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2014
MOTIVO DE EVALUACION:
A peticin de la familia para continuar en Programa de Integracin
Educativa, que recibi en Educacin Bsica.
DATOS RELEVANTES:
No se registran datos anamnsicos significativos.
Durante el ao 2013 sufri de quemadura en una de sus piernas.
En la actualidad vive con los tos maternos por el fallecimiento en
accidente en mar de ambos padres, le acompaa su hermana menor de 8 aos y un
primo hijo de la pareja de tos que le cuida.
ANTECEDENTES ESCOLARES:
.
Pedro ingresa al establecimiento ao 2014 con informe psicolgico, desde
la escuela de Chayahu que lo diagnostica en Rango Limtrofe. Entre sus antecedentes
se cuenta con una repitencia en segundo ao bsico, no asisti a jardn infantil e ingres
al sistema escolar a los 6 aos estudi en 2 escuelas y los motivos del traslado es por
razones familiares.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Establece buena comunicacin con el examinador, mostrndose en todo
momento alegre, colaborador y entusiasta, posee buenos ndices de autodominio y
persistencia en la tarea
Cotidianamente habla con sus compaeros y no demuestra capacidad de trabajo
autnomo.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
Evala 8
Estilos de Aprendizaje
Anamnesis.
ANALISIS CUALITATIVO:
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin
psicopedaggica.
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 108
Puntaje Centil = 7
P. Directo=15
P. Centil = 13
P. Directo = 13,6
P. Centil = 25
P. Directo = 0
P. Centil = 1
13
-1,21
P. Centil = 25
P. Directo =15,5 P. Centil=32
P. Directo=0 P. Centil=10
N seg.= 293 P/min.=103
Comprensin muy baja
- ndice General
-1,014
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 0
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 4 Comente abundante errores
Escrita
correspondientes a un dominio de la
escritura inferior al que es propio en este
ciclo.
- ndice General
1,1
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 10 P. Centil= 25
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 1 P. Centil= 10
problema
Valoracin
17,5
Global
Aprend.
Matemticos
- ndice General
-1,0325
Matematico
COMPETENCIAS CURRICULARES
Pedro posee una lectura comprensiva levemente descendida, donde presenta su
mayor retraso en los aprendizajes, si bien el matemticas su desempeo es levemente
superior a el mbito de lenguaje, el nivel que manifiesta es de un alumno est a un nivel
de 7 ao.
En cuanto a su nivel de adaptacin estos se presentan adecuados en los distintos
elementos que lo componen.
SUGERENCIAS:
Generales
Lenguaje:
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
A peticin de la familia para continuar en Programa de Integracin Educativa,
que recibi en Educacin Bsica.
DATOS RELEVANTES: No se registran datos anamsicos del perodo de embarazo
significativos. En la infancia, a la edad de 7 aos sufri cada de un rbol, producto de
lo cual se fractur el crneo hospitalizndose en UTI por 3 das.
Francisco vive con sus padres, un to, una hermana de 7 aos y una sobrina de 5
aos.
En la actualidad presente regularmente ojos irritados y fuertes dolores de cabeza.
Gusta de practicar ftbol y de trabajar en el comercio de pesca.
ANTECEDENTES ESCOLARES:
Asisti a nivel de transicin a los 5 aos, posee antecedentes de repitencia 1 ao
bsico. Desde sexto ao bsico recibe apoyo en Programa de Integracin Educativa de
su establecimiento.
Ingresa a este establecimiento el ao 2014 con diagnstico psicolgico de
Retraso Mental Leve.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Alumno que se muestra comunicativo durante las evaluaciones, mantiene
comunicacin constante y fluida, es altamente permeable a estmulos externos y es poco
persistente en la tarea. Se excita fcilmente en una actividad no respeta turnos y es
ansioso.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
Evala 8
Estilos de Aprendizaje
Anamnesis
ANALISIS CUALITATIVO
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin
psicopedaggica.
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 83
Puntaje Centil = 5
P. Directo=11
P. Centil = 7
P. Directo = 12
P. Directo = 6,5
P. Centil = 20
P. Centil = 32
19,6
-1.06
P. Centil = 45
P. Directo =5,5 P. Centil=2
P. Directo=0 P. Centil=10
N seg.= 284 P/min.=107
Comprensin muy baja
- ndice General
-0,95
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 0
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 5 Comente todo tipo de errores y
Escrita
de manera muy abundante siendo
prcticamente, incapaz de expresarse por
escrito.
- ndice General
- 1,2 Dificultad en Escritura
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 3 P. Centil= 6
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 1 P. Centil= 10
problema
Valoracin Global
6,5
Ap. Matemticos
ndice
General
-1,5
Matemticas
COMPETENCIAS CURRICULARES
El nivel de lectura, escritura y matemticas que exhibe, es correspondiente a un
curso de quinto ao bsico, aunque se observa mayor progreso en el rea de lenguaje, se
registra una disminucin significativa, en el mbito numrico y de clculo.
Lenguaje:
Se debe estimular el trabajo de actividades orales.
Utilizar imgenes que ilustren palabras o el uso de mapas mentales.
Interrogacin de imgenes para incrementar vocabulario.
Realizar interrogacin durante la lectura.
Estimular el trabajo con tarjetas ilustradas, y el control de lectora constante.
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
A peticin de la familia para continuar en Programa de Integracin Educativa,
que recibi en Educacin Bsica.
DATOS RELEVANTES:
Andrea vive con su madre y su abuelo materno. Los datos perinatales dan
cuenta de un parto a los 8 meses, con enfermedades respiratorias y asma que la llevaron
a hospitalizarse durante el primer ao de vida, que todava persisten en la actualidad.
ANTECEDENTES ESCOLARES:
Ingres al sistema escolar a primer ao bsico a la edad de 6 aos. Ha estado en
dos establecimiento y el liceo los traslados son por continuidad de estudio. Presenta
repitencia en 3 ao bsico.
Andrea ingresa al establecimiento 2014 con diagnstico psicolgico en el Rango
Leve.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Alumna lacnica que entiende instrucciones y realiza las actividades que se le
proponen se concentra y persiste en la actividad.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
- Evala 8
- Estilos de Aprendizaje.
- Anamnesis.
ANALISIS CUALITATIVO
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 42
Puntaje Centil = 1
P. Directo=7,5
P. Centil = 3
P. Directo = 8
P. Directo = 0
P. Centil = 7
P. Centil = 1
3,6
-1,74
P. Centil = 10
P. Directo =15,5 P. Centil=32
P. Directo=3 P. Centil=40
N seg.= 317 P/min.=97
Comprensin muy baja
- ndice General
-1,096
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 0
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 3 Posee errores de expresin
Escrita
escrita propios de los alumnos de este
ciclo.
- ndice General
1,178
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 1 P. Centil= 1
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 1 P. Centil= 10
problema
Valoracin Global
5,5
Ap. Matemticos
ndice General de
-1,68
Matemticas
COMPETENCIAS CURRICULARES
Andrea presenta, dificultades generalizadas en sus aprendizajes, sin embargo es
en lenguaje donde posee mayor autonoma, lee textos de mediana complejidad y puede
de manera guiada alcanzar una comprensin. Posee una escritura legible y ordenada.
En Matemticas posee un rango similar de desempeo a sexto ao bsico.
Los niveles de adaptacin se presentan adecuados para su etapa de desarrollo
VARIABLES METODOLOGICAS.
Generales
Se debe posibilitar adaptaciones significativas del currculo.
Con trabajo de intervencin psicopedaggica en aula de recursos.
Necesita de refuerzo social constante, dar la posibilidad que participe en
presentaciones de curso, etc.
Las instrucciones deben ser cortas y luego se le debe pedir que repita lo que se le ha
dicho.
Incluir en educacin fsica trabajo psicomotor que le permitan un desarrollo
psicomotor adecuado.
Constantemente se le debe interrogar sobre las explicaciones que emita el docente y
dar participacin en las puestas en comn.
Considerar dos variables en la actividad reducir el nmero de actividades y la
complejidad de las mismas.
Matemticas:
Trabajar en clasificar objetos de su entorno cercano, imgenes u otros entregando
criterios de agrupacin.
Utilizar material concreto que introduzca el conteo de objetos para ir paulatinamente
pasando al grfico disponible y no disponible.
Ejercitar secuencias de numerales hasta el 10 en forma ascendente y descendentes
( de 1 en 1, 2 en 2)
Descomponer un problema en pasos.
Realizar ejecucin de problemas directos.
Lenguaje:
Realizar ejercicios donde deban establecer relaciones entre significantes y
significado. (palabras)
Trabajar la interrogacin inicial de un texto en funcin de la superestructura textual
o del impacto visual ( dando espacio a que el alumno intervenga).
Utilizar estrategias de bsqueda de informacin segn el tipo de texto a trabajar.
Utilizar lminas ilustradas para incremento de vocabulario.
Para mejorar retencin inmediata, utilizar la actividad de parafraseo, que explique
con sus palabras lo que se le ha explicado.
Producir textos con estructuras mudas a rellenar.
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
ANALISIS RESULTADOS:
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin
psicopedaggica.
CAPACIDADES
GENERALES
Evala 8
CAPACIDADES
ESPECFICAS
Evala 4
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
RESULTADO
Puntaje Directo = 36
Puntaje Centil = 1
P. Directo=8,5
P. Centil = 5
P. Directo =11 P. Centil = 17
P. Directo = 0
P. Centil = 1
7,6
-1,56
SINTESIS DIAGNSTICA
Aunque Constanza presenta un descenso tanto en el rea matemtica como
lenguaje, la que presenta mayor deterioro es en las competencias curriculares de
Lenguaje. Los niveles de adaptacin se presentan adecuados en sus distintos
componentes.
Se sugiere permanezca en Programa de Integracin Educativa para superar en
sus Dificultades, con adecuaciones curriculares de manera significativa.
VARIABLES METODOLGICAS:
Generales
Pedir que describa un procedimiento en alguna actividad para que tome consciencia
del mismo.
Necesita de refuerzo social constante, dar la posibilidad que participe en
presentaciones de curso, etc.
Lenguaje:
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
Evaluar el desarrollo de competencias curriculares y cognitivas alcanzadas por
Teresa durante el ao 2013 de intervencin psicopedaggica.
DATOS RELEVANTES:
Los antecedentes de Teresa dicen relacin con que la madre recibi tratamiento
por depresin durante el embarazo.
En la actualidad habita en un hogar de menores en Calbuco.
ANTECEDENTES ESCOLARES: Posee repitencia en 3 ao bsico, la alumna
ingres al establecimiento y Programa de Integracin Educativa e ao 2013.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Alumna alegre y comunicativa, se muestra inicialmente dispuesta a realizar las
actividades aunque se distrae fcilmente ante los estmulos externos y muestra un
lenguaje poco coherente en los temas de los que habla. Se poseen antecedentes de
tratamiento mdico medicamentoso que le causan sueo durante la maana.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
Estilos de Aprendizaje.
Anamnesis
ANALISIS CUALITATIVO
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin
psicopedaggica.
CAPACIDADES
GENERALES
Evala 8
CAPACIDADES
ESPECFICAS
Evala 4
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
general
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
RESULTADO
Puntaje Directo = 72
Puntaje Centil = 2
P. Directo=16
P. Centil = 17
P. Directo =11 P. Centil = 17
P. Directo = 8
P. Centil = 42
25,3
-0,88
Adp. Personal
Adp. Familiar
Adp. Escolar
Hab. Sociales
P.D=
P.D=
P.D=
P.D=
63
25
36
42
P. Centil= 1
P. Centil= 55
P. Centil= 45
P. Centil= 30
COMPETENCIAS CURRICULARES
Posee un desempeo igual a un alumno de cuarto ao bsico con dificultades
significativas en el rea de Matemticas siendo el rea ms deficitaria la resolucin de
problemas.
Ha logrado desarrollar un buen nivel de Razonamiento y adaptacin, en esta
ltima presenta un descenso significativo en adaptacin personal.
LENGUAJE
VARIABLES METODOLGICAS:
Generales
Lenguaje:
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
Evala 9
Estilos de aprendizaje.
Anamnesis
ANALISIS CUALITATIVO
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin
psicopedaggica.
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 11
Puntaje Centil = 1
P. Directo=7,4
P. Centil = 7
P. Directo = 17,5
P. Centil = 60
P. Directo = 9,5
P. Centil = 25
30,6
-0,80
P. Centil=20
P. Centil= 30
P. Centil= 65
P.Centil= 35
P. Centil = 55
P. Directo =5 P. Centil=50
P. Directo=1 P. Centil=5
Seg= 250 P/min.=54
Comprensin muy baja
- ndice General
0,53
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 0
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 4 Comete abundantes errores
Escrita
correspondientes a un dominio de la
escritura inferior al que le es propio en
este ciclo.
- ndice General
-1,99 ( DEA Escritura)
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 2 P. Centil= 1
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 1 P. Centil= 10
problema
Valoracin Global
5
Aprend.
Matemtico
- ndice General
-2.1 (DEA Matemticas)
Matemtico
SINTESIS DIAGNSTICA
Javiera posee un desempeo significativamente descendido para su nivel en el
rea del lenguaje, siendo la habilidad ms deficitaria la velocidad lectora y la escritura.
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
Evala 9
Estilos de Aprendizaje.
Anamnesis
ANALISIS RESULTADOS
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin psicopedaggica.
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 5
Puntaje Centil = 1
P. Directo=13,1
P. Centil = 20
P. Directo = 19,3
P. Directo = 15,7
P. Centil = 70
P. Centil = 50
46,6
-0,13
P. Centil=40
P. Centil= 35
P. Centil= 80
P.Centil= 45
P. Centil = 60
P. Directo =4 P. Centil=40
P. Directo=3 P. Centil=15
Seg= 317 P/min.=120
Comprensin muy baja
- ndice General
0,47
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 2
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 4 Comete abundantes errores
Escrita
correspondientes a un dominio de la
escritura inferior al que le es propio en
este ciclo.
- ndice General
-1,88 ( DEA Escritura)
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 6 P. Centil= 20
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 2,5 P. Centil= 20
problema
Valoracin Global
20
Apr. Matemtico
- ndice General
-0,85
Matemtico
SINTESIS DIAGNSTICA
Samuel posee un nivel de aprendizaje levemente descendido en los aprendizajes
esperados para el nivel en el rea de matemticas para ese curso.
Las mayores dificultades se aprecian en Atencin concentracin, velocidad
lectora y escritura.
En niveles de adaptacin, presenta un panorama sin mayor dificultad.
SUGERENCIAS:
Generales
Lenguaje:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
Evala 9
Estilos de Aprendizaje.
Anamnesis.
ANALISIS RESULTADOS
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la evaluacin psicopedaggica.
HABILIDAD
RESULTADO
CAPACIDADES Atencin
Puntaje Directo = 87
GENERALES
Concentracin
Puntaje Centil = 6
Razonamiento
P. Directo=11
P. Centil = 15
Inductivo
Razonamiento
P. Directo = 19 P. Centil = 70
Espacial
Razonamiento
P. Directo = 11,4
P. Centil = 35
Deductivo
Valoracin Global
40
del Razonamiento
ndice
General
-1,39
Cognitivo
Niveles
de Adp. Personal P.D= 33 P. Centil= 45
adaptacin
Adp. Familiar P.D= 26 P. Centil= 55
Adp. Escolar
P.D= 45 P. Centil= 25
Hab. Sociales
P.D= 42 P. Centil= 15
CAPACIDADES LECTURA
P. Directo Total= 5
ESPECFICAS
Comprensin
Lectora
P. Centil = 15
- Eficacia lectora
P. Directo =2 P. Centil=10
Velocidad P. Directo= 1 P. Centil= 5
Lectora
Seg= 280 P/min.=137
Comprensin muy baja
- ndice General
-1,93 ( DEA Lectura)
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 0
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 4 Comete abundantes errores
Escrita
correspondientes a un dominio de la
escritura inferior al que le es propio en
este ciclo.
- ndice General
-1,99 (DEA Escritura)
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 3 P. Centil= 5
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 0 P. Centil= 2
problema
Valoracin
3,5
Global
Ap.
Matemticos
- ndice General
-1,33
Matemtico
SINTESIS DIAGNOSTICA:
Brayan posee retraso en los aprendizajes esperados para el nivel tanto en el rea
de matemticas como el de lenguaje con un nivel correspondiente a un alumnos de 7
ao bsico.
SUGERENCIAS:
Generales
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
Para conocer el nivel de logro en los aprendizajes e ingreso a Programa PIE.
DATOS RELEVANTES:
Estefana vive con ambos padres y una hermana mayor de 17 y una menor de 3
aos.
Con respecto al embarazo y parto no se registran datos significativos, ya que
concurre a la entrevista el padre de la alumna.
Durante el 1 ao de vida, estuvo hospitalizada por fiebres altas.
En la actualidad presenta dolores frecuentes de cabeza y mareo.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Durante la evaluacin, Estefana se muestra dispuesta a colaborar se implica
fcilmente en la tarea, sin embargo se distrae fcilmente y posee baja tolerancia a la
frustracin. Realiza consultas cuando no entiende.
ANTECEDENTES ESCOLARES: No realiz educacin preescolar ingres a los 6
aos a primer ao bsico solo ha estado en dos establecimiento y su traslado se debe a
continuidad de estudios.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
Evala 9.
Estilos de Aprendizaje.
Anamnesis
ANALISIS RESULTADOS
Resultados alcanzado en los diferentes instrumentos aplicados
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 34
Puntaje Centil = 1
P. Directo=13,9
P. Centil = 25
P. Directo = 19,3
P. Directo = 20,5
P. Centil = 70
P. Centil = 80
58,3
0,15
P. Centil = 3
P. Directo = 7 P. Centil= 65
P. Directo= 0 P. Centil= 1
Seg= 281 P/min.= 137
Comprensin muy baja
- ndice General
-0.01
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 20
- Ortografa visual P. centil= 25
y reglada
Expresin Rango= 5 Comete todo tipo de errores y
Escrita
de manera muy abundante, siendo
prcticamente incapaces de expresarse
por escrito.
- ndice General
-0.92
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 5 P. Centil= 15
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 0 P. Centil= 2
problema
Valoracin
8,5
Global
Apr.
Matemticos.
- ndice General
-1,33
Matemtico
SINTESIS DIAGNSTICA: Estefana en Razonamiento posee descendido las
habilidades de Atencin - Concetracin y razonamiento inductivo. Presenta niveles de
Lenguaje:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
Evaluar sus logros, por presentar bajos niveles en sus aprendizajes.
DATOS RELEVANTES:
Valeria vive con ambos padres. No se presentan antecedentes significativos
anamnsicos.
En la actualidad, expresa la madre, en ocasiones sufre de alergas en los ojos y
desde los 10 aos presenta dolor de odos, dice escuchar poco.
ANTECEDENTES ESCOLARES: Realiz el nivel de transicin 2 por lo que ingres
al sistema educativo a los 5 aos solo ha estado en dos establecimientos, de los que se
ha trasladado por continuidad de estudios.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Alumna se muestra poco comunicativa, se concentra y persiste en su tarea, se
muestra insegura inquiere respuestas inmediatas que le posibiliten llegar a la solucin.
Es respetuosa
INSTRUMENTOS APLICADOS:
- Evala 9
- Estilos de Aprendizaje.
- Anamnesis
ANALISIS RESULTADOS
Resultados alcanzado en los diferentes instrumentos aplicados.
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 22
Puntaje Centil = 1
P. Directo=17
P. Centil = 35
P. Directo = 18,4
P. Directo = 14,4
P. Centil = 65
P. Centil = 40
46,6
-0.16
P. Centil = 15
P. Directo = 5 P. Centil=50
P. Directo= 8 P. Centil= 50
Seg= 275 P/min.= 140
Comprensin media
- ndice General
-0,10
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 40
- Ortografa visual P. centil= 60
y reglada
Expresin Rango= 4 Comete abundantes errores
Escrita
correspondientes a un dominio de la
escritura inferior al que le es propio en
este ciclo.
- ndice General
0,13
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 6 P. Centil= 20
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 0 P. Centil= 2
problema
Valoracin Global
5
Aprend.
Matemticos
- ndice General
- 2,1 ( DEA Matemticas)
Matemtico
SINTESIS DIAGNSTICA:
SUGERENCIAS:
Generales
Lenguaje:
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
Evaluar el logro de sus aprendizajes, por presentar NEE transitorio e ingreso a
Programa PIE.
DATOS RELEVANTES: Leandro vive con ambos padres y dos hermanas mayores de
26 y 22 aos respectivamente y dos sobrinas, su padre trabaja en labores de pesca
artesanal y su madre es duea de casa. No se registran datos significativos del periodo
de embarazo.
En la historia patolgica del menor, se encuentran cadas reiteradas en la primera
infancia que involucraron desmayos y enfermedades respiratorias hasta los 5 aos.
En la actualidad la madre menciona que presenta dolores frecuentes de cabeza o
migraas y dolores de odos desde los 2 aos con diagnstico de otitis.
ANTECEDENTES ESCOLARES: No realiz educacin preescolar, aunque no ha
repetido de curso se observan dificultades especialmente relacionadas en el rea de las
matemticas.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Alumno se muestra comunicativo, posee bajos ndices de autodominio y
persistencia en su tarea, se muestra inseguro inquiere respuestas inmediatas que le
posibiliten llegar a la solucin. Es respetuoso.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
- Evala 9
- Estilos de Aprendizaje.
- Anamnesis.
ANALISIS RESULTADOS
Resultados alcanzado en los diferentes instrumentos aplicados
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 58
Puntaje Centil = 1
P. Directo=17,3
P. Centil = 35
P. Directo = 19
P. Directo = 14
P. Centil = 70
P. Centil = 40
48,3
-0,03
P. Centil = 1
P. Directo = 7 P. Centil= 65
P. Directo= 5 P. Centil= 30
Seg= 266 P/min.= 146
Comprensin baja
- ndice General
-0,16
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 2
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 5 Comete todo tipo de errores y
Escrita
de manera muy abundante, siendo
prcticamente incapaces de expresarse
por escrito.
- ndice General
-1,88 DEA en escritura
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 4 P. Centil= 10
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 0 P. Centil= 2
problema
Valoracin Global
6
Aprend.
Matemticos
- ndice General
-1,41
Matemtico
SINTESIS DIAGNSTICA:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
Evaluar los aprendizajes, por derivacin de docentes especialista para ingreso
Programa PIE.
DATOS RELEVANTES: Sebastan vive con ambos padres. A la entrevista recurre la
madre quin manifiesta que existieron complicaciones durante los primeros tres meses
de embarazo.
En el primer ao de vida Sebastin present fiebres altas y convulsiones
producto del tamao de sus amgdalas, las cuales se le extrajeron a los 4 aos.
En la primera infancia los antecedentes patolgicos dan cuenta de traumatismos,
neumona, otitis crnica y meningitis esta ltima a los 5 aos.
En la actualidad presenta taquicardia por pnico.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Durante la evaluacin, Sebastan se muestra dispuesto a colaborar se implica
fcilmente en la tarea, sin embargo se distrae fcilmente y posee baja tolerancia a la
frustracin.
ANTECEDENTES ESCOLARES: Realiz educacin preescolar ingresando a los 4
aos al Nivel de transicin 1. No posee repitencias en niveles anteriores.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
Evala 9
Estilos de Aprendizaje
Anamnesis
ANALISIS RESULTADOS
Resultados alcanzado en los diferentes instrumentos aplicados
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 71
Puntaje Centil = 3
P. Directo=10,2
P. Centil = 15
P. Directo = 7,9
P. Centil = 10
P. Directo = 4,5
P. Centil = 5
10
-1,41
P. Centil= 50
P. Centil= 60
P. Centil= 93
P.Centil= 40
P. Centil = 25
P. Directo = 4 P. Centil= 40
P. Directo= 3 P. Centil= 15
Seg= 224 P/min.= 175
Comprensin muy baja
- ndice General
-0.30
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 16
- Ortografa visual P. centil= 20
y reglada
Expresin Rango= 3 Tiene los errores de expresin
Escrita
propios de los alumnos de este ciclo y que
lgicamente, corresponder con una
pequea cantidad de errores.
- ndice General
-1,14
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 5 P. Centil= 15
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 0 P. Centil= 2
problema
Valoracin Global
4,5
Matemticas
- ndice General
-2,3 (DEA Matemticas)
Matemtico
SUGERENCIAS:
Generales
Lenguaje:
Matemticas:
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8
Registro SECREDUC N 10280
MOTIVO DE EVALUACION:
Evaluar el proceso de logro en sus aprendizajes, por derivacin de profesores
especialistas por contar con Informe Psicolgico e ingreso a PIE.
DATOS RELEVANTES:
Bladimir vive con su madre junto a la pareja de esta, aunque mantiene contacto
con el padre.
La madre relata que el alumno naci con falta de maduracin del hgado y de
color amarillo.
Durante la primera infancia present convulsiones que derivaron en epilepcia 4
hermanos de los cuales l es el menor.
En la actualidad presenta frecuentes dolores de cabeza. Durante el ltimo tiempo
Bladimir ha atravesado por diferentes eventos significativos como la separacin de los
padres, con antecedentes de suicidio y el involucramiento en un accidente de vuelco de
automvil y el fallecimiento de un amigo.
ANTECEDENTES ESCOLARES:
Alumno asisti al jardn infantil desde los 2 aos a transitado en 6
establecimientos educativos por distintas razones y ha repetido el 3 ao bsico y el 1
ao medio.
