6º Mate. Distribución de Contenidos y Habilidades 2015

DIRECCIN
MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

DE DESARROLLO CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE PRIMERO Y SEGUNDO CICLOS
ASESORA NACIONAL DE MATEMTICA
Distribucin de conocimientos y habilidades especficas en la implementacin de los programas de

estudio de Matemticas para la Enseanza Primaria, segn ao y perodo escolar
Introduccin:
El presente documento tiene como propsito proporcionar a los(as) docentes de la educacin primaria costarricense, la distribucin de los
conocimientos y habilidades especficas que se deben trabajar en cada uno de los aos escolares, segn los periodos en que se divide el
curso lectivo. A su vez, se propone una estimacin del total de lecciones que se requieren para el abordaje de la(s) habilidad(es) y la cantidad
de lecciones que se estaran invirtiendo para la etapa de la leccin denominada Aprendizaje de conocimientos (Etapa I), as como para la
etapa Movilizacin y aplicacin de los conocimientos (Etapa II). [Programa de estudio de Matemtica del MEP 2012, pg. 41].
Consideraciones:
1- Se deben trabajar las habilidades en el orden como se presentan, para efecto de la elaboracin de los procesos de mediacin pedaggica.
En el caso de las habilidades que se muestran agrupadas, es porque se deben trabajar de manera integrada.
2- La habilidad que tiene como leyenda se refuerza durante todo el ao, significa que el docente en la etapa de movilizacin y
aplicacin de los conocimientos (Etapa II) en que realiza el abordaje de las otras habilidades que se sugieren para los distintos
periodos, aproveche las actividades desarrolladas para reforzar los conocimientos matemticos de aquellas habilidades que
resultan fundamentales.
3- En la elaboracin de los procesos de mediacin pedaggica el docente debe atender esta distribucin, y lo establecido en el programa de
estudios en sus distintos apartados. Los fundamentos, ejes, gestin y planeamiento, metodologa y evaluacin rigen para este ao 2015,
as como las indicaciones generales sobre las reas y su introduccin en los ciclos, que proporciona el programa de matemtica. Las
habilidades especficas, conocimientos e indicaciones puntuales de la maya curricular se trabajarn completamente del programa de
estudio oficial de matemtica, como se puede ratificar en la Transicin 2015, la transicin "ha concluido" para I y II Ciclos.
(1) Avalado segn Oficio DDC-0060-01-2015 emitido por el Dr. Mario Alfaro Rodrguez, Director de la Direccin de Desarrollo Curricular .
pg. 1
"Educar para una nueva ciudadana"
MATEMTICA
Distribucin de conocimientos y habilidades especficas integradas II Ciclo, 2015.
Propuesta segn el Oficio DPSC-777-2014
(1)
VI Ao- II Ciclo
I periodo
II periodo
III periodo
Conocimientos
Habilidades especfica
Conocimientos
Habilidades especficas
Conocimiento
s
Nmeros
1. Aplicar los conceptos

de divisibilidad, divisor,
factor y mltiplo de un
nmero natural en la
resolucin de problemas.
Nmeros
8. Identificar fracciones
equivalentes.
9. Simplificar y amplificar
fracciones.
Nmeros
13. Resolver problemas

donde se requiera el uso
de la combinacin de
operaciones suma, resta,
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y con
decimales.
Teora
de nmeros
Divisibilidad
Factores
Teora
de nmeros
Nmeros
primos
Nmeros
compuestos
6 lecciones (Etapa I: 2,
Etapa II: 4)
2. Identificar nmeros
primos y compuestos.
Etapa II: 2)
Fracciones
Fracciones
equivalentes
Simplificacin
y amplificacin
Fracciones
Multiplicacin
Divisin
Inverso
multiplicativo
Operaciones
Prioridad
Combinacin
Etapa II: 4)
10. Multiplicar y dividir

fracciones.
11. Identificar el inverso
multiplicativo
de
un
nmero
natural
y/o
fraccionario.
Etapa II: 4)
Clculos y
estimaciones
Suma
Resta
Multiplicacin
Divisin
Potencias
4 lecciones s(Etapa I: 1,
Etapa II: 3)
14. Resolver y plantear
problemas
donde
se
requiera el uso de la suma,
la resta, la multiplicacin y
la divisin de fracciones y
nmeros con decimales.
15. Calcular mentalmente
potencias
mediante
diferentes estrategias.
16. Aplicar el clculo
mental de los resultados de
pg. 2
VI Ao- II Ciclo
I periodo
Conocimientos
II periodo
Conocimientos
III periodo
Conocimiento
s
sumas,
restas,
multiplicaciones
y
divisiones.
17. Determinar el resultado
de
operaciones
con
fracciones mediante el
clculo mental utilizando
diferentes estrategias.
18. Utilizar la calculadora
para resolver problemas y
ejercicios numricos con
clculos complejos.
Etapa II: 8)
Nmeros
Nmeros
naturales
Potencias
Cuadrados
perfectos
Cubos
perfectos
Potencias
de base 10
3. Representar productos
con factores iguales como
potencia y viceversa.
4. Calcular potencias
cuya base y exponente
sean nmeros naturales
no
iguales
a
cero
simultneamente.
5. Identificar cuadrados y
cubos
perfectos
de
nmeros naturales.
Nmeros
Fracciones
Suma
Resta
12. Sumar y restar

fracciones homogneas y
heterogneas.
Etapa II: 5)
pg. 3
VI Ao- II Ciclo
I periodo
Conocimientos
Geometra
Circunferencia
rea
6. Expresar mltiplos de
10 como potencias de
base 10.
7. Expresar nmeros
naturales en notacin
desarrollada
utilizando
potencias de base diez.
Etapa II: 4)
que involucren el clculo
de permetros y reas de
diversas figuras.
Etapa II: 2)
II periodo
III periodo
Conocimientos
Conocimiento
s
Geometra
9. Identificar diversos
elementos en un polgono
regular.
10.
Trazar
polgonos
regulares utilizando regla,
comps, transportador.
11. Identificar elementos
de un polgono inscrito en
una
circunferencia
(ngulos centrales, radio,
apotema).
12. Calcular el permetro
de polgonos regulares.
que involucren el clculo
de permetros y reas de
diversas
Geometra
14.
Clasificar
cuerpos
slidos por su forma.
15. Calcular el volumen de
los
cuerpos
slidos
simples: cubo, prisma,
cilindro, cono, pirmide y
esfera.
Polgonos
regulares
ngulo
central
Radio
Apotema
rea
Permetro
Cuerpos
slidos
Cubo
Prismas
Cilindros
Conos
Pirmides
Esfera
Etapa II: 4)
pg. 4
VI Ao- II Ciclo
I periodo
Conocimientos
II periodo
Conocimientos
III periodo
Conocimiento
s
Geometra
16. Reconocer, reproducir

y trazar figuras simtricas.
17. Plantear problemas
referidos a la simetra de
figuras
y
a
su
reproduccin.
Etapa II: 3)
figuras relacionadas con

polgonos
y
circunferencias
Etapa II: 5)
Geometra
Circunferencia
Dimetro
Radio
Centro
Cuerda
ngulo
central
Cuadrante
Nmero
Longitud
rea
2.
Identificar
circunferencias en dibujos
y objetos del entorno.
3. Identificar elementos
de una circunferencia
(dimetro, radio, centro,
cuerda, ngulo central,
cuadrante).
4. Estimar la medida de la
circunferencia conociendo
su dimetro.
5. Identificar como la
razn entre la longitud de
la circunferencia y su
dimetro.
6. Utilizar el nmero
para calcular la medida
de circunferencias.
Simetra
pg. 5
VI Ao- II Ciclo
I periodo
Conocimientos
II periodo
III periodo
Conocimientos
Conocimiento
s
Medidas
5. Aplicar las diversas

medidas en la resolucin
de problemas dados en
situaciones ficticias o del
entorno.
6. Realizar estimaciones
de diversas medidas.
7. Realizar conversiones
monetarias: colones a
dlares, colones a euros
Medidas
Etapa II: 4)
Circunferencia
Dimetro
Radio
Centro
Cuerda
ngulo
central
Cuadrante
Nmero
Longitud
7. Calcular el rea de
crculos.
8. Calcular el rea de
figuras compuestas por
crculos,
tringulos
y
cuadrilteros.
Medidas
1. Utilizar el metro cbico,

sus
mltiplos
y
submltiplos en diversas
situaciones ficticias o del
entorno.
2. Realizar conversiones
de unidades cbicas.
3. Establecer relaciones
entre el decmetro cbico
y el litro, as como
Volumen
Metro
cbico
Mltiplos
Submltiplos
Conversiones
Relacin
decmetro
Etapa II: 3)
Diversas
medidas
Longitud
- Nanmetro
Masa
Capacidad
Superficie
Tiempo
No se trabaja en este periodo
pg. 6
VI Ao- II Ciclo
I periodo
II periodo
Conocimientos
Conocimientos
cbico - litro
mltiplos y submltiplos
de ellos.
4. Aplicar esas relaciones
en situaciones ficticias o
del entorno.
Temperatura
Moneda:
colones, dlares,
euros
y viceversa.
8. Plantear problemas
contextualizados
que
involucren,
para
su
solucin, diversos tipos
de
medidas
y
sus
respectivas conversiones.
Etapa II: 4)
4. Analizar sucesiones y
patrones con nmeros,
figuras
y
representaciones
geomtricas.
5. Plantear y resolver
problemas
aplicando
sucesiones y patrones.
Etapa II: 3)
Relaciones y
lgebra
Relaciones
Razn
Proporcin
directa
Porcentaje
Regla de
tres
1. Analizar la proporcin
entre
cantidades
numricas.
problemas
aplicando
porcentajes y regla de
tres.
problemas
aplicando
proporcionalidad directa.
12 lecciones
6, Etapa II: 6)
Relaciones
lgebra
Sucesiones
III periodo
Conocimiento
s
Relaciones y
lgebra
8. Identificar si un nmero
es
solucin
de
una
ecuacin dada.
problemas
aplicando
ecuaciones
de
primer
grado.
Ecuaciones
Ecuaciones
de primer
grado
Etapa II: 5)
Etapa II: 4)
(Etapa I:
Representacione
s
Algebraica
Plano de
6.Representar
algebraicamente
una
expresin
matemtica
dada verbalmente
Ecuaciones
Inecuacin
de primer
grado
10. Identificar si un nmero

es
solucin
de
una
inecuacin dada.
problemas
aplicando
pg. 7
VI Ao- II Ciclo
I periodo
Conocimientos
II periodo
Conocimientos
III periodo
Conocimiento
s
coordenadas
inecuaciones
grado.
Etapa II: 3)
de
primer
Etapa II: 4)
Relaciones
lgebra
y 7.
Representacione
s
Algebraica
Plano de
coordenadas
Estadstica
Porcentajes
Frecuencias
Porcentuales
Comparacione
s
entre
grupos
1. Resumir y clasificar
grupos
de
datos
utilizando la frecuencia
porcentual.
2. Identificar la frecuencia
porcentual
como
herramienta fundamental
para
los
anlisis
comparativos entre dos o
ms grupos de datos.
Estadstica
Diagramas
Lineales
Planteamiento
y resolucin
de problemas
Identificar
y
representar en un plano
de coordenadas puntos
que
satisfacen
una
relacin
entre
dos
cantidades que varan
simultneamente.
Etapa II: 3)
3.
Utilizar
diagramas
lineales para representar
tendencias en series de
tiempo.
problemas vinculados con
diferentes
contextos
utilizando
anlisis
estadsticos.
Etapa II: 3)
Probabilidad
Probabilidades
Definicin
clsica o
laplaciana
de probabilidad
1.
Determinar
la
probabilidad de un evento
como la proporcin de
resultados favorables del
evento entre el total de
resultados.
6 lecciones
Etapa II: 3)
(Etapa I: 3,
pg. 8
VI Ao- II Ciclo
I periodo
Conocimientos
II periodo
Conocimientos
III periodo
Conocimiento
s
Etapa II: 2)
TOTAL: Primer periodo: 51 lecciones
TOTAL: Segundo periodo: 53 lecciones
Propiedades
2.
Deducir
mediante
de
las situaciones concretas los
probabilidades valores que puede tomar la
La probabilidad probabilidad de un evento
de
cualquier cualquiera, de un evento
evento es un seguro y de un evento
valor numrico imposible.
entre 0 y 1 3. Utilizar probabilidades
Inclusive
para favorecer la toma de
La probabilidad decisiones.
de un evento
seguro es 1 y 5 lecciones (Etapa I: 3,
de un evento Etapa II: 2)
imposible es 0.
TOTAL: Tercer periodo: 52 lecciones
pg. 9

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DIRECCIN

MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Distribucin de conocimientos y habilidades especficas en la implementacin de los programas de

1. Aplicar los conceptos

13. Resolver problemas

10. Multiplicar y dividir

12. Sumar y restar

16. Reconocer, reproducir

figuras relacionadas con

5. Aplicar las diversas

1. Utilizar el metro cbico,

No se trabaja en este periodo

10. Identificar si un nmero

TOTAL: Primer periodo: 51 lecciones

TOTAL: Segundo periodo: 53 lecciones

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