Tarea PROGRESIÓN DE CONTENIDOS EJE NÚMEROS Y OPERACIONES 1° A 8° BÁSICO

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
VICERRECTORA ACADMICA
DIRECCIN DE EDUCACIN CONTINUA
POSTTULO DE MENCIN EN MATEMTICA PARA DOCENTES QUE EJERCEN EN EL SEGUNDO CICLO EDUCACIN BSICA
PROGRESIN DE CONTENIDOS EJE NMEROS Y OPERACIONES 1 A 8 BSICO

1. Lea los OA y AE del Eje Nmeros y Operaciones y complete la tabla con la Progresin de Contenidos de cada temtica. Las
temticas las debe decidir usted.
Cada Objetivo de Aprendizaje debe incluir: HABILIDAD + CONTENIDO + METODOLOGA
CATEGORA
1 BSICO
OA 1 Contar
nmeros del
0 al 100 de 1
en 1, de 2 en
2, de 5 en 5 y
de 10 en 10,
hacia
adelante y
hacia atrs,
empezando
por cualquier
nmero
menor que 1
2 BSICO
OA 1 Contar
nmeros del
0 al 1 000 de
2 en 2, de 5
en 5, de 10
en 10 y de
100 en 100,
hacia
adelante y
hacia atrs,
empezando
por cualquier
nmero
menor que 1
000.
3 BSICO
OA 1 Contar
nmeros del
0 al 1 000 de
5 en 5, de 10
en 10, de 100
en 100:
empezando
por cualquier
nmero
natural menor
que 1 000 de
3 en 3, de 4
en 4,
empezando
por cualquier
mltiplo del
nmero
correspondien
te.
4 BSICO
OA 1
Representar y
describir
nmeros del 0
al 10
000:contndol
os de 10 en
10, de 100 en
100, de 1 000
en 1 000;
leyndolos y
escribindolos
;
representndo
los en forma
concreta,
pictrica y
simblica;
comparndolo
sy
ordenndolos
en la recta
numrica o la
tabla
posicional;
identificando
el valor
posicional de
los dgitos
hasta la
decena de
5 BSICO
OA 1
Representar y
describir
nmeros
naturales de
hasta ms de
6 dgitos y
menores que
1 000
millones:
identificando
el valor
posicional de
los dgitos;
componiendo
y
descomponie
ndo nmeros
naturales en
forma
estndar y
expandida
aproximando
cantidades;
comparando
y ordenando
nmeros
naturales en
este mbito
numrico;
dando
6 BSICO
OA 1
Demostrar
que
comprenden
los factores y
mltiplos:
determinando
los mltiplos
y factores de
nmeros
naturales
menores de
100;
identificando
nmeros
primos y
compuestos;
resolviendo
problemas
que
involucran
mltiplos.
7 BSICO
AE 1. 01
Identificar
problemas
que no
admiten
solucin en
los nmeros
naturales y
que pueden
ser resueltos
en los
nmeros
enteros.
8 BSICO
AE 1. 01
Establecer
estrategias
para calcular
multiplicacion
es y
divisiones de
nmeros
enteros.

