Mara Ins Morales Burgos

Seccin 18 i
1.- Esquema corporal:
A.- Se dibuja a s mismo, representando distintas partes de su cuerpo como:
cabeza, ojos, pelo, dedos y otros detalles como vestimenta.
B.- Se forman en parejas. Uno de los alumnos ejecuta distintas posiciones y el
compaero lo imita, simulando ser un espejo. Luego se invierten los roles.
C.- Describe algunos segmentos de su cuerpo, incorporando detalles tales
como: forma, tamao, color, textura, temperatura.
D.- Observan algunas caractersticas de su cuerpo al mirarse en fotografas:
describen, comentan y comparan los cambios.
2) Lateralidad:
A.- Toca las partes del lado derecho e izquierdo de su cuerpo.
B.- Describe lo que observa a la derecha y a la izquierda de su cuerpo, cuando
se le pregunta.
C.- Muestra la misma mano o pie cuando se le pregunta en distintas ocasiones
con cul le gusta ms realizar algunas acciones.
D.- Juegan a reproducir posiciones, siguiendo las indicaciones del adulto, por
ejemplo: ubican la mano derecha en el crculo amarillo, el pie izquierdo en el
cuadro rojo.

3) Equilibrio:
A.- Camina sobre una cuerda.
B.- Imitan los desplazamientos y posturas de un equilibrista sobre una cuerda o
tabln, variando la direccin hacia delante o atrs y utilizando bastones.
C.- Llevan globos o balones, siguiendo lneas demarcadas.
D.- Se ubican en parejas en cuclillas frente a frente. A la seal, comienzan a dar
botes mientras tratan de que el compaero pierda la posicin (equilibrio) con la
palma de las manos. Luego cambian de pareja.

4) Percepcin temporal:

A.- Organizan juegos de carreras con diferentes elementos y comparan los

resultados. Quin lleg antes y quin despus?
B.- Juegan a la mmica dramatizando acciones de la vida diaria y luego
comentan las secuencias, respondiendo a preguntas relacionadas con
secuencia, por ejemplo: Qu sucedi antes?
C.- Escuchan cuentos y responden a sencillas preguntas como: Qu sucedi
antes? Cundo sucedi? Cuntas veces ocurra un evento o se repeta una
determinada accin?
D.- Realizan diferentes producciones plsticas en torno a eventos
significativos, nacionales, comunitarios y familiares que ocurren durante
algunos meses del ao.
5) Percepcin espacial:
A.- Juegan con diferentes objetos o aparatos que se desplazan, por ejemplo:
pelotas, autitos, carros de arrastre, neumticos y relatan la trayectoria con sus
propias palabras.
B.- Juegan a las adivinanzas, utilizando pistas concretas para encontrar objetos
escondidos.
C.- Observan lminas y fotografas, y describen la posicin, distancia y
ubicacin de personas, objetos, construcciones.
D.- Juegan a la bsqueda del tesoro, siguiendo instrucciones que aplican
nociones de orientacin espacial.
6) Coordinacin:
A.- Practican diferentes formas de rodar como: girar sentados en el suelo, girar
con el cuerpo estirado en el suelo y dar volteretas simples sobre colchonetas.
B.- Pasan por debajo de cuerdas, bastones utilizados como vallas o cruzan
por un entramado horizontal variando las alturas.
C.- Transportan en pareja cajas, colchonetas, aros, conos y otros, sorteando
algunos obstculos y cambiando el tipo de desplazamiento. Juegan a pasar por
el tnel, desplazndose por debajo de las piernas abiertas de sus
compaeros y compaeras.
D.- Juegan a lanzar y recibir balones, alternando direcciones y siguiendo
secuencias.