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El T.A.T
Thematic Apperception Test (test de apercepcin de temas, segn la frmula de Didier
Anzieu), es una prueba proyectiva como el test de manchas de tinta de Rorschach (test
estrucutural), y que demanda al sujeto la invencin de relatos a partir de fotografas
que se le muestran (D. Anzieu).
El T.A.T. fue creado por Henry A. Murray, mdico y bioqumico de formacin, director de
la Harvard Psychological Clinic (quin se analizara con Jung, luego por Alexander).
La tcnica del T.A.T. reposa sobre una teora de la personalidad, que a partir de 1938
Murray publica en su libro Exploraciones de la personalidad, donde expone su
sistema terica centrado sobre la dualidad necesidad-presin (needs-press),
poniendo como hiptesis principal la identificacin del narrador al personaje central por
medio del sesgo desde donde expresa sus propias necesidades, siendo los dems
personajes y/o el medio los encargados de representar las presiones que resiente el
narrador. Ya en 1943 Murray presenta el Manual del T.A.T. en su forma definitiva,
constituido por un juego de 31 lminas y un manual de aplicacin.
Vica Shentoub desde 1953 se situ frente al TAT (a diferencia de Murray) poniendo
especial inters sobre la forma de los relatos ms que sobre los contenidos.
De las 31 lminas originales, quedaron seleccionadas aqullas consideradas como las
ms pertinentes y ms significativas, siendo 18 las lminas seleccionadas, que sern
presentadas dentro de un orden que implica ir desde las lminas que muestran
situaciones mejor estructuradas a las de menor estructuracin; las diez primeras
lminas, ms figurativas, representan a personajes sexuados, mientras que las lminas
11, 19 y 16 no reenvan a objetos concretos bien definidos. Las lminas 1, 2, 3BM, 4, 5,
8BM son propuestas a los nios y nias, y a los hombres y mujeres; 6BM/7BM son
propuestas a los nios y hombres; 6GF/7GF y 9GF, son propuestas a nias y mujeres;
10, 11, 12BG, 13B, 19 y 16 son propuestas a nios, nias, hombres y mujeres, y la
13MF propuesta nicamente a sujetos adultos hombres y mujeres. El orden es el
siguiente: 1, 2, 3BM, 4, 5, 6BM/7BM, 6GF/7GF, 8BM, 9GF, 10, 11, 12BG, 13B, 13MF, 19 y
16. Se administran de una sola vez.
La hiptesis esencial de V. Shentoub, considera que las modalidades de construccin y
de elaboracin de los relatos dados por los sujetos reenvan a los mecanismos de
defensa caractersticos de sus organizaciones psicopatolgicas. Parte de la teora
psicoanaltica como teora de la personalidad. El T.A.T. es pues considerado como un
producto psquico.
La fantasa inducida y consciente de los relatos dados por los sujetos a partir de la
consigna: Imagine una historia a partir de esta lmina, est reconocida como
diferente de la fantasa inconsciente espontnea los fantasmas fundamentales del
sujeto que atraviesan y se expresan en sus sntomas y sus sueos-.
La irrupcin del fantasma inconsciente en la fantasa consciente inducida se ubica
gracias a la distancia entre el relato del sujeto, y el tema banal (popular) a esa lmina,
y desde las perturbaciones en la estructuracin del relato.
Dice Vica Shentoub Construir una historia TAT es un acto de organizacin ms que un
acto de imaginacin. Analizar esta organizacin es volver a testear la autonoma
relativa del Yo, su funcin de sntesis y de integracin. Slo luego el contenido de las
historias puede ser interpretado segn los conflictos defensivos del sujeto, sus
identificaciones y sus relaciones de objeto.
La hiptesis fundamental es que las lminas del TAT representan situaciones
relacionadas a conflictos universales y especialmente a conflictos edipianos, ya que
casi todas las lminas se refieren a la diferencia de generaciones, y/o a la diferencia de
sexos.
Desde 1970 Shentoub y Rosine Debray completaron la teora del proceso TAT
proponiendo un anlisis del material en trminos de contenido latente y de contenido
manifiesto.
