UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGA
CARRERA DE: Psicologa Clnica

TEMA #: I

PRESENTADO POR: Yanecis Snchez Feliz

MATRCULA: 11-3966
ASIGNATURA: Terapia de Juego

FACILITADOA: Ramona Jimnez

Santo Domingo Este

Repblica Dominicana.
Julio, 2015

1- En el siguiente enlace ver el video Importancia del juego: disponible en el libro

recursos multimedia video 2, adems indaga en el libro de texto sugerido y otras
fuentes a tu alcance, y desarrolla lo siguiente:
Has un resumen de al menos dos prrafos acerca de los antecedentes
histricos de la terapia de juego.
Jugar es una actividad divertida y agradable, eleva nuestro espritu e ilumina nuestra
visin de la vida. Expande habilidades para luego comunicarnos, aprender, madurar
y ser productivos. El jugar alivia el estrs, el aburrimiento, nos conecta con los
dems en forma positiva, estimula el pensamiento productivo y la bsqueda, regula
nuestras emociones y alimenta nuestro ego (Landreth, 2002).
Pensadores de la historia, entre ellos Aristteles y Platn, ya reflexionaron sobre por
qu el jugar es algo tan fundamental en nuestras vidas. En su poca Platn al
parecer observ, "usted puede descubrir ms sobre una persona en una hora de
juego que en un ao de conversacin." En el siglo XVIII, Rousseau, en su libro
Emile escribi acerca de la importancia de observar el juego como vehculo para
conocer y entender a los nios.
El primer caso documentado, que describe el uso teraputico del juego, fue en 1909
cuando Sigmund Freud public su trabajo con "Juanito". Juanito era un nio de
cinco aos de edad que sufra de una fobia simple. Freud le vio brevemente una vez
y recomend que su padre tomara nota de Hans juego para proporcionar
informacin que pueda ayudar al nio. En 1919, Melanie Klein comenz a aplicar la
tcnica de usar el juego como medio para analizar los nios menores de seis aos.
Ella cree que un juego de nios era esencialmente la misma que la asociacin libre
se utiliza con los adultos, y que, como tal, era facilitar el acceso al inconsciente del
nio. Anna Freud utiliza el juego como medio para facilitar la unin positiva con el
terapeuta y el acceso a la vida interior del nio. En la dcada de 1930 David Levy
desarroll una tcnica que l llama terapia de liberacin. Su tcnica enfatiz un
enfoque estructurado. Un nio, que haba experimentado una situacin estresante
especfico, se le permitira participar en el juego libre. En 1955, Gove Hambidge
ampli Levys trabajar haciendo hincapi en un "Play Therapy estructurado" modelo,
que fue ms directo en la introduccin de las situaciones. El formato de la propuesta
era establecer rapport, vuelva a crear la situacin de estrs que evoca, jugar a la
situacin y luego el juego libre para recuperarse.
Jesse Taft y Frederick Allen desarroll un enfoque de derecho que la terapia de
relacin. El nfasis principal en la relacin emocional entre el terapeuta y el nio. La
atencin se centra en la libertad y la fuerza para elegir nio.
Carl Rogers ampli el trabajo de terapeuta relacin y desarroll la terapia no
directiva, ms tarde llamada terapia centrada en el cliente. Virginia Axline ampli los
conceptos de su mentor. En su artculo titulado Entrar en el mundo del nio a travs
de experiencias de juego Axline resume su concepto de terapia de juego diciendo:

"Una experiencia de juego es teraputica, ya que proporciona una relacin segura

entre el nio y el adulto, por lo que el nio tiene la libertad y espacio para indicar, en
sus propios trminos, tal como es en ese momento en su propia manera y en su
propio tiempo ".En 1953 Clark Moustakas escribi su primer libro infantil en Terapia
de Juego. En 1956 compil Publicacin del uno mismo, el resultado de los dilogos
entre Abraham Maslow, Carl Rogers, Clark Moustakas y otros, forjando el
movimiento de la Psicologa Humanista. En la dcada de 1960, con la llegada de
los consejeros escolares, la terapia de juego basado en la escuela inicia un cambio
importante en el sector privado. Consejero-educadores, como Alejandro, Landreth,
Muro, Myrick y Permanencia, Nelson, y Waterland comenzaron a contribuir de
manera significativa, sobre todo en cuanto al uso de la terapia de juego tanto como
una herramienta educativa y preventiva para hacer frente a los problemas infantiles.
En 1982, se cre y desarrollo la Asociacin de Terapia de Juego que marca no slo
el deseo de promover el avance de la terapia de juego, pero al reconocer el gran
crecimiento de la terapia de juego.
b) Escribe una definicin del concepto de juego.
El juego: Es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres humanos con un
objetivo de distraccin y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el ltimo
tiempo, los juegos tambin han sido utilizados como una de las principales
herramientas al servicio de la educacin.
c) Explica qu importancia tiene el juego en la maduracin de la personalidad
infantil.
Jugar es la actividad central en la vida de los nios, ya que le permite construirse a
s mismo y a su mundo circundante.
Naturalmente permite que el infante se encuentre con su cuerpo, con sus propios
deseos, intereses, sensaciones, afectos y con el placer de jugar, ms all de los
resultados visibles que obtenga.
Es una experiencia que le posibilita procesar estmulos, conocer y comprender la
realidad, y elaborar situaciones con la eficacia transformadora de su mundo
emocional y cognitivo. Tambin gracias al juego el nio explorara y descubrir
distintas acciones que le permitirn construir un espacio y un tiempo especial donde
sienta que todo es posible.

d) Define Terapia de Juego.

La Terapia de Juego es un modelo teraputico establecido, reconocido y muy
efectivo para el nio que ha experimentado situaciones de estrs emocional y que
han tenido un efecto observable en las pautas de su desarrollo normal.
La Terapia de Juego utiliza el juego del nio como medio natural de autoexpresin,
experimentacin y comunicacin. Jugando, el nio aprende del mundo y sus

relaciones, somete a prueba la realidad, explora emociones y roles.

La Terapia de juego le brinda al nio la posibilidad de manifestar su historia
personal, liberar sentimientos y frustraciones, reduciendo las vivencias dolorosas y
atemorizantes, aliviando la ansiedad y el estrs.

2- Elabora un diario de doble entrada en el que describa los siguientes aspectos del
juego, y emita tu juicio a partir de las informaciones analizadas.

Resumen

Terapia de Juego
Opinin personal

Segn la UNESCO (1968), jugar es

necesario para el correcto desarrollo infantil,
estando especialmente relacionado con los
procesos de mielinizacin y osificacin que
se producen en los primeros 7 aos de vida.
Es decir, con el proceso de desarrollo
cognitivo y fsico. Los diferentes estudiosos
del juego apuntan a la incidencia del juego
en diferentes mbitos del desarrollo: motor,
cognitivo, afectivo, social y de la
personalidad.
La terapia del juego experiment un
desarrollo importante a partir de los trabajos
de: Carl Rogers, su enfoque de terapia
consiste en permitir que el paciente, que l
prefiere llamar cliente, tenga el control de su
propia terapia. Originalmente, l lo llam
terapia no directiva, porque crea que el
terapeuta debe mantenerse alejado de tratar
de ayudar activamente al cliente. En
cambio, el terapeuta debe ser un
comprensivo ayudante que escucha.

Jugar es una experiencia que le

posibilita procesar estmulos, conocer y
comprender la realidad, y elaborar
situaciones con la eficacia
transformadora de su mundo emocional
y cognitivo. Tambin gracias al juego el
nio explorara y descubrir distintas
acciones que le permitirn construir un

Los juegos normalmente requieren del uso

mental o fsico, y a menudo de ambos.
Muchos de los juegos ayudan a desarrollar
determinadas habilidades o destrezas y
sirven para desempear una serie de
ejercicios que tienen un rol de tipo
educacional, psicolgico o de simulacin.
En nuestros das por las circunstancias de
la sociedad en la que vivimos, a los nios se
les niega en ocasiones la posibilidad de
jugar: viven en pisos de reducidas
dimensiones, no cuentan con espacios al
aire libre, por lo que los juegos o las
actividades de diversin se estn perdiendo.
Los nios se han convertido en la mayora
de los casos en autnticos sedentarios, de
ah la importancia de recuperar el juego
como un hecho que ofrece una fuente
inagotable de posibilidades.

Los juguetes constituyen el medio de

expresin del nio, considerados propios del
nio. El juego del nio expresa lo que l
quisiera hacer y puede ordenar su mundo a
su entera satisfaccin.

Los padres debemos buscar los tipos de

juegos que vallan acorde con la edad de
nuestros nios para s estimular un
mejor desarrollo en ellos.

espacio y un tiempo especial donde

sienta que todo es posible.