CONDUCTAS OBSERVADAS:
Alumno se muestra dispuesto a colaborar se implica fcilmente en la tarea, gusta
de los desafos y demuestra satisfaccin cuando logra una actividad. Es respetuoso y
comunicativo.
INSTRUMENTOS APLICADOS:
- Batera Psicopedaggica Evala- 9
- Estilos de Aprendizaje.
- Anamnesis.
ANALISIS CUALITATIVO
Resultados alcanzado en los diferentes instrumentos aplicados
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES
ESPECFICAS
HABILIDAD
Atencin
Concentracin
Razonamiento
Inductivo
Razonamiento
Espacial
Razonamiento
Deductivo
Valoracin Global
del Razonamiento
ndice
General
Cognitivo
Niveles
de
adaptacin
LECTURA
Comprensin
Lectora
- Eficacia lectora
Velocidad
Lectora
RESULTADO
Puntaje Directo = 59
Puntaje Centil = 1
P. Directo=10,7
P. Centil = 15
P. Directo = 17
P. Directo = 16,7
P. Centil = 60
P. Centil = 55
43,3
-0,94
P. Centil= 95
P. Centil= 75
P. Centil= 98
P. Centil= 96
P. Centil = 40
P. Directo =8 P. Centil= 75
P. Directo= 3 P. Centil= 15
Seg= 256 P/min.= 150
Comprensin muy baja
- ndice General
0,94
de lectura
ESCRITURA
P.D.= 0
- Ortografa visual P. centil= 1
y reglada
Expresin Rango= 4 Comete abundantes errores
Escrita
correspondientes a un dominio de la
escritura inferior al que le es propio en
este ciclo.
- ndice General
-1,99 Dea en Escritura
de Escritura
APRENDIZAJES P. Directo Total= 10 P. Centil= 40
MATEMTICOS
- Numeracin y
Clculo
Resolucin
de P. Directo Total= 0 P. Centil= 2
problema
Valoracin Global
21
Aprend.
Matemticos
- ndice General
-0,55
Matemtico
COMPETENCIAS CURRICULARES
El rea de razonamiento obtiene un desempeo levemente inferior a lo esperado
para su edad siendo las habilidades ms descendidas Atencin- Concentracin y
Razonamiento Inductivo.
En cuanto a los niveles de adaptacin no presenta dificultad segn su nivel
escolar.
El desarrollo de los aprendizajes en lenguaje posee niveles aceptables en la
comprensin de lectura y eficacia lectora siendo las ms deterioradas la velocidad
lectora y la escritura. En matemticas posee mejor desempeo en numeracin y
clculo con un claro descenso en resolucin de problemas.
Generales
Requiere de adecuacin no significativa solo de acceso.
Necesita de refuerzo social constante y demostracin de satisfaccin frente a su
esfuerzo te has esforzado, pero sigue intentndolo
Las instrucciones deben ser cortas y luego se le debe pedir que repita lo que se le ha
dicho.
Constantemente se le debe interrogar sobre las explicaciones que emita el docente y
dar participacin en las puestas en comn.
Matemticas:
Asociar numeral a la cantidad de objetos la realizacin de conteo, primero con
colecciones disponibles avanzando a colecciones no disponibles. De objetos
ordenados a desordenados.
Ejercitar secuencias de numerales hasta el 30 en forma ascendente y descendentes
( de 1 en 1, 2 en 2)
Realizar clculos utilizando tcnicas de composicin y descomposicin ( aditiva y
cannica) redondeos, etc.
Secuenciar en pasos la resolucin de los problemas matemticos u acompaarlos de
una instancia de ilustracin.
Poder distinguir palabras claves que le ayuden a comprender mejor el problema
planteado.
Utilizar material grfico par apoyar el trabajo de fracciones y conceptos y problemas
geomtricos.
Lenguaje:
Trabajar la interrogacin inicial de un texto en funcin de la superestructura textual
o del impacto visual ( dando espacio a que el alumno intervenga).
Utilizar lminas ilustradas para incremento de vocabulario.
Estimular la memoria verbal con ejercicios en que el alumno debe repetir palabras
odas con anterioridad.
Para mejorar retencin inmediata, utilizar la actividad de parafraseo.
Se debe fortalecer el trabajo de produccin de textos.
Utilizar diferentes organizadores grficos para mejorar el procesamiento de
informacin.
PROFESOR ESPECIALISTA
Diferencial mencin Deficiencia Mental
Rut: 13.737.578-8