Taller de Redaccin.

Daniel Lpez C.

El origen de la creatividad.De dnde surge la creatividad? Se origina en la mente del sujeto o del contexto en que
ste se encuentra inmerso? La creatividad es una actividad de origen mental, a pesar de lo
cual se ve fuertemente influenciada por el contexto en que se desenvuelve, es decir, se nutre
de su entorno inmediato, aunque no por ello pierde el atributo de tener un nacimiento de
orden mental.
De forma previa a justificar lo dicho anteriormente, se vuelven relevantes ciertas
precisiones. Tales como destacar que la creatividad es una actividad inherente al ser
humano (y no propia de los computadores/ordenadores) y que, tanto por las disciplinas que
la abordan como las actividades en que sta puede tener lugar, no existe un concepto
unvoco de creatividad.
Ciertos estudios actuales sobre la mente la asocian, en lo que respecta a su funcionamiento,
a un computador. Dicho de otro modo, se postula la lgica que subyace al trabajo de la
mente no sera muy dismil a la que existe tras el funcionamiento de un computador, en el
sentido de que ambos (mente y computador) operaran con patrones similares. Segn Joyce
Wicoff:
A menudo comparamos nuestro cerebro con un ordenador: tiene una entrada, una
unidad de procesamientos travs de un procesador central, y una salida de datos.
Los ordenadores son el modelo del pensamiento lgico mediante bits. A medida que
los ordenadores iban siendo cada vez ms potentes, el cerebro pareca casi una mala
versin de su asombrosa velocidad y potencia. (22).
Ahora bien, la autora da cuenta de ciertas instancias en que el computador/ordenador se
queda atrs ante ciertas facultades exclusivas del cerebro. Es decir, existen ciertas
habilidades del cerebro excederan a las que puede desempear un computador, pues el
primero incurrira actividades y funciones que le seran imposibles al aparato tecnolgico.
As, ella sostiene que haba cosas que el cerebro poda hacer y de que los ordenadores
parecan totalmente incapaces (22).

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La autora identifica, entre dichas aptitudes propias del ser humano: la

capacidad de asimilar ambigedades, el reconocimiento de configuraciones (habilidad que
se manifestara, por ejemplo, en la capacidad de reconocer rostros y asociarlos a personas
an muchos aos despus de haber perdido contacto con dicho individuo), etc.
Otra de ellas, a nuestro parecer, es la creatividad. Solo el cerebro humano puede generar un
proceso creativo, pero el computador/ordenador, puesto que la creatividad que se puede
atribuir a ste ltimo es solo un reflejo de la creatividad humana. En este sentido, segn un
estudio realizado (y publicado este ao) por la Universidad de Northwestern en EEUU., el
cual realiz la primera prueba neurofisiolgica relativa al origen de la creatividad, la
creatividad del ser humano estara asociada con una capacidad reducida de filtrar
informacin social irrelevante. En otras palabras, que aquellas personas a las que ms
afecta el bombardeo diario de informacin sensorial tienden a ser ms creativas
(Tendencias21).
Dicho estudio reciente nos permite concluir que la creatividad se gatilla en personas
receptivas a la informacin de su entorno. El entorno permite reaccionar a la mente del ser
humano y despertar en ella un germen de creatividad, dado que dicha mente tendra una
baja capacidad para restringir el acceso a informacin que, en principio, sera irrelevante.
A diferencia de la mente, el computador/ordenador solo sera capaz de desarrollar un plido
reflejo de la creatividad humana. En relacin a ciertos programas computacionales a los que
se les atribuye cierta creatividad, Margaret A. Boden nos seala que los programas
creativos se apoyan, en gran parte, en hiptesis acerca de cmo ocurre la creatividad en la
mente humana (294).
En este punto, cabe sealar que elaborar una definicin de creatividad es una actividad
compleja, en primer lugar porque mltiples disciplinas contienen su propia visin relativa
al significado de dicho concepto y, en segundo lugar, debido a que la definicin de
creatividad vara segn la actividad en que sta se desenvuelve.

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En el transcurso de estas actuaciones, este concepto

[creatividad] como tal ha sufrido transformaciones, el trmino cuenta actualmente
con un nmero muy elevado de seguidores dentro de los cuales podemos distinguir:
psiclogos, pedagogos, cientficos, artistas, comuniclogos, polticos, empresarios,
publicistas, docentes, etc., que investigan y se apasionan con su estudio, tanto en
foros nacionales como internacionales. En este sentido, surgen diversas aportaciones
y definiciones del tema (Estivias 4).
Como se evidencia en dicho extracto, son diversos los actores acadmicos que pueden
elaborar una definicin de creatividad, y adicionalmente se puede afirmar que no existe
solo una creatividad, sino que existen tantos conceptos de creatividad como reas o
actividades en que sta se puede desenvolver y desplegar, aspecto que se puede concluir a
partir de la elaboracin de la Teora de las Inteligencias Mltiples de Howard Gardner. En
sntesis, se puede asociar a cada tipo de inteligencia un modelo de creatividad.
Por lo tanto, no es azaroso afirmar que entre la creatividad y la creatividad musical,
literaria, cientfica, ingenieril, etc., existe una relacin de gnero-especie, es decir, que estas
ltimas manifestaciones no son ms que un tipo de la creatividad general, y que, en todo
caso, todas ellas responden a los mismos patrones en lo que respecta a su origen mental.
Como ya se seal, la creatividad, en cuanto actividad intrnsecamente humana, tiene su
origen en la mente, por lo que el ejercicio de esta ltima es imprescindible en el fomento de
la creatividad. Al mismo tiempo, la creatividad se manifiesta en ideas que tambin nacen de
procesos mentales y, en ltima instancia, del cerebro.
En este sentido, a propsito de las caractersticas que tradicionalmente se han asociado
tanto al hemisferio cerebral izquierdo como al derecho del cerebro, Joyce Wycoff realiza
una muy til precisin.
Lo que importa de verdad es recordar que <<cerebro derecho>> y <<cerebro
izquierdo>> son simplemente abreviaciones, o metforas, de las especialidades que
las respectivas mitades del cerebro tienden a dominar. Ambos conjuntos de

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caractersticas ponen en entredicho nuestros procesos de

pensamiento. La creatividad resulta de la excepcional interaccin entre los dos
hemisferios, en lugar de ser un producto del hemisferio derecho. (27).
Es decir, la creatividad no tiene su origen especfico en cierto hemisferio del cerebro o zona
de la mente, sino que surge de ste considerado de forma global, es decir, de la actividad
integral que existe al interior de dicho rgano, a pesar de que el

desarrollo y

desenvolvimiento de la creatividad corresponda a ser de otra naturaleza. Por lo tanto, en

ltima instancia, la creatividad se despliega a partir de la relacin dialctica entre mente y
contexto.
Lo anterior, es debido a que no se puede ignorar que una de las fuentes fundamentales que
alimenta la creatividad es el entorno, en el sentido ms amplio del trmino. En otras
palabras, existe una serie de factores personales (no mentales), sociales, educacionales,
culturales, etc., que influyen de manera determinante en el proceso creativo de un
individuo.
Therefore, creativity does not happen inside peoples head, but in the interaction between
a persons thoughts and a sociocultural context. It is a systemic rather than an individual
phenomenon (Csikszentmihalyi 23).
La afirmacin citada no contradice en caso alguno nuestra tesis, sino que la reafirma. La
creatividad se origina en la mente de las personas, pero en estricto rigor su
desenvolvimiento y desarrollo es externo, surgiendo as de una interaccin entre el
individuo y un contexto, funcionando ambos extremos como un sistema y no de forma
unidireccional.
Who is right: the individual who believes in his or her own creativity, or the social
milieu that denies it? If we takes sides with the individual, then creativity becomes a
subjective phenomenon [] On the other hand, if we decide that social
confirmation is necessary for something to be called creative, the definition must
encompass more than the individual [] And it isnt possible to take a middle

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ground and say that sometimes the inner conviction is enough,

while in other cases we need external confirmation. Such a c compromise leaves a
huge loophole, and trying to agree on whether something is creative or not becomes
impossible (Csikszentmihalyi 24-25).
Dicho autor, en cierto modo, polariza la discusin, toda vez que, en primer lugar, alude a
una postura que observa a la creatividad como fruto de una subjetividad individual y, en
segundo lugar, a una postura que considera a la creatividad nacida a partir de un entorno
determinado. Para finalizar, el autor seala que una posicin intermedia que considere a
ciertas cosas creativas en base a una concepcin mental y a otras como tales en base a una
concepcin contextual sera inviable.
Tal perspectiva intermedia segn el autor, volvera imposible el determinar cundo algo es
creativo y cundo no. No podemos hacer otra cosa que concordar con ello, ya que se
requerira constantemente un acuerdo previo sobre qu criterio seguir a la hora de
determinar si un objeto es o no creativo, lo cual sera engorroso y causara no pocas
confusiones.
Sin embargo, si se considera una posicin eclctica que diga que la creatividad es una
actividad con duplicidad innata, que tiene su semilla o estado embrionario en la mente pero
que se desarrolla gracias al contexto, arribamos por cierto a una teora global que ana las
dos posturas antes expuestas.
En sntesis, la creatividad no es una sola. Existen, por un lado, tantos conceptos de
creatividad como disciplinas que la abordan y, por otro lado, tantos tipos de creatividad
como competencias y/o habilidades en que ella se vuelve una herramienta fundamental.
Dicha precisin es fundamental a la hora de atribuir a un objeto el ser o no creativo.
Y, ms all de posiciones absolutas, que consideran a la creatividad como una actividad
netamente mental o totalmente surgida de cierto contexto, ella es un proceso que, a la luz de
un experimento contingente, se puede afirmar que tiene un momento inicial en la mente

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pero se desarrolla en base al contexto del sujeto creador, pues es este

ltimo quien rescata elementos de la realidad y los asocia de formas nuevas e innovadoras.

Fuentes bibliogrficas:
Boden, Margaret. La mente creativa. Mitos y mecanismos. Trad. Jos Angel Alvarez.
Barcelona: Editorial Gedisa, 1994. Impreso.
Csikszentmihalyi, M. The nature of creativity; contemporary psychological perspectives.
Society, culture and person: a systems view of creativity. Cambridge: R.J. Sternberg, 1988.
15 abr. 2015. Web.
Esquivias, Mara Teresa. Creatividad: Definiciones, antecedentes y aportaciones. Revista
Digital Universitaria. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. 31 de En. 2004. Web
Primera prueba neurofisiolgica del origen de la creatividad. Tendencias21. 5 Mar. 2015.
1. Web.
Wycoff, Joyce. Trucos de la mente creativa. Mindmapping. Trad. Jordi Vidal. Barcelona:
Ediciones Martnez Roca S.A., 1994. Impreso.