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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO


CONSEJO DE DESARROLLO CIENTIFICO, HUMANISTICO,
TECNOLOGICO Y ESPIRITUAL
CDCHTE

LNEAS DE INVESTIGACIN
UNIVERSIDAD YACAMBU
DOCUMENTO BASE

Barquisimeto, Noviembre 2014

TABLA DE CONTENIDO
Introduccin
Resea Histrica de la Universidad Yacamb
Misin Visin y Valores de la UNY
El Diseo Curricular de la UNY
Oferta Acadmica de la UNY
La Investigacin en la UNY
Organizacin de las Lneas de investigacin UNY.
mbito. rea. Lnea. Programa. Proyecto
Por qu debemos abordar las Lneas de investigacin?
Objetivos de las Lneas
Lneas de Investigacin UNY
Programas de las Lneas
Abordaje metodolgico
Evaluacin de las lneas de Investigacin.
Pertinencia. Presentacin.
Conformacin de la lnea.

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Productividad
Inscripcin de la Lnea de Investigacin
Descripcin de las Lneas de Investigacin
Referencias Bibliogrficas y Anexos

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Anexo

1 Cuadro lneas de investigacin

Anexo

2 Formato de inscripcin lnea de investigacin

Anexo

3 Instrumento para la evaluacin de las lneas de investigacin

Introduccin
La Universidad, como institucin al servicio de la Nacin tiene
como funciones: la docencia, la extensin y la investigacin, tal como lo

expresa la Ley de Universidades (1970) las cuales deben interactuar de


manera integral, de acuerdo con las polticas del Estado Venezolano para
generar, aplicar

y divulgar el conocimiento. La combinacin de esta

triloga ofrece respuestas a la sociedad postmoderna, donde actualmente


est presente el uso de la tecnologa como una herramienta que facilita
las actividades universitarias.
El compromiso de las autoridades, docentes y estudiantes se ver
reflejado en la disposicin manifiesta para contribuir, apoyar

promocionar lo concerniente a la dinmica de la investigacin


Para atender la necesidad de actualizar e incentivar el proceso de
investigacin para las reas de pregrado y postgrado y de acuerdo con
las polticas y lineamientos establecidos por los Ministerios de Educacin
Universitaria y Ciencia y Tecnologa, las orientaciones emanadas por el
Ncleo de Postgrado y CDCHT, los Estatutos, Reglamentos, Normativas
de la UNY, en materia de Investigacin, se presenta el Documento Base
de las Lneas de Investigacin que orientar el devenir de los procesos
tendentes a las actividades de investigacin con el propsito de generar
una comunidad de investigadores, insertados en el contexto regional,
nacional e internacional.
Se hace referencia al artculo 3 de la Ley de Universidades vigente,
el cual establece claramente que: las universidades deben realizar una
funcin rectora en la educacin, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta
misin, sus actividades se dirigirn a crear, asimilar y difundir el saber
mediante la investigacin y la enseanza; a completar la formacin
integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los
equipos profesionales y tcnicos que necesita la nacin para su desarrollo
y progres
Es as como percibimos, que una de las funciones universitarias, la
constituye la Investigacin pero no como un proceso aislado de los
componentes del currculo sino dentro del mismo, como parte y norte de

la bsqueda del conocimiento y en su avance teortico, procedimental y


tecnolgico.
Podemos establecer que la investigacin es un proceso dentro de
los espacios organizacionales universitarios que permite el avance de las
ciencias Sociales y Econmicas, Bsicas y Aplicadas, con la finalidad de
aportar avances tericos y prcticos para contribuir con el desarrollo del
pas, darle atencin a los problemas inherentes de cada ciencia,
contextualizando el rea problemtica para su gestin y cumplimiento de
proyectos aplicables en el mbito de la investigacin.
Se estiman y consideran

las lneas de investigacin y las

necesidades manifiestas por la comunidad de docentes y estudiantes de


la Universidad Yacamb para colaborar con el desarrollo y alcance de
competencias en materia de investigacin, conformando un espacio de
dilogo, contribucin y aporte en esta rea universitaria. Por tanto, se
requiere la coordinacin de esfuerzos, la unificacin de criterios de todas
las unidades acadmicas y de investigacin en la UNY para fortalecer
cada una de las lneas de investigacin que se describen en el presente
documento.
El presente documento est sustentado por la participacin de
docentes-investigadores con el propsito

de establecer nuevas

orientaciones investigativas en la UNY, luego de analizar el contexto de


dicho proceso en

la institucin y valorar las necesidades de unificar

criterios y aspectos compartidos para la vinculacin de la estructura de las


lneas de investigacin.

Resea Histrica de la Universidad Yacamb

La Universidad Yacamb es una institucin privada de educacin


universitaria, autorizada por el Estado Venezolano, mediante Decreto
Presidencial No. 609 publicado en la Gaceta Oficial No. 34358 del 30 de
Noviembre de 1989 y registrada bajo el No. 13, tomo No. 8, protocolo 1
de fecha 19 de Noviembre de 1990 ante el Registro Subalterno del
Segundo Circuito del Distrito Iribarren de la Circunscripcin Judicial del
Estado Lara y, promovida por la Sociedad Civil Universidad Yacamb, de
conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin, la Ley de
Universidades y dems disposiciones y reglamentos que rigen las
instituciones de educacin superior de la Repblica de Venezuela.
Misin, Visin Y Valores de la UNY
Misin
Ofrecer servicios de formacin a travs de la docencia,
investigacin y extensin en las reas cientfica, tecnolgica y
humanstica, a nivel nacional e internacional, buscando una comunidad
universitaria satisfecha e identificada, para lograr ciudadanos integrales,
emprendedores, con sensibilidad ambiental, arraigo local y visin global.
Visin
Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela, por su
excelencia formativa y contribucin a la humanidad, para continuar
generando conocimiento e innovacin a fin de incrementar la calidad de
vida

con

justicia

responsabilidad

social,

en

un

contexto

de

sostenibilidad.
Valores
Identificacin con la Institucin: Ejercicio del respeto, colaboracin,
responsabilidad, lealtad, trabajo con calidad en el desempeo de las
funciones y vocacin de servicio, lo cual se traduce en el orgullo de
pertenecer a la Universidad Yacamb

Honradez: Es el ejercicio de la probidad en el cumplimiento de los valores


ticos y morales
Vocacin de Servicio: Es la realizacin del trabajo con actitud positiva,
cooperativa y desinteresada para satisfaccin personal, de la institucin y
la sociedad
Calidad: Es el grado de satisfaccin mutua del prestador y del receptor
del servicio, por bien o servicio recibido, en un proceso de interaccin
Responsabilidad: Es el cumplimiento del deber en el tiempo y lugar
determinado, teniendo la excelencia como el horizonte orientador para el
logro de la misin.
Trabajo en Equipo: Es un proceso interactivo mediante el cual se
realizan diferentes actividades o tareas en forma conjunta con los actores
involucrados, para lograr un propsito definido de manera coordinada y
planificada.
El Diseo Curricular de la UNY
En la actualidad, el espacio contextual universitario requiere la
dinmica de sus procesos, de acuerdo con las reas actuantes en el
mismo,

identificadas como: docencia, investigacin y extensin,

establecidas como una visin integral, dinamizadas por los avances


teorticos y tecnolgicos de la sociedad del conocimiento para que el
contexto universitario proyecte su trabajo frente a los desafos de las
generaciones que emergen dentro de este

escenario, el cual avanza

vertiginosamente con el uso de las tecnologas de informacin y


comunicacin.
La investigacin en la UNY est orientada, desde la concepcin
del diseo curricular por competencias con el logro de conocimientos,
habilidades, destrezas, aplicacin y valoracin de las mismas para el

desarrollo y conduccin de la investigacin. Esto lo podemos lograr con el


apoyo de la transversalidad del currculo por medio de los componentes
activos del currculo sustentado en una visin integradora, que nos
permita observar y apreciar que el ritmo del aprendizaje, hoy en da, es
diferente y que las competencias profesionales deben ser desarrolladas
de manera flexible con adaptacin

a los cambios y exigencias de la

generacin que emerge.


El Documento del Subsistema de Investigacin de la UNY se
seala que Las competencias para la investigacin alcanzan su nivel de
significacin cuando los programas instruccionales de las asignaturas
sealadas, estn dirigidas a la problematizacin de la realidad dentro de
los campos especficos del ejercicio profesional (2011)
Debemos generar oportunidades y desafos orientadas a la
formacin de profesionales para su autorrealizacin en la vida, pensando
y actuando a travs de los componentes del currculo como fuente de
avance para la investigacin. La UNY sustenta su plataforma acadmica
dentro de una visin curricular por competencias, orienta sus elementos
sobre la base de la inter, multi y transdisciplinariedad.
La actualizacin del currculo en la Universidad Yacamb se realiza
partiendo de la concepcin de rediseo establecida en sus polticas
acadmicas desde el ao 2008 con la finalidad de proyectar la formacin
del futuro profesional, dentro del contexto laboral, tecnolgico y
acadmico, cognitivo e integral que la sustenta; centrada en el perfil de
egreso, en las competencias de formacin y en los ejes curriculares que
identifican dicha formacin, ubicados en lo tico, ambientalista y
emprendedor.
La UNY sustenta el rediseo curricular bajo lineamientos del
Ministerio de Educacin Universitaria, proyectados en el Plan Nacional

Simn Bolvar y en la Misin Alma Mater, con el apoyo de los lineamientos


de la Comisin Nacional de Currculo y las polticas internas de la
universidad de acuerdo con las siguientes caractersticas:
1. El rediseo se enfoca por competencias con un proceso de
reajuste y adaptacin de la propuesta de TUNNING para Amrica
Latina
2.

Hay un constante proceso crtico-reflexivo para el manejo de


situaciones

de

incertidumbre

en

cuanto

al

enfoque

por

competencias desde su fundamentacin terica como en la


procedimental.
3. Se perfila la educacin integral garantizada mediante los EJES
CURRICULARES e inclusin de las funciones universitarias. (se
amplan los ejes a saber: investigacin, lengua, tecnologa y
responsabilidad social) adicionados a los ejes emblemas de la UNY
emprendedor, tico y ambiental.
4. Se proyecta la creacin intelectual y la vinculacin social como
quehacer de profesores, estudiantes y comunidad universitaria.
(talleres de servicio comunitario, enfoque tutoreal y evaluacin de
los aprendizajes)
5. Ejercicio de la democracia participativa, la horizontalidad y el
dilogo.
6. Conocimientos y saberes pertinentes en su alcance regional,
nacional y mundial.
7. Organizacin de los contenidos bajo diversas estrategias y
experiencias

formativas

relacionadas

con

el

enfoque

por

competencias.
8. Se orienta el proceso de formacin hacia el aprendizaje y no hacia
la enseanza tomando en cuenta la autogestin del estudiante
para el logro de competencias.

Segn las polticas educativas del estado venezolano, el currculo


debe ser humanista, con sentido de pertenencia y estrecho vnculo con
las comunidades, articulado con el sistema de Educacin Universitaria, la
cooperacin con los pueblos del mundo, inclusin y justicia social,
diversidad e interculturalidad, participacin, calidad y pertinencia,
formacin Integral, criticidad, creatividad y educacin para toda la vida.
Oferta Acadmica de la UNY
La oferta acadmica de pregrado de la UNY la conforman nueve
carreras distribuidas en cuatro Facultades: Facultad de Ciencias
Administrativas: Contadura Pblica. Gerencia Agroindustrial Facultad
de

Humanidades:

Psicologa.

Comunicacin

Social.

Estudios

Ambientales. Informacin y Documentacin. Facultad de Ciencias


Jurdicas y Polticas: Derecho Facultad de Ingeniera: Ingeniera
Industrial. Ingeniera Electrnica en Computacin. En postgrado la UNY
oferta: Doctorado en Gerencia

Maestras en: Gerencia Educacional,

Gerencia de las Finanzas y Negocios, Gerencia en Ciencias Penales y


Criminolgicas,

Educacin

Ambiental,

Gerencia

del

Desarrollo

Sustentable, Ciencias Ambientales mencin Evaluacin del Impacto


Ambiental. Especializaciones: Gerencia de las Finanzas y de los
Negocios, Gerencia mencin Organizacin. Gerencia Mencin Sistemas
de Informacin, Gerencia mencin Mercadeo, Gerencia mencin Redes y
Telecomunicaciones, Ciencias Penales y Criminolgicas, Gerencia en
Salud y Cursos de Profesionalizacin.

