3 bsico

Unidad de junio

CLASE 1: MULTIPLICACIN
Inicio
En esta clase aprenders a multiplicar combinaciones bsicas mediante
representaciones grficas.
COMBINACIONES
BSICAS DE
MULTIPLICACIN

Cambio de
Lenguaje

Representaciones
grficas

"Veces"

"Son"

"Multiplicado por"

"Es igual"

Fila

Columna

Primer factor

Segundo factor

Al inicio, el proceso de multiplicacin se realiza mediante las expresiones veces y

son, para luego reemplazarlas por los smbolos propios de esta operacin. As:

3 veces 5 son 15, se reemplazar por 3 multiplicado por 5 es igual a 15,

es decir:
3 x 5 = 15

2 veces 4 son 8, se reemplazar por 2 multiplicado por 4 es igual a 8, es

decir:

Desarrollo
En la multiplicacin, los nmeros que son multiplicados se llaman factores y
el resultado se llama producto.

1. Observa la siguiente situacin:

Tengo 6 floreros

Si en cada uno de ellos coloco 3 flores, cuntas flores tengo en total?

Resolvemos utilizando la adicin:

3
3
3
3
3
+3
18
Sin embargo, existe otra operacin que me permite obtener el resultado de una
manera ms fcil y rpida, hablamos de la multiplicacin. Por lo tanto, el problema
anterior se resuelve de esta forma:
- Hay 6 floreros
- En cada florero hay 3 flores
- En total hay 18 flores
- Es decir 6 veces 3 son 18
Ahora cambiamos la expresin veces por el smbolo que se lee multiplicado por
y son por el signo =. Por lo tanto, queda as:
6 veces 3 son 18
6 x 3 = 18

2. Ahora t!
Para mi lbum compr 3 sobres con 5 lminas cada uno. Cuntas lminas tengo
en total?

- Tengo ___ sobres

- En cada sobre hay ___ lminas
- En total hay ___ lminas
- Es decir, ___ veces ___ son ___
- ___ x ___ = ___
3. Tengo 3 filas y 7 columnas, dibuja la situacin y calcula su resultado.

III. Cierre

Cierre
Combinaciones bsicas de la multiplicacin.
Se denominan combinaciones bsicas de la multiplicacin a todos los productos
entre dgitos.

Ejemplo:
2 x 5, es decir dos veces cinco, donde el primer factor que es 2 representa las
filas (horizontal) y el segundo factor que es 5 representa las columnas (vertical).
2 x 5 = 10
Y ahora un ejercicio final, a ver si entendiste.

Emiliano compr 6 libros a $4.000 cada uno y su amigo Francisco quiere

comprar 3 libros iguales, ya que le gustaron. Cunto debe pagar Emiliano por
los libros?

CLASE 2: PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

Inicio
En esta clase aprenders la propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la
adicin, mediante sus expresiones grfica y matemtica.

PROPIEDADES DE
LA
MULTIPLICACIN
Distributiva de la
Multiplicacin
sobre la Adicin

Expresin
Grfica

Expresin
Matemtica

Filas

Columnas

Dentro de las propiedades de la multiplicacin se encuentra la propiedad

distributiva de la multiplicacin sobre la adicin y para resolver situaciones
problemticas donde ellas se plantean lo podemos hacer mediante las
expresiones grfica y matemtica.
Desarrollo
1. Analicemos:
Si el patio de don Javier tiene tres filas de pinos y en cada fila hay tres pinos
oscuros y cinco claros, cuntos pinos tiene don Javier?
Expresin Grfica

Expresin Matemtica

Cmo resolver el siguiente problema?

Valentina tiene 3 x 4 bolitas y Benjamn 3 x 2, cuntas bolitas tienen en total?
Graficaremos, como lo hemos trabajado anteriormente y contaremos la cantidad
de lpices:
4

3
Bolitas
Valentina
Bolitas
Benjamn

12

18

Al expresarlo matemticamente obtenemos lo siguiente: 3 x (4+2) y para

resolverlo seguimos los siguientes pasos:

3 x ( 4 + 2)
(3 x 4) + (3 x 2)
12 + 6
18

El primer factor (3) se distribuye

con cada uno de los sumandos del
segundo factor (4+2)
Se resuelve cada uno de los
productos
Se suman los resultados
obtenidos
El resultado es 18

2. Resuelve:
a) 12 x 3

b) 37 x 2

c) 24 x 4

d) 61 x 2

Cierre
Este procedimiento se conoce como propiedad distributiva de la multiplicacin
sobre la adicin. De qu otra manera se puede resolver? Comparte el
procedimiento con tus compaeros.

CLASE 3: MULTIPLICAR USANDO LA POTENCIA DE 10

Inicio
En esta clase aprenders a multiplicar nmeros de un dgito por potencias de 10,
mediante representaciones grficas y equivalencias.

X 10

MULTIPLICACIN
POR POTENCIA DE
10

X 10.000

X 100

X 1.000

Para multiplicar por potencias de 10 lo podemos hacer realizando grficos y

equivalencias, es decir, imaginando que cada objeto dibujado equivale a 10, 100,
1.000 o 10.000 y calculando el total. Ejemplo:

=20

10
Ahora si cada crculo equivale a 10
10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

=200

Ahora, si cada crculo equivale a 100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

=2.000

Desarrollo
Multiplicando por potencias de 10:
Potencias de 10

1. Multipliquemos!

10
100
1.000
10.000

3 x 10

a) Cuntas filas de crculos debes dibujar?________

b) Cuntas columnas de crculos debes dibujar?_______
c) Grafica en el siguiente espacio:

Cul es el resultado de
esta multiplicacin?______

2. De acuerdo con el dibujo realizado responde:

a) Si cada uno de los crculos equivale a 10, cunto es?
b) Y si cada crculo equivale a 100, cunto es?

3 x 100
3 x 1000

3. Completa:

a)10 x ___ = 30

b) _____ x 5 = 5000

c) 10000 x _____ = 60000

Cierre
1. Comparte con tus compaeros:
a) Existe otra forma de resolver multiplicaciones por potencias de 10?
Cul?
b) 10 alumnos del curso fueron a jugar futbol y pagaron $1.000 cada uno. Si la
cancha cost $5.000 cunto les sobr?

CLASE 3: DIVISIN
Inicio
En esta clase aprenders a calcular divisiones con nmeros de dos cifras.

DIVISIN

Partes de
la divisin

Divisor

Dividendo

Clculo

Cuociente

Reparto
equitativo

Restas
sucesivas

Las partes de la divisin son dividendo, divisor y resto o cuociente:

Desarrollo
Para calcular una divisin lo podemos hacer utilizando las siguientes opciones:
a) Reparto equitativo: Tengo 8 estrellas y debo repartirlos entre cuatro nios
de manera que todos tengan la misma cantidad de estrellas.

Nio 1
2 estrellas

Nio 2
2 estrellas

Nio 3
2 estrellas

Nio 4
2 estrellas

Cada nio se queda con dos estrellas, por lo tanto el resultado es 2.

b) Restas sucesivas: Tengo 8 trozos de pasteles y debo repartirlos entre

cuatro nios de manera que todos tengan la misma cantidad de trozos.
8 4 = 4 Sustraccin n1
4 4 = 0 Sustraccin n2
Como realizamos dos sustracciones hasta obtener 0, el resultado es 2.
1. Lee el siguiente problema y responde utilizando el reparto equitativo. Si es
necesario une los huevos con las gallinas.
En un gallinero, cada maana, un grupo de gallinas coloca la misma cantidad de
huevos. Si el granjero recoge 21 huevos el da lunes, cuntos huevos colocaron
cada gallina si el total de ellas es 3?

Respuesta: Cada gallina coloc

huevos.

2. Resuelve:
a) 21:7 =

b) 33: 3 =

c) 42 : 7

d) 25: 5 =

e) 100: 4=

Cierre
RECUERDA: La divisin es una operacin que podemos resolver gracias al
reparto equitativo, a las restas reiteradas o preguntando: cuntas veces est
contenido el divisor en el dividendo? Los trminos de una divisin son:

21 : 3 = 7

DIVIDENDO

DIVISOR

CUOCIENTE
O COCIENTE

Y se lee 21 dividido entre 3 es igual a 7

CLASE 4: COMBINACIONES MULTIPLICATIVAS BSICAS

Inicio
En esta clase aprenders que la divisin es la operacin inversa de la
multiplicacin.
La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin,

pues:

Desarrollo
1. Lee y resuelve los siguientes problemas.
PROBLEMA 1

PROBLEMA 2

La seora Mara compr 45 lminas

para regalarlas a sus 9 sobrinos.
Cuntas lminas deber regalar la
seora Mara a cada uno de sus
sobrinos para que todos tengan la
misma cantidad?

Una profesora debe repartir cubos de

madera a los 5 grupos de trabajo que
arm para una actividad de
matemtica. Si a cada grupo le dio 9
cubitos de madera, cuntos cubos
se ocuparon en todo el curso para la
actividad?

Operacin a utilizada:
=.

Operacin a utilizada:
=.

Piensa en las similitudes y

diferencias entre ellos.

Qu relacin piensas t que existe entre ambos problemas?

.
.
............................
....................................................................................................................................
Cierre
Cmo comprobaras que una divisin est correcta? Y una multiplicacin?
Junto a tus compaeros discutan el tema y con los ejercicios dados realicen las
comprobaciones indicadas. Justifiquen y entre todos concluyan una respuesta
definitiva.

La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin, qu quiere decir esto?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

CLASE 5:DIVISIN CON RESTO DISTINTO DE CERO

Inicio
En esta clase aprenders a identificar y calcular divisiones inexactas.

DIVISIONES

Exactas

Inexactas

Sin "resto"

Con "resto"

Existen dos tipos de divisiones:

a) Divisiones exactas: En las cuales al realizar reparto equitativo, restas
sucesivas o el algoritmo convencional, nos sobra cero.

b) Divisiones inexactas: En las cuales al realizar reparto equitativo, restas

sucesivas o el algoritmo convencional, nos sobra un nmero menor que el
divisor.

Desarrollo
1. Resuelve.
a) Alejandro tiene una caja de bombones para compartir con sus amigos. Si en la
caja vienen 18 bombones y l con sus amigos son 4, cuntos bombones les
tocara a cada uno?

a) 48: 6 =

b) 36: 6 =

c) 25: 5 =

d) 22: 5 =

e) 46: 7 =

f) 55: 4 =

Cierre
Acurdate de reconocer cuando una divisin es exacta o inexacta.

Una divisin inexacta es aquella en las que al realizar la pregunta

qu nmero multiplicado por el divisor es igual al dividendo?, en las
que al realizar reparto equitativo o restas sucesivas siempre me sobra
una cantidad menor que el divisor. Esta cantidad sobrante la
conocemos con el nombre de resto. Por ejemplo: 27 entre 5 es igual a
5 y me sobran 2.
Lo que se anota de la siguiente manera:

Por qu el cuociente de esta divisin no puede ser un nmero

mayor que 5 como por ejemplo 6?
...........................
.
..
.

CLASE 6:LA REPRESENTACIN GRFICA EN LA MULTIPLICACIN

Inicio
Las combinaciones bsicas de la multiplicacin son todos los productos entre
factores de un dgito. Por ejemplo: 3 x 2, 4 x 3, 5 x 8, etc. Para realizar estas
multiplicaciones usamos representaciones grficas, en donde dibujamos objetos
en filas (que representan al primer factor) y columnas (que representan al
segundo factor). As, la cantidad total de objetos ser el producto o resultado de la
multiplicacin:

Desarrollo
1. Dibuja y resuelve los siguientes ejercicios:
a)

4 x 3 = ___

e)

2 x 6 = ___

b)

3 x 7 = ___

f)

5 x 1 = ___

c)

d)

2 x 9 = ___

9 x 8 = ___

g)

h)

8 x 7 = ___

4 x 8 = ___

Cierre
Comparte con tus compaeros, cmo dibujaras de otra forma las
multiplicaciones?

CLASE 7:LA MULTIPLICACIN POR POTENCIAS DE 10

Inicio
En sta etapa multiplicaremos nmeros de un dgito por potencias de 10 mediante
representaciones grficas y equivalencias.
Para multiplicar por potencias de 10 lo podemos hacer realizando grfico y
equivalencias, es decir, imaginando que cada objeto dibujado equivale a 10, 100,
1.000 o 10.000 y calculando el total.

