SIMULACRO N 1

COMPRENSIN DE TEXTOS
Texto 1
La educacin ha jugado un rol fundamental en el mantenimiento del racismo y
la discriminacin; las escuelas y colegios han reproducido los patrones de
marginacin, discriminacin y exclusin que predominan en la sociedad
peruana, tanto a travs de las relaciones interpersonales entre los docentes,
alumnos, directores, padres y madres de familia y con otros miembros de la
institucin educativa, como en los contenidos curriculares explcitos e implcitos
que se trasmiten y que expresan favoritismo, exclusin y marginacin.
La discriminacin se convierte en un crculo vicioso: excluyen los directores a
algunos docentes, los docentes a algunos estudiantes, los directores y
docentes muchas veces a los padres y madres de familia, sobre todo si son
hablantes de una lengua originaria al considerarlos incapaces de dar opiniones
sobre lo que sus hijos deben aprender y cmo, y al negarles su participacin en
los procesos de enseanza - aprendizaje y en la gestin de la escuela. Los
propios estudiantes tambin asumen los mismos criterios de discriminacin
entre ellos y, algunas veces, hacia sus propios padres. Marginan de sus juegos
y actividades de grupo a los nios que tienen diferentes rasgos raciales, a los
que visten mal, a los que van desaseados, a los que no son estudiosos o
cumplidos, a los que simplemente son diferentes.
La crisis de los sistemas de educacin nacionales no obedece slo al fracaso
de los diversos ensayos educativos que se hicieron durante nuestra historia
sino, fundamentalmente, a que nunca se le asign a la educacin el lugar que
verdaderamente le corresponde dentro de un proyecto de desarrollo global del
pas, con base y proyeccin humana. Ninguna propuesta de desarrollo en
general o educativa en particular, ha estado permeada por una visin o
proyeccin humana. Las escuelas, los centros superiores de enseanza, la
familia, o los medios de comunicacin, no han contribuido, salvo excepciones,
a una visin integral de desarrollo. Ellas no slo reflejan sino que reproducen y
estimulan las diversas situaciones de violencia que se viven en nuestra
sociedad y contribuyen ms bien a formar personas acrticas, que aceptan lo
que reciben de manera pasiva, que no cuestionan, que no exigen, que
interiorizan y asumen el racismo y otras formas de discriminacin como parte
de la vida, sintindose en algunos casos, superiores y en otros inferiores a
otros grupos sociales. Las escuelas no estn logrando formar ciudadanos que
cuestionan, que asumen un rol activo en la construccin de su propia vida y de
la vida de su comunidad, que exigen que se respete sus derechos y se
respeten los derechos de los dems, que valoran a las dems personas
reconocindolas como iguales en dignidad y derechos y que respetan y
aceptan las diferencias.
1. Cul de las alternativas expresa mejor el sentido de la siguiente oracin?
Ninguna propuesta de desarrollo en general o educativa en particular, ha
estado permeada por una visin o proyeccin humana.