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INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA
PARABA
AULA 11
2 COMEANDO A HISTRIA
Prezado aluno, a aula de hoje tem como objetivo principal refletir sobre a
importncia da adaptao curricular para a insero do aluno com deficincia
na escola regular. A educao inclusiva orientada pelos princpios dos direitos
humanos e pela proposta pedaggica, de que todos podem aprender juntos,
passa a contrapor o paradigma tradicional, compreendendo as diferenas como
parte da identidade de cada sujeito aprendiz.
O sistema de ensino na perspectiva de uma educao inclusiva busca garantir a
educao como um direito de todos, na qual nenhum aluno seja discriminado
e todos aprendam juntos numa relao de pertencimento. Nesse sentido,
a reestruturao da escola passa a ser organizada por meio de um projeto
pedaggico inclusivo, que implemente propostas e atividades diversificadas,
e com planejamento e recursos voltados para a promoo da acessibilidade,
no sentido de atender s necessidades educacionais dos alunos, de forma que
todos tenham acesso ao currculo.
A Educao Inclusiva, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Especial (MEC/SEESP, 1998), aponta uma nova postura de escola e
prope que, no projeto poltico pedaggico, no currculo, na metodologia de
ensino, na avaliao e nas atitudes dos educandos, sejam contempladas aes
que favoream a integrao social e prticas heterogneas. Tambm orienta a
escola a se organizar e adaptar-se para oferecer uma educao de qualidade
para todos os alunos, tendo o currculo como uma ferramenta fundamental que
pode ser alterada para beneficiar o desenvolvimento pessoal e social dos alunos,
assim como, propor alteraes de maior ou menor expressividade.
3 TECENDO CONHECIMENTO
Prezado aluno, a partir de agora procuraremos transcorrer a respeito dos conceitos
e fundamentos do currculo, assim como as adaptaes e adequaes que
podero ser introduzidas no cotidiano de sala de aula, no sentido de contribuir
com o processo de aprendizagem dos alunos e a quebra de barreiras excludentes.
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AULA 11
Exercitando
As adaptaes curriculares so o caminho para o atendimento das necessidades
especficas de aprendizagem dos alunos. No entanto, identificar essas necessidades
requer que o sistema educacional modifique suas atitudes e expectativas em
relao aos alunos com necessidades educativas especiais e se organize para
construir uma real escola para todos, que d conta dessa especificidade.
A incluso dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) implica o
desenvolvimento de aes adaptativas que flexibilizem o currculo para que ele
possa se desenvolver efetivamente em sala de aula e atender s necessidades
individuais dos alunos.
As adaptaes curriculares, de acordo com o MEC/SEESP/SEB (1998), ocorrem
em trs nveis:
AULA 11
Adaptao relativa ao nvel da classe: refere-se principalmente programao
das atividades elaboradas para a sala de aula, focaliza a organizao e os
procedimentos didtico-pedaggicos e destaca como fazer a organizao
temporal dos componentes e dos contedos curriculares e a coordenao
das atividades no sentido de favorecer a aprendizagem dos alunos;
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AULA 11
s necessidades individuais a partir de uma metodologia
comum e no exatamente buscar mtodos e tcnicas de
trabalho diferentes para o aluno com nvel de dificuldades
(UNESCO, 2007, p. 177).
2)
3)
4)
5)
7)
8)
9)
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AULA 11
Exercitando
Chegamos ao momento de exercitar o aprendizado adquirido durante a aula.
Para tanto, responda s seguintes questes:
1)
2)
3)
4)
Figura 1
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5 TROCANDO EM MIDOS
Caro aluno, nesta aula, estudamos sobre as adaptaes curriculares e sua
importncia para um ensino de qualidade. A flexibilidade do currculo procura
viabilizar respostas educativas para os alunos que no conseguem avanar no
mesmo perodo que os demais. Assim as adaptaes curriculares vm garantir que
o aluno aprenda de acordo com o seu ritmo e possibilitar espaos de aprendizagem,
recursos metodolgicos e relaes de colaborao e respeito mtuo.
6 AUTOAVALIAO
Bem, chegamos ao final de nossa aula e neste momento necessrio que voc
caro aluno, seja capaz de refletir sobre o contedo ministrado. Dessa forma,
tente responder aos seguintes questionamentos:
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AULA 11
REFERNCIAS
MEC/SEESP. Saberes e prticas da incluso: recomendaes para a construo
de escolas inclusivas. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao
Especial, 2005.
______. Educar na diversidade: material de formao docente. 3. ed. Cynthia
Duk (Org.). Braslia: MEC/SEESP, 2007.
______. Ensaios Pedaggicos. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de
Educao Especial, 2007.
GLAT, Rosana; OLIVEIRA, Helosa da Silva Gomes. Adaptaes Curriculares.
Disponvel em: <http://www.cnotinfor.pt/inclusiva/pdf/Adaptacao_curricular_
pt.pdf>. Acesso em: 12 jun. 2015.
UNESCO. Declarao de Salamanca e linha de ao sobre necessidades
educativas especiais. Braslia: COORD, 1994.
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