Es una teora del TAT que nos propone a partir de la definicin del proceso TAT
comprendido como El conjunto de mecanismos mentales comprometidos en esta
situacin singular donde se le demanda al sujeto de imaginar una historia a partir de la
lmina
La situacin de conflicto en el TAT se origina entre:
- La consigna, que es inductora de la produccin de una fantasa consciente
- El examinador, vivido en el aqu y ahora a travs de movilizaciones transferenciales
- El material, con la carga que conlleva desde sus solicitaciones latentes, y la
reorganizacin (secundarizacin) que el sujeto pueda hacer de stas
Asimismo, conflicto entre dos movimientos, la presin pulsional cuya expresin
fantasmtica es reavivada por la presentacin de la lmina, y la solicitacin de la
representacin-meta evocada por la consigna. Dicha consigna es la de organizar un
relato que entre en resonancia con los afectos y las representaciones nuevamente
puestos en movimiento, pero que respete las necesidades de la comunicacin y las
leyes del lenguaje.
Aqu se jugar nada menos que la expresin de los dos modos antagonistas y
complementarios del funcionamiento psquico:
- El proceso primario
- El proceso secundario
Evaluacin del TAT
Consta de una grilla de evaluacin donde figuran las listas que contienen los
procedimientos de construccin de los relatos.
Estos procedimientos de construccin estn sustentados por los mecanismos de
defensa que tienden a la regulacin del conflicto pulsional.
En la grilla se hace el repertorio de los distintos modos de construccin de los relatos
obtenidos del sujeto a quin se le administran las lminas; dichos modos o
procedimientos de tratamiento del discurso, se irn ubicando en las diferentes listas a
saber, configurando as un entramado que se ir aclarando poco a poco a medida que
confluyan o no en una lista o en varias listas, y predominen unas sobre otras, dando as
orientacin del estilo psicopatolgico predominante encontrado, y de la presencia,
variada o no, de otros modos de construccin, que al ser tenidos en cuenta, darn
cuenta de una amplia visin de todos los recursos defensivos, sean stos de una
calidad y cantidad que sirvan para armonizar y hacer ms legible el protocolo, dando
lecturas donde las pulsiones y las defensas se encuentren en un fluir que tienda a
enriquecer las posibilidades de intercambios entre las instancias psquicas, o al
contrario, donde las pulsiones sean masivas, y las defensas a ultranza, dando como
resultado un impedimento mayor al funcionamiento psquico, cercenando su
creatividad, y empobreciendo al Yo.
Explicacin Terica:
El descriptaje de los procedimientos de elaboracin del discurso es facilitado por la
utilizacin de la grilla de evaluacin que permite el sealamiento y el agrupamiento de
los factores que ms adelante se detallan. Dichos procedimientos pueden ser formales
sealando, marcando el nivel sintctico del relato-, y/o narrativos organizando la
historia segn tal o cual estilo defensivo-.
Hiptesis: Los procedimientos de elaboracin del discurso localizables en los protocolos
del T.A.T. son sostenidos por operaciones inconscientes (mecanismos de defensa y
otras modalidades de conductas psquicas) donde aqullas son la traduccin
manifiesta.
Los mecanismos de defensa o la defensa, es un conjunto de operaciones cuya finalidad
es la de reducir un conflicto intrapsquico, volviendo inaccesible a la experiencia
consciente uno de los elementos del conflicto. Los mecanismos de defensa sern los
Lmina 2:
Manifiesto: Escena campestre. Un hombre con un caballo, una mujer apoyada sobre
un rbol, una joven en primer plano que tiene libros.
Latente: Reenva al tringulo edpico padre-madre-hijo, pero sin nocin de inmadurez
funcional. El conflicto ser sobre la posicin de la joven frente a la pareja, que est
objetivizada a nivel del contenido manifiesto por la diferencia entre los dos planos.
Cada personaje puede ser percibido como provisto a su manera.
Lmina 3BM:
Manifiesto: Un individuo tirado al pie de una banqueta (sexo y edad indeterminados,
objeto igualmente confuso, poco claro)
Latente: Reenva a la posicin depresiva esencial presentando traduccin corporal (no
de conflicto, sino desde la prdida del objeto)
Lmina 4:
Manifiesto: Una mujer cerca de un hombre que se aparta (diferencia de sexo, no de
generacin)
Latente: Reenva a una relacin de pareja manifiestamente conflictual entre dos polos:
agresividad-ternura.
Lmina 5:
Manifiesto: Una mujer de mediana edad, la mano sobre el picaporte de una puerta,
mira al interior de una pieza.
Latente: Reenva a una imagen femenina (maternal) que penetra y mira. El conflicto
enviar, frente a este tipo de imagen femenina, a la posibilidad o no de situarse frente
a una instancia superyoica.
Lmina 6BM:
Manifiesto: Un hombre, de frente, con aire de preocupado, y una mujer anciana que
mira hacia fuera (diferencia de sexos, diferencia de generacin).
Latente: Reenva a una relacin madre-hijo en un contexto de malestar. El conflicto
debe anudarse alrededor de la interdiccin del acercamiento edpico objetivado a nivel
de la imagen, por el espacio que separa a los protagonistas, como as tambin por su
Lmina 7BM:
Manifiesto: Dos cabezas de hombre, cabeza con cabeza; uno, el viejo, vuelto hacia el
otro joven que hace una mueca de disgusto (diferencia de generacin, no se sexo, no
hay inmadurez funcional)
Latente: Acercamiento de tipo padre-hijo, en un contexto de reticencia desde el hijo a
nivel de las ideas (cuerpo excluido). El conflicto debe anudarse alrededor del
acercamiento entre esos dos personajes, entre dos polos: ternura-oposicin.
Lmina 7GF: Manifiesto: Una mujer, libro en la mano, inclinada hacia una nia de
aspecto soadora que tiene un mueco entre sus brazos (diferencia de generacin,
inmadurez funcional para la nia). Latente: Reenva a una relacin tipo madre-hija en
un contexto de reticencia por parte de la nia (rivalidad, identificacin). El conflicto
debe anudarse alrededor de la identificacin con la madre, favorizada por sta.
Lmina 8BM: Manifiesto: Un hombre acostado, dos hombres inclinados sobre l con un
instrumento. En primer plano un joven solo que da la espalda a la escena, y un fusil (no
hay diferencia de sexo, s diferencia de generacin, no hay inmadurez funcional).
Latente: Reenva a una escena de agresividad abierta a travs de la presencia de
hombres adultos y un adolescente en un contexto de posiciones contrastantes
activo/pasivo. El conflicto debe anudarse alrededor de la escena de agresividad abierta
del 2 plano, ligndola al joven y al fusil del 1 plano. Reenva al problema de la
agresin corporal que puede ser vivida a nivel de la castracin, o a nivel de la
destruccin.
Lmina 9GF:
Manifiesto: Una joven mujer detrs de un rbol, portando unos objetos, mirando a una
segunda joven mujer que corre debajo (no hay diferencia de generacin, ni de sexo, no
inmadurez funcional)
Latente: Reenva a una situacin de rivalidad femenina, a un contexto dramatizado. El
conflicto debe anudarse alrededor de la rivalidad femenina acentuada a nivel del
material por la semejanza entre ambas mujeres, y por el hecho que una pareciera
vigilar a la otra.
Lmina 10:
Manifiesto: Una pareja que se abraza (slo las caras estn representadas, el contraste
blanco y negro est acentuado)
Latente: Reenva a la expresin libidinal a nivel de la pareja. La imagen est lo bastante
poco clara para que puedan haber diversas interpretaciones en cuanto al sexo y a la
edad de los dos personajes. La fantasa debe igualmente dar cuenta del halo dramtico
objetivado por el contraste blanco-negro.
Lmina 13 MF:
Manifiesto: Una mujer acostada, el pecho desnudo, y un hombre en primer plano, el
brazo delante de la cara
Latente: Reenva a la expresin de la sexualidad y la agresividad en la pareja
Lmina 13 B:
Manifiesto: Un nio sentado en el umbral de una cabaa de planos disyuntos (contraste
entre luz al exterior y muy negro al interior)
Latente: Reenva a la capacidad de estar solo, el acento est puesto sobre la inmadurez
funcional (imagen de un nio), y sobre la precariedad del refugio maternal simbolizado
por la cabaa (capacidad de fantasear el objeto ausente)
Lmina 16:
Manifiesto: Lmina blanca para el sujeto.
Latente: Reenva a la forma de cmo el sujeto estructura sus objetos privilegiados y a
las relaciones que establece con ellos (nivel en el cual se ubica; peso e impacto de los
procedimientos defensivos). En la ausencia de un soporte dado por la imagen, los
elementos transferenciales pueden devenir pregnantes.
Lmina 19: