Institucin Educativa N 82070- 5 aos

Magdalena
PROYECTO DE APENDIZAJE N 01
TITULO

: ORGANIZAMOS NUESTRA AULA.

I.- DATOS GENERALES:

I. E. N 82070
CICLO II
GRADO: 5 AOS
DURACION: Del 23 al

de marzo.

II.- PRODUCTO:
Aula organizada con la participacin de los nios y nias.
III.-SITUACION SIGNIFICATIVA
Se ha tomado el presente proyecto para socializar a los
nios al organizar el aula y sepan los nios con que materiales cuentan y
donde se encuentran para cuando lo necesiten.

IV.- PRE PLANIFICACION.

Qu har?

Cmo lo har?

Qu necesitar?

Organizar los espacios

y materiales en el aula
y roturarlos

-Clasificamos
los
materiales
que
tenemos en el aula
(bloques de madera,
instrumentos
musicales,
rompecabezas,
cartulinas,
plumones,
etc.)
-Definimos el recipiente
que lo va a contener y
los espacios.
-Definimos
y
organizamos
los
sectores con los que
contar nuestra aula.

-Materiales enviados
por el MED.
-Cajas de papeles de
colores.
-papel peridico.
Tmpera, cinta de
embalaje.
-Cartulinas.

Elaborar carteles del

aula

Definimos el nombre de
cada

Cartulinas, cinta
masking,

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para organizarnos.

espacio
con
la
participacin de los
nios;
la
maestra
escribe los nombres de
dichos espacios.
-Diseamos
y
elaboramos los carteles
para
registrar
la
asistencia,
las
responsabilidades y el
calendario.

plumones, crayones.

Establecer acuerdos de
convivencia.

-Encontramos
las
dificultades
de
las
primeras semanas y en
asamblea
decidimos
que tenemos que hacer
para
solucionar
aquellas
dificultades
llegando a acuerdos
que se deben cumplir
con todos.
-Escribimos
los
acuerdos del saln.(los
nios
dictan
y
la
profesora los escribe)

Revistas, papeles de
colores, plumones,
cartulinas, cinta
embalaje.

Evaluamos el proyecto

Observamos cmo est

el aula

Papelotes con la
planificacin del
proyecto.

V.- PLANIFICACION
Qu vamos a hacer?
Organizar el saln.

Cmo lo haremos?
*Qu nada est
suelo.
*Qu todas las
que son iguales
juntas.
*Ponerlas en un

en el
cosas
estn
lugar

Qu necesitamos?
Cajas pequeas,
medianas, grandes,
botellones, papel de
regalo, peridico,
goma, cinta de
embalaje.

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del saln que sea su
sitio para encontrarlas
siempre.
*Elegiremos
los
espacios donde irn los
materiales de nuestra
aula.

Poner carteles con el

nombre: en los lugares
y en las cosas.

Dibujar lo que va en
cada caja y escribir su
nombre.

Cartulinas
Papel
Crayones
Lpiz
Plumones
Cinta adhesiva.

Dibujar nuestros
acuerdos.

Dibujamos nuestros
acuerdos y los
ponemos en un lugar
para verlos y no
olvidarnos.

Papel, colores,
Crayones
Cartulinas
Cinta adhesiva.

L SOCIAL PERSONA

AREA

VI.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Identidad personal.
Se relaciona con
otras personas

Autoestima.
Explora, reconoce
y valora

Explora su entorno
inmediato segn su
propia iniciativa e

Convivencia
democrtica e
intercultural:
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia y
con todas las
personas sin
distincin.

Colaboracin y
tolerancia.
Interacta
respetando las
diferencias
incluyendo a todos.

-Conversa y juega
espontneamente
con sus amigos y
compaeros.
-Comparte con sus
compaeros y
amigos de manera
espontnea sus
juegos, alimentos,
tiles.

Normas de
convivencia.
Se compromete

Propone acuerdos o
normas que regulen

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con las normas y
acuerdos como
base para la
convivencia.

ACIN COMUNIC
CA MATEMATI

Resolucin de
conflictos de
manera pacfica y
constructiva.

Resuelve
situaciones
problemticas de

Matematiza
situaciones que
involucran

Comprende
Escucha
crticamente
activamente
diversos tipos de
mensajes en
VII.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

los juegos y
actividades del aula:
no votar papeles al
piso, no quitar lo que
es de otro, levantar
la mano para hablar,
Alienta el
cumplimiento de los
acuerdos del aula
por ejemplo: avisa
cuando alguien ha
dejado las cosas
fuera de su lugar;
indica a otro nio a
dejar las cosas en el
lugar que le
corresponde; pide a
sus compaeros que
le guarden silencio,
etc.

Expresa sus deseos

en una situacin de
conflicto sin agredir
ni replegarse, con
ayuda de la docente:
Yo quiero jugar
primero con este
carrito porque yo lo
tena Yo tambin
quiero llevar la
mueca y ella no me
deja.

Explora situaciones
cotidianas referidas
a:
Hace preguntas y
responde sobre lo
que le interesa
CRONOGRAM

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A
L
V
ORGANIZAMOS
LOS ESPACIOS Y
MATERIALES EN EL
AULA.

-Actividades permanentes de entrada.

-Nos formamos.
-Saludamos a Dios con una oracin.
-Marchamos alrededor del patio.
-Ingresamos a nuestra aula.
-observamos los materiales regados
por el aula.
-Dialogamos sobre el desorden de
nuestra aula.
-Preguntamos:
*Est bonito el saln?
*Cmo les gustara qu est?
*Qu podemos hacer para que los
materiales
no
estn
tirados
y
desordenados?
-Anotamos todas las respuestas de los
nios en la pizarra.
-Nos
organizamos
para
arreglar
nuestra aula y ponerla linda.
-Participan todos los nios dando su
opinin.

-Actividades permanentes.
-Actividades de juego libre.
-Dialogamos sobre el trabajo del da
anterior.
-Recordamos
lo
que
habamos
planificado con los nios sobre
organizar nuestra aula.
-Entre todos decidimos por ordenar los
juegos y juguetes primero.
-Nos sentamos en crculo alrededor de
los juegos y juguetes; los observamos
y manipulamos.
-Luego los juntamos los juguetes, los
juegos y materiales que se parecen o
sirven para lo mismo.
-Formamos grupos de cinco nios y
cada grupo junta los materiales de
acuerdo a un criterio (uso o
semejanza).

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-Agrupamos los juegos.
-Agrupamos los materiales que sirven
para
pintar:
colores,
crayolas,
tmperas, pinceles, papel.
-Agrupamos material para dramatizar:
mscaras, tteres, disfraces.
-Agrupamos material para construir:
tablas, bloques, playgo.
-Agrupamos material para jugar a la
cocinita.
-Agrupamos los peluches.
-Luego de clasificar los materiales por
grupo los guardamos en cajas, tarros,
botellas descartables.
-Observamos una representacin de
tteres sobre el orden.

-Actividades permanentes.
-Actividades de juego libre.
-Dialogamos sobre lo que debemos
hacer para encontrar los materiales
que necesitamos.
-Concluimos que debemos colocarle el
nombre a los materiales a cada una de
las cajas, recipientes de plstico, latas,
etc.
-Nos juntamos en pares para colocar
el nombre; dibujar y pintar el material
que contiene la caja.
-Luego la profesora escribir en una
tarjeta el nombre del material que
dicen los nios.
-Terminados los carteles los nios
pegan en las cajas y mostraran a sus
compaeritos comentando lo que han
dibujado y lo que contiene su cajn.
-Ubicamos las cajas donde queremos.
-Actividades permanentes.
-Actividades de juego libre.
-Dialogamos sobre la actividad del da
anterior.
-Observamos donde estn colocados
los cajones de nuestros materiales y
notamos que hay un desorden en su

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ELABORAMOS LOS
CARTELES DEL
AULA.

EVALUAMOS EL

ubicacin.
-Preguntamos:
*Por qu eligieron colocar el material
all?
*por qu no juntamos mejor los
materiales de acuerdo a su uso?
-Los
instrumentos
musicales
los
ubicaremos en un lugar de la
biblioteca.
-Y as sucesivamente entre todos
encontramos el lugar adecuado para
cada uno de los materiales y los
arreglamos.
-Una vez terminada la actividad
recorrimos el aula para ver cmo
qued
organizada
mientras
escuchamos la explicacin por que es
conveniente que estn en ese lugar.

-Actividades permanentes.
-Actividades de juego libre.
-observamos
el
aula
que
est
organizada y jugamos con
los
materiales.
-Exploramos el material para conocer
las caractersticas y las posibilidades
en el juego.
-Escuchamos el tiempo que durar la
actividad
Para saber cundo terminar y
guardar los juegos y materiales.
-Dibujamos lo que ms nos gust del
juego en los sectores.
-Dialogamos sobre lo que habamos
hecho (cada nio comenta lo que
haba jugado).
-Escuchamos
que
tenemos
que
ponerle un nombre al espacio.
-Nos dirigimos a cada uno de los
sectores y elegimos que nombre
colocarle.
-As surgirn los nombres de los
sectores:
*Sector de msica.
*Sector de dramatizacin.

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TRABAJO
REALIZADO.

*Sector de construccin.
*Sector de pintura.
*Sector de juegos de mesa.
*Sector de biblioteca.
*Sector de aseo.
-Adornamos
los
sectores
grafismos.
_Valoramos nuestro trabajo.

con

-Actividades permanentes.
-Actividades de juego en los sectores.
-Dibujamos lo que hicimos en cada
sector.
-Mostramos
nuestros
trabajos
y
comentamos lo que hemos dibujado.
-Colocamos nuestros trabajos debajo
de cada cartel es decir en el sector
que jugamos.

-Actividades permanentes.
-Juego libre.
-Nos sentamos en el piso formando un
crculo.
-Dialogamos:
+ Qu les parece el saln?
+ Por qu est lindo?
+ Podemos encontrar los materiales
sin perder tiempo?
+ Por qu?
-Claro todo est ordenado y entre
todos lo hicimos. Miren esta es la
primera actividad que nos propusimos
(sealando
al
papelote)
ahora
veremos qu actividad nos toca hacer.
- Qu podemos hacer para darnos
cuenta si todos han venido o alguien
ha faltado?
-Por
eso
en
nuestro
proyecto
colocamos hacer carteles y uno de
ellos es el cartel de asistencia donde
marcaran quien vino y quin no.

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- qu debera tener nuestro cartel de
asistencia para saber quines han
venido.
Nombres, smbolos, fotos.
-Observamos un cartel del ao pasado
donde los nios registraban su
asistencia;
vemos
que
tienen
nmeros, nombres, fechas, puntos y
palotes.
-Ahora haremos nuestro cartel de
asistencia.
-Los nios escriben su nombre en una
tarjeta y la profesora har el cuadro y
escribir los das de la semana.
-los nios buscaran su tarjeta con su
nombre para copiarlo y adornarlo.
-Pegamos las tarjetas en el cartel.

-Actividades permanentes.
-Observamos
nuestro
cartel
de
asistencia.
-En el podremos anotar nuestra
asistencia y darnos cuenta quien vino
y quin no.
-Colocamos un punto a la altura de
nuestro nombre.
-Dialogamos sobre que podemos
poner en el espacio del nio que no
vino hoy una X o un palote.
-Lo sometemos a votacin.
-Colquense los nios a mi derecha
que quieren que se coloque una X y a
mi izquierda los que quieren un palote
como smbolo de inasistencia.
-Contamos quien gan y ese ser el
smbolo para la inasistencia.
-Colocamos
en
el lugar del nio que falt.
-Observamos
nuestro
cartel
y
valoramos la importancia que tiene.

-Actividades matinales.
-Juego trabajo en los sectores.
-Escuchamos la narracin del cuento

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ESTABLECER
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA.

EVALUANDO EL
PROYECTO.

El parque de juegos.
-Dialogamos:
* Qu les pareci la historia?
* Cmo era la coneja?
* Y por qu creen que es mala?
* Por qu es ociosa?
* Y qu sucedi cuando la coneja no
hizo nada?
* Recuerdan qu pas al final de la
historia?
* Qu podemos aprender de esta
historia?
Esta historia nos trae un mensaje
importante: si todos cumplen con sus
responsabilidades
se
logran
los
objetivos propuestos.
-Cuando quisimos ordenar nuestro
saln
cada
uno
tuvo
una
responsabilidad y todos la cumplieron
por eso nuestro saln est lindo y
ordenado. As en casa tambin
tenemos nuestra responsabilidad de
acuerdo a nuestra edad y tamao
ayudamos en lo que est en nuestras
posibilidades.
-Aqu en la escuela tambin debemos
tener
nuestras
responsabilidades
cules podran ser?
+ repartir los materiales.
+ limpiar la mesas.
+ regar las plantas.
-Luego de escuchar a los nios
decidimos
tener
las
siguientes
responsabilidades:
Ordenar
y
repartir
los
materiales.
Repartir el refrigerio.
Limpiar los materiales.
Regar el jardn.
-Elaboramos el cartel y por grupos
cumplimos las responsabilidades.
-Valoramos nuestro trabajo.

-Actividades matinales.
-Juego trabajo en los sectores.

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-Dialogamos en la forma en que nos
comportamos.
-Algunos nios no quieren compartir
los materiales, les quitan a los
compaeros y les pegan.
- Estar bien est actitud?
No verdad.
-Conversamos que mejor sera prestar
los juguetes, compartir los materiales
para sentirse contentos y trabajar
felices. Qu les parece si tomamos
acuerdos?
Y
todos
nos
comprometemos a cumplirlos.
-Les propongo este acuerdo:
Compartir los juguetes del saln para
poder jugar juntos y felices
-Preguntamos uno a uno si estn de
acuerdo.
-Escribimos el acuerdo y lo pegamos
en la pared del saln donde todos
puedan verlo.
-Dibujamos el momento en que
compartan algo con alguno de sus
compaeros.
-Muestran sus dibujos y nos cuentan lo
que han dibujado. Pegamos los dibujos
alrededor del acuerdo.
-Elaboramos el cartel de nuestros
acuerdos:
Saludamos al llegar a la
escuela.
Decimos no me gusta cuando
me hacen dao con palabras o
golpes.
Nos lavamos las manos antes
de comer y despus de ir al
bao.
Compartimos los materiales y
nuestros juegos.

-Actividades matinales.
-Juego trabajo en los sectores.
-Observamos
nuestro
saln

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comentamos como est y que
podramos hacer para que nuestros
paps y mams lo vean y contarles
como lo hicimos.
-Anotamos sus respuestas y decidimos
invitarlos.
-Les entregamos un calendario a cada
nio, lo observan y les comentamos
que es un calendario y para qu sirve.
-Vemos que la semana tiene 7 das y
nuestro cartel slo 5 por lo tanto hay 2
das que no estn que son sbado y
domingo; no los tenemos all porque
esos das no venimos a la escuela y el
da domingo est de color rojo porqu
es feriado, es para el descanso.
-Buscamos que da es hoy; primero
buscamos el mes marzo (escribimos
en la pizarra)
-Esperamos
que
los
nios
lo
encuentren.
-Luego buscamos la fecha (anotamos
en la pizarra) esperamos que lo
ubiquen y para saber el da tenemos
que observar en cual columna est;
entonces hoy es
Ahora si podemos decir cuando
invitaremos a nuestros paps. Los
invitamos para el
Marcamos ese da en el calendario.
Escogemos un calendario para ponerlo
en el aula e ir marcando los das.

-Actividades matinales.
-Juego trabajo en los sectores.
-Nos organizamos para recibir a los
invitados.
-2 nios estarn en la puerta para
hacerlos pasar.
-2 nios los invitaran a sentarse hasta
que lleguen todos.
-Luego la profesora les explicar lo
que van hacer. Recorrern el aula y all
los
nios
les
contaran
como
organizaron los materiales, como

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confeccionaron
los
carteles,
los
sectores.
-Luego
compartimos
algunos
bocaditos y participamos en algunos
juegos.
-Agradecemos la visita de nuestros
padres y nos despedimos.