La Investigacin en la UNY
La Universidad Yacamb impulsa el proceso de investigacin de
acuerdo con las polticas y lineamientos para dicho proceso y la

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conformacin de las lneas de investigacin como apoyo y fomento a la


misma. Para ello, se elabora el siguiente documento que orienta,
estratgicamente,

las lneas de investigacin de la UNY tomando en

cuenta sus bases filosficas, la misin, visin, premisas y valores que


identifican la institucin
La investigacin en la UNY segn el Reglamento de Estudios de
Postgrado (2009) contribuye con el desarrollo social-cientfico-tecnolgico,
econmico, poltico y cultural del entorno y a la solucin de problemtica
nacional enmarcado dentro del desarrollo sustentable
La investigacin es un proceso de indagacin que impulsa el saber
y la produccin del conocimiento en el contexto universitario. La
universidad, en sentido general, apoya toda actividad planificada de la
investigacin para el desarrollo permanente de este proceso; por tanto,
se debe mantener en sus planes de accin, la fundamentacin de los
estatutos de su creacin institucional y considerar las polticas para su
avance intelectual y profesional.
La Universidad Yacamb cuenta con el Instituto de Investigacin y
Postgrado (INVEPUNY)
para

cuyo objetivo est dirigido a la investigacin

sustentar y contribuir con el aprendizaje, la enseanza y la

socializacin del conocimiento. Igualmente orienta y coordina los trabajos


de investigacin que proyecten el personal docente y los estudiantes.
Las diferentes Facultades, Ncleos Universitarios e INVEPUNY, en
coordinacin con el Consejo de Desarrollo Cientfico, Humanstico,
Tecnolgico y Espiritual (CDCHTE) de la UNY elaboran los diferentes
programas que impulsan el proceso de investigacin y se evalan sus
resultados para el mejor funcionamiento de las actividades investigativas.

11

La Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin seala que la


investigacin tiene un carcter pblico donde las actividades cientficas,
tecnolgicas y de innovacin, con sus respectivas aplicaciones, son de
inters pblico en los mbitos de la sociedad y la cultura (Art. 2)
Igualmente para la aplicacin de esta poltica pblica nacional se
requieren principios y fundamentos, lneas prioritarias de investigacin,
planes, definicin de los sujetos de investigacin como un todo,
estrategias de informacin y

de participacin

del Poder Popular e

integrar todo el proceso con los actores del sistema Nacional de Ciencia
Tecnologia e Innovacin; situacin argumentativa, legal que la UNY
adopta y proyecta en su realidad universitaria, prevaleciendo la
sustentabilidad tica, dentro de principios y valores para la vida que rige
la actividad cientfica y tecnolgico.
La Universidad Yacamb estar apegada a lo establecido en la
Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley de
Universidades y su Reglamento, la Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologia e
Innovacin y a todas las polticas, lineamientos y estrategias que se
proponga a travs de sus organismos respectivos para las reas de
docencia, investigacin y extensin.
Organizacin de las Lneas de investigacin UNY
La UNY estructura las lneas partiendo de la necesidad de
organizarlas

desde el mbito que conduce a los estudios sociales-

humansticos y cientficos-tecnolgicos, adicionando las reas de


conocimiento de acuerdo con la oferta acadmica de pregrado y
postgrado.
Para la propuesta de las Lneas UNY (2014) se realiz un trabajo
participativo con representacin de docentes-investigadores de las

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diferentes Dependencias Acadmicas. Hubo dilogo, argumentacin y


consenso a travs de reuniones sostenidas durante el ao 2012 bajo la
Coordinacin de la Dra. Mara Alonso (CDCHTE) Los docentes que
participaron en esta actividad son los siguientes: Dra. Ruth Medina de
Pereira. Dra. Belkis Mendoza. Prof. Eduardo Alemn. Prof. Alina Sosa.
Prof. Diosa Arriechi. Dra. Yasmn Quiroz. Prof. Maricela Martnez. Prof.
Glenda Azcar. Dra. Nohelly Ypez. Prof. Omar Vsquez. Prof. Lourdes
Torres. Prof. Pablo Paz. Dra. Miryam Godoy. Prof. Alfredo Loreto. Prof.
Eylyn Coronel. Prof. Mara Pealoza.
Se estructur un esquema organizativo donde se destacan: el
Ambito de ubicacin de las Lneas con sus respectivas Areas y
Programas para ubicar los Proyectos de Investigacin.
Se entiende por:
mbito: Es la orientacin y el espacio

de las Ciencias Sociales y

Econmicas y Ciencias Bsicas y Aplicadas donde debe desarrollarse la


investigacin universitaria de acuerdo con los criterios establecidos para
tal fin.
rea: es la parte que describe y delimita el conocimiento donde se va a
insertar la lnea de investigacin.
Lnea: Es un espacio de interaccin grupal orientado por intereses
comunes de investigacin para intercambiar enfoques, procesos,
mtodos, y aspectos onto-epistmicos, metodolgicos y de anlisis de los
aportes y hallazgos de proyectos en cada programa adscrito en cada una
de ellas.
Programas: es una estructura operativa y funcional para integrar un
conjunto de problemas de investigacin de acuerdo a la tendencia que
proyecte la lnea de investigacin. El programa vinculado a una lnea

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especfica permite la organizacin y la gestin de los proyectos con


tendencia a solucionar problemas tericos y prcticos.
Proyectos constituyen la fase inicial de estudios de investigacin. Estn
adscritos a una lnea,

programa, rea y mbito de la estructura

organizativa de las lneas de investigacin. Orientan, planifican y


sistematizan el trabajo.
Por qu debemos abordar las Lneas de investigacin?
La lnea de investigacin constituye un espacio de intercambio de
conocimientos, experiencias y saberes, donde concurren estudiantes y
docentes para el desarrollo de actividades y acciones tendentes a
producir conocimientos socialmente pertinentes y cientficamente vlidos
a

partir

de

estudios

de

investigacin

partiendo

de

problemas

contextualizados.
Dentro de las polticas del Estado Venezolano en materia Universitaria
se presentan tres estrategias fundamentales para desarrollar la
investigacin:
a) Apoyo a la creacin de grupos de investigacin para generar estudios,
de acuerdo con

problemas contextuales en el rea local, regional y

nacional.
b) El desarrollo de la investigacin terica, bsica y aplicada a travs de
planes y programas como parte del desempeo del trabajo de profesores
y estudiantes.
c) La promocin de la productividad y la innovacin pedaggica y
tecnolgica vinculando la Universidad con la comunidad.
En funcin de lo expuesto anteriormente las lneas de investigacin
conforman un espacio para organizar grupos crticos, colaborativos,

14

comprometidos con el proceso y la lnea de la investigacin; en sentido


cognitivo, procedimental y valorativo.
Una lnea de investigacin es un espacio de interaccin
profesional, institucional y acadmico con la finalidad de abordar en forma
interdisciplinaria un rea de conocimiento para contribuir a la solucin de
problemas en el mbito de las ciencias sociales y econmicas y ciencias
bsicas y aplicadas. La definicin de lneas de investigacin debe
establecerse a partir de la concepcin de la investigacin, segn Ruiz
Bolvar, Becerra y otros (1994).
Igualmente Bayley (1995) seala que las lneas se localizan
dentro de un rea y que son niveles de concrecin y especificidad que
sealan problemas concretos que deben ser resueltos a travs de
proyectos de investigacin.
Las lneas de investigacin se pueden considerar como la
agrupacin de investigadores que presenten intereses comunes en una
determinada rea de conocimiento dentro de un mbito especfico de las
ciencias tanto sociales como cientficas tecnolgicas. Es necesario que la
conceptualizacin de Lnea de Investigacin se genere, se describa y
analice desde el seno de los grupos de investigadores que conformen el
espacio de cada lnea.
Las lneas de investigacin aprobadas en el Consejo Universitario,
N 28 de fecha 25 de septiembre de 2014 estn vinculadas a los perfiles
profesionales de cada carrera y ofertas de estudios de postgrado e
igualmente responden a lo establecido en la Ley Orgnica de Ciencia,
Tecnologia e Innovacin (LOCTI).
La organizacin de la investigacin en la UNY tiene el apoyo del
Consejo de Desarrollo Cientfico, Tecnolgico, Humanstico y Espiritual

15

(CDCHTE) el cual se concibe como el organismo asesor del Consejo


Universitario en todo lo relacionado con la poltica y el desarrollo de la
Investigacin en la institucin por medio del Consejo de Planificacin y
sus Comisiones en el mbito de Ciencias Sociales y Econmicas, donde
acta la Comisin Humanstica y Social y el mbito de Ciencias Bsicas y
Aplicadas donde acta la Comisin Cientfica y Tecnolgica del CDCHTE,
segn su Reglamento.
Para el desarrollo y la activacin de las lneas de investigacin es
necesario vincular las acciones institucionales en sus reas universitarias
con las polticas del Estado Venezolano en dicha materia para conformar
grupos de investigadores, que generen estudios con tendencia al trabajo
en colectivo, integrado, con propsitos orientados a la solucin de
problemas contextualizados en los sectores regionales y nacionales con
proyeccin divulgativa en el espacio cientfico internacional.
Objetivos de las Lneas
Las lneas de investigacion de la UNY tienen como objetivos
fundamentales:

Conformar grupos de investigacin permanentes para el


apoyo epistmico, ontolgico y metodolgico a los
estudiantes, profesores y a todos los profesionales
interesados

en

proponer

activar

proyectos

de

investigacin en las reas de conocimiento establecidas en


la institucin.

Sustentar la investigacin a travs de una posicin crtica


reflexiva que permita el trabajo investigativo en proyeccin
social para el mejoramiento y solucin de problemas
contextuales.

Producir aportes y conocimientos que sean relevantes y


pertinentes al contexto de la sociedad venezolana.

16

Promover el desarrollo de redes de investigacin internas


para la participacin de investigadores vinculados con el
acontecer cientfico, humanstico, nacional e internacional.

Vincular la investigacin con la docencia y la extensin


universitaria.

Generar eventos cientficos, humansticos, tecnolgicos e


innovadores que coadyuven actividades en funcin del
sustento del mbito y rea de la lnea de investigacin.

Divulgar el producto relevante de las investigaciones


generadas en las lneas.

Crear espacios compartidos de discusin reflexiva-critica

Lneas de investigacin de la UNY:


Las lneas se conformaron con la participacin del CDCHTE y los
docentes adscritos a diferentes unidades curriculares, acadmicas y de
investigacin.
Lneas UNY
Conservacin Ambiental
Pensamiento y Desarrollo Gerencial
Desarrollo Organizacional
Poltica y Sociedad
Comportamiento Social
Comunicacin, Informacin y Medios
Sistemas de Informacin y Documentacin
Desarrollo Rural y Soberana Alimentara
Sistemas de Procesos Administrativos Contables
Innovacin de Procesos Industriales y Productos Tecnolgicos

Programas de las Lneas

17

Lnea: Conservacin Ambiental:

Programas: Educacin Ambiental, Gestin Ambiental, Biodiversidad,


Desarrollo Sustentable.

Lnea:

Pensamiento

Desarrollo

Gerencial

Desarrollo

Organizacional:
Programas: Calidad de la Educacin. Familia, Escuela y
Comunicacin.

Lnea: Poltica y Sociedad:


Programas: Procesos Socio-Jurdicos y procesos Socio-Polticos

Lnea: Comportamiento Social:


Programas: Psicologa Clnica,

Psicologa Organizacional y

Comunitaria y Psicologa Escolar.

Lnea: Comunicacin, Informacin y Medios


Programas: Desarrollo Tecnolgico. Comunicacin Estado y
Gobierno. Comunicacin Organizacional

Lnea: Sistemas de Informacin y Documentacin:


Programas: Gestin de la Informacin y Comunicacin.

Lnea: Desarrollo Rural y Soberana Alimentaria:


Programas: Administracin de los procesos Agroindustriales

Lnea Sistemas de Proceso Administrativos Contables:


Programas: Gestin de Procesos Administrativos Contables

Lnea:

Innovacin

de

Procesos

Industriales

productos

Tecnolgicos:
Programas: Gestin de Procesos Industriales. Emprendimiento e
Innovacin y Diseos Tecnolgicos. (Ver anexo 1).

