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B2_Mod_Pruef_18

05.07.2007

17:39 Uhr

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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
MODELLSATZ
PRFERBLTTER
A1

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B1

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B2

C1

C2

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Seite 004

Goethe-Institut Juli 2007


Materialien zu Goethe-Zertifikat B2
Modelltest
Modelltest, Hrkassette
Modelltest, CD
Prfungsziele, Testbeschreibung

ISBN 978-3-939670-04-9
ISBN 978-3-939670-10-0
ISBN 978-3-939670-05-6
ISBN 978-3-939670-06-3

Gestaltung: Felix Brandl | Mnchen


Druck: ColorOffset GmbH, Mnchen

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Seite 1

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Inhalt

Lsungsschlssel Leseverstehen

Lsungsschlssel Hrverstehen

Transkription zum Hrverstehen

Aufgabe 1

Transkription zum Hrverstehen

Aufgabe 2

Lsungsschlssel Schriftlicher Ausdruck

Aufgabe 2

Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck

Aufgabe 1

Bewertung Schriftliche Gruppenprfung

LV, HV, SA

Hinweise zur Mndlichen Paar-/Einzelprfung

10

Bewertungskriterien Mndlicher Ausdruck

11

Bewertung Mndliche Prfung

12

Berechnung des Gesamtergebnisses

13

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Goethe-Zertifikat B2 Mod Prfende

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Prferbltter

Leseverstehen Lsungen
Aufgabe 1

Aufgabe 2

Aufgabe 3

negativ

11

negativ

12

negativ

13

negativ

14

negativ

10

15

max. 5
Punkte:

max. 5
Punkte:

max. 5
Punkte:

B2_Mod_LV_Ls

Aufgabe 4
16

das

17

beim

18

tun

19

liebsten / hufigsten

20

fr

21

des

22

bei / von / zwischen (nicht: in)

23

im

24

mehr / viel

25

ber

max. 10
Punkte:
Seite 2

Gesamtergebnis Leseverstehen:
Aufgaben 1 4

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/25 Punkte

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Prferbltter

Hrverstehen Lsungen
Aufgabe 1

Punkte

ab 19:00 Uhr

Schlossplatz

Hassberge

8:15 Uhr

305,
Aufgabe 1 Lsungen:

x2=

(15)

Aufgabe 2
6

11

12

13

14

10

15

Aufgabe 2 Lsungen:

x 1,5 =

(615)

B2_Mod_HV_Ls

Gesamtergebnis Hrverstehen:
Aufgaben 1 + 2

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1. Prfende

2. Prfende

Datum

/25 Punkte

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Transkription zum Hrverstehen

Aufgabe 1

Hallo, hier ist Michael. Du hattest mir das Programm fr unsere Wanderveranstaltungen von Mrz bis zum Sommer zugeschickt. Ich habe es also
berprft, und weil ich dich nicht erreichen kann, spreche ich dir jetzt die
wenigen Korrekturen, die ntig sind, auf Band.
Bei der ersten Wanderung am 20. Mrz, da ist die Telefonnummer fr die
Anmeldung falsch. Richtig lautet sie 28 77 70, nicht 8770.
Bei der Wanderung am 10. April Rund um den Seeburger See soll bei der
Anmeldung einfach nur stehen ab 19:00 Uhr. Jetzt steht da 19:00
21:00 Uhr.
Bei der dritten Wanderung am 8. Mai fehlt noch der Treffpunkt, den habe
ich herausgefunden, das ist der Schlossplatz. Denkst du daran, dass wir
bei dieser Veranstaltung beide mitmachen wollten? Ich freu mich schon
drauf.
Bei dem Termin 20. 22. Mai, da steht als Treffpunkt Bahnhof, bei der
ersten Wanderung ist auch schon nur Bahnhof angegeben. Also ich finde,
das msste genauer angegeben werden: Trifft man sich auf dem Bahnhofsvorplatz oder am Westausgang? Einer von uns beiden sollte da noch einmal
nachfragen. Machst du das?
Im Juni, vom 2. bis zum 5., die Kurzwanderwoche geht in die Hassberge,
H-a-s-s-berge.
Und hierbei ist kein Treffpunkt angegeben. Das hat aber seine Richtigkeit,
die Teilnehmer werden wohl nach dem Anmeldeschluss alle angeschrieben
und dann erst wird die Anreise verabredet.
Bei der Wanderung am 19. Juni ist als Treffpunkt Bcherei angegeben,
da steht bei mir hier Rathaus. Nein, warte mal, das ist durchgestrichen,
da habe ich mich vertan, Bcherei als Treffpunkt ist richtig.
Am 31. Juli treffen sich die Leute fr die Wanderung zur Kaisereiche an der
Christuskirche um 8:15 Uhr, die Uhrzeit 8:15 fehlte noch.
Ganz unten bei dem Sternchen ergnze bitte noch den Preis, Nichtmitglieder mssen fr die Wanderwoche statt 265, 305, bezahlen.
Wenn du das alles hast, kann das Programm raus.
Bis denn, man sieht sich!!

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Hrverstehen
Prferbltter

Transkription zum Hrverstehen

Aufgabe 2

Radio-Feature: Zwischen Krebs und Kommerz Von den tdlichen Folgen des Rauchens
Sie hren jetzt ein Interview zwischen dem Rundfunk-Redakteur Jrg Seiderer und zwei Heidelberger Fachrzten
zum Thema Rauchen. Dr. Rdiger Bechstein uert sich kritisch ber die Machenschaften der Tabakindustrie,
Frau Dr. Lydia Rettke schildert die Gefahren, denen Kinder und Jugendliche ausgesetzt sind, die frh mit dem
Rauchen anfangen, und gibt Tipps, was man dagegen tun kann.
Zu diesem Text sollen Sie 10 Aufgaben lsen.
Lesen Sie jetzt die fett gedruckten Fragen neben den Nummern 6 15. Hren Sie den Text zuerst einmal ganz.
Danach hren Sie ihn in Abschnitten noch einmal.
Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:
Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Herr Dr. Bechstein, wieso ist Rauchen ein allgemeines Gesundheitsproblem?


Es ist inzwischen statistisch erwiesen, dass immer mehr Menschen zur Zigarette greifen.
Raucherschicksale beginnen oft schon im jugendlichen Alter. Die meisten kompensieren damit
Unsicherheiten, Einsamkeitsgefhl oder Langeweile. Erst nach und nach wird der Glimmstngel
zur Sucht.
Nun knnte man doch den Standpunkt vertreten: Jeder ist seines Glckes Schmied und soll
frei entscheiden, ob er rauchen will oder nicht.
So frei ist man da nicht. Immerhin wrden 70 % der Raucher gern aufhren, schaffen es aber
nicht. Und da trgt die Tabakindustrie eine betrchtliche Verantwortung.
Inwiefern?
Nehmen Sie nur den Megaprozess in den USA: Die amerikanische Regierung verklagt derzeit
die US-Tabakindustrie, weil diese seit Jahrzehnten Studien unterdrckt haben soll, die vor den
Gefahren des Rauchens warnen. Zudem soll die Industrie den Nikotingehalt von Zigaretten
manipuliert haben, um so deren Suchtwirkung und damit den Absatz zu steigern.
Wie sieht es in Deutschland aus? Die Bundesregierung versucht doch mit allen ihr zur
Verfgung stehenden Mitteln, die Zahl der Raucher zu reduzieren.
Schn wrs! Hier entsteht in der Tat ein vllig verzerrtes Bild. Zwar gibt es aus ffentlichen
Geldern bezahlte Anti-Tabak-Kampagnen, aber die werden zum Teil von der Tabakindustrie
mitfinanziert und
Verzeihung das klingt nicht sehr logisch.
ist aber so und Sie knnen sich gar nicht vorstellen, mit welchen heimtckischen
Methoden die groen Tabakfirmen arbeiten, um Einfluss auf die Politiker zu nehmen. Die
erstellen Gutachten, von denen sie sich erhoffen, dass Politiker in Brssel und Berlin sie sich zu
eigen machen. Nur so lsst sich erklren, dass es in Deutschland z.B. immer noch kein allgemeines Rauchverbot in ffentlichen Gebuden gibt, im Gegensatz zu anderen europischen
Lndern. Gestern Abend war ich zum Beispiel in einem schnen Restaurant, wo das Essen hervorragend war und die Luft total verraucht. Und ich kann Ihnen sagen, nirgendwo in Europa
oder Amerika ist man gezwungen, so viel Rauch einzuatmen.
Sind Sie nicht ein bisschen intolerant?
Das hat mit Intoleranz nichts zu tun. Wer die Raucher verteidigt, handelt wider besseres Wissen. Vor Aids haben die Leute eine hllische Angst, gegen BSE versuchen sie, sich zu schtzen.
Es werden harte Kmpfe gefhrt, damit Autos schadstoffrmere Abgase produzieren. Und dann
stellt sich ein vom Raucherhusten befallener Brger hin und kmpft gegen die Aufstellung eines
Handymastes. Das ist doch vllig absurd.
Wren Sie fr ein generelles Rauchverbot?
Auf jeden Fall in ffentlichen Gebuden und in Restaurants.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Transkription zum Hrverstehen


Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:
Dr. Bechstein:

Seiderer:

Dr. Rettke:

Seiderer:
Dr. Rettke:
Seiderer:
Dr. Rettke:

Seiderer:
Dr. Rettke:

Seiderer:

Seite 6

Aufgabe 2

Wrden die Kneipen mit einer solchen Rauchertradition dann nicht mit einem Schlag leer
werden?
Das ist das Argument der Industrie. Ich vermute vielmehr, dass die Lokale noch viel voller
wren, denn dann wrden auch wieder Leute hingehen, die keine Lust auf blauen Dunst
haben. Schlielich fliegen wir auch weiter mit dem Flugzeug, obwohl dort nicht geraucht werden darf.
Trotzdem sprechen sich viele gegen ein Rauchverbot in Kneipen aus.
Ja, vor allem die Tabakindustrie. Wobei mir zunchst nicht ganz klar war, warum. Heute wei
ich es: Es sind vor allem junge Leute, die in die Kneipen gehen, und wer jung anfngt, bleibt oft
am Tabak hngen.
Rauchen ist ungesund das wei jedes Kind. Anscheinend aber doch nicht. Trotz aller
Warnungen raucht die Hlfte aller Jugendlichen. Frau Dr. Rettke: Sie arbeiten viel mit Schulen
zusammen und versuchen mit drastischen Methoden, Jugendliche auf die Gefahren aufmerksam zu machen, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Wie erfolgreich ist Ihre Arbeit?
Also zunchst mal wre zu sagen, dass die Nachfrage nach unseren Informationsveranstaltungen enorm ist. In den letzten vier Jahren haben wir ber 20 000 Schler betreut. Das soll aber
nicht von der Tatsache ablenken, dass das Rauchen tatschlich zugenommen hat. Vor allem bei
den Mdchen, die dadurch abnehmen wollen. Das glauben die wirklich!
Man darf aber nicht nur der Schule die Schuld in die Schuhe schieben. Denn auch die Eltern
tragen groe Verantwortung. Sie sind oft ein negatives Vorbild, rauchen zu Hause, und es
erfordert schon groe Willenskraft, wenn man sich dagegen auflehnen will.
Stellen Sie sich vor, Sie sind 12 oder 13, in einer coolen Clique, alles raucht. Wie wollen Sie
da abstinent bleiben?
Der soziale Druck ist enorm. Aber genau den mssen wir fr unsere Zwecke nutzen. Mit tollen
Sportlern etc., die uns zeigen: Man kann auch cool sein, ohne zu rauchen.
Wie versuchen Sie nun, dem entgegenzuwirken? Denn jemandem zu sagen, er bekommt
vielleicht in 20 Jahren Lungenkrebs, das hat noch niemanden beeindruckt.
Deshalb greifen wir zu Methoden, die, wie wir meinen, abschreckender sind. Wir bertragen
z.B. eine Lungenspiegelung live, wir zeigen Farbfotos von Teerlungen und Tumoren, vor allem
aber bringen wir die Schler in Kontakt mit Patienten, die sehr frh mit Rauchen angefangen
haben, mit 45 total abgemagert sind und mit einem Raucherbein kaum noch laufen knnen.
Und die bereit sind zu berichten, wie sie ihr eigenes Leben gesundheitlich ruiniert haben.
Das lsst niemanden kalt, das kann ich Ihnen versichern.
Welche anderen Manahmen knnten dazu fhren, dass der Zigarettenkonsum bundesweit
zurckgeht?
Als Erstes wrde ich die Zigarettenautomaten abschaffen, die es in Deutschland an jeder
Straenecke gibt. Man bekommt leichter Zigaretten als Nahrungsmittel. Und jedes Kind kann
welche ziehen.
Dann sollte der Preis pro Packung verdoppelt werden, das knnten sich die jungen Leute
dann nicht mehr leisten. Kleiner Nebeneffekt: Der Staat wrde doppelt so viel Tabaksteuer
bekommen.
Und schlielich sollte die Bundesregierung alles in ihrer Macht Stehende tun, damit Tabakwerbung wie in anderen Lndern schon lange blich generell verboten wird.
Wir mssen weg von dem Nimbus, dass Rauchen etwas mit Freiheit zu tun hat.
Frau Dr. Rettke, Herr Dr. Bechstein, vielen Dank fr das interessante Gesprch!

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Schriftlicher Ausdruck
Prferbltter

Lsungsschlssel Schriftlicher Ausdruck

Aufgabe 2

Bei der Korrektur wird jeweils nur ein Wort je Zeile gendert.
Sich daraus ergebende Fehler gibt es nicht!

Paris, den 25. Juni

geehrte

01

habe ich

02

bekommen

16

studieren

17

billigen

18

Sie

19

Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen.

ob / wann

20

Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit,

die / eine

21

kochen

22

die

23

Sehr geehrten Damen und Herren,


heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei
Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach
einer mglichst billiger Wohnmglichkeit.
Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie

dort zu kchen?
Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie
knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken.

zuschicken knnten 24

freundlichen

Mit freundlichem Gren

25

igues
z
u
o
B
e
l

h
c
i
M

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Goethe-Zertifikat B2 Mod Prfende

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck


I
Inhaltliche
Vollstndigkeit
Inhaltspunkte
schlssig und
angemessen
dargestellt
II
Textaufbau
+ Kohrenz
Gliederung des
Textes
Konnektoren,
Kohrenz
III
Ausdrucksfhigkeit
Wortschatzspektrum
Wortschatzbeherrschung
IV
Korrektheit
Morphologie
Syntax
Orthografie +
Interpunktion

3 Punkte

alle
Inhaltspunkte

Aufgabe 1
2,5 Punkte

drei
Inhaltspunkte

4 Punkte

3 Punkte

liest sich sehr


flssig

liest sich noch


flssig

4 Punkte

3 Punkte

sehr gut und


angemessen

4 Punkte

kaum
feststellbare
Fehler

gut und
angemessen

3 Punkte

einige deutliche
Fehler, die das Verstndnis aber nicht
beeintrchtigen

2 Punkte

zwei
Inhaltspunkte

2 Punkte

stellenweise guter
Aufbau, an einigen
Stellen sprunghaft

2 Punkte

stellenweise gut
und angemessen

2 Punkte

einige Fehler, die


den Leseprozess
stellenweise
behindern

1 Punkt

0 Punkte

Inhaltspunkte sind
nur ansatzweise
behandelt, an mehreren Stellen unklar

Thema verfehlt

1 Punkt

0 Punkte

Aneinanderreihung
von Stzen ohne
erkennbare
Gliederung
1 Punkt

in ganzen Passagen
nicht angemessen

1 Punkt

unzhlige Fehler,
die das Verstndnis
erheblich stren

Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet,


ist die Punktzahl fr diese Aufgabe insgesamt 0.

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durchgngig
unlogischer
Text

0 Punkte

in groen
Teilen vllig
unverstndlich

0 Punkte

unzhlige
Fehler, die
das Verstndnis
unmglich
machen

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Bewertungen
Prferbltter

Bewertung Schriftliche Gruppenprfung


Schriftlicher Ausdruck
Bewertung
Aufgabe 1:

Zwei Prfer(innen) korrigieren die Arbeiten unabhngig voneinander. Sie tragen in die
dafr vorgesehenen Kstchen auf dem Antwortbogen fr die Kriterien I bis IV ihre Werte
ein. Falls es bei der Korrektur abweichende Ergebnisse gibt, einigen sie sich auf ein
Ergebnis. Kommt keine Einigung zustande, entscheiden die Prfungsverantwortlichen,
eventuell mit einer Drittkorrektur.

Bewertung
Aufgabe 2:

Die Prfer(innen) entscheiden bei jedem Item, ob 1 oder 0,5 Punkte vergeben werden
oder nicht. Bei mehreren gegebenen Antworten pro Item wird nur die erste Antwort
gewertet. Gewertet wird sowohl die inhaltliche wie die formale Korrektheit.
Zwei Prfer(innen) korrigieren die Arbeiten unabhngig voneinander. Falls es bei der
Korrektur abweichende Ergebnisse gibt, einigen sie sich auf ein Ergebnis.
Kommt keine Einigung zustande, entscheiden die Prfungsverantwortlichen.

Ergebnis
Aufgabe 1 und 2:

Das Ergebnis von Aufgabe 1 und 2 wird jeweils auf die Rckseite des Antwortbogens von
Aufgabe 1 bertragen und von den Prfer(inne)n namentlich abgezeichnet.
Das Gesamtergebnis des Prfungsteils Schriftlicher Ausdruck wird auf das Formblatt
Gesamtergebnis bertragen. Halbe Punkte werden nicht aufgerundet.
Das erreichte Gesamtergebnis fr Aufgabe 1 und 2 wird auch bei nicht bestandener
Prfung in das Formblatt Gesamtergebnis eingetragen.

Leseverstehen
Hrverstehen
Schriftlicher Ausdruck

Die Punkte errechnen sich in den Prfungsteilen Leseverstehen, Hrverstehen


und Schriftlicher Ausdruck (Aufgabe 2) aus der Zahl der erreichten richtigen Lsungen
(siehe Lsungsschlssel), im Prfungsteil Schriftlicher Ausdruck (Aufgabe 1)
aus der Beurteilung nach den festgelegten Kriterien (siehe Bewertungskriterien).
In den einzelnen Prfungsteilen werden maximal folgende Punkte vergeben:
Leseverstehen
Hrverstehen
Schriftlicher Ausdruck

Mindestpunktzahl

25 Punkte
25 Punkte
25 Punkte

Halbe Punkte werden nicht aufgerundet.


Zur Errechnung der Gesamtnote werden die realen Punktzahlen herangezogen.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Hinweise zur Mndlichen Paar- oder Einzelprfung


Prfungsmaterial

Vorbereitung

Kandidatenbltter mit den Aufgaben 1 und 2


Prferbltter mit Hinweisen zum einfhrenden Gesprch und zu
den Aufgaben 1 und 2
Ergebnisbogen
Bewertungskriterien
Paarprfung 15 Minuten, Einzelprfung 10 Minuten
Fr Aufgabe 1 erhalten die Teilnehmer(innen) je ein Aufgabenblatt mit einem kurzen Text und
Strukturvorgaben. Die Erklrung der Aufgabenstellung erfolgt schriftlich auf den Aufgabenblttern. Gesprche unter den Teilnehmer(inne)n und die Verwendung von Hilfsmitteln (wie
z.B. Wrterbcher, Mobiltelefone oder Computer) sind whrend der Vorbereitungszeit nicht
gestattet. Notizen sind erlaubt. In der Prfung soll allerdings frei gesprochen werden.
Fr Aufgabe 2 erhalten die Teilnehmer(innen) ein Aufgabenblatt mit Fotos, zu denen sie sich
uern sollen.

Durchfhrung

Die Prfenden mssen auf das Prfungsverfahren und auf das verwendete Material vorbereitet
sein, sodass sie in der Lage sind, bei Bedarf in das Gesprch mit den Prfungsteilnehmer(inne)n
einzugreifen (Paarprfung) bzw. ein Gesprch zu fhren (Einzelprfung).
1. Als Einstieg in die Prfung fhren die Prfer(innen) mit den Teilnehmer(inne)n ein kurzes
Begrungs- und Einleitungsgesprch, das nicht bewertet wird.

2. Paarprfung ca. 15 Minuten

2. Einzelprfung ca. 10 Minuten

Bei Aufgabe 1 sollen die Teilnehmer(innen)


das Thema einer kurzen Zeitungsnotiz ansprechen und anschlieend monologisch dazu
Stellung nehmen.

Bei Aufgabe 1 soll der (die) Teilnehmer(in)


das Thema einer kurzen Zeitungsnotiz ansprechen und anschlieend monologisch dazu
Stellung nehmen.

Bei Aufgabe 2 sollen sich die Teilnehmer(innen) auf der Grundlage von Fotos dialogisch
zu einem Thema uern. Die Vorgaben auf
dem Aufgabenblatt sind Ausgangspunkt und
Grundlage des Gesprchs.
Die Prfenden greifen nur dann ein, wenn
ein(e) Teilnehmer(in) zu dominant ist und
die zweite Person nicht zu Wort kommt.
ein(e) Teilnehmer(in) schweigt oder ganz
wenig sagen will/kann.
das Gesprch sich zu weit vom Thema
entfernt.

Bei Aufgabe 2 fhrt eine(r) der Prfenden


mit dem (der) Teilnehmer(in) ein Gesprch
auf der Grundlage von Fotos. Die Vorgaben
auf dem Aufgabenblatt sind Ausgangspunkt
und Grundlage des Gesprchs. Die Prfenden
haben darauf zu achten, dass sie die Teilnehmer(innen) mit weiterfhrenden Fragen
untersttzen, das Gesprch frdern, sie aber
nicht durch ihre natrliche sprachliche
Dominanz einschchtern.

3. Es drfen keine Hilfsmittel (wie z.B. Wrterbcher, Mobiltelefone und Computer)


verwendet werden.
4. Am Ende der Prfung werden alle Unterlagen, auch Notizbltter, eingesammelt.

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Bewertungen
Prferbltter

Bewertungskriterien Mndlicher Ausdruck


Mndlicher Ausdruck
I Erfllung der
Aufgabenstellung
1. Produktion
Inhaltliche
Angemessenheit
Ausfhrlichkeit

2,5 Punkte

2 Punkte

1,5 Punkte

1 Punkt

0 Punkte

sehr gut und


sehr ausfhrlich

gut und sehr


ausfhrlich

gut und ausfhrlich


genug

unvollstndige
uerung
und zu kurz

viel zu kurz bzw.


fast keine zusammenhngenden
Stze

2. Interaktion
Gesprchsfhigkeit

sehr gut
und sehr interaktiv

gut und
interaktiv

Gesprchsfhigkeit
vorhanden, aber nicht
sehr aktiv

Beteiligung nur
auf Anfrage

groe
Schwierigkeiten,
sich berhaupt
am Gesprch zu
beteiligen

II Kohrenz und
Flssigkeit
Verknpfungen
Sprechtempo
Flssigkeit

sehr gut und


klar zusammenhngend,
angemessenes
Sprechtempo

gut und zusammenhngend,


noch
angemessenes
Sprechtempo

nicht immer
zusammenhngend

stockende
bruchstckhafte
Sprechweise,
beeintrchtigt die
Verstndigung
stellenweise

abgehackte
Sprechweise, sodass
zentrale Aussagen
unklar bleiben

III Ausdruck
Wortwahl
Umschreibungen
Wortsuche

sehr gut mit wenig


Umschreibungen
und wenig
Wortsuche

ber weite
Strecken
angemessene
Ausdrucksweise,
jedoch einige
Fehlgriffe

vage und allgemeine


Ausdrucksweise,
die bestimmte
Bedeutungen nicht
gengend
differenziert

situationsunspezifische
Ausdrucksweise
und grere Zahl
von Fehlgriffen

einfachste
Ausdrucksweise
und hufig
schwere Fehlgriffe,
die das Verstndnis
oft behindern

IV Korrektheit
Morphologie
Syntax

nur sehr vereinzelte Regelverste

stellenweise
Regelverste mit
Neigung zur
Selbstkorrektur

hufige Regelverste,
die das Verstndnis
noch nicht
beeintrchtigen

berwiegend Regelverste, die das


Verstndnis erheblich beeintrchtigen

die groe Zahl der


Regelverste
verhindert das
Verstndnis
weitgehend bzw.
fast ganz

V Aussprache und
Intonation
Laute
Wortakzent
Satzmelodie

kaum
wahrnehmbarer
fremdsprachlicher
Akzent

ein paar wahrnehmbare Regelverste, die aber


das Verstndnis
nicht
beeintrchtigen

deutlich wahrnehmbare Abweichungen,


die das Verstndnis
stellenweise
behindern

wegen Aussprache
ist beim Zuhrer
erhhte Konzentration erforderlich

wegen starker
Abweichungen von
der Standardsprache
ist das Verstndnis
fast unmglich

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Bewertung Mndliche Prfung


Bewertung

Whrend bzw. unmittelbar nach der Prfung notieren die Prfer(innen) unabhngig voneinander auf der Grundlage der Bewertungskriterien I bis V die erreichten Punktzahlen und tragen
ihre Werte auf dem Ergebnisbogen zur mndlichen Prfung ein. Bei abweichender Bewertung
einigen sich die Prfenden auf ein Ergebnis. Kommt keine Einigung zustande, so entscheiden
die Prfungsverantwortlichen.
Beide Prfer(innen) unterschreiben den Ergebnisbogen. Das erreichte Gesamtresultat der
mndlichen Prfung wird auch bei nicht bestandener Prfung in das Formblatt Gesamtergebnis
eingetragen.
Die Punkte errechnen sich aus der Beurteilung nach den festgelegten Bewertungskriterien.

Gesamtpunktzahl
und Prdikat

Zur Errechnung der Gesamtnote auf dem Blatt Gesamtergebnis werden die Punktzahlen der
schriftlichen Prfungsteile und der mndlichen Prfung addiert. Die Stellen hinter dem Komma
werden mit addiert. Es werden folgende Gesamtnoten vergeben:
Gesamtpunktzahl
100
89,5
79,5
69,5
unter

Seite 12

90
80
70
60
60

Punkte
Punkte
Punkte
Punkte
Punkte

Prdikat
=
=
=
=
=

sehr gut
gut
befriedigend
ausreichend
nicht bestanden

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Goethe-Zertifikat B2 Mod Prfende 050707

B2_Mod_Pruef_18

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B2_Mod_Pruef_18

Seite 14

05.07.2007

17:39 Uhr

Seite 14

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Seite 002

050707

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B2_Mod_Pruef_18

05.07.2007

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B2_Pruefungsordnung_10

05.07.2007

16:28 Uhr

Seite 2

GOETHE-ZERTIFIKAT B2
PRFUNGSORDNUNG
DURCHFHRUNGSBESTIMMUNGEN
A1

A2

B1

B2

C1

C2

Stand: 07.2007

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B2_Pruefungsordnung_10

05.07.2007

16:28 Uhr

Seite 1

GOETHE-ZERTIFIKAT

1 Prfungsordnung Goethe-Zertifikat B2
Die Prfung Goethe-Zertifikat B2 wurde vom Goethe-Institut entwickelt.
Sie wird weltweit nach einheitlichen Bestimmungen durchgefhrt und ausgewertet.
1. Abschnitt:
Vorbereitung
der Prfung,
Organisation/
Verwaltung

1 Zulassungsvoraussetzung
Die Prfung richtet sich an Erwachsene und Jugendliche, die mindestens 16 Jahre alt sind.
Ausnahmen bedrfen der Genehmigung durch den zustndigen Bereich in der Zentrale
des Goethe-Instituts. Die Prfungsteilnahme ist nicht an den Besuch eines bestimmten
Sprachkurses gebunden.
2 Entscheidung ber die Zulassung
ber die Zulassung entscheidet das Prfungszentrum. Die Entscheidung ber die Zulassung
ist den Bewerbern rechtzeitig unter Angabe des Prfungstages und -ortes mitzuteilen.
Nicht zugelassene Bewerber werden unverzglich ber die Entscheidung mit Angabe der
Ablehnungsgrnde schriftlich unterrichtet.
3 Prfungszentren
Als Prfungszentren dienen
die Goethe-Institute im In- und Ausland,
lizenzierte Prfungszentren, d.h. Institutionen, denen das Goethe-Institut
eine Prfungslizenz fr die B2-Prfung erteilt hat.
Im Falle von autorisierten Prfern fungiert das zustndige Goethe-Institut
als Prfungszentrum.
4 Prfungstermine
Das Prfungszentrum bestimmt Anmeldetermin, Ort und Zeit der Prfung.
5 Anmeldung
Die Anmeldung erfolgt beim rtlichen Prfungszentrum innerhalb der Anmeldefrist.
Anmeldeformulare erhalten die Prfungsbewerber beim rtlichen Prfungszentrum.
Mit der Prfungsanmeldung besttigen Prfungsteilnehmende, dass sie die geltende
Prfungsordnung zur Kenntnis genommen haben.
Fr behinderte Teilnehmende sind Sonderregelungen mglich, sofern die Behinderung
bereits bei der Anmeldung durch einen geeigneten Nachweis belegt wird.
6 Prfungsgebhr
Die Gebhr richtet sich nach der jeweils gltigen Gebhrenordnung.
Jedes Prfungszentrum legt die vor Ort geltende Prfungsgebhr fest.
Die Prfungsgebhr ist bei der Anmeldung zur Prfung zu bezahlen.

2. Abschnitt:
Prfungsrahmen,
Dauer/Teile

7 Prfungsdauer
Die schriftliche Prfung dauert insgesamt 190 Minuten.
Die mndliche Prfung dauert circa 15 Minuten fr maximal zwei Teilnehmende.
8 Gliederung der Prfung
Die Prfung besteht aus einer schriftlichen Gruppenprfung und einer mndlichen
Paar- bzw. Einzelprfung (circa 15 bzw. 10 Minuten).
Die schriftliche Prfung besteht aus drei obligatorischen Teilprfungen:
Leseverstehen 80 Minuten,
Hrverstehen circa 30 Minuten,
Schriftlicher Ausdruck 80 Minuten.

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Prfungsordnung

9 Prfungsaufgaben
Das Prfungsmaterial darf nur in der Form verwendet werden, wie es von der Prfungszentrale ausgegeben worden ist. Die Prfungstexte drfen weder in ihrem Wortlaut noch
in ihrer Anordnung verndert werden; ausgenommen von dieser Bestimmung ist die
Korrektur technischer Fehler oder Mngel.
10 Ausschluss der ffentlichkeit
Die Prfung ist nicht ffentlich.
11 Aufsicht
Der Prfungsausschuss stellt durch eine Aufsicht sicher, dass Prfungsteilnehmende
selbststndig und nur mit den erlaubten Arbeitsmitteln arbeiten.
12 Ausweispflicht und Belehrung
Prfungsbewerber insbesondere Externe haben sich bei Prfungsbeginn auf Verlangen
ber ihre Person auszuweisen.
13 Ausschluss von der Prfung
Von der Prfung wird ausgeschlossen, wer bei der Prfung tuscht, unerlaubte Hilfen
verwendet oder sie anderen gewhrt. In diesem Fall werden die Prfungsleistungen nicht
bewertet. Als unerlaubte Hilfsmittel und Hilfen gelten fachliche Unterlagen, die nicht zum
Prfungsmaterial gehren (z.B. Wrterbcher, Grammatiken, vorbereitete Konzeptpapiere)
und technische Hilfsmittel wie Mobiltelefone, Minicomputer o..
Stellt sich erst nach Beendigung der Prfung heraus, dass Tatbestnde fr einen Ausschluss
gegeben sind, so ist die Prfungskommission berechtigt, die Prfung als nicht bestanden
zu bewerten. Die Prfungskommission muss die betroffene Prfungsteilnehmerin/den
betroffenen Prfungsteilnehmer anhren, bevor sie eine Entscheidung trifft. In Zweifelsfllen wird der zustndige Fachbereich der Zentrale verstndigt und um Entscheidung
gebeten.
14 Rcktritt, Nichtteilnahme
Die Mglichkeit zum Rcktritt von der Prfung besteht; es besteht allerdings kein
Anspruch auf Erstattung von Prfungsgebhren. Erfolgt der Rcktritt rechtzeitig vor
Prfungsbeginn, so gilt die Prfung als nicht abgelegt, erfolgt der Rcktritt erst nach
Prfungsbeginn, so gilt die Prfung als nicht bestanden.
Ausnahmeregelungen sind mglich.
15 Gesamtpunktzahl und Bestehen der Prfung
Die Prfungsleistungen werden in Form von Punkten und Noten dokumentiert. Maximal
knnen 100 Punkte erreicht werden, und zwar 75 Punkte im schriftlichen Teil und 25
Punkte im mndlichen Teil. Die Prfung ist bestanden, wenn mindestens 60 Punkte erzielt
wurden, wovon mindestens 45 Punkte in der schriftlichen und mindestens 15 Punkte in
der mndlichen Prfung erreicht werden mssen. Andernfalls gilt die gesamte Prfung als
nicht bestanden.

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3. Abschnitt:
Bewertung und
Beurkundung der
Prfung

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GOETHE-ZERTIFIKAT

16 Zertifizierung
Teilnehmende, die die gesamte Prfung bestanden haben, erhalten ein Zeugnis.
Das Zeugnis wird vom Prfungszentrum ausgestellt, das die Prfung durchgefhrt hat.
Institutionen mit Prfungslizenz im Ausland stellen die Zeugnisse selbst aus und leiten sie
zur Unterzeichnung an das zustndige Goethe-Institut weiter. Im Falle von autorisierten
Prfern werden die Zeugnisse vom verantwortlichen Goethe-Institut ausgestellt und unterschrieben.
Die Goethe-Zentren stellen die Zeugnisse selbst aus und unterzeichnen sie auch selbst.
Anhand der auf der Rckseite aufgedruckten Tabelle kann die erreichte Punktzahl wie folgt
interpretiert werden:
Punkte
100
89,5
79,5
69,5
unter

90
80
70
60
60

Prdikat
sehr gut
gut
befriedigend
ausreichend
nicht bestanden

Bei nicht bestandener Prfung erhalten Prfungsteilnehmende auf Antrag als Teilnahmebesttigung eine Kopie des Gesamtergebnisbogens. Das Prfungszentrum weist in diesem
Fall auf die Bedingungen zur Wiederholung der Prfung hin.
17 Wiederholung der Prfung
Die Prfung kann beliebig oft wiederholt werden. Im Wiederholungsfall sind die Kosten
von den Teilnehmenden zu bernehmen. Die Prfung kann in der Regel nur als Ganzes
wiederholt werden. In Ausnahmefllen und insofern es die organisatorischen Mglichkeiten am Prfungszentrum erlauben, sind Teilwiederholungen mglich, d.h. die Wiederholung entweder der mndlichen oder der gesamten schriftlichen Prfung. Ein Anspruch
auf Teilwiederholung seitens der Prfungsteilnehmenden besteht nicht. Teilwiederholungen
sind innerhalb eines Jahres mglich.
4. Abschnitt:
Prfungsausschuss

18 Berufung und Zusammensetzung


Fr die Abnahme der Prfung errichtet das Prfungszentrum einen Prfungsausschuss aus
mindestens drei Mitgliedern. Er setzt sich zusammen aus den beiden Prfenden und dem
Prfungsverantwortlichen des jeweiligen Prfungszentrums. Die Mitglieder werden durch
Trainingsmaterialien und -seminare auf ihre Aufgabe vorbereitet.
19 Befangenheit
Liegen triftige Grnde oder Bedenken wegen Befangenheit eines Prfenden vor, so darf
dieser bei der Prfung nicht mitwirken. Die Entscheidung ber die weitere Mitwirkung
trifft das Prfungszentrum.
20 Beschlussfhigkeit, Abstimmung
Die beiden Prfenden sprechen die Bewertung der Leistungen der Teilnehmenden
miteinander ab. Erfolgt keine Einigung ber das erzielte Ergebnis, entscheidet der
Prfungsverantwortliche des Prfungszentrums.

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Prfungsordnung

21 Verschwiegenheit
Die Mitglieder des Prfungsausschusses haben ber alle Prfungsvorgnge gegenber
Dritten Verschwiegenheit zu bewahren.
22 Einsprche
Einsprche gegen die Durchfhrung der Prfung oder gegen das Prfungsergebnis sind
innerhalb einer Frist von vier Wochen beim Prfungszentrum schriftlich einzureichen.
ber den Einspruch entscheidet das Prfungszentrum.
In Zweifelsfllen wird der zustndige Fachbereich der Zentrale verstndigt.
23 Einsichtnahme
Prfungsteilnehmende knnen auf Antrag nach Abschluss der gesamten Prfung in
Anwesenheit des Verantwortlichen fr Prfungen Einsicht in ihre korrigierten schriftlichen
Prfungsarbeiten nehmen. Auszge, Ablichtungen oder Abschriften drfen nicht
angefertigt werden.

5. Abschnitt:
Schlussbestimmungen

24 Geheimhaltung
Die Prfungsunterlagen zu allen Prfungsstzen sind vertraulich. Sie unterliegen der
Geheimhaltungspflicht und mssen unter Verschluss gehalten werden.
25 Urheberrecht
Alle Prfungsmaterialien sind urheberrechtlich geschtzt. Die Vervielfltigung und die
bertragung dieser Materialien sind nur mit besonderer Genehmigung durch den
zustndigen Fachbereich gestattet. Die Prfungsmaterialien drfen nur in der Prfung
verwendet werden.
26 Archivierung
Die Goethe-Institute im In- und Ausland bewahren die Prfungsunterlagen selbst auf.
Darber hinaus archiviert das jeweilige Goethe-Institut im Ausland die Prfungsunterlagen
fr alle Prfungslizenznehmer und autorisierten Prfer. Ausnahmen von der Regelung
bedrfen der schriftlichen Zustimmung durch den zustndigen Bereich der Zentrale.
Goethe-Zentren archivieren ihre Prfungsunterlagen selbst.
Die Prfungsarbeiten und die Protokolle der mndlichen Prfung werden (gerechnet vom
Prfungstermin an) 12 Monate aufbewahrt und dann vernichtet.
Die Ergebnislisten oder -bgen werden 10 Jahre aufbewahrt und dann vernichtet.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

2 Durchfhrungsbestimmungen
Teile

Der Test wird in zwei Teilen durchgefhrt:


a) Schriftlicher Teil als Gruppenprfung,
b) Mndlicher Teil als Paarprfung, in Ausnahmefllen als Einzelprfung.

Dauer

Schriftlicher Teil: 190 Minuten


Mndlicher Teil: 15 Minuten (Paarprfung), 10 Minuten (Einzelprfung)

Materialien

Kandidatenbltter mit den Texten und Aufgaben


Aufgabenbltter fr die mndliche Prfung
Prferbltter mit Lsungsschlssel, Transkriptionen
Tontrger
Prfungsordnung
Antwortbgen zu den schriftlichen Prfungsteilen
Ergebnisbogen zur mndlichen Prfung
Prfungsprotokoll (Gesamtergebnis)
gestempeltes Konzeptpapier
Zeugnis

Prfungsablauf

Die schriftliche Prfung findet in der Regel vor der mndlichen statt.
Falls schriftliche und mndliche Prfung nicht an demselben Tag stattfinden, liegen
zwischen schriftlicher und mndlicher Prfung maximal 14 Tage.

Durchfhrung
der schriftlichen
Prfung

Fr die schriftliche Prfung wird folgende Reihenfolge empfohlen:


Lesen, Hren, Schreiben.
Zwischen diesen Teilen ist eine Pause von mindestens 10 Minuten vorgesehen.
Aus organisatorisch-technischen Grnden kann die Reihenfolge der Prfungsteile von den
Prfungszentren gendert werden.
Normalerweise gilt fr die schriftliche Prfung folgender Ablauf:
1. Der Antwortbogen wird ausgegeben, und die Teilnehmenden setzen ihre
Personalien sowie die Prfungsdaten auf der Vorderseite ein.
2. Die Kandidatenbltter werden ohne Kommentar ausgegeben;
alle Aufgabenstellungen sind auf den Kandidatenblttern erklrt.
3. Zuerst bearbeiten die Teilnehmenden die Aufgaben zum Lesen.
Sie markieren ihre Lsungen zunchst auf die Kandidatenbltter
und bertragen ihre Lsungen am Ende auf den Antwortbogen.
Fr dieses bertragen werden circa 5 Minuten zur Verfgung gestellt.
4. Die Teilnehmenden bearbeiten anschlieend den Prfungsteil Hren.
Der Tontrger wird gestartet, darauf befinden sich die Hrtexte mit allen
Anweisungen sowie Pausen zum Lesen und Lsen der Aufgaben.
Die Teilnehmenden markieren bzw. schreiben ihre Lsungen zunchst auf die
Kandidatenbltter und bertragen diese am Ende auf den Antwortbogen.
Fr dieses bertragen werden circa 5 Minuten zur Verfgung gestellt.
5. Anschlieend bearbeiten die Teilnehmenden den Subtest Schriftlicher Ausdruck.
Sie erhalten dazu gestempeltes Konzeptpapier. Den Text verfassen sie direkt auf dem
Antwortbogen.
6. Nach Ablauf der Prfungszeit werden alle Unterlagen, auch Konzepte, eingesammelt.

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Prfungsordnung

Die Bewertung erfolgt nach Bewertungskriterien (Prferbltter S. 8). Als Hilfe fr die
Bewertung dieser Aufgabe stehen Kandidatenbeispiele in den Trainingsmaterialien fr
Prfende zur Verfgung. Bewertet wird die Reinschrift auf dem Antwortbogen.

Bewertung
Schriftlicher
Ausdruck, Aufgabe 1

Die Demo-DVD kann eingesetzt werden, um die Teilnehmenden mit dem Verfahren der
Prfung sowie mit den Materialien zu den einzelnen Aufgaben vertraut zu machen.

Vorbereitung
der mndlichen
Prfung

Fr jedes Paar werden ein Prfungstermin und -raum festgelegt. Es gibt eine Vorbereitungszeit von 10 Minuten fr die Einzelprfung und 15 Minuten fr die Paarprfung.
1. Zu Beginn begren die beiden Prfenden die Prfungsteilnehmenden, stellen sich dabei
selber kurz vor und sagen ein paar einleitende Worte zur Prfung. Anschlieend stellen
sich die Teilnehmenden kurz vor.
Im weiteren Verlauf der Prfung greifen die Prfenden so wenig wie mglich ins
Gesprch ein, es sei denn, Aussagen der Teilnehmenden sind unverstndlich oder die
Teilnehmenden haben die Aufgabenstellung nicht verstanden.
2. Bei Aufgabe 1 sprechen die Teilnehmenden nacheinander ber ein vorgegebenes Thema.
Eine Diskussion findet nicht statt.
3. Bei Aufgabe 2 sprechen die Teilnehmenden miteinander. Die Prfenden erlutern nur
am Anfang kurz die Aufgabenstellung.
Detaillierte Hinweise finden sich in den Prferblttern (S. 10).
4. Am Ende der Prfung werden alle Aufgabenbltter wieder eingesammelt.

Durchfhrung der
mndlichen Prfung

Die Bewertung erfolgt nach Bewertungskriterien (Prferbltter S. 11).


Whrend der Prfung notiert ein Prfender die Bewertungen auf dem Blatt
Mndliche Prfung Ergebnisbogen. Im Bewertungsgesprch unmittelbar nach der
Prfung einigen sich die Prfenden bei jedem Teilnehmenden auf eine gemeinsame
Punktzahl.

Bewertung der
mndlichen Prfung

Die Ergebnisse der einzelnen schriftlichen Prfungsteile werden auf den Antwortbgen
zusammengezhlt. Die Ergebnisse der schriftlichen und mndlichen Prfungsteile werden
auf das Blatt Gesamtergebnis fr jeden Teilnehmenden bertragen.
Zur Ermittlung des Prfungsergebnisses werden die Punktwerte aller Prfungsteile inklusive
Kommastelle addiert. Es wird weder auf- noch abgerundet, auch nicht an Notengrenzen.
Die beiden Prfenden unterschreiben das Prfungsprotokoll.

Ermittlung des
Gesamtergebnisses

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05.07.2007

16:28 Uhr

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Felix Brandl | Mnchen

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050707

B2_Pruefungsordnung_10

Goethe-Institut 2007
Goethe-Institut e.V.
Bereich 412
www.goethe.de/pruefungen

Gestaltung: Felix Brandl Graphik-Design | Mnchen

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17:36 Uhr

Seite 003

GOETHE-ZERTIFIKAT B2

Modellsatz
Kandidatenbltter
A1

A2

B1

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B2

C1

C2

B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 004

Goethe-Institut Mai 2007


Gestaltung: Felix Brandl | Mnchen
Druck: ColorOffset GmbH, Mnchen

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B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 1

GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Leseverstehen
80 Minuten
In diesem Prfungsteil sollen Sie
mehrere Texte lesen und die
dazugehrenden Aufgaben lsen.
Sie knnen mit jeder beliebigen
Aufgabe beginnen.
Markieren Sie Ihre Lsungen zuerst auf
dem Aufgabenblatt. Am Ende haben
Sie fnf Minuten Zeit, Ihre Lsungen
auf den separaten Antwortbogen zu
bertragen.
Bitte schreiben Sie deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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Seite 1

B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

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GOETHE-ZERTIFIKAT
Aufgabe 1

Modellsatz

Dauer 15 Minuten

Das wachsende kologische Bewusstsein hat in Deutschland zur Grndung der verschiedensten Natur- und
Umweltschutzvereine gefhrt. Interessierte Brger finden Zugang zu solchen Organisationen, sei es, um sich
beraten zu lassen oder weil sie dort aktiv werden mchten.
Was glauben Sie, fr welche der acht Organisationen (AH) wrden sich die einzelnen Personen (15)
interessieren?
Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung.
Es ist mglich, dass nicht fr jede Person etwas Passendes zu finden ist. Markieren Sie in diesem Fall auf dem
Antwortbogen negativ. bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (15).
Welche der acht Organisationen wre wohl interessant fr jede der folgenden Personen?

1
2
3
4

Damian U., der gerne auch ltere Hunde oder Katzen auf seinem Bauernhof aufnehmen mchte?

Sonja T., die aktiv gegen die zunehmende Verschmutzung eines Sees in der Nhe ihres Wochenendhauses
vorgehen will?

Anna B., die sich ber die Vorteile und Nutzungsmglichkeiten von Windenergie erkundigen mchte?
Christian W., Bio-Bauer, der Hilfe bei der Vermarktung seiner Produkte braucht?
Konrad B., der in der Nhe des Frankfurter Flughafens wohnt und etwas gegen Fluglrm unternehmen
mchte?

Beispiele: Welche Organisation wre von Interesse fr


01 Andreas L., Biologie-Lehrer,
der sich fr Mglichkeiten des Ausstiegs aus der Kernkraft interessiert?
02 Sandra K.,
die sich Sorgen macht wegen der Gefahren durch das Ozonloch?

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Lsung: B
Lsung: negativ

Info Fluglrm ein Service des regionalen Dialogforums


Viele Fragen an das Brgerbro des RDF drehen sich um Fluglrm. Mit dem Infoservice
www.fluglaerm-frankfurt.de bndelt das RDF die Angebote verschiedener Internetseiten, die
Informationen zum Fluglrm bieten. Der Grund dafr, dass die verschiedenen Informationen
auf unterschiedlichen Internetseiten zu finden sind, liegt unter anderem in einer klaren
Aufgabenteilung: Die Fraport AG ist zustndig fr die Erfassung des Fluglrms und die Deutsche
Flugsicherung regelt die Flugrouten. Der Brger kann diese Trennung nicht immer nachvollziehen, denn die Flugrouten bestimmen natrlich den Fluglrm, der am Boden wahrgenommen
wird.

B2

Anti-Atom-Plenum Berlin
Zuerst einmal sind die Mitglieder des Plenums der Meinung, dass die so genannten Konsensgesprche alles andere als einen wirklichen Ausstieg aus der Atomtechnologie zum Ziel haben.
Darum sind sie immer wieder um neue Strategien und Wege fr die Anti-Atom-Bewegung und
gegen die Atomindustrie bemht. Sie sind aber als offenes Plenum auch gegen andere GroTechnologien, gegen Patriarchat, Faschismus und Krieg.

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B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 3

Leseverstehen
Kandidatenbltter

Vereinigung Deutscher Gewsserschutz (VDG)


Die VDG hat sich zum Ziel gesetzt, auf die vielfltigen Gefahren fr das Grund- und Oberflchenwasser aufmerksam zu machen und daran mitzuwirken, dass das Lebenselement Wasser
besser geschtzt wird. Die VDG setzt sich fr eine Intensivierung des Gewsserschutzes durch
Bund und Lnder und fr eine wirksame Abwasserreinigung durch die Industrie, die Stdte und
Gemeinden ein.

Wasserschutz Informationsdienst der EU


Viele europische Gewsser sind nicht besonders sauber. Grund dafr ist vielerorts die Landwirtschaft: Pflanzenschutzmittel gelangen in den Boden, zusammen mit Nitrat aus Jauche und Kunstdnger werden sie ins Grundwasser gesplt. In Oberbayern haben sich die Stadtwerke Mnchen
deshalb entschlossen, den Biolandbau zu frdern. Mit Erfolg: Mehr als hundert Landwirte haben
seitdem auf biologische Landwirtschaft umgestellt. Sie verzichten auf Pestizide und vermeiden
es, den Boden zu berdngen.

UMKEHR e.V.
Der Verein bemht sich um einen menschen- und umweltgerechten Verkehr. Dies bedeutet:
Vorrang fr Fugnger, Radfahrer und Nutzer ffentlicher Verkehrsmittel, Reduzierung des Autound Flugverkehrs, verkehrsberuhigende Manahmen und umfassende Brgerbeteiligung an
Verkehrsplanungen. Alle zwei Jahre veranstaltet der Verein den Bundesweiten Umwelt- und
Verkehrskongress, der Inhaltsvermittlung, Diskussion, Aktion und Kultur miteinander verbindet.