mil;
componiendo
y
descomponien
do nmeros
naturales
hasta
ejemplos de
estos
nmeros
naturales
en contextos
reales.
10 000 en
forma aditiva,
de acuerdo a
su valor
posicional.
OA 3 Leer
nmeros del
0 al 20 y
representarlo
s en forma
concreta,
pictrica y
simblica.
OA 2 Leer
nmeros del
0 al 100 y
representarlo
s en forma
concreta,
pictrica y
simblica.
OA 2 Leer
nmeros
hasta 1 000 y
representarlo
s en forma
concreta,
pictrica y
simblica.
OA 4
Comparar y
ordenar
nmeros del
0 al 20 de
menor a
OA 3
Comparar y
ordenar
nmeros del
0 al 100 de
menor a
OA 3
Comparar y
ordenar
nmeros
naturales
hasta 1 000,
OA 2
Describir y
aplicar
estrategias de
clculo
mental:
conteo hacia
delante y
atrs; doblar y
dividir por 2;
por
descomposici
n; usar el
doble del
doble para
determinar las
multiplicacion
es hasta
10x10 y sus
divisiones
correspondien
tes.
OA 3
Demostrar
que
comprenden
la adicin y la
sustraccin de
OA 2 Aplicar
estrategias
de clculo
mental para
la
multiplicacin
: anexar ceros
cuando se
multiplica por
un mltiplo
de 10; doblar
y dividir por 2
en forma
repetida;
usando las
propiedades
conmutativa,
asociativa y
distributiva.
OA 2 Realizar
clculos que
involucren las
cuatro
operaciones
en el
contexto de
la resolucin
de
problemas,
utilizando la
calculadora
en mbitos
superiores a
10 000.
AE 1.02
Establecer
relaciones de
orden entre
nmeros
enteros y
ubicar estos
nmeros en
la recta
numrica.
AE 1.02
Utilizar
estrategias
para
determinar el
valor de
potencias de
base entera y
exponente
natural.
OA 3
Demostrar
que
comprenden
la
multiplicacin
OA 3
Demostrar
que
comprenden
el concepto
de razn de
AE 1.03
Sumar y
restar
nmeros
enteros e
interpretar
AE 1.03
Determinar
propiedades
de
multiplicacin
y divisin de

mayor y/o
viceversa,
utilizando
material
concreto y/o
usando
software
educativo.
mayor y
viceversa,
usando
material
concreto y
monedas
nacionales de
manera
manual y/o
por medio de
software
educativo.
utilizando la
recta
numrica o la
tabla
posicional de
manera
manual y/o
por medio de
software
educativo
nmeros
hasta 1 000:
usando
estrategias
personales
para realizar
estas
operaciones;
descomponien
do los
nmeros
involucrados;
estimando
sumas y
diferencias;
resolviendo
problemas
rutinarios y no
rutinarios que
incluyan
adiciones y
sustracciones;
aplicando los
algoritmos en
la adicin de
hasta cuatro
sumandos y
en la
sustraccin de
hasta un
sustraendo.
OA 6
Componer y
descomponer
nmeros del
0 a 20 de
manera
aditiva, en
forma
concreta,
OA 5
Componer y
descomponer
nmeros del
0 a 100 de
manera
aditiva, en
forma
concreta,
OA 4
Describir y
aplicar
estrategias de
clculo
mental para
las adiciones
y
sustracciones
OA 4
Fundamentar
y aplicar las
propiedades
del 0 y del 1
para la
multiplicacin
y la propiedad
del 1 para la
de nmeros
naturales de
dos dgitos
por nmeros
naturales de
dos dgitos:
estimando
productos;
aplicando
estrategias
de clculo
mental;
resolviendo
problemas
manera
concreta,
pictrica y
simblica, en
forma manual
y/o usando
software
educativo.
estas
operaciones.
potencias de
base entera y
exponente
natural.
OA 4
Demostrar
que
comprenden
el concepto
de porcentaje
de manera
concreta,
pictrica y
AE 1.04
Reconocer
propiedades
relativas a la
adicin y
sustraccin
de nmeros
enteros y
aplicarlas en
AE 1.04
Verificar qu
propiedades
de potencias
de base
entera y
exponente
natural se
cumplen en
rutinarios y
no rutinarios
aplicando el
algoritmo.
OA 4
Demostrar
que
comprenden
la divisin
con
dividendos de
tres dgitos y
divisores de

pictrica y
simblica.
pictrica y
simblica.
hasta 100:
por
descomposici
n; completar
hasta la
decena ms
cercana; usar
dobles; sumar
en vez de
restar; aplicar
la
asociatividad.
divisin.
un dgito:
interpretando
el resto;
resolviendo
problemas
rutinarios y
no rutinarios
que
impliquen
divisiones.
simblica, de
forma manual
y/o usando
software
educativo.
clculos
numricos.
potencias de
base
fraccionaria
positiva,
decimal
positiva y
exponente
natural.
OA 7
Describir y
aplicar
estrategias de
clculo
mental para
las adiciones
y
sustracciones
OA 6
Describir y
aplicar
estrategias
de clculo
mental para
adiciones y
sustracciones
hasta 20:
OA 5
Identificar y
describir las
unidades,
decenas y
centenas en
nmeros del
0 al 1 000,
OA 5 Realizar
clculos que
involucren las
cuatro
operaciones,
aplicando las
reglas
relativas a
AE 1.05
Resolver
problemas
que
involucren las
operaciones
con nmeros
enteros y las
completar 10;
usar dobles y
mitades; "uno
ms uno
menos"; "dos
ms dos
menos"; usar
la
reversibilidad
de las
operaciones.
OA 5
Demostrar
que
comprenden
las fracciones
y nmeros
mixtos:
identificando
y
determinando
equivalencias
AE 1.05
Reconocer
una
proporcin
como una
igualdad
entre dos
razones.
hasta 20:
conteo hacia
adelante y
atrs,
completar 10,
dobles.
OA 5
Demostrar
que
comprenden
la
multiplicacin
de nmeros
de tres dgitos
por nmeros
de un dgito:
usando
representand
o las
cantidades de
acuerdo a su
valor
posicional,
con material
concreto,
pictrico y
simblico.
estrategias
con o sin
material
concreto;
utilizando las
tablas de
multiplicacin;
estimando
productos;
usando la
propiedad
distributiva de
la
multiplicacin
respecto de la
suma;
aplicando el
algoritmo de
parntesis y
la prevalencia
de la
multiplicacin
y la divisin
por sobre la
adicin y la
sustraccin
cuando
corresponda.
entre
fracciones
impropias y
nmeros
mixtos,
usando
material
concreto y
representacio
nes pictricas
de manera
manual y/o
con software
educativo;
representand
o estos
nmeros en
la recta
potencias de
base entera,
fraccionaria o
decimal
positiva y
exponente
natural.

la
multiplicacin;
resolviendo
problemas
rutinarios.
OA 9
Demostrar
que
comprenden
la adicin y la
sustraccin
de nmeros
del 0 al 20
progresivame
nte, de 0 a 5,
de 6 a 10, de
11 a 20 con
dos
sumandos:
usando un
lenguaje
cotidiano
para describir
acciones
desde su
propia
experiencia;
representand
o adiciones y
sustracciones
con material
concreto y
pictrico, de
manera
manual y/o
usando
software
educativo;
representand
o el proceso
en forma
OA 7
Identificar las
unidades y
decenas en
nmeros del
0 al 100,
representand
o las
cantidades de
acuerdo a su
valor
posicional,
con material
concreto,
pictrico y
simblico.
OA 6
Demostrar
que
comprenden
la adicin y la
sustraccin
de nmeros
del 0 al 1
000: usando
estrategias
personales
con y sin
material
concreto;
creando y
resolviendo
problemas de
adicin y
sustraccin
que
involucren
operaciones
combinadas,
en forma
concreta,
pictrica y
simblica, de
manera
manual y/o
por medio de
software
educativo;
aplicando los
algoritmos
con y sin
reserva,
OA 6
Demostrar
que
comprenden
la divisin con
dividendos de
dos dgitos y
divisores de
un dgito:
usando
estrategias
para dividir,
con o sin
material
concreto;
utilizando la
relacin que
existe entre la
divisin y la
multiplicacin;
estimando el
cociente;
aplicando la
estrategia por
descomposici
n del
dividendo;
aplicando el
algoritmo de
la divisin.
numrica.
OA 6
Resolver
problemas
rutinarios y
no rutinarios
que
involucren las
cuatro
operaciones y
combinacione
s de ellas:
que incluyan
situaciones
con dinero;
usando la
calculadora y
el
computador
en mbitos
numricos
superiores al
10 000.
OA 6
Resolver
adiciones y
sustracciones
de fracciones
propias e
impropias y
nmeros
mixtos con
numeradores
y
denominador
es de hasta
dos dgitos.
AE 3.01
Interpretar
potencias de
exponente
natural cuya
base es un
nmero
fraccionario o
decimal
positivo.

simblica;
resolviendo
problemas en
contextos
familiares;
creando
problemas
matemticos
y
resolvindolo
s.
progresivame
nte, en la
adicin de
hasta cuatro
sumandos y
en la
sustraccin
de hasta un
sustraendo.
OA 8
Demostrar y
explicar de
manera
concreta,
pictrica y
simblica el
efecto de
sumar y
restar 0 a un
nmero.
OA 7
Demostrar
que
comprenden
la relacin
entre la
adicin y la
sustraccin,
usando la
"familia de
operaciones"
en clculos
aritmticos y
en la
resolucin de
problemas.
OA 7 Resolver
problemas
rutinarios y no
rutinarios en
contextos
cotidianos que
incluyen
dinero,
seleccionando
y utilizando la
operacin
apropiada.
OA 7
Demostrar
que
comprenden
las fracciones
propias:
representnd
olas de
manera
concreta,
pictrica y
simblica;
creando
grupos de
fracciones
equivalentes
-simplificando
y
amplificando-
OA 7
Demostrar
que
comprenden
la
multiplicacin
y la divisin
de decimales
por nmeros
naturales de
un dgito,
mltiplos de
10 y
decimales
hasta la
milsima de
manera
concreta,
pictrica y
de manera
concreta,
pictrica y
simblica, de
forma manual
simblica.
AE 3.02
Interpretar
potencias de
base 10 y
exponente
entero.

y/o con
software
educativo;
comparando
fracciones
propias con
igual y
distinto
denominador
de manera
concreta,
pictrica y
simblica.
OA 9
Demostrar
que
comprende la
adicin y la
sustraccin
en el mbito
del 0 al 100:
usando un
lenguaje
cotidiano y
matemtico
para describir
acciones
desde su
propia
experiencia;
resolviendo
problemas
con una
variedad de
representacio
nes concretas
y pictricas,
de manera
manual y/o
usando
software
OA 11
Demostrar
que
comprenden
las fracciones
de uso
comn: 1/4 ,
1/3 , 1/2 ,
2/3 , 3/4:
explicando
que una
fraccin
representa la
parte de un
todo , de
manera
concreta,
pictrica,
simblica, de
forma manual
y/o con
software
educativo;
describiendo
situaciones,
en las cuales
se puede usar
fracciones;
comparando
OA 8
Demostrar
que
comprende
las fracciones
con
denominadore
s 100, 12, 10,
8, 6, 5, 4, 3, 2:
explicando
que una
fraccin
representa la
parte de un
todo o de un
grupo de
elementos y
un lugar en la
recta
numrica;
describiendo
situaciones en
las cuales se
puede usar
fracciones;
mostrando
que una
fraccin
puede tener
OA 8
Demostrar
que
comprenden
las fracciones
impropias de
uso comn de
denominador
es 2, 3, 4, 5,
6, 8, 10, 12 y
los nmeros
mixtos
asociados:
usando
material
concreto y
pictrico para
representarla
s, de manera
manual y/o
con software
educativo;
identificando
y
determinando
equivalencias
entre
fracciones
OA 8
Resolver
problemas
rutinarios y
no rutinarios
que
involucren
adiciones y
sustracciones
de fracciones
propias,
impropias,
nmeros
mixtos o
decimales
hasta la
milsima.
AE 3.03
Conjeturar y
verificar
algunas
propiedades
de las
potencias de
base y
exponente
natural.

educativo;
registrando el
proceso en
forma
simblica;
aplicando los
resultados de
las adiciones
y
sustracciones
de los
nmeros del
0 a 20 sin
realizar
clculos;
aplicando el
algoritmo de
la adicin y
sustraccin
sin considerar
reserva;
creando
problemas
matemticos
en contextos
familiares y
resolvindolo
s.
fracciones de
un mismo
todo, de igual
denominador.
representacio
nes
diferentes;
comparando y
ordenando
fracciones
(por ejemplo:
1/100, 1/8,
1/5, 1/4, 1/2)
con material
concreto y
pictrico.
0A 10
Identificar,
escribir y
representar
fracciones
propias y los
nmeros
mixtos hasta
el 5 de
manera
concreta,
pictrica y
simblica, en
impropias y
nmeros
mixtos;
representand
o estas
fracciones y
estos
nmeros
mixtos en la
recta
numrica.
OA 9
Resolver
adiciones y
sustracciones
con
fracciones
propias con
denominador
es menores o
iguales a 12:
de manera
pictrica y
simblica;
AE 3.04
Calcular
multiplicacio
nes y
divisiones de
potencias de
base y
exponente
natural.

el contexto de
la resolucin
de problemas.
amplificando
o
simplificando.
OA 11
Describir y
representar
decimales
(dcimos y
centsimos):
representndo
los en forma
concreta,
pictrica y
simblica, de
manera
manual y/o
con software
educativo;
comparndolo
sy
ordenndolos
hasta la
centsima.
OA 10
Determinar el
decimal que
corresponde
a fracciones
con
denominador
2, 4, 5 y 10.
AE 3.05
Calcular
multiplicacio
nes y
divisiones de
potencias de
base 10 y
exponente
entero.
OA 12
Resolver
adiciones y
sustracciones
de decimales,
empleando el
valor
posicional
hasta la
centsima en
el contexto de
la resolucin
de problemas.
OA 11
Comparar y
ordenar
decimales
hasta la
milsima.
AE 3.06
Comprender
el significado
de la raz
cuadrada de
un nmero
entero
positivo.

OA 12
Resolver
adiciones y
sustracciones
de decimales,
empleando el
valor
posicional
hasta la
milsima.
AE 3.07
Determinar y
estimar el
valor de
races
cuadradas.
OA 13
Resolver
problemas
rutinarios y
no rutinarios,
aplicando
adiciones y
sustracciones
de fracciones
propias o
decimales
hasta la
milsima.
AE 3.12
Resolver
problemas en
contextos
diversos: a)
Aplicando
propiedades
de las
potencias de
base y
exponente
natural, y las
potencias de
base 10 y
exponente
entero.
2. Elegir un OA o AE de cada nivel y crear tres indicadores de evaluacin relacionados con dicho OA o AE.
Cada Indicador debe incluir: HABILIDAD + CONTENIDO

1 Bsico
OA
2 Bsico
OA
3 Bsico
OA
4 Bsico
OA
5 Bsico
OA
6 Bsico
OA
7 Bsico
AE
8 Bsico
AE
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 1
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 2
INDICADOR 3
INDICADOR 3
INDICADOR 3
INDICADOR 3
INDICADOR 3
INDICADOR 3
INDICADOR 3
INDICADOR 3
3. Construya un tem asociado a uno de los indicadores de evaluacin creados en el punto anterior.

Tarea PROGRESIÓN DE CONTENIDOS EJE NÚMEROS Y OPERACIONES 1° A 8° BÁSICO

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Tarea PROGRESIÓN DE CONTENIDOS EJE NÚMEROS Y OPERACIONES 1° A 8° BÁSICO

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROGRESIN DE CONTENIDOS EJE NMEROS Y OPERACIONES 1 A 8 BSICO

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Das könnte Ihnen auch gefallen