Abordaje metodolgico de las Lneas de investigacin UNY

18

La UNY, como institucin universitaria, tiene como filosofa de


gestin apoyar toda iniciativa que oriente el desarrollo humanstico,
cientfico, tecnolgico y espiritual para contribuir con la formacin integral
de los ciudadanos que requieran formarse en ella, esto se concibe por
medio de una comunidad universitaria apegada al respeto, la libertad, la
pluralidad del pensamiento y la produccin del conocimiento, de acuerdo
con los principios orientadores de lneas de investigacin, tomando en
cuenta la transversalidad del currculo en las reas de emprendimiento,
ambiente y valores.
Las lneas de investigacin de la UNY abren su espacio para el
abordaje metodolgico de acuerdo con el estilo de pensamiento del
investigador y la necesidad del diseo, mtodo y naturaleza de la
investigacin. No se propone establecer lineamientos rgidos para abordar
el proceso de estudios de investigacin, slo se parte del principio
cognitivo,

epistmico,

ontolgico

metodolgico

que

asuma

el

investigador con la conviccin de abordar un trabajo investigativo, acorde


con su manera de observar la realidad y la conviccin asociada a su estilo
de pensar.
La concepcin de una lnea de investigacin permitir un espacio
permanente para la reflexin, el dilogo participativo y las propuestas de
avance que se originen en los diferentes paradigmas y enfoques que
apoyan la actividad investigativa. Ser permanente el carcter de
sistematizacin y socializacin que genere el trabajo de investigacin de
acuerdo con los problemas prioritarios que se generen a travs de los
proyectos.
Se orienta la lnea de investigacin como un trayecto de acciones
metodolgicas en cada uno de los elementos que la conforman, para
generar conocimientos, analizar, reflexionar, evaluar temas de inters

19

profesional en las reas de conocimiento, por medio de propuestas y


desarrollos de

programas y estudios de investigacin. Se concibe el

trabajo grupal, de equipo, en la lnea, donde la participacin tiene que ser


el punto referencial de permanencia activa de sus miembros
La actividad de la lnea permite, adems de generar avances
cientficos, humansticos, tecnolgicos, teorticos y procedimentales,
realizar intercambios inter e institucionales a nivel regional, nacional e
internacional, participar en eventos, conformar redes, publicar, socializar
y divulgar la produccin investigativa, tanto en forma presencial como en
el espacio de redes sociales con el apoyo de los avances tecnolgicos
que constantemente se actualizan.
Igualmente, las lneas abren la brecha de sensibilizacin de los
docentes y estudiantes hacia la actividad de investigacin con una visin
integradora de participacin y aportes interesantes, sistematizando
experiencias y profundizando en conocimientos, teoras, mtodos y
tcnicas. Las lneas se apoyan en las orientaciones que se generen en el
CDCHTE, Consejo que proyecta e impulsa la investigacin institucional.
Evaluacin de las Lneas de Investigacin
De acuerdo con los aportes del trabajo participativo del curso Formacin
de Investigadores Noveles facilitado por Ziritt y Romero (1913) y la
reflexin realizada por los docentes participantes de la UNY se consigno
ante el CDCHTE

el Instrumento para la evaluacin de las lneas de

investigacin, codificado por la Direccin de Planificacin como FPEL 01


(Ver anexo 2) de acuerdo con los siguientes criterios:

Pertinencia de la lnea

20

Correspondencia con reas temticas ajustadas a los lineamientos


establecidos en el Plan Nacional Simn Bolvar, Visin y Misin de
la Institucin; entre otros
Correspondencia con reas temticas establecidas en el Ministerio
del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Industrias
Intermedias
Correspondencia con los Programas Acadmicos de Pregrado y
Postgrado de la Institucin
Ajuste a las polticas de investigacin de la Universidad
Pertinencia

con

las

necesidades

socioeducativas,

socio-

productivas, tico y cultural, otros, del contexto donde se ubica la


Institucin
Presentacin de la lnea
Expone la cobertura disciplinaria de la lnea. (uni, pluri, multi, inter y
transdisciplinariedad).
Presenta

una

fundamentacin

terica,

metodolgica

epistemolgica que justifique la creacin de la Lnea


Expone el estado de arte del objeto de estudio de la Lnea.
Seala el aporte o productos cognitivos y sociales que se esperan
obtener desde la lnea
Establece propsitos de trabajo del equipo a corto, mediano y largo
plazo.
Presenta una organizacin estratgica de acuerdo con las reas
temticas de inters para la Lnea
Seala

las

experiencias

de

investigacin

que

nutren

la

determinacin de la Lnea
Presenta las fuentes bibliogrficas, hemerogrficas, y digitales
relacionadas con los ejes temticos de la lnea.

21

Conformacin de la lnea
Profesores ordinarios y contratados adscritos a la lnea
Estudiantes de pregrado incorporados a la lnea.
Estudiantes de postgrado incorporados a la lnea
Investigadores de otras instituciones adscritos a la lnea
Productividad de la lnea
Investigaciones finalizadas
Proyectos de investigacin en desarrollo.
Asesoras a proyectos de investigacin, trabajos de grado y/o tesis
doctorales
Eventos y actividades de formacin promovidas por la lnea
Artculos publicados
Ponencias presentadas
Impacto social de la lnea
Cooperacin con otras instituciones acadmicas.
Inscripcin de la Lnea de Investigacin.
De acuerdo con las polticas en materia de investigacin y funciones del
CDCHTE, establecidas en la Ley de Universidades y en el Reglamento de
Investigacin de la UNY es necesario que las Lneas se inscriban en el
Consejo de Desarrollo Cientfico, Humanstico, Tecnolgico y Espiritual
con el formato codificado como FLI-01 (Ver anexo 3).

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DESCRIPCIN DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN UNY


LINEA DE INVESTIGACION
CONSERVACION AMBIENTAL
Coordinador de la Lnea
MSc. Ftima Imar Lameda
Participantes de la Lnea
-

Dra. Ruth Medina De Pereira Vicerrectora de Investigacin y


Postgrado.
Director de INVEPUNY.
Coordinador del programa Gerencia Desarrollo Sustentable.
Jefes de Investigacin y Pasantas de Facultad de Humanidades
Coordinadora de Estudios Ambientales.
Estudiantes de pre y postgrado
Docentes-Investigadores interesados en la lnea

Unidad de la Lnea de Investigacin


Facultad de Humanidades y Programa Postgrado Ambiente
Presentacin
El ambiente es un conjunto de elementos relacionados entre si, que
actan de manera funcional, integrada y armnica, su estudio a travs de
la lnea de investigacin concibe el ambiente como un todo: fsico,
biolgico, poltico, econmico, tcnico, histrico, cultural, moral y esttico.
Debe estar orientada con las premisas del desarrollo sustentable con
nfasis en la solucin de los problemas locales y regionales.
Propsitos

Proponer soluciones a problemas ambientales desde el sector


educativo formal y no formal.

23

Formar ciudadanos que respondan a lo establecido al artculo 107


de la carta magna de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Formar investigadores en el rea de ambiental

Ofrecer soluciones para minimizar los impactos negativos del


sector empresarial al medio natural.

Desarrollar nuevas metodologas de evaluacin del impacto


ambiental

mbito
Ciencias Sociales y Econmicas

rea del conocimiento


Estudios Ambientales (Ambiente)
Conceptualizacin
Conservacin Ambiental, es una actividad humana concebida por el
hombre para el hombre, en virtud de ellos, conservar significa garantizar,
asegurar los beneficios permanentes y sostenidos, tangibles o intangibles
que los seres humanos derivamos del usufructo del ambiente y sus
recursos naturales, lo cual slo es posible a travs del mantenimiento de
la armona de las interrelaciones entre los componentes del conjunto.
(Ferrer, 2002).
A lo largo de la descripcin de las variables que conforman la
estructura funcional de los ecosistemas, enfocndolas como recursos
naturales para asegurar la supervivencia humana, subyacen las cinco
partes o fases bsicas que garantizan su permanencia y rendimiento
sostenido de beneficios; estas son:
1.- Ordenamiento Territorial.
2.- Gerencia Ambiental o Manejo y administracin de recursos naturales.

24

3.- Educacin Ambiental.


4.- Preservacin de recursos naturales, escenarios y especies.
5.- Legislacin Ambiental.
Ordenamiento Territorial, se refiere a la planificacin ambiental y consiste,
bsicamente, en un intento de percibir, interpretar, comprender y prever el
uso, en forma organizada, de la realidad fsico espacial temporal de
un pas, regin o localidad; no como una simple rea geogrfica esttica,
sino como universo concebido, de manera integrada, bajo una serie de
realidades de orden natural, cultural, econmico y social, cambiantes en
el tiempo y en el espacio.
Gerencia Ambiental o Manejo y administracin de recursos naturales, se
refiere a la administracin cabal de suelos, aguas y recursos biolgicos,
para asegurar fertilidad y estabilidad, en los primeros garantizar el
abastecimiento de las segundas y evitar la sobreexplotacin de todos;
entre sub-fases de este manejo estn refinacin, fomento, restauracin,
gerencia ambiental.
Educacin Ambiental, es la transmisin de informacin, donde esta ultima,
a su vez, consiste en conocimiento, datos, instrucciones, pautas, mtodos
enfocados a la temtica ambiental con el objeto de utilizar correcta y
cabalmente los recursos que proveen los elementos bsicos, garantes del
bienestar humano, es decir, alimento, agua, aire y espacio, todo ello en
magnitudes suficientes y calidad adecuada para asegurar, de manera
permanente y sustentable, niveles de vida ptimos, deseables para la
totalidad o la mayora de la poblacin humana.
Preservacin de recursos naturales, escenarios y especies, consiste en la
adopcin de iniciativas, decisiones o acciones especficas para la
proteccin
susceptibles

resguardo
a

de

territorios,

perturbaciones,

cuyos

25

escenarios
efectos

y/o

pudieran

especies
alterar

negativamente su integridad, estructura, componentes o su existencia


misma. Por extensin este trmino ha estado incorporado junto con las
fases de ordenamiento (del territorio), manejo (de recursos naturales),
educacin (ambiental), y legislacin.
Legislacin ambiental, se refiere a los aspectos legales entre las cuatro
fases de: Ordenamiento Territorial, Manejo de los Recursos, Educacin
Ambiental y Preservacin de escenarios y especies, y como normativa
vigente entre ellos.
Descripcin
La lnea esta conformada por (06) programas los cuales son:
1.- Educacin Ambiental
2.- Desarrollo Sustentable
3.- Gestin Ambiental.
4.- Biodiversidad
5.- Desarrollo Sustentable
6.- Evaluacin de los Impactos Ambientales.

Proyectos: Se incluyen en funcin de la participacin de lo miembros de


la lnea
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Ventura Napas, M. (1993). Polticas y desarrollo institucional en el manejo


de cuencas hidrogrficas. Seminario-Taller Interamericano sobre
manejo integral de cuencas hidrogrficas. Valparaso, Chile.

LINEA DE INVESTIGACION
PENSAMIENTO Y DESARROLLO GERENCIAL
Coordinador de la Lnea:
Dra. Marisela Alvarez
Participantes de la Lnea
Dra. Ruth Medina De Pereira (Vicerrectora de Investigacin y Postgrado)
Director de Invepuny
Coord Programas Doctorales y Posdoctorales
Coord Programas Cs de la Educacin
Coord Gerencia de las Finanzas y los Negocios
Coord. programa Gerencia. Desarrollo Sustentable
Coord Gerencia en Salud
Estudiantes cuyo perfil de investigacin lo requiera
Docentes-investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Instituto de Investigacin y Postgrado (INVEPUNY) y Facultad de
Ciencias Administrativas
Presentacin
Es importante realizar una revisin de pensamiento y desarrollo
gerencial a los efectos de justificar posteriormente la inclusin de esta
lnea de investigacin en las actividades de investigacin de la
Universidad Yacamb (UNY). En este sentido, Ferrrater Mora (2004)
distingue el pensamiento gerencial tal como es concebido en la actualidad

33

como el resultado del desarrollo de diversas ciencias sociales a principios


del siglo XX, en funcin de la bsqueda del mayor nivel de rendimiento en
los diferentes procesos industriales involucrados en el acto de la
produccin.
No obstante con muchos aos de anterioridad ya se haban
planteados ciertos principios para el ejercicio de la gerencia que partieron
desde la perspectiva filosfica y poltica para la aplicacin concreta en el
gobierno y sus instituciones, empezando por el autor clsico occidental
Platn seguido por los autores ya mas contemporneos; Chester Barnard
y Henri Fayol. Por otra parte, el Diccionario de la Real Academia Espaola
lo asume como un conjunto de ideas propias de una persona o
colectividad (p. 2734). De esta manera, puede sealarse al pensamiento
como una operacin intelectual propia de los seres humanos contentiva
de ideas propias de un sujeto o colectividad.
Asimismo existen numerosos conceptos sobre gerencia, de los
cuales se asume el presentado por Wren (2005) quien la considera una
actividad que desempea ciertas funciones para obtener la adquisicin,
localizacin y utilizacin efectiva de los esfuerzos humanos y los recursos
fsicos para cumplir algunas metas (p. 3 ). De igual manera, se establece
a lo gerencial como propio de la gerencia.
Dadas las premisas mostradas, a los fines de esta lnea de
investigacin se distingue al pensamiento y desarrollo gerencial, como el
conjunto de operaciones intelectuales propias desarrolladas por los
sujetos con relacin al surgimiento de nuevas cualidades o propiedades
producidas por la interaccin de los elementos constitutivos de los
sistemas gerenciales, a los fines de

su identificacin, caracterizacin,

interpretacin y aplicacin. Se asume adems al pensamiento gerencial,


como un proceso y un producto del ambiente cultural donde tiene lugar y
por tanto se hace necesario examinarlo dentro de ese marco cultural en
sus facetas econmica, social, poltica y tecnolgica (Wren, op. cit.), y se
aade el ecolgico.

34

Conceptualizado de esta manera, se puede presentar justificando


ampliamente al pensamiento y desarrollo gerencial como una lnea de
investigacin que en su unidad mantiene internamente una amplia
variedad de reas temticas, las cuales pueden ser abordadas desde la
perspectiva de las nuevas ciencias, en tanto sistmicas y complejas,
desde una multiplicidad de opciones

epistmicos y metdicas,

entendiendo las limitaciones de tales perspectivas al asumir el estudio


desde la accin de aprender a articular los puntos de vistas disjuntos del
saber en un ciclo activo (Morn, 2006, p.32).
Esta lnea de investigacin permitir el abordaje sistemtico, multi e
interdisciplinar, con amplitud epistmica y metodolgica, de los saberes
emergentes en el rea gerencial contextualizada hacia la realidad local,
nacional sin perder de vista el contexto mundial. De esta manera puede
contribuir al desarrollo exitoso de los programas acadmicos de pregrado
y de postgrado que adelanta la UNY en el campo de las ciencias
gerenciales y afines.

Propsitos
Proporcionar un mbito para la reflexin profunda y la generacin de
conocimientos avanzados

sobre la influencia de las Nuevas

Ciencias y los Nuevos Paradigmas en el pensamiento y desarrollo


gerencial, en torno a los retos y desafos que impone el desarrollo
sustentable en el siglo XXI, desde las perspectivas social, poltica,
econmica, tecnolgica y ambiental.

Generar informacin vlida sobre los efectos del desempeo


gerencial en las organizaciones del sector pblico y privado.

Proponer

enfoques

procedimientos

innovadores

para

el

mejoramiento de las funciones gerenciales en las organizaciones


pblicas y privadas.

35

Difundir los resultados de investigacin en revista, eventos, medios


digitales,

Internet

otros

medios

institucionales

extra

institucionales.
mbito
Ciencias Sociales y Econmicas (Humanstica y Social).
rea del conocimiento
Gerencia y Organizacin
Conceptualizacin
El pensamiento y desarrollo gerencial se puede conceptualizar como
una lnea de investigacin que en su unidad mantiene internamente una
amplia variedad de reas temticas, las cuales pueden ser abordadas
desde la perspectiva de las nuevas ciencias, en tanto sistmicas y
complejas, desde una multiplicidad de opciones epistmicos y metdicas.
Permitiendo el abordaje sistemtico, multi e interdisciplinario, con amplitud
metodolgica de los saberes emergentes en el rea gerencial de la
realidad local, nacional y mundial; contribuyendo al desarrollo exitoso de
los programas acadmicos de pregrado y de postgrado que adelanta la
UNY en el campo de las ciencias gerenciales y afines
Descripcin
En relacin a la descripcin de esta lnea de investigacin la misma
se caracteriza por sustentarse en un amplio marco referencial proveniente
de diferentes fuentes ubicadas en el campo de las nuevas ciencias
ligadas al pensamiento gerencial, dentro de las cuales se pueden
mencionar las teoras propias de la gerencia, de los sistemas, la
complejidad, del caos, de las estructuras disipativas, entre otras.
Lo

antes

expuesto,

deriva

en

una

apertura

ontolgica,

epistemolgica y axiolgica bastante amplia, donde tienen cabida distintos

36

enfoques metodolgicos, desde los clsicos cuantitativos y cualitativos


hasta los emergentes. Con la Aplicabilidad de la lnea se aspira abordar:
Conocimientos vlidos para

contribuir a la solucin de la

problemtica vinculada al pensamiento y funciones gerenciales en las


organizaciones pblicas y privadas.
-Enfoques y procedimientos innovadores para el mejoramiento de
las funciones y el desempeo gerencial en las organizaciones pblicas y
privadas.
-La Formacin de investigadores en las ciencias gerenciales.

Proyectos
Se incorporaran los Proyectos evaluados en el trimestre 2014-3

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Wren, W. (2005). The history of management thought. (5a ed.).USA: John
Wiley and Sons.

LINEA DE INVESTIGACION
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Coordinador de la Lnea
Dr. Alfonso Carrillo
Participantes de la Lnea
Participantes de la Lnea
Dra. Ruth Medina De Pereira (Vicerrectora de Investigacin y Postgrado)
Director de Invepuny
Coord Programas Doctorales y Posdoctorales
Coord Programas Cs de la Educacin
Coord Gerencia de las Finanzas y los Negocios
Coord. programa Gcia. Desarrollo Sustentable
Coord Gerencia en Salud
Estudiantes cuyo perfil de investigacin lo requiera
Unidad de la Lnea de Investigacin
Instituto de Investigacin y Postgrado (INVEPUNY), del Vicerrectorado de
Investigacin y Postgrado y Facultad de Ciencias Administrativas

38

Presentacin
Los nuevos enfoques organizacionales y gerenciales emergentes
requieren, de manera constante, la actualizacin de los procesos
estructurados por medio del talento humano y el uso de las tecnologas de
informacin y comunicacin. La lnea de Desarrollo Organizacional centra
su inters en los aportes investigativos que se desarrollen en su
activacin para fortalecer y generar conocimientos para el rea de las
organizaciones, tanto pblicas como privadas tomando en cuenta el
desarrollo socio-econmico del pas y las influencias de nuevos enfoques
gerenciales y organizacionales.
Propsitos

Establecer un marco de informacin interdisciplinario adecuado a


los avances y cambios de paradigma organizacional para la
reflexin y discusin en materia de investigacin as como para la
generacin de ideas, hiptesis y propuestas creativas relacionadas
con los aspectos del desarrollo organizacional y gerencial

Proporcionar conocimientos y habilidades en materia de anlisis


investigativo en el rea organizacional.

Divulgar los resultados de las investigaciones en revistas y eventos


cientficos, medios digitales

mbito
Ciencias Sociales y Econmicas (Humanstica y Social).

rea del conocimiento


Gerencia y Organizacin

39

Conceptualizacin
Las organizaciones se constituyen como sistemas integrados a
travs de un fin comn por medio del cumplimiento de actividades
acordes con los avances tecnolgicos y las necesidades contextuales
actuales. La participacin, la cooperacin y la comunicacin interactiva
entre los miembros de la misma son exigencias de las organizaciones en
el complejo mundo institucional de hoy.
El desarrollo organizacional es la vinculacin permanente de
actividades para el cumplimiento de actividades de manera colaborativa e
integrada para lograr los procesos, cumplir acciones, establecer metas y
obtener productos y avances propuestos en la planificacin de las
mismas.
Descripcin
La lnea de investigacin propuesta como Desarrollo Organizacional
centrar su atencin en realizar estudios orientados a la bsqueda de
problemticas del sistema organizacional y sus respectivos subsistemas
los cuales constituyen un espacio abierto para las transformaciones y
avances contextuales organizacionales.
Se diversifica el desarrollo organizacional en dos aspectos bsicos: el
clima y la cultura organizacional, donde el primero forma parte del
ambiente en sus factores estructurales, la tecnologa utilizada y aplicada,
reglamentos, normativas, polticas institucionales que orientan actitudes y
compromisos. El segundo aspecto, el referido a la cultura organizacional
tiende a la visualizacin del efecto subjetivo entre factores cumplidos por
medio de las actividades, creencias, valores y motivaciones del talento
humano de una determinada organizacin.

40

Proyectos
Se incorporarn en la activacin de la Lnea
Referencias Bibliogrfcas
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Goncalvez, Alexis (2000). Fundamentos del Clima Organizacional.
Sociedad Latinoamericana para la calidad(SLC).
Goncalvez, Alexis (1997). Dimensiones del Clima Organizacional.
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Guizar M, Rafael, (1998) Desarrollo Organizacional, Editorial Mc Graw
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Reyes, Alejandro, Velsquez, Jos ngel, (1997) El


Cambio Organizacional.
Robbins, Stephen. (1999), Comportamiento
edicin,Editorial Prentice Hall, Mxico

41

Organizacional,

Stringer, Litwin G, (1998) Organizacional Climate Documento de Harvard


UniversityPress.Bostonhttp://rrppnet.com.ar/culturaorganizacional.htm.
[consultada el 1http://rrppnet.com.ar/culturaorganizacional.htm.

LINEA DE INVESTIGACION
POLITICA Y SOCIEDAD
Coordinador de la Lnea
Prof. Ramn Lunar
Participantes de la Lnea
Estudiantes de pre y postgrado
Docentes-Investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Instituto de Investigacin y Postgrado (INVEPUNY),

del

Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado y Facultad de Ciencias


Jurdicas y Polticas
Presentacin:
La lnea de Investigacin esta enmarcada en la dinmica de
participacin e integracin sociedad-Estado para producir proyectos de
investigacin cuyos parmetros estn dirigidos a atender problemticas
de produccin de conocimiento terico enmarcada en la relacin EstadoParticular y Particular Particular con basamento constitucional, haciendo
nfasis en el desarrollo social a travs de la participacin del pueblo en el
marco de las polticas del Estado, como mecanismo garante del
cumplimiento de los derechos y garantas establecidos en la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Por esta razn, la presente
lnea de investigacin

se forja como espacio de integracin y

consolidacin de los intereses de los estudiantes- investigadores.

42

Los proyectos de investigacin enmarcados en la Lnea de


Investigacin

Poltica y Sociedad, esta ubicada en las dimensiones

terico-disciplinares y tico- polticas que integran el conocimiento


cientfico sobre los objetos de estudio del rea jurdica proyectndose en
dimensiones sociales

y polticas, en el marco del fin del Estado

Venezolano de refundar la Repblica, para establecer una sociedad


democrtica, participativa y protagnica, multitnica y pluricultural, a
travs de polticas de Estado dirigidas a los ciudadanos en bsqueda de
las soluciones de las problemticas pblicas y privadas de acuerdo a la
Constitucin

de la Repblica Bolivariana de Venezuela y a las leyes

venezolanas.
Propsitos:

Incidir en la solucin de problemas sociales, jurdicos y polticos del

pas, a travs de la formacin de investigadores mediante la investigacin


cientfica-tecnolgica y la vinculacin con la colectividad en el mbito del
Derecho, para contribuir al desarrollo armnico de la sociedad.

Incentivar la prctica social, tcnica cientfica y especializada en el

Derecho, para asesorar, defender, solucionar o mediar con criterio tico y


humanista los problemas jurdicos y sociales de ndole constitucional, civil,
proteccin, penal, penitenciario, laboral, mercantil,

administrativo,

tributario, internacional y pblico en el contexto poltico y social.

Contribuir a la prevencin y solucin de problemas de la sociedad en

general, as como tambin de las instituciones del Estado, mediante el


cumplimiento y aplicacin de la legislacin nacional e internacional y la
fundamentacin filosfica doctrinaria, para garantizar el supremaca de
la justicia, como generadora del cambio social.

Formar conocimientos afines con las nuevas tendencias del Derecho,

a travs de la investigacin cientfica, para dar solucin a los problemas o


conflictos socio-jurdicos.

43

Contribuir al debate y la construccin de alternativas jurdicas, que

permitan una real vinculacin de la Universidad con la sociedad, tendiente


a solucionar los diferentes problemas de la comunidad local, regional y
nacional

Desarrollar acuerdos con organismos que ejercen la Funcin Judicial,

el Ministerio Pblico, la Procuradura y otras organizaciones pblicas y


privadas, para la promocin escenarios, que se brinde asesoramiento
sobre los conflictos legales y se presenten nuevas alternativas en la
solucin de los conflictos, as como el desarrollo de las prcticas preprofesionales, y el establecimiento de una mayor vinculacin con la
Universidad con sus estudiantes y la colectividad.
mbito
Ciencias Sociales y Econmicas
rea del conocimiento
El rea de la investigacion jurdica viene destinada a la formacin de
investigadores con competencias para aplicar sus conocimientos y
habilidades terico - prctico a los basamentos jurdicos vigentes, en la
tutela de los derechos e intereses de los particulares y de la sociedad,
comprometidos con la sensibilidad social, defender y resolver, con
elevado criterio cientfico, tcnico y tico, los diversos problemas sociales,
polticos, econmicos y jurdicos de su entorno.
Responde a las necesidades de impulso de la investigacin
interdisciplinaria en la Universidad Yacamb y la conexin entre los
programas acadmicos que conforman la oferta acadmica. Teniendo
como prioridad asegurar el compromiso de la Universidad Yacamb de
satisfacer las expectativas y necesidades del entorno y dar cumplimiento
a los lineamientos de desarrollo de la ciencia y tecnologa local, regional y
nacional.

44

Tambin la investigacin en esta rea contribuir con el estudio de


la estructura y los procesos formales y reales del sistema de
administracin de justicia, en la bsqueda de una mejor comprensin de
un Estado de Derecho Democrtico y Social que permita conocer la
actitud de los operadores del sistema, as como la cantidad y calidad de
informacin en relacin con la proteccin que debe brindar el Estado a la
sociedad.
Por otra parte, se fundamenta en el resultado de la interaccin de
los estudiantes con la comunidad como principal fuente de problemas de
investigacin, directamente con los involucrados en las reas de utilidad,
a los fines de generar aportes significativos para mejorar el contexto y la
calidad de vida de la comunidad y de la sociedad en general.
Conceptualizacin
El desarrollo de esta lnea de investigacin tiene estrecha relacin
con los objetivos de los programas de pregrado y postgrado de la
Universidad Yacamb, configurndose en un marco conceptual y
epistemolgico, que integra la docencia y la investigacin como reas
realmente cientficas y creadoras de postulados vlidos y que
contribuyen

multiplicar

conocimientos

en

atencin

la

materializacin del perfil del egresado y servir de apoyo al proceso


acadmicos y de extensin universitaria.
Descripcin
La lnea genera conocimientos afines con las nuevas tendencias del
Derecho que coadyuven a la solucin de los problemas o conflictos sociojurdicos, igualmente propicia la constitucin de grupos de investigacin
que brinden apoyo permanente, en lo conceptual y metodolgico, a los
participantes en un proyecto, proporcionando a los investigadores
escenarios para la reflexin, anlisis y discusin compartida de

45

conocimientos vinculados con las Ciencias Jurdicas para contribuir con


la continuidad de la actividad creadora de la investigacin en el campo
jurdico a travs de nuevos proyectos e iniciativas y

fomentar la

creacin de la red de problemas jurdicos a los fines de intercambiar


conocimientos, criterios, reflexiones y bibliografas y de esta manera,
divulgar los resultados investigativos mediante la organizacin de eventos
y publicaciones peridicas.
Proyectos
Se incorporan de acuerdo con la participacin de los integrantes de la
lnea.
Referencias Bibliogrfcas:
Abauhamad, C. (s/f). El Menor en el Mundo de su Ley. Venezuela: Gaceta
Legal, Ramrez y Garay.
Alcal de A., C.; Garca, 1.; Silva de R., Y.; Ortega, L. (1979). Servicio de
asistencia al menor en situacin irregular. Ponencia para La
Convencin Nacional de la Jurisdiccin de Menores. Venezuela:
Revista de la Judicatura.
Aniyar de C., L. (1982). La realidad contra los mitos. Venezuela: Instituto
de Criminologa. Universidad del Zulia.
Beloff, M. (1999). Los sistemas de responsabilidad penal juvenil en
Amrica Latina. En: Garca Mndez, E. y Beloff, M. (compiladores):
Infancia ley y democracia en Amrica Latina. Tomo 1. Santa Fe de
Bogota- Buenos Aires: Temis.
Castillo, A. (1997). Jvenes transgresores. En bsqueda de aceptacin
social. Caracas: Universidad Catlica Andrs Bello.
Cartaya, Y.; Garca, H. (s/f). Infancia y Pobreza. Efectos de recesin en
Venezuela. Venezuela: UNICEF / Ministerio de La Familia / Nueva
Sociedad.
Calvo, E. (s/f). El menor en la legislacin Venezolana. Venezuela: Libro de
Caracas.

46

Carias, G. (1979). Crimen C.A. Venezuela: teneo de Caracas.


Cdigo Orgnico Procesal Penal. Gaceta Oficial de [a Repblica de
Venezuela, 5.558 (Extraordinario), Noviembre 14, 2001.
Cdigo Penal Venezolano. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, 915 (Extraordinario). Junio 6, 1964.
Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de
la Repblica de Venezuela 36.860, Diciembre 30, 1999.
Cornieles, C. Y otros. (1997). Nios y adolescentes privados de libertad.
Evaluacin socio-jurdica. Caracas: Centro de Investigaciones jurdicas
UCAB.
Garay, Juan (2008). La Constitucin Bolivariana (1999). Editorial
Corporacin AGR, C.A
Garca Mndez, E. (1996). Adolescentes en conflicto con la ley penal.
Seguridad ciudadana y derecho fundamental. En: UNICEF-Venezuela:
Derechos del Nio. Caracas: La Primera Prueba.
Ley Orgnica de Proteccin al Nio y al Adolescente. Gaceta Oficial de [a
Repblica, 5.266 (Extraordinario), Octubre 2, 1998.
Martnez, M. (2001). Condiciones para la aplicacin del sistema penal de
responsabilidad previsto en la LOPNA. Caracas: Universidad Central
de Venezuela.
Morais,. M. (2000). Adolescentes en conflicto en la ley penal.
Responsabilidad, sanciones y ejecucin en la Ley Orgnica para la
proteccin del nio y del adolescente. En: Estudios de derecho en
homenaje a Fernando Prez Llantada. Caracas: Universidad Catlica
Andrs Bello.
Sandoval, M. (2000). Sistema penal de responsabilidad del adolescente.
En: Maria G. Moris (coordinadora) Introduccin a la Ley Orgnica
para la Proteccin del Nio y del Adolescente. Caracas: Universidad
Catlica Andrs Bello.
ONU. (1985) Reglas mnimas de las naciones unidas para la
administracin de justicia de menores. Reglas de Beijing aprobadas
por la asamblea general del as naciones unidas en su resolucin
40/33, del 29-11-1985.
ONU. (1990). Reglas de las naciones unidas para la proteccin de los
menores privados de libertad. Reglas de Riyadh aprobadas por la

47

asamblea general de naciones unidas en su resolucin 45/113, del 1412-1990.


ONU. (1990). Directrices de las naciones unidas para la prevencin de la
delincuencia juvenil. Directrices de Riyadh adoptadas y proclamadas
por [a asamblea general de las naciones unidas en su resolucin
45/112, del 14-12- 1990.
UNICEF-Panam y Escuela Judicial (2000). Derecho penal juvenil. Ley
40/99. Del rgimen especial de responsabilidad penal para la
adolescencia. Cuarto modulo instruccional del curso de formacin para
jueces, defensores y fiscales penales de la adolescencia. UNICEFPanam.

LINEA DE INVESTIGACION
COMPORTAMIENTO SOCIAL
Coordinador de la Lnea
Profa. Aurora Gonzlez
Participantes de la Lnea
Estudiantes de pre y postgrado
Docentes-Investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Facultad de Humanidades
Presentacin
La carrera programa psicologa tiene como propsito formar a un
profesional integral, proactivo, con espritu emprendedor, con una alta
sensibilidad social para comprender la problemtica del comportamiento
humano en el contexto de una sociedad nacional e internacional que
actualmente se caracteriza como cambiante, globalizada, impactada por
el avance de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, en
un crtico proceso de transicin paradigmtica, frente a la manera de

48

abordar los fenmenos conductuales que se derivan de la percepcin


personal y social de los sujetos. En las siguientes reas se presenta de
manera amplia a los fines didcticos del estudiante y de proveer una
mayor relacin con unidades curriculares por medio de cultivar la
investigacin como eje transversal de la educacin.
Propsitos

Cumplir con los lineamientos establecidos por la institucin y pas,


para fomentar el avance de los estudios que ayudan a la
construccin de la sociedad.

Generar bases para consolidar la investigacin en pregrado


enlazando con postgrado.

Promover la participacin de los profesionales en la investigacin


por medio de equipos multidisciplinarios con fines de avances
integrales.

mbito
Las investigaciones se ubican en el mbito de la psicologa clnica,
familiar, social y organizacional.
rea del conocimiento: Psicologa y Ciencias Afines
Psicologa Clnica
Corresponde al rea de conocimiento ms complejo y a la vez de mayor
atractivo para el aspirante a psiclogo y posteriormente con alto potencial
de continuar en estudios de especializacin y maestra, por la variedad de
campos y enfoques con lo que se puede abordar un problema, su base se
entrama

con

las

unidades

curriculares

de

psicopatologas,

las

intervenciones, psicologa social y de grupo, y la sensopercepcin, de los


resultados de esta rea es importante destacar los programas
psicoteraputicos, terapia cognitiva, diseccionada por la psicologa
positiva y humana .

49

Incluye:

Psicologa de la familia y pareja

Psicopatologas de la niez / adultez

Evaluacin psicolgica.

Psicoterapias

Psicologa Escolar
Los procesos de aprendizaje son estudiados en el eje curricular
conformado por psicologa escolar, aprendizaje constructivita, aprendizaje
conductual y cognitivo, psicologa de la niez y desde las desviaciones
que en esta etapa se observen y que afectan al aprendizaje.

Memoria y atencin asociada al aprendizaje

Organizadores avanzados

Procesos de aprendizaje

Aplicaciones de modelos de aprendizaje

Motivacin y aprendizaje

Bullying

Psicologa Comunitaria Organizacional.


Esta rea de conocimiento establece una correspondencia entre los
elementos

comunitarios,

organizacionales

culturales

en

una

cosmovisin de sujetos sociales, en un entramado de conocimientos


relacionados con las creencias, la moral, las costumbres y hbitos
adquiridos en una relacin social, as que se observa una integracin
curricular de los elementos de formacin bsica, general y especifica. En
la carrera se asocia con psicologa social, comunitaria, organizacional y
antropologa. Es importante destacar la posibilidad que brinda esta rea
de conocimiento de ofrecer apoyo asociados con la carrera de
comunicacin social.

50

Incluye

Rasgos psicolgicos entre comunidades.

Expresin humana y religin

Sistemas proyectivos

Cultura organizacional

Manejo del conflicto en las organizaciones

Modelaje de comportamiento

Lenguaje- gestos y comportamientos.

Socio-poltica

Conceptualizacin
El aspecto social conduce a la interaccin cooperativa e interdependiente,
las cuales permiten establecer la comunicacin

participativa para el

funcionamiento de grupos y sus respectivas relaciones, por lo tanto el


comportamiento social se puede conceptualizar como la relacin de los
miembros de una sociedad o grupo caracterizados por un proceso
comunicacional activo y participativo. La lnea de investigacin orientada a
este tpico tiene la tendencia al estudio de los elementos que constituyen
el proceso de la accin social de las personas.
Descripcin
Proyectos
Se incorporan en la activacin de la lnea y la participacin de sus
miembros
Se incorporarn cuando se active la lnea

51

Referencias Bibliogrfcas
Albizu, E., 1992; El plan de comunicacin interna un paso adelante
citado en Revista Latina de Comunicacin Social La auditora de la
comunicacin interna no.18,Junio1999, Prr. 5, en la siguiente direccin
electrnica (URL):http://www.ull.es/publicaciones/latina
Arrugo, M (2001). El fin de la comunicacin interna. A Trabajar. (Google).
15 febrero 2002. en la siguiente direccin electrnica
(URL): http://www.atrabajarpr.com
Berlo, David, K. (1984), Redes de la Comunicacin, Mxico; ed. Norma
Bernard.(1970) Management and Morale. Cambridge, Mass: Harvard
University Press. 1970Blum, C. M. y Naylor, C. J. (1976), Psicologa
Industrial, Mxico; Trillas. Bowers, DG.
Caldern H. (1990); Manual para la Administracin del Proceso de
Capacitacin. Mxico; Ed. Diamante. Chruden,
J.H. y Sherman,
Mxico;CECSA.

W.

A.

(1971),

Administracin

de

Personal,

Cowell, Donald W: (1991) Mercado de Servicios. Un nuevo enfoque: del


operativo al perceptivo. Editorial FACHA.
Degot, V., 1988; La comunicacin interna como marketing de los nuevos
valores y polticas citado en Revista Latina de Comunicacin Social, La
auditora de la Referencias Bibliogrficas comunicacin interna no. 18,
Junio1999, Prr. 2 y 9, en la siguiente direccin electrnica (URL):
http://www.ull.es/publicaciones/latina
Fernndez, P. I., 1992; La comunicacin interna en la empresa ,Revista
Latina deComunicacin Social, La auditora de la comunicacin interna
no. 18,Junio1999,Prr. 6-9 y 12, en la siguiente direccin electrnica
(URL) http://www.ull.es/publicaciones/latina
Fiske. John; Introduccin al Estudio de la Comunicacin, Colombia 1984;
Ed. Norma.
Flores, S. y Orozco, E; Hacia una Comunicacin Administrativa
IntegralMxico; 1996, 2 ed. 3 reimpresin, editorial Trillas.
Flores, L. (2001), La importancia de la comunicacin interna. Empleo,
Recursos
Humanos. 14 junio 2001, 29. (Yahoo). 12 febrero 2002. (URL):
http://www.es.careers.yahoo.com

52

Hernndez R; Fernndez C, y Baptista P;(1998), Metodologa de la


Investigacin; 2 edicin; Mxico, editorial Mc Graw Hill.
Hersey, P., Blanchard, K.H., Jonson, D.E., (1998). Administracin del
comportamiento organizacional. (Sptima edicin). Mxico: Prentice Hall.

LINEA DE INVESTIGACION
SISTEMAS DE INFORMACION Y DOCUMENTACION
Coordinador de la Lnea
Lcda. Carmen Virginia Pariacano
Participantes de la Lnea
Estudiantes de pre y postgrado
Docentes-investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Facultad de Humanidades
Presentacin
Esta lnea de investigacin nace de la necesidad de buscar
alternativas de solucin ante el nuevo paradigma de sociedad de la
informacin, como el fundamento del desarrollo econmico, poltico y
social del siglo XXI, ya que las nuevas tecnologas facultan a la sociedad
en el manejo de grandes volmenes de informacin, las cuales, a su vez,
generan ms conocimiento en un crculo ntegro subido de progreso.
A partir de los conceptos expresados, pareciera que la informacin
se esta acumulando con mayor velocidad que el conocimiento, y el
proceso de transformacin de la informacin en conocimiento se va
quedando atrs. Por lo tanto, sera mejor hablar de una sociedad de la
informacin, e incluso, de una sociedad de datos; sin embargo, esto no
invalidara el hecho de que vivamos, tambin, en una sociedad del

53

conocimiento por las mismas razones de acumulacin y transformacin,


aunque ms exclusiva y estratgica.
A tal efecto se espera, que a travs de los estudios investigativos
(proyectos, trabajos de grado y tesis doctorales), se puedan generar
productos que contribuyan a automatizar sistemas y procesos para
recuperar la informacin, documentarla en formatos digitales y poder
ofrecer una difusin de la misma de manera rpida, eficaz y eficiente para
cubrir las demandas de informacin a todos los usuarios.
Se espera que la activacin y la promocin de las lneas de investigacin
atiendan los objetivos de la Universidad Yacamb, los requerimientos
legales para esta implementacin, la necesidad de posicionamiento
institucional, la productividad y competitividad acadmica y todas esas
necesidades del entorno que ameriten un estudio investigativo
Propsitos

Orientar el trabajo institucional para destacar la direccionalidad de


la investigacin en la Universidad Yacamb. Se considera el apoyo
legal sealado en el Estatuto Orgnico de la Universidad como
base para la viabilidad de la investigacin en la formacin del
profesional de la informacin.

Constituir una referencia acadmica en algunos temas especficos


que debern ser considerados para las lneas de investigacin,
como una forma de posicionarse acadmicamente en esa rea de
estudio y que contribuye a la formacin de profesionales capaces
de soluciones conflictos presentados en el manejo de la
informacin utilizados en los centros de informacin.

Incentivar la productividad y competitividad institucional para el


fortalecimiento al desarrollo de algunos temarios en Informacin y
Documentacin en pro de evaluar la productividad acadmica.

54

Anticipar las necesidades del entorno para orientar hacia esa va el


trabajo de investigacin que docentes y estudiantes como parte de
las exigencias curriculares de la carrera.

mbito
Ciencias Sociales y Econmicas
rea del conocimiento
Informacin y Documentacin
Conceptualizacin
Son ejes temticos dentro del campo de la Informacin y
documentacin, los cuales constituyen centros de inters para el estudio
por parte de la Universidad Yacamb la cual encomienda la enseanza y
la investigacin como la orientacin moral y cvica que se imparte a sus
estudiantes, a los miembros de su personal docente y de investigacin
para la bsqueda de la excelencia humana, cientfica y pedaggica del
personal acadmico en pro de presentar alternativas de soluciones en
proyectos factibles aplicados a las instituciones u organizaciones en
donde se genere informacin que conlleve a la documentacin de la
misma.
Descripcin
Estudio de la situacin actual de las bibliotecas y centros de
informacin y documentacin a nivel nacional.
Evaluacin de la concepcin de la administracin, de los servicios,
de los recursos, de los programas y de los resultados especficos de las
unidades de informacin en todo el pas.

55

Estudio de las tendencias del desarrollo tecnolgico y su impacto


en las unidades de informacin en Venezuela y el resto del mundo.
Estudio de la evolucin histrica de la profesin de bibliotecario o
del documentalista y las organizaciones existentes en el pas.
Estudio sobre las innovaciones tecnolgicas incorporadas en las
organizaciones de la regin.

Proyectos
Se incorporan de acuerdo con la participacin de los integrantes de la
lnea

Referencias Bibliograficas
Amot, N. (1979) Tcnicas Documentales y Fuentes de Informacin
Bibliogrficas. Barcelona: Espaa.
Daz, B. F., y Hernndez, R. (1998). Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo: Una interpretacin constructivista.
Mxico: McGraw-Hill.
Quiroz,

Francisco

(2002)

Sociedad

de

la

Informacin

del

Conocimiento, Boletn de los Sistemas Nacionales estadsticos,


disponible

en

sitio

web:

http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/pro
ductos/integracion/especiales/BoletinSNEIG/2005/bolsneig1.pdf

LINEA DE INVESTIGACION
SISTEMAS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS-CONTABLES
Coordinador de la Lnea
Elizabeth Gonzlez (FACAD Campus 1)

56

Jos Antonio Osorio (Ncleo Portuguesa)


Participantes de la lnea
Estudiantes de pre y postgrado
Docentes Investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Facultad de Ciencias Administrativas e Instituto de Investigacin y
Postgrado
Presentacin
La lnea Sistemas de Procesos Administrativos Contables, promueve
el abordaje de temas relacionados con los diversos procesos que
involucran la accin gerencial de los procesos administrativos, contables y
financieros, tendentes a la gestin idnea de los recursos que tiene a su
disposicin, en la bsqueda del uso eficiente de los mismos. De all, que
la investigacin que pretenda lograr informacin, as como innovadoras
herramientas para facilitar esta accin de la gerencia, estar cumpliendo
con el propsito fundamental de la presente lnea.
En esta lnea, se enmarcan investigaciones que abarcan estudios
relativos a los fenmenos administrativos, contables y financieros, en las
organizaciones, su naturaleza, procesos, sistemas, evolucin y el
contexto en el cual se desenvuelven, a travs de enfoques tericos,
epistemolgicos y metodolgicos dirigidos a profundizar y generar
conocimiento acerca de las organizaciones como entidades complejas.
En este sentido, estudiantes y profesores tienen un amplio espectro
para la investigacin en una de las reas vitales que forman un ente
corporativo pblico o privado.

57

Propsitos

Analizar problemas referentes a los entes y rganos pblicos y


privados, as como a los mtodos y procedimientos efectuados por
estos en cumplimiento de sus funciones administrativas, contables
y financieras, en forma conceptual y prctica.

mbito
Ciencias Bsicas y Aplicadas
rea del conocimiento
Administracin y Contabilidad
Conceptualizacin
Esta lnea constituye el norte hacia el estudio del conocimiento
relacionado con la gestin de los procesos administrativos, contables y
financieros, considerado como el mbito en el cual se lleva a cabo la
compleja tarea de gestionar los

recursos de que dispone cualquier

organizacin.
Descripcin
La lnea de investigacin Sistemas de Procesos Administrativos Contables y Financieros permitir:
Una

dinmica

administrativo,

permanente

contable

de

financiero

investigacin
que

en

contribuyan

el
al

mbito
mejor

aprovechamiento de los recursos disponibles


La investigacin con pertinencia social en el mbito administrativo,
contable y financiero.

58

El abordaje de ejes temticos relacionados con el avance y


desarrollo de los diversos sistemas administrativos, contables y
financieros, que proporcionen informacin a las organizaciones
La ubicacin de investigaciones para generar conocimiento sobre
las decisiones estratgicas y operativas referidas a los procesos de
gestin administrativa, contable, de auditoria, tributaria y financiera.
Investigaciones relacionadas con la gestin de las operaciones en
empresas de produccin y servicios, con modelos, enfoques y
prcticas pertinentes que respondan a las necesidades y demandas
que plantea el entorno.
Estudios

relativos

la

gestin

financiera

organizacional

relacionados con la planificacin y gestin financiera local, nacional, el


mercado de capitales, las finanzas internacionales y las normas
internacionales de informacin financiera.
Estudios relativos a la captacin, medicin y valoracin de la
circulacin interna de dinero, as como su uso racional y control, con el
fin de suministrar a la organizacin la informacin relevante para la
toma de decisiones.
El

estudio

relacionado

con

la

gestin

tributaria

en

las

organizaciones.
El estudio de los sistemas de control interno de las organizaciones.
Incluye

normativa,

procedimientos,

metodologa,

tcnicas

instrumentos de apoyo.
El abordaje de los temas de auditoria financiera, auditoria fiscal,
auditoria de la calidad y normas internacionales de auditoria.
Proyectos
Los proyectos a desarrollar en esta lnea abarcaran tpicos como:
Costos, Finanzas, Proyectos de inversin, Tributos, Gestin pblica,
Mercadeo y desarrollo de proyectos y servicios, Contabilidad, Auditoria,
Procesos administrativos y Presupuestos.
Entre ellos:

59

1. La practica contable en las pequeas, medianas y grandes


organizaciones, pblicas y privadas.
2. Incidencia de los impuestos en la informacin contable y en la
gestin financiera de las empresas.
3. Estudio y anlisis de los Sistemas y procedimientos contables
utilizados en las organizaciones
4. El uso de la informacin contable en la planificacin, el control y la
toma de decisiones.
5. Modelos de gestin gerencial.
6. Manuales de Normas y Procedimientos Administrativos.
7. Anlisis

de

los

estados

financieros

como

herramienta

de

planificacin.
8. Reexpresin de los estados financieros como medio para conocer
el valor actual de las partidas no monetarias y el patrimonio, y conocer
adems los efectos que sobre las finanzas de la empresa trae la variacin
general de los precios.
9. El presupuesto y la planificacin de las operaciones, considerado
ste como modelo para administrar los recursos disponibles
10.Formulacin y evaluacin financiera de Proyectos de inversin.
11. La valoracin de acciones

y bonos como instrumentos de

inversin.
12.Normas para la elaboracin de los organigramas de modo que le
permita la identificacin de la estructura orgnica de la empresa
13.Auditoria administrativa como herramienta de control y optimizacin
para la toma de decisiones.
Referencias Bibliogrficas
Arens y Loebbecke (2000). Auditoria: Un Enfoque Integral.
Catacora, Fernando (2001). Sistemas y Procedimientos Administrativos
Tercera edicin. MC. Graw Hill. Caracas
Cepeda, G. (2000). Auditoria y Control Interno.

60

Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB). (2009). NIIF


para las PYMES. Londres: IASC Foundation Publications Departament.
Chillida, C. (2013). Anlisis e Interpretacin de Balances. Caracas:
Ediciones de la Biblioteca EBUC.
Chiavenato, I.(2010). Innovaciones de la Administracin. Tendencias y
Estrategias. Los Nuevos Paradigmas. Mxico: McGrawHill.
Finney, H y Miller,H. (2008). Curso de Contabilidad. Mxico: Editorial
LIMUS, S.A. de CV.
Garay,U

Gonzalez,M.

(2005).Fundamentos

de

Finanzas

con

Aplicaciones al Mercado Venezolano. Caracas: Ediciones IESA.


Gmez Rondn. (2000). Sistemas y Procedimientos Administrativos II y II.
Caracas
Holmes, A. (2008). Auditoria. Principios y Procedimientos. UTEHA
Kennedy,

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(2000).

Estados

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Formas

Anlisis

Interpretacin. Mxico: LIMUSA Noriega Editores.


Lawrence, W. (2008).Contabilidad de Costos. Mxico: UTEHA.
Moreno, J. (2008).Estados Financieros. Anlisis e Interpretacin. Mxico:
Grupo Editorial Patria.

LINEA DE INVESTIGACION
DESARROLLO RURAL Y SOBERANIA ALIMENTARIA
Coordinador de la Lnea
Ing. Freddi Prez Campo
Participantes de la Lnea
Estudiantes de pre y postgrado
Docentes-Investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Facultad de Ciencias Administrativas e INVEPUNY

61

Presentacin:
La lnea Desarrollo Rural y Soberana Alimentaria hace referencia a
las acciones e iniciativas llevadas a cabo para mejorar la calidad de vida
de las comunidades no urbanas, en razn de que estas abarcan casi la
mitad de la poblacin mundial; en Venezuela, especficamente es el 20%
de la poblacin. Por tal razn, el desarrollo rural debe tener en cuenta la
cultura tradicional local, ya que es un medio indisociable de su cultura
propia.
Por otro lado, la soberana y la seguridad alimentaria tienen diversas
facetas. En los aos setenta se enfatiz en Amrica Latina lo referente a
la autonoma o autosuficiencia del sistema agroalimentario que se define
como el conjunto de actividades que concurren en la formacin y
distribucin de productos agroalimentarios, y en consecuencia, al
cumplimiento de la funcin de alimentacin humana en una sociedad
determinada, en la cual concurren sus diferentes componentes como son:
el sector primario que es el productivo como la agricultura, la ganadera y
la pesca; la agroindustria donde se procede a la transformacin de la
produccin agrcola; el sector comercio, all se ubican las importaciones y
exportaciones de alimentos y por ltimo el consumo donde se ubica a los
diferentes estratos socioeconmicos y el patrn de consumo de la
poblacin.
Por ltimo es importante acotar que la soberana alimentaria, es el
derecho de los pueblos a alimentos nutritivos y culturalmente adecuados,
accesibles, producidos de forma sostenible y ecolgica, y su derecho a
decidir su propio sistema alimentario y productivo. Esto pone a aquellos
que producen, distribuyen y consumen alimentos en el corazn de los
sistemas y polticas alimentarias, por encima de las exigencias de los
mercados y de las empresas defendiendo los intereses de las futuras
generaciones.

62

Propsitos

Esta rea contempla estudios de las funciones bsicas del equipo


del campo gerencial (planificacin, organizacin, direccin y
control)

desarrolla

competencias

fundamentales

para

el

desempeo de un gerente (comunicacin, toma de decisiones,


manejo de conflictos, liderazgo y trabajo participativo con equipos
interdisciplinarios). Es parte esencial de la formacin gerencial
conocer la evolucin de las teoras y analizar las diferentes
escuelas del pensamiento administrativo.

Analizar las polticas que en esta rea se deben manejar en poca


de cambio, dado que los progresos econmicos y sociales slo se
alcanzan cuando se puede instaurar un clima de estabilidad y
confianza favorable para las inversiones.

Se toma la investigacin como una funcin bsica del entorno


profesional

del

gerente.

Comprende

diversos

enfoques

metodolgicos y herramientas tcnicas requeridas por el futuro


profesional para que se desempee con propiedad en el campo de
la investigacin.
mbito
Ciencias Bsicas y Aplicadas
rea del conocimiento
Conceptualizacin
Corresponde a esta lnea, el estudio de las dimensiones tecnoproductiva, agroindustrial, econmica e institucional de las redes
agroalimentarias, por lo que est concebida para acoger a las
investigaciones que destacan los diversos ngulos relacionados con la
tecnologa agrcola, la competitividad, los procesos de innovacin y el

63

cambio tecnolgico; pero tambin incorpora las estrategias que


establecen diversos grupos sociales y comunidades para lograr
consolidarse en el medio rural, que en las ltimas tres dcadas ha logrado
profundizar la desigualdad, la polarizacin y la pobreza en el campo,
adems del deterioro de los recursos naturales.
La presente lnea de investigacin permitir generar el intercambio de
saberes, experiencias y conocimientos para analizar las transformaciones
de la compleja relacin entre los espacios rurales y urbanos, as como de
las redes agroalimentarias, mediante el examen de las condiciones
tcnicas, sociales, econmicas e institucionales en las que se
desenvuelve

la produccin

agropecuaria, en espacios regionales

especficos, as como del contexto socioeconmico, poltico y cultural


contemporneo, con el propsito de contribuir a los debates actuales
sobre el desarrollo rural, local y humano, potenciar el papel de los actores
locales como propulsores del desarrollo y proponer aproximaciones al
desarrollo rural desde una perspectiva integral basada en las necesidades
de las redes agroalimentarias.
Asimismo, se basa en el conocimiento de tres aspectos relevantes
que responden a las interrogantes: Quines estn expuestos a la
inseguridad?, Dnde estn localizados? y Cmo las polticas

del

Estado pueden resolver el problema agroalimentario del pas? Para


responder eficazmente y eficientemente a estas interrogantes se requerir
el aporte compartido entre los gobiernos y la sociedad civil (especialmente
en los pases en desarrollo como el nuestro), donde ser necesario
realizar el mximo esfuerzo para lograr un mayor crecimiento econmico,
especialmente en lo que respecta a la agroindustria se refiere.
Descripcin
La presente lnea de investigacin es considerada como un eje
ordenador de las actividades referidas a la Seguridad Alimentaria, al

64

Desarrollo Rural y Agroindustrial del pas, posee una base epistemolgica,


multidisciplinaria y transdisciplinaria que se fundamenta en el estudio de
toda poltica encaminada a mejorar los problemas agroindustriales del
pas.
Proyectos: Se incorporan con la participacin de los integrantes de la
lnea
Referencias Bibliograficas:
Acosta, Edgar. 1987. Notas sobre la estructura de la comercializacin de
alimentos en. Venezuela. Barquisimeto, FUDECO
Aguilar, Alonso, Baos, Espinosa, Jurez. Aspectos Econmicos y
Administrativos de la empresa agropecuaria. Editorial Limusa. Mxico,
2000.
Arens y Loebbecke (2000). Auditoria: Un Enfoque Integral.
Brennan, J.G. "Manual del procesado de los alimentos". Ed. Acribia.
Zaragoza (2007)
Cepeda, G. (2000). Auditora y Control Interno.
Catacora, Fernando (2001). Sistemas y Procedimientos Administrativos
Tercera edicin. MC. Graw Hill. Caracas
Da Gama, Nelson. 2002. El futuro del negocio agrcola en Venezuela.
Agronegocios.2002, IESA
El Nacional. Gran Enciclopedia Espasa. Tomo 1 Y 9, Editorial Espasa
Calpe, S.A. Colombia, 2005.
Gmez, Francisco. Contabilidad agrcola y pisccola. Ediciones Fragor.
Ao 2002.
Gmez Rondn. (2000). Sistemas y Procedimientos Administrativos II y II.
Caracas
Satn, M. La irradiacin de alimentos. Ed. Acribia. Zaragoza, 2000.
Sharma, S.K. "Ingeniera de alimentos: operaciones unitarias y prcticas
de laboratorio" Ed. Limusa, 2003.

65

LINEA DE INVESTIGACION
INNOVACIN

DE

PROCESOS

INDUSTRIALES

PRODUCTOS

TECNOLGICOS.
Coordinador de la Lnea
Ing. Germn Vargas
Participantes de la Lnea
Estudiantes de pregrado
Docentes-investigadores
Unidad de la Lnea de Investigacin
Facultad de Ingeniera

Presentacin
La lnea de investigacin de la Universidad Yacamb llamada
Innovacin de procesos industriales y productos tecnolgicos, est bajo la
responsabilidad de la Facultad de Ingeniera de esta Casa de Estudios,
tomando en cuenta que la tecnologa se genera y desarrolla en reas
especficas, dicha lnea est conformada por tres programas: Gestin de
procesos

industriales,

Emprendimiento

innovacin

Diseos

tecnolgicos, los cuales tendrn adscritos los proyectos que se


desarrollen con temticas relacionadas a cada uno de los mencionados
programas.
Es importante indicar, que la innovacin tecnolgica a la que hace
referencia la lnea se aplica tanto a productos como a procesos, pues
efectivamente la innovacin es un fenmeno cada vez ms frecuente en

66

las

sociedades

industrializadas

constituye

el

soporte

de

la

competitividad empresarial. Es as, como la dinmica de hoy exige a las


empresas considerar, adems de sus productos, procesos y proyectos
actuales, la posibilidad de alcanzar los objetivos estratgicos con la
dotacin tecnolgica existente, por lo tanto los gerentes deben evaluar si
la empresa es lo suficientemente fuerte desde el punto de vista de la
tecnologa para crear nuevas oportunidades y responder a las amenazas
del entorno y sus competidores; para ello es primordial que permanezcan
en constante contacto con las principales fuentes productoras de
conocimiento, como son las universidades. Adler y Shenhar (1990).
Cabe destacar, que el surgimiento de adelantos y logros significativos
en cuanto a innovacin en Venezuela, obedece a la formulacin de una
serie de lineamientos dirigidos a fortalecer la investigacin y el desarrollo
en las universidades, como principal fuente de conocimientos e iniciativas
cientficas y tecnolgicas; sin embargo, an se evidencia la existencia de
grandes debilidades en muchos aspectos esenciales relacionados con el
establecimiento de mecanismos eficientes dirigidos a garantizar la
pertinencia del producto cientfico tecnolgico de las universidades a las
necesidades y requerimientos del entorno empresarial y social.
Es por ello, que la creacin de la lnea Innovacin de procesos
industriales y productos tecnolgicos en la Universidad Yacamb, es la
respuesta a la imperiosa necesidad de la creacin de instrumentos de
poltica que estimulen la actividad innovativa en el pas y el ejercicio de la
gestin tecnolgica, teniendo como base la vinculacin del entorno
empresarial

con

las

capacidades

de

oferta

tecnolgica

de

las

universidades; no slo para el logro de una alta productividad y


rentabilidad sino tambin para la generacin del mximo beneficio social
posible. En la medida que las organizaciones lleven a cabo una gestin
tecnolgica eficiente apoyada en polticas gubernamentales apropiadas y
bien formuladas, y en la base de la cooperacin con el sector universitario

67

del pas, ser posible satisfacer en mayor proporcin y a travs de la ms


eficiente actividad innovativa, las nuevas necesidades y exigencias del
entorno social, poltico, cultural y econmico nacional e internacional.
(Wettel, 2003)
Propsitos

El mundo moderno de hoy es muy exigente en el aspecto


profesional, el desarrollo tecnolgico actual exige que las
universidades formen ingenieros que sean competitivos en el
mbito nacional e internacional para enfrentar los retos de la
globalizacin. Es por ello, que la Universidad Yacamb en su
preocupacin ante esa realidad, se enfoca en preparar
personas

con

especficamente,

competencia
en

las

profesional

Carreras

innovadora

Programas

Ingeniera

Industrial e Ingeniera Electrnica en Computacin, en la


cuales prevalece el ingenio al crear soluciones tecnolgicas.

En consonancia con lo anterior, esta lnea de investigacin


pretende destacar el papel fundamental de la universidad como
principal fuente de activos dentro del proceso de desarrollo
tecnolgico; adems es la principal responsable de preparar el
capital humano necesario para el empleo eficiente de los
activos tecnolgicos, la racionalizacin y gerenciamiento de los
activos organizacionales; tambin brinda bases slidas para
que

los

proyectos

formulados

puedan

convertirse

en

innovaciones y productos comercializables, logrando satisfacer


la demanda de los mismos.
mbito
Ciencias Bsicas y Aplicadas

68

La lnea de investigacin Innovacin de procesos industriales y


productos tecnolgicos est enmarcada dentro de las Ciencias Bsicas y
Aplicadas. Segn Bunge (1999), la ciencia aplicada es el campo de
investigacin en el que los problemas cientficos, con un posible sentido
prctico, se investigan con base en los descubrimientos de la ciencia
bsica (pura). Ms que ser una investigacin libre, tiene un objetivo y de
esa investigacin se esperan eventualmente descubrimientos de inters
prctico. Por otro lado, las ciencias bsicas proporcionan la base terica
de conocimientos sobre los que se apoya la ciencia aplicada.
Por su parte Sabino (1996), establece una clara relacin entre las
ciencias bsicas y aplicadas cuando sostiene que:
No hay ciencia aplicada que no tenga detrs un conjunto
sistemtico de conocimientos cientficos puros, y casi todas
las ciencias puras son aplicadas constantemente a la
resolucin de dificultades concretas.
La divisin entre ciencias puras y aplicadas no debe
entenderse como una rgida entre dos campos opuestos y sin
conexin. Una ciencia es pura solamente en el sentido de
que no se ocupa directamente de encontrar aplicaciones,
pero eso no implica que sus logros puedan disociarse del
resto de las inquietudes humanas. Entre ciencias puras y
aplicadas existe una interrelacin dinmica, de tal modo que
los adelantos puros nutren y permiten el desarrollo de las
aplicaciones, mientras que stas someten a prueba y
permiten revisar la actividad y los logros de las ciencias
puras, proponindoles tambin nuevos desafos. (p.24)
Es oportuno destacar, que no es casual ubicar la lnea en el marco de
las ciencias ya mencionadas, pues la importancia de las ciencias bsicas
en la formacin de los ingenieros es fundamental en vista de que las
mismas proporcionan a los estudiantes los fundamentos que le permitan

69

enfrentar con xito problemas que requieren de capacidad analtica e


innovacin. Adems, buscan analizar las diferentes metodologas de
enseanza de la ingeniera y crear propuestas para facilitar la formacin
de los futuros profesionales de esa profesin con capacidad de anlisis
crtico y de respuesta (Nieto, 2004).
En este mismo orden de ideas, la lnea tiene pertinencia con los
objetivos previstos en el Plan de la Patria, que es el Segundo Plan
Socialista de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2013-2019, de
conformidad con lo establecido en el artculo 187, numeral 8 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. ste enuncia
diversos objetivos nacionales en cada una de las reas relevantes del
pas, siendo uno de estos objetivos: Desarrollar nuestras capacidades
cientfico- tecnolgicas vinculadas a las necesidades del pueblo. Para el
logro del mismo, se formulan los objetivos estratgicos que se listan a
continuacin, destacndose en ellos la importancia que el Estado otorga a
la promocin y apoyo de actividades cientfico tecnolgicas:
a. Consolidar un estilo cientfico, tecnolgico e innovador de carcter
transformador, diverso, creativo y profundamente dinmico, garante
de la independencia y la soberana econmica. Esta iniciativa
estar orientada hacia el aprovechamiento de las potencialidades y
capacidades nacionales, de tal forma que reconozca los diferentes
actores, formas de organizacin y dinmicas en el proceso de
generacin de conocimiento, contribuyendo as a la construccin
del Modelo Productivo Socialista, el fortalecimiento de la tica
Socialista y la satisfaccin efectiva de las necesidades del pueblo
venezolano.
b. Desarrollar una actividad cientfica, tecnolgica y de innovacin
asociada directamente a la estructura productiva nacional, que
permita la construccin de las condiciones necesarias para la
consecucin

de

la

soberana

70

econmica

independencia

tecnolgica, como requisito indispensable para la satisfaccin


efectiva de las necesidades sociales. Este lineamiento debe
desarrollarse a travs de la formulacin y ejecucin de proyectos
transdisciplinarios estructurantes, la generacin de un conocimiento
cientfico, tecnolgico e innovador que responda directamente a
problemas concretos del sector productivo nacional, fomentando el
desarrollo de procesos de escalamiento industrial orientados al
aprovechamiento de las potencialidades, con efectiva transferencia
tecnolgica. Se crear una Red Nacional de Parques Tecnolgicos
para el desarrollo y aplicacin de la Ciencia, la Tecnologa y la
Innovacin en esos espacios temticos y en los Parques
Industriales en general.
c. Fortalecer y orientar la actividad cientfica, tecnolgica y de
innovacin

hacia

el

aprovechamiento

efectivo

de

las

potencialidades y capacidades nacionales para el desarrollo


sustentable y la satisfaccin de las necesidades sociales,
orientando la investigacin hacia reas estratgicas definidas como
prioritarias para la solucin de los problemas sociales. Se
promover la creacin de unidades de innovacin asociadas a
unidades

socioproductivas

en

comunidades

organizadas,

aprovechando para ello el establecimiento de redes nacionales y


regionales de cooperacin cientfica tecnolgica, a fin de fortalecer
las capacidades del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin.
d. Impulsar la formacin para la ciencia, el trabajo y la produccin,
como soporte para el avance de la revolucin cientfica y
tecnolgica, a travs de la formacin que vincule la ciencia y la
tecnologa con la produccin y el trabajo en formas organizativas y
de construccin del conocimiento cientfico y su difusin desde lo
colectivo

as

como

desde

las

diferentes

instituciones

organizaciones del Sistema Educativo Nacional. A tales efectos, se


fomentar la consolidacin de los espacios de participacin

71

ciudadana en la gestin pblica de las reas temticas y


territoriales relacionadas con la ciencia, la tecnologa y la
innovacin.
e. Consolidar el despliegue de la infraestructura educativa del pas, en
los centros universitarios, tcnicos, medios y ocupacionales para la
formacin para el trabajo liberador, as como la asociacin directa
de infraestructura de formacin e innovacin al parque productivo,
tanto directamente en las unidades de produccin como en los
parques industriales, creados en la estrategia de transicin del
tejido productivo.
f. Actualizar y direccionar los programas formativos hacia las
necesidades y demandas del sistema productivo nacional, con el
fin garantizar la formacin tcnica, profesional y ocupacional del
trabajo, fomentando en cada esfuerzo los valores patriticos y el
sentido crtico en la organizacin para el trabajo liberador.
g. Garantizar las condiciones que permitan a las organizaciones y a
todas las personas en el territorio nacional el acceso a la
comunicacin oportuna y tica a fin de contribuir a la satisfaccin
de las necesidades, as como la formacin para el uso, creacin y
difusin de contenidos para el buen vivir de nuestro pueblo.
Finalmente, la lnea al promover la generacin de conocimiento, la
innovacin de procesos industriales y productos tecnolgicos, est en
sintona con lo expresado en la Visin de la Universidad Yacamb, la cual
proclama lo siguiente:
Ser reconocidos como la mejor Universidad de Venezuela,
por su excelencia formativa y contribucin a la humanidad,
para continuar generando conocimiento e innovacin a fin
de

incrementar

la

calidad

de

vida

con

justicia

responsabilidad social, en un contexto de sostenibilidad.

72

De igual manera, esta lnea de investigacin incentiva el espritu


emprendedor lo cual est concebido dentro de la Misin de la Universidad
Yacamb, la cual se enuncia as:
Ofrecer servicios de formacin a travs de la docencia,
investigacin

extensin

en

las

reas

cientfica,

tecnolgica y humanstica, a nivel nacional e internacional,


buscando

una

identificada,

comunidad
para

lograr

universitaria
ciudadanos

satisfecha

integrales,

emprendedores, con sensibilidad ambiental, arraigo local y


visin global.
rea del conocimiento
Ingeniera Industrial y Ciencias afines
En los ltimos aos ha sido notable el inters por el estudio del
proceso de innovacin, en gran parte como consecuencia de diversas
investigaciones que demuestran que la competitividad de las empresas, el
crecimiento econmico y, por tanto, la calidad de vida de los pases, estn
estrechamente relacionados con su capacidad para introducir con xito
innovaciones tecnolgicas.
La capacidad innovadora es la capacidad de transformar o de sentir,
entender y aplicar eficazmente el poder y la agudeza de las emociones
como fuente de energa humana, informacin, conexin e influencia a la
solucin de los problemas profesionales.
En relacin a lo anterior, la innovacin es un fenmeno complejo
dado su carcter multidisciplinario y ambiguo, pues algunos autores lo
denominan proceso y otros lo ven como resultado. Adems tiene un
concepto muy amplio, puede alcanzar a empresas de gran tamao como

73

a pequeas empresas; involucra a sectores industriales de alta tecnologa


como la biotecnologa y las tecnologas de informacin.
La palabra innovacin est formada por tres componentes lxicos: in,
nova y cin. Nova refiere a renovar, hacer de nuevo, cambiar; tambin, es
novedad, cualidad de lo nuevo, cosa inesperada; desconocido, novel,
novicio. El prefijo in no tiene aqu valor de negacin sino de ingreso,
introduccin de algo nuevo en una realidad preexistente. El sufijo cin tal
como lo seala Libedisnsky (2001), "implica actividad o proceso, resultado
o efecto, tambin realidad interiorizada o consumada" (p.21). La
innovacin

siempre

est

acompaada

de

procesos

de

cambio,

consecuencia de la incorporacin de formas distintas de hacer lo que se


haca antes con mejores resultados, y producen efectos previstos y no
previstos, deseados y no deseados.
Conceptualizacin
En 1992, la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico), consideraba la innovacin tecnolgica como exclusiva de las
industrias manufactureras y enfocadas slo a productos y procesos
tecnolgicos. La defina como la aplicacin de una idea nueva hasta su
transformacin en productos nuevos o mejorados, que se introducen en el
mercado, o hasta su transformacin en nuevos sistemas de produccin, y
en su difusin, comercializacin y utilizacin. Entiende tambin por
innovacin tecnolgica, la mejora sustancial de productos o procesos ya
existentes.
En este orden de ideas, Sancho (2007) manifiesta que la innovacin
es la habilidad para convertir creativamente el nuevo conocimiento en
nuevos o mejores productos y servicios en respuesta a la demanda del
mercado y a otras necesidades sociales (p.553); la misma supone el
origen del crecimiento econmico de los pases y de su competitividad

74

internacional e influye positivamente en el nivel de vida de los mismos y


en los cambios experimentados por la sociedad. Por esa razn, el puesto
de cada pas en el comercio mundial y su renta nacional estn ligados a
su capacidad de innovacin.
Asimismo, Ortz (2011), hace la diferenciacin entre innovacin de
productos e innovacin de procesos. Seala que la innovacin de
productos es definida como aquel producto o servicio introducido para
satisfacer una necesidad del mercado o de un usuario externo, y la
innovacin de proceso est referida bsicamente como un nuevo
elemento introducido en las operaciones o funciones de produccin. De
igual manera afirma, que las innovaciones de producto estn enfocadas al
mercado y dirigidas al cliente, mientras que las innovaciones de proceso
estn enfocadas al interior de la empresa y pretenden la bsqueda de la
eficiencia.
Descripcin
La lnea de investigacin Innovacin de procesos industriales y
productos tecnolgicos est inmersa en el mbito de la Ciencias Bsicas
y Aplicadas, especficamente en el rea de Ingeniera. Conformada por
tres programas:
a. Programa Gestin de procesos industriales:
Referido a la gestin tecnolgica dentro de las organizaciones, siendo
hoy en da una herramienta bsica para el logro de una gerencia eficiente
especialmente en organizaciones productivas. Su importancia radica en que
todos y cada uno de los procesos de una organizacin slo pueden llevarse
a cabo con eficiencia si cuenta con una apropiada base tecnolgica,
personal calificado, tecnologa, investigacin y desarrollo, tcnicas y
mtodos eficaces de adquisicin, transferencia, comercializacin

asimilacin de tecnologas; todo lo cual es sumamente necesario para


aumentar la productividad de la empresa y por ende su rentabilidad.

75

b. Programa Emprendimiento e innovacin:


El emprendimiento y la innovacin constituyen uno de los factores
primordiales para el desarrollo econmico de un pas. El proceso de
emprendimiento lejos de representar solo la motivacin para proponer un
proyecto de inversin y elaborar un plan de negocio, implica un
compromiso social que requiere de la participacin activa, de inteligencia
y habilidades sociales para insertarse en una dinmica creativa que
permita

proponer

innovaciones

que

beneficien

los

mismos

emprendedores y sobre todo, para generar beneficios a la sociedad, con


esfuerzo de diversas instituciones: gubernamentales, de educacin
superior, as como de asociaciones y cmaras industriales.
Los estudiantes universitarios deben estar preparados para coadyuvar
en la construccin de la sociedad y crear condiciones laborales propicias
para su desarrollo, su alto compromiso social (los) conmina a ser
promotores del bienestar mediante la generacin de su propio empleo y
alternativas de ocupacin para otros miembros de la sociedad (Guilln y
Aduna, 2010:9).
Este programa promueve el emprendimiento y toma en cuenta tanto el
enfoque acadmico como el empresarial para la formacin de los nuevos
Ingenieros, promueve a su vez la construccin de valores de
responsabilidad social, compromiso y orientacin al logro y en la
construccin de una nueva dinmica social, ms justa y equitativa.
Asimismo, tal como lo manifiesta Guilln (2011), fomenta la importancia
de formacin de empresas a partir de la innovacin y la tecnologa, a su
vez que destaca lo ventajoso de aplicar el conocimiento a la sociedad
mediante el desarrollo de productos y servicios innovadores.
c. Programa Diseos tecnolgicos:

76

Una de las caractersticas de la sociedad industrial altamente


desarrollada en la que se vive hoy, es la rapidez con que se producen los
cambios en todas las reas, pero especialmente los tecnolgicos avanzan a
gran velocidad.
La tecnologa, es el resultado del conocimiento, imaginacin, rigurosidad
y creatividad de las personas que permiten resolver problemas y satisfacer
necesidades humanas a travs de la produccin, distribucin y uso de
bienes y servicios. Gracias a la tecnologa, la humanidad ha intentado
satisfacer sus necesidades y deseos, y solucionar sus problemas en
numerosas dimensiones.
Es as, como cada objeto o producto del entorno representa una solucin
efectiva, resultante de un proceso de diseo y prueba emprica y que
responde a la cultura y necesidades de la sociedad. Por lo tanto, esas
soluciones tecnolgicas son las respuestas humanas a las diferentes
necesidades, problemas, oportunidades y/o demandas en los diferentes
mbitos tecnolgicos y los que hace referencia este programa.
Entre las temticas que se abordan en cada uno de los programas de la
lnea estn:
Programa

Gestin de procesos industriales

reas temticas
Produccin
Calidad
Mantenimiento
Proyectos de inversin

Emprendimiento e innovacin
Diseos tecnolgicos

Estudio Tcnico-Econmico
Automatizacin y Control
Instrumentacin Mdica
Equipos biomdicos

77

Telecomunicaciones

Proyectos: Se incorporan con la participacin de los integrantes de la


lnea
Referencias Bibliograficas:
Adler, P. y Shenhar, A. (1990). Adaptando la