Deutscher Verband fr Landschaftspflege (DVL)


Der DVL hat drei Hauptziele: Er will ein flchendeckendes Netz natrlicher und naturnaher
Lebensrume aufbauen, Impulse fr eine nachhaltige Regionalentwicklung und umweltvertrgliche Landnutzung, und der Landwirtschaft ein verlssliches Zusatzeinkommen im
Naturschutz verschaffen und sie bei der Vermarktung gebietstypischer Produkte untersttzen. Durch intensive ffentlichkeitsarbeit und Aktivitten in der Umweltbildung werden
Einsicht und aktive Mitarbeit der Menschen erreicht.

Leisere Luftkorridore
Der Krach bei Starts und Landungen wird hufig unterschtzt, weil die gesundheitlichen Folgen
meistens erst nach vielen Jahren erkennbar werden. Umso wichtiger ist es, rechtzeitig das Mgliche zu tun und alle direkt oder indirekt Betroffenen gut zu informieren. Zweck des Vereins ist
der Schutz der Bevlkerung vor Fluglrm und anderen nachhaltigen Auswirkungen des Luftverkehrs sowie der Schutz der Landschaft in der Umgebung von Flughfen.

Alles fr die Vierbeiner


Der Verein betrachtet es als seine wichtigste Aufgabe, Tieren ein neues, gutes Zuhause zu
verschaffen. Prioritt haben dabei die grauen Schnauzen, also die Tiere, die es aufgrund ihres
Alters schwerer haben, ein liebevolles, neues Zuhause zu finden. Auerdem ist dieser Tierschutzverein jedem Interessierten bei Fragen oder Problemen rund um Haustiere behilflich
bzw. stellt Kontakte zu kompetenten Gesprchspartnern her.

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Seite 3

B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 4

GOETHE-ZERTIFIKAT
Aufgabe 2

Modellsatz

Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.


Entscheiden Sie, welche der Antworten ( a , b oder c ) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige Lsung.
bertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (610).

Beispiel:

a
b
c

(0) Die Mrchen der Gebrder Grimm


werden nur noch wenig gelesen.
gehren in die Bcherregale deutscher Kinder.
kennen die Kinder besonders durch Filme.

Warum sind Jacob und Wilhelm Grimm nicht nur


wegen ihrer Mrchen berhmt?

Lsung: b

Weil sie auch Sagen und Heldenlieder selbst


erfunden haben.
Weil sie sich in vielerlei Hinsicht mit der
deutschen Sprache beschftigt haben.
Weil sie aus einer berhmten Familie stammten.

Was prgte die frhe Kindheit der beiden Brder?

a
b
c

Finanzielle Sorgen.
Sorgen um die Geschwister.
Keine materiellen und emotionalen Sorgen.

Jacob und Wilhelm begannen Jura zu studieren,


weil ...

a
b
c

es den Vorstellungen des Vaters entsprach.


sie lernen wollten, wissenschaftlich zu arbeiten.
sie die Geschichte der deutschen Sprache und
Literatur studieren wollten.

Mrchen sammeln bedeutete fr sie, dass ...

sie den Menschen Geschichten im Wortlaut


erzhlen.
sie nicht gleiche Erzhlungen prfend
nebeneinander halten.
sie erotische Anspielungen und brutale Szenen
von vorne herein ausschlieen.

b
c

10

Was nderte sich fr sie nach dem Umzug nach


Berlin?

Seite 4

B2

a
b
c

Sie wurden sehr gut bezahlt.


Sie hatten regelmig Kontakt mit dem Knig.
Sie konnten endlich kreativ arbeiten.

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Goethe-Zertifikat B2 Mod Kandidaten 240507

B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 5

Leseverstehen
Kandidatenbltter

Gemeinsam fr Sprache und Kultur


Aschenputtel, Frau Holle und Das tapfere Schneiderlein noch heute stehen die bekannten
Grimmschen Mrchensammlungen in den deutschen Kinderzimmern. Doch nicht nur Kinderund Hausmrchen haben wir Jacob und Wilhelm Grimm zu verdanken.
Neben Geschichten ber Hexen, Zwerge und bse Stiefmtter machten Jacob und Wilhelm auch
deutsche Sagen, Heldenlieder und Balladen unsterblich. Mit der Geschichte der deutschen
Sprache und dem von den Brdern Grimm begonnenen Deutschen Wrterbuch bilden sie
die Grundlage fr die heutige Sprachwissenschaft und deutsche Volkskunde. Die Deutsche
Grammatik macht Jacob Grimm zum Begrnder der deutschen Philologie.
Die Brder Grimm werden 1785 und 1786 in Hanau geboren. Sie sind die ltesten von fnf Shnen und einer Tochter einer Beamten- und Pastorenfamilie. Ihre sorgenfreie Kindheit nimmt mit
dem frhen Tod des Vaters 1796 ein Ende. Wegen finanzieller Not werden die Brder zu einer
Tante nach Kassel geschickt.
Auf Wunsch des Vaters immatrikulieren sich Jacob und Wilhelm an der juristischen Fakultt der
Marburger Universitt. Dort lernen sie Professor Friedrich Carl von Savigny kennen, der einen
entscheidenden Einfluss auf die wissenschaftliche Arbeitsweise der Brder hat. Er macht sie mit
dem Dichter Johann Gottlieb Herder vertraut. Sie entdecken ihre Liebe zur Geschichte der
deutschen Sprache und Literatur. Jacob gibt die Juristerei auf.
In den folgenden zehn Jahren sammeln die beiden Brder Hunderte von Mrchen. Sorgfltig
schreiben sie erzhlte Geschichten im Wortlaut nieder, vergleichen unterschiedliche Erzhlungen. Sie fragen so lange nach, bis sie das Erzhlte so genau wie mglich zusammengetragen
haben. Spter werden die Mrchen nach und nach bereinigt und erotische Anspielungen sowie
brutale Szenen gestrichen.
Die meiste Zeit ihres Lebens arbeiten Jacob und Wilhelm zusammen. Voneinander getrennt zu
sein, beschreiben die Brder als unertrglich. Dies macht Jacob in einem Brief vom 12. Juli 1805
deutlich: Lieber Wilhelm, wir wollen uns einmal nie trennen, .... Wir sind nun diese Gemeinschaft so gewohnt, dass mich schon das Vereinzeln zum Tode betrben knnte.
Nach langen Jahren in Kassel werden die Brder von Friedrich Wilhelm IV. an die Akademie der
Wissenschaften nach Berlin berufen. Das vom preuischen Knig gezahlte Sondergehalt beendet
ihr bescheidenes Leben. Jacob und Wilhelm verbringen ihre letzten 20 Lebensjahre in grozgigen Verhltnissen und in finanzieller Sicherheit. An der Berliner Universitt erhalten beide
eine Professur.
Seine letzten vier Lebensjahre muss Jacob ohne Bruder Wilhelm weiterarbeiten. Dieser stirbt im
Dezember 1859, Jacob im September 1863.

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Goethe-Zertifikat B2 Mod Kandidaten 240507

Seite 5

B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 6

GOETHE-ZERTIFIKAT
Aufgabe 3

Modellsatz

Dauer 25 Minuten

Lesen Sie den Text auf der gegenberliegenden Seite.


Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes folgende Fragen beurteilt:
a positiv b negativ bzw. skeptisch.
bertragen Sie Ihre Lsungen am Ende auf den Antwortbogen (1115).
Beispiel:
(0) Wie beurteilt der Autor die Genauigkeit, mit der
Goethe damals die mit der Kindererziehung
verbundenen Anstrengungen der Mutter beschrieben hat?

Lsung: a

Wie beurteilt der Autor

11

die Entwicklung der Mnner als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?

12

die Aussichten von Frauen (mit guter Bildung), Mutterschaft und Karriere
unter einen Hut zu bringen?

13

die Notwendigkeit, einen Teil der individuellen Freiheit zu opfern, um eine Familie
zu grnden?

14

die Mglichkeit der Empfngnisverhtung als entscheidenden Faktor,


Kinder zu bekommen?

15

die staatliche finanzielle Untersttzung der Familien als Anreiz, (mehr) Kinder
zu bekommen?

Seite 6

B2

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Goethe-Zertifikat B2 Mod Kandidaten 240507

B2_Mod_Kand_15

24.05.2007

17:36 Uhr

Seite 7

Leseverstehen
Kandidatenbltter

Kinder contra Freiheit


Ach Kinder, sthnte der mehrfache Vater Goethe und dichtete in Hermann
und Dorothea: Denn als Mutter, frwahr, bedarf sie der Tugenden alle, / Wenn
der Sugling die Krankende weckt und Nahrung begehret / von der Schwachen,
und so zu Schmerzen Sorgen sich hufen. Zwanzig Mnner verbunden ertrgen
nicht diese Beschwerde, / Und sie sollen es nicht; doch sollen sie dankbar es
einsehen.
Inzwischen haben auch etliche Mnner die Erfahrung gemacht, dass sie es
schaffen, fr ihre Kinder nicht nur materiell zu sorgen. Sie bernehmen alltgliche Familienaufgaben ohne Hilfe von anderen Mnnern. Sie kochen,
putzen, und sie hten ihr Kind, auch wenn es krank ist, und sie trsten es, wenn
es nachts schreit. Allerdings wenden Frauen noch immer bedeutend mehr Zeit
auf fr die Familienarbeit als die Mnner. Dies lsst sich unter anderem daran
ablesen, dass sie hufiger in Teilzeit arbeiten als Mnner.
Die schwierige Vereinbarkeit von Familie und Beruf wird als einer der wichtigsten Grnde angesehen, dass sich immer weniger (vor allem gut gebildete)
Frauen fr Kinder entscheiden. Familienergnzende Betreuungsmglichkeiten
seien nur in ungengender Zahl vorhanden, wird gesagt. Doch ist es der fehlende Hortplatz, der eine Frau (oder ein Paar) dazu veranlasst, auf ein Kind (oder
gar mehrere Kinder) zu verzichten? Kaum. Wer sich von Herzen ein Kind
wnscht, den werden schlechte Infrastrukturen nicht davon abhalten, eine
Familie zu grnden.
Im Zeitalter der Empfngnisverhtung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen,
sich fr oder gegen Kinder zu entscheiden. Staatliche Anreize, mehr Kinder zu
zeugen, helfen wenig, um die Geburtenrate zu erhhen. Niemand spricht sich
fr eigene Kinder aus, weil er damit Steuern spart und Kinderzulagen erhlt.
Nicht staatlich finanzierte Untersttzung fhrt zu mehr Kindern, sondern allenfalls eine vernderte Einstellung gegenber individueller Freiheit. Denn in einer
freiheitlich geprgten und leistungsorientierten Gesellschaft ist das Elterndasein zu einer riskanten Lebensform geworden. Kinder haben geht nicht ohne
(schmerzlichen) Verzicht auf die mglichst freie Gestaltung des eigenen Lebens.
Kinder zwingen einen durch ihre schiere Existenz zu einem bestimmten Alltag.
Man gibt eine Stelle nicht so leicht auf, wenn man Kinder versorgen muss.
Man ist schlicht weniger flexibel ein entscheidender Nachteil in einer
Gesellschaft, in der man sich ber seine berufliche Stellung definiert.
Ein anderes und neues Verstndnis von individueller Freiheit aber lsst sich
staatlich nicht verordnen.

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Leseverstehen
Aufgabe 4

Kandidatenbltter

Dauer 15 Minuten

Sie erhalten den folgenden Text. Leider ist der rechte Rand unleserlich.
Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an den Rand schreiben.
bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16-25).

Salat? Typisch Frau! Steak? Typisch Mann!


Im Restaurant bestellt SIE einen Salat mit Putenstreifen, ER bevorzugt ein Steak
Bratkartoffeln. Sie trifft sich mit ihrer Freundin im indischen Restaurant, er

mit
mag

01
02

es deftig und rustikal. In kaum einem Bereich des alltglichen Lebens gehen

16

Verhalten und die Gewohnheiten von Mann und Frau so weit auseinander wie

17

Essen. Das

hat zwar auch mit biologischen Unterschieden zu

18

mehr jedoch mit Tradition und Vorurteilen.


Mnner lieben Fleisch Frauen Obst und Gemse
Mnner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am

19

Salat und Gemse. Das ist kein Vorurteil: Untersuchungen der Gesellschaft

20

Ernhrung besttigen in regelmigen Abstnden die groe Vorliebe

21

starken Geschlechts fr Fleisch. Vergleicht man den jhrlichen Pro-Kopf-Verbrauch

22

bestimmten Lebensmittelgruppen, so zeigt sich: Deutsche Mnner konsumieren

23

Durchschnitt

24

weniger

Obst

und

weniger

Gemse,

dafr

jedoch

Fleisch und Milchprodukte, Frauen reagieren eher als Mnner auf neue Erkenntnisse
ntzliche und schdliche Lebensmittel und ernhren sich gesnder.

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17:36 Uhr

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Hrverstehen
30 Minuten
In diesem Prfungsteil hren Sie zwei
Texte und sollen die dazugehrenden
Aufgaben lsen.
Den ersten Text hren Sie einmal,
den zweiten Text hren Sie zweimal.
Lsen Sie die Fragen nur nach den
gehrten Texten, nicht nach Ihrem
eigenen Wissen.
Schreiben Sie Ihre Lsungen zuerst auf
dieses Aufgabenblatt. Am Ende haben
Sie 5 Minuten Zeit, Ihre Lsungen auf
den separaten Antwortbogen zu
bertragen.
Schreiben Sie bitte deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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24.05.2007

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GOETHE-ZERTIFIKAT
Aufgabe 1

Modellsatz

Dauer 8 Minuten

Hren Sie die Nachricht und korrigieren Sie whrend des Hrens die falschen Informationen
oder ergnzen Sie die fehlenden Informationen. Sie hren den Text einmal.
bertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (15).

Wanderung

Termin
20. Mrz

Adelebsen Grone

ca. 16 km

7:50 Uhr
Bahnhof

Preis in

Anmeldung

Treffpunkt

Lnge

17. Mrz
0551-28 87 70

10,-

Beispiel:
055128 77 70
19:00-21:00 Uhr
10. April

Rund um den
Seeburger See

ca. 17 km

8:00 Uhr
Bcherei

7. April
0551-621 49
19:00-21:00 Uhr

12,-

1
Brenpark
in Worbis/Harz

ca. 15 km

20.22. Mai

Sternwanderung
nach Celle

15 km (20.5.)
25 km (21.5.)

2.5. Juni

Kurzwanderwoche

4-Tage-Tour

8. Mai

8:00 Uhr

2
7:45 Uhr
Bahnhof

3
19. Juni

Habichtswald

ca. 18 km

31. Juli

Kaisereiche

ca. 19 km

8:00 Uhr
Bcherei

5. Mai
0551-76 65
19:00-21:00 Uhr

12,-

bis 15. April


0551-76 65

180,-

bis 25. Mrz


05545-1882

265,-*

16. Juni
05545-18 82
19:00-21:00 Uhr

13,-

28. Juli
05551-212 78
18:30-21:00 Uhr

12,-

Christus-Kirche

5
* fr Nichtmitglieder

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B2

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Hrverstehen
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer 22 Minuten

Sie hren den Text zweimal, zunchst einmal ganz, danach ein zweites Mal in Abschnitten.
Kreuzen Sie die richtige Antwort ( a , b oder c ) an und bertragen Sie die Ergebnisse am Ende
auf den Antwortbogen (Nummer 6 15).
Beispiel: Was macht Rauchen zu einem der grten
Gesundheitsprobleme unserer Zeit?

a Es gibt keine zuverlssigen Statistiken ber die Zahl

der Raucher weltweit.


b Es rauchen immer mehr Leute.
Lsung: b
c Es rauchen eigentlich nur noch junge Leute.

6
a
b
c

7
a
b
c

8
a
b
c

9
a
b
c

10
a
b
c

Was fhrt die meisten Leute zur Zigarette?


Sie sehen sich gezwungen zu rauchen, weil ca. 70% der Leute rauchen.
Sie fhlen sich einsam und gelangweilt und wollen etwas dagegen tun.
Sie sind drogenabhngig und suchen einen Ausweg aus ihrer Sucht.

Aus welchem Grund wird die US-Tabakindustrie dafr verantwortlich


gemacht, dass so viele rauchen?
Sie hat die amerikanische Regierung wegen ihrer strengen Gesetze gegen
das Rauchen verklagt.
Sie hat wichtige wissenschaftliche Erkenntnisse ber die Gefahren des
Rauchens jahrzehntelang verschwiegen.
Sie hat Zigaretten mit immer mehr Nikotin hergestellt.

Wie ist die Situation in Deutschland?


Die Tabakindustrie beteiligt sich manchmal an Anti-Tabakkampagnen.
Der Staat finanziert alle Anti-Tabakkampagnen.
Die Regierung erstellt Gutachten, die bei der Bekmpfung des Rauchens
helfen sollen.

Was ist paradox am Verhalten mancher Brger?


Sie haben vor den Gefahren des Rauchens genauso Angst wie
vor Aids.
Fr sie ist Rauchen genauso gefhrlich wie ein Auto, das Abgase
produziert.
Sie kmpfen gegen verschiedene Gefahren und ignorieren die,
die durch das Rauchen entstehen.
Warum versucht die Tabakindustrie,
ein Rauchverbot in Kneipen zu verhindern?
In den Kneipen wird am meisten geraucht.
Der Tabakgenuss in Kneipen bringt jngere und ltere Leute zusammen.
Kneipen werden gern von jungen Leuten besucht, die sich dort leicht
ans Rauchen gewhnen.

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Hrverstehen
Aufgabe 2

11
a
b
c

12
a
b
c

13
a
b
c

14
a
b
c

15
a
b
c

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Kandidatenbltter

Dauer 22 Minuten

Wie uert sich Frau Dr. Rettke zu ihrer Aufklrungsarbeit


in Bezug auf das Rauchen?
Die Informationsveranstaltungen stoen auf geringes Interesse.
Die Zahl der Raucher ist gestiegen.
Die Informationsveranstaltungen fhren zu einem Rckgang der
Raucherzahlen.

Wie wirken sich soziale und familire Einflsse auf das Rauchen aus?
Der persnliche Freundeskreis spielt eine groe Rolle.
Viele rauchende Sportler sind oft ein negatives Vorbild.
Eltern rauchen zwar, beeinflussen ihre Kinder aber nicht.

Wie versucht Frau Dr. Rettke, die jungen Leute vom Rauchen abzuhalten?
Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten, die seit 20 Jahren Lungenkrebs haben.
Sie bringt sie in Kontakt mit Leuten, die schon als Jugendliche angefangen
haben zu rauchen und jetzt krank sind.
Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten mit Raucherbeinen.

Was soll man nach Meinung von Dr. Rettke tun, um den Zigarettenkonsum
zu verringern?
Die Zigarettenautomaten beseitigen.
Die Tabaksteuer erhhen.
Keine Zigaretten mehr an der Straenecke verkaufen.

Was sollte mit der Tabakwerbung geschehen?


Fr Kinder und Jugendliche sollte die Werbung verboten werden.
Tabakwerbung ist leider ein Stck individueller Freiheit und kann
nicht verboten werden.
Man sollte Tabakwerbung in jeder Form verbieten.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Schriftlicher Ausdruck
80 Minuten
Dieser Prfungsteil besteht aus zwei
Aufgaben:
Aufgabe 1
Freier schriftlicher Ausdruck.
Sie sollen an eine Redaktion schreiben.
Sie erhalten zwei Themen zur
Auswahl.
Bearbeiten Sie bitte ein Thema.
Aufgabe 2
Korrektur eines Briefes.
Bitte schreiben Sie deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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GOETHE-ZERTIFIKAT
Aufgabe 1

Modellsatz

65 Minuten

Whlen Sie fr Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus.


Danach erhalten Sie die Aufgabenbltter fr die Aufgaben 1 und 2.

Thema 1 A:
Risiken eines
Lottogewinns

Thema 1 B:
Groe Mehrheit fr strengere
Kindererziehung

Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung


in einer deutschen Zeitung zu
reagieren.
Sie sollen sich dazu uern, ob ein
sehr hoher Lottogewinn das seelische
Gleichgewicht der Gewinner
beeinflussen kann und welche Wege
es gibt, den Gewinn sinnvoll
anzulegen.

Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung


im Internet zu reagieren.
Sie sollen sich dazu uern, welche
Erziehungsmethoden fr Kinder am
besten geeignet sind und welche Sie
empfehlen wrden.

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B2

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Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbltter

Aufgabe 1A

Dauer: 65 Minuten

In einer deutschen Zeitung lesen Sie folgende Meldung:

Risiken eines Lottogewinns


Liebling, wir haben diese Nummern, sagte J.R. Fisher (69) zu seiner Frau
Peggy und war nach 47 Jahren als Fernfahrer pltzlich vielfacher Millionr:
Bei der Lottoziehung hatte er unglaubliche 239 Millionen Dollar gewonnen!
Als er seinen Gewinn entgegennahm, versprach der Rentner, mit dem Geld
weise umzugehen.
Fachleute warnen indessen vor zu groer Euphorie nach Rekordgewinnen.
Neben einer Flut von rgerlichen bis bedrohlichen Bettelbriefen mssen die
Betroffenen oft ber Nacht mit einem vllig neuen Leben klar kommen. Die
Fishers scheinen aber die Bodenhaftung noch nicht verloren zu haben. J.R.
Fisher vor den Fernsehkameras: Bis zum heutigen Tag regt mich das alles
nicht besonders auf. Ich war ein armer Mann, jetzt bin ich halt ein reicher.

Schreiben Sie als Reaktion auf diesen Artikel an die Zeitung.


Sagen Sie,

ob Sie selber Lotto spielen.

wie Sie die bisherige Reaktion


der Fishers nach ihrem Rekordgewinn beurteilen.

en wrden,
was Sie mach
unerwarteten
so
n
e
in
e
ie
S
wenn
n.
achen wrde
m
n
in
w
e
g
n
Riese

rwartung
wie sich die E
f das
rdgewinne au
solcher Reko
n auswirkt.
Spielverhalte

Hinweise:
Die Adresse der Zeitung brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,
ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben,
wie korrekt Sie schreiben,
wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Aufgabe 1B

Dauer: 65 Minuten

Im Internet lesen Sie folgende Meldung:

www.kindererziehung.de

Groe Mehrheit der Deutschen fr strengere Kindererziehung


Fr Kinder brechen schlechte Zeiten an: 62 Prozent der Deutschen finden, dass
die lieben Kleinen wieder strenger erzogen werden sollten. Nur 31 Prozent sind
einer Umfrage unter mehr als 1.000 Befragten zufolge mit den derzeitigen
Erziehungsmethoden zufrieden, wie der Fernsehsender RTL am Samstag mitteilte.
Mit 95 Prozent sprachen sich die meisten Befragten dafr aus, dass Kinder
Pflichten wie Aufrumen und Einkaufen erfllen sollten. 87 Prozent finden, dass
Kinder regelmig ber ihre Schularbeiten berichten sollten und 56 Prozent
waren dafr, Kindern das Kaugummikauen in der Schule zu untersagen. Dagegen
fanden nur 14 Prozent den Vorschlag gut, Kinder in eine Schuluniform zu stecken.

Schreiben Sie als Reaktion auf diese Meldung an die Online-Redaktion.


Sagen Sie,

whnten
mit welchen der er
en Sie
Erziehungsmanahm
einverstanden
persnlich (nicht)
sind.
ob Kinder frher
strenger erzogen wurden.

welche Vorschlge fr die


Kindererziehung Sie machen
mchten.

iehung der
wer fr die Erz
ig ist.
Kinder zustnd

Hinweise:
Die Adresse der Internetseite brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u .a. darauf geachtet,
ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte bercksichtigt haben,
wie korrekt Sie schreiben,
wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 Wrter.

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Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbltter

Aufgabe 2

Dauer: 15 Minuten

Eine auslndische Freundin bittet Sie darum, einen Brief zu korrigieren, da Sie besser Deutsch knnen.
Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand. (Beispiel 01)
Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand,
zusammen mit dem Wort, mit dem es vorkommen soll. (Beispiel 02)
bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1625).
Bitte beachten Sie: Es gibt immer nur einen Fehler pro Zeile.

Paris, den 25. Juni

Sehr geehrten Damen und Herren,


heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt

geehrte

01

habe ich

02

Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei

16

Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach

17

einer mglichst billiger Wohnmglichkeit.

18

Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie

19

Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen.

20

Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit,

21

dort zu kchen?

22

Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie

23

knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken.

24

Mit freundlichem Gren

25

igues
z
u
o
B
e
l

h
c
i
M

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz

Kandidatenbltter
Mndlicher Ausdruck
15 Minuten
Dieser Prfungsteil besteht aus zwei
Aufgaben:
Aufgabe 1
Produktion ca. 3 Minuten
Sie sollen sich zu einem bestimmten
Thema uern.
Aufgabe 2
Interaktion ca. 6 Minuten
Sie sollen ein Gesprch mit Ihrem
Partner/Ihrer Partnerin fhren.
Sie haben 15 Minuten (Paarprfung)
bzw. 10 Minuten (Einzelprfung)
Zeit zur Vorbereitung. Whrend der
Prfung sollen Sie frei sprechen.
Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1

Mndliche Prfung

Kandidat/-in 1

Auch ein Gast hat Pflichten!


Gastfreundschaft macht nur Freude, wenn die Gste zum
wertschtzenden Miteinander beitragen: pnktlich erscheinen;
etwas zu sich nehmen, auch wenn nicht ihr Lieblingsessen
und -getrnk auf dem Tisch steht; sich am Gesprch beteiligen,
nicht nur von sich erzhlen und andere nicht kritisieren oder
belehren.

Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt


des Artikels. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:

Welche Aussage enthlt die Meldung?


Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?

Sprechen Sie circa 4 Minuten.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 1

Mndliche Prfung

Kandidat/-in 2

Was sollte man vor einer Reise vom Urlaubsland wissen?


Das Wichtigste ist, dass man Sitten und Gebruche im Urlaubsland
beachtet. Was gilt als unhflich, beleidigend oder gar als
verboten?
Man sollte versuchen, die wichtigsten Wrter und Redewendungen
zu lernen, und schon vorher in Erfahrung bringen,
was vor Ort unbedingt sehenswert ist.

Prsentieren Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in Thema und Inhalt


des Artikels. Nehmen Sie kurz persnlich Stellung:

Welche Aussage enthlt die Meldung?


Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?

Sprechen Sie circa 4 Minuten.

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter
Aufgabe 2

Mndliche Prfung

Kandidat/-in 1 und 2

Fr einen Beitrag in der Lokalzeitung ber Moderne Esskultur


sollen Sie eines der beiden Fotos auswhlen.
Machen Sie einen Vorschlag und begrnden Sie ihn.
Widersprechen Sie Ihrem/r Gesprchspartner/in.
Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.

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Modellsatz Kandidatenbltter

Familienname
Vorname
Geburtsdatum

Geburtsort

Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort /
Institution
Datum

Leseverstehen Antwortbogen
Aufgabe 1

Aufgabe 2

Aufgabe 3

negativ

11

negativ

12

negativ

13

negativ

14

negativ

10

15

max. 5
Punkte:

max. 5
Punkte:

max. 5
Punkte:

Aufgabe 4
16
17
18
19
20
21
22
23

B2_Mod_LV_Kand

24
25
max. 10
Punkte:

Gesamtergebnis Leseverstehen:
Aufgaben 1 4

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/25 Punkte

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Modellsatz Kandidatenbltter

Familienname
Vorname
Geburtsdatum

Geburtsort

Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort /
Institution
Datum

Hrverstehen Antwortbogen
Aufgabe 1
1
2
3
4
5
Aufgabe 1 Lsungen:

x2=

(15)

Aufgabe 2
6

11

12

13

14

10

15

Aufgabe 2 Lsungen:

x 1,5 =

(615)

B2_Mod_HV_Kand

Gesamtergebnis Hrverstehen:
Aufgaben 1 + 2

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1. Prfende

2. Prfende

Datum

/25 Punkte

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17:36 Uhr

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter

Familienname
Vorname
Geburtsdatum

Geburtsort

Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort /
Institution
Datum

Schriftlicher Ausdruck Antwortbogen

Aufgabe 1: Freier
Schriftlicher Ausdruck
Ausdruck Korrektheit

B2_Mod_SA_Antwort

Inhalt Textaufbau

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter

Ausdruck Korrektheit

Inhalt Textaufbau

1. Korrektur 2. Korrektur
Inhalt

Ergebnis

max. 3 Punkte

Textaufbau max. 4 Punkte


Ausdruck

max. 4 Punkte

B2_Mod_SA_Antwort_Rueck

Korrektheit max. 4 Punkte

1. Prfende

Ergebnis Aufgabe 1

_________ / 15 Punkte

Ergebnis Aufgabe 2

_________ / 10 Punkte

Gesamtergebnis Schriftlicher Ausdruck

_________ / 25 Punkte

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2. Prfende

Datum

B2_Mod_Kand_15

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17:36 Uhr

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GOETHE-ZERTIFIKAT

B2

Modellsatz Kandidatenbltter

Familienname
Vorname
Geburtsdatum

Geburtsort

Prfungsteilnehmer-Nr.:

Prfungsort /
Institution
Datum

Schriftlicher Ausdruck Antwortbogen

Aufgabe 2

Paris, den 25. Juni

geehrte

01

habe ich

02

Sehr geehrten Damen und Herren,


heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universitt
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei

16

Semester dort studiert. Natrlich bin ich nun auf der Suche nach

17

einer mglichst billiger Wohnmglichkeit.

18

Ich mchte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie

19

Zimmer haben und wenn es mglich ist, ein Zimmer zu bekommen.

20

Wie teuer ist es? Wie gro ist es? Gibt es auch der Mglichkeit,

21

dort zu kchen?

22

Fr der weitere Planung wre ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie

23

knnten mir alle Unterlagen fr die Reservierung zuschicken.

24

Mit freundlichem Gren

25

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ues
g
i
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u
o
B
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1. Prfende

2. Prfende

Datum

Seite 002

240507

17:36 Uhr

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24.05.2007

Felix Brandl | Mnchen

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