Desarrollo
1. Completa los ejercicios que se presentan a continuacin:

a) 100 x 2 =

b) 1000 x 7 =

c) 10000 x 4 =

d) 1000 x 6 =

e) 100 x 8 =

f) 1000 x 9 =

g) 10000 x 5 =

h) 1000 x 3 =

i) 10000 x 7 =

j) 1000 x 5 =

k) 100 x 9 =

l) 1000 x 2 =

m) 10000 x 9 =

n) 10000 x 8 =

) 1000 x 4 =

Cierre
1. Comenta con tu profesor:
a) Existe una tcnica sencilla para resolver multiplicaciones con potencias de 10?
b) Cmo se podra resolver 100 x 100?

CLASE 8:LA DIVISIN CON DOS CIFRAS

Inicio
a) En esta clase aprenders a calcular divisiones con nmeros de dos cifras. Las
partes de la divisin son dividendo, divisor y resto o cuociente:

b) Recordemos las tablas de multiplicar interroga a tu compaero de puesto.

Desarrollo
1. Identifica el dividendo, divisor y el cuociente en cada problema y completa.
a) Una profesora reparte 32 lpices a cada una de las 4 filas de alumnos,
cuntos lpices le corresponden a cada fila para que cada una tenga la misma
cantidad de lpices?
DIVIDENDO

DIVISOR
:

CUOCIENTE
=

Siguiendo con el problema anterior, cuntos lpices le corresponden a los 4

nios de la primera fila?
DIVIDENDO

DIVISOR
:

2. Completa los nmeros que faltan:

a) 4 x ____ = 20 y 20 : 4 = _____
b) 7 x ____ = 21 y 21 : 7 = _____
c) _____ x _____ = 27 y _____ : 5 = ______
d) _____ x _____ = 72 y _____ : 8 = ______
e) _____ x 5 = ______ y 30 : ____ = ______

CUOCIENTE
=

Cierre
Redacta un problema para el siguiente esquema:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

CLASE 9:COMBINACIONES MULTIPLICATIVAS BSICAS

Inicio
En esta clase aprenders que la divisin es la operacin inversa de la
multiplicacin.
Por lo tanto, cuando tenemos una divisin y realizamos la pregunta: cuntas
veces est contenido el divisor en el dividendo?, queremos decir: qu nmero
multiplicado por el divisor nos da como resultado el dividendo?.
42: 7 = ____

7 x ____= 42

En este caso pregntate: qu nmero multiplicado por 7 nos da como resultado

42?.

Completa las operaciones, demostrndolo a continuacin con reparto

equitativo:

Cuando ocupas divisiones ocupas tambin la multiplicacin, por lo tanto debes

estudiar diariamente las tablas de multiplicar.
Desarrollo
1. Completa la tabla:

2. Con cada dato inventa un problema que se resuelva con una multiplicacin y un
problema que se resuelva con una divisin.

a)

6 paquetes de lpices

6 lpices por paquete

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b)

$650

3 kilos de naranjas

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cierre
Ten siempre presente que la divisin es la operacin inversa a la multiplicacin.
5 x 9 = 45
y
45: 9 = 5

5 grupos con 9 elementos contienen

45 elementos

45 elementos divididos en 9 grupos

determinan grupos de 5 elementos

CLASE 10:DIVISIN CON RESTO DISTINTO DE CERO

Inicio
1. Resuelve el siguiente problema:
a) Sofa tiene 27 naipes. Para jugar los debe repartir equitativamente entre ella
y sus 4 amigos. Cuntos naipes le corresponden a cada uno?

b) Si su amiga Margarita deja de jugar, cuntos naipes le corresponderan a

cada uno?

Desarrollo
1. Reconocer en los siguientes ejercicios si las divisiones presentadas son
exactas o inexactas.
a) 88:2 =

b) 36: 2=

c) 66:6 =

d) 66: 3=

e) 80: 5 =

f) 87: 3 =

g) 43:3=

h) 27: 4=

i) 38: 5=

j) 45: 6 =

k) 52:6=

l) 49: 4 =

m) 37: 4=

n) 28: 2 =

) 50: 6 =

o) 25: 4=

p)36: 4 =

q) 32: 8 =

Cierre
1. Comenta con tu profesor (a):
a) Qu actividades realizaste durante la unidad?
b) Qu formas de resolver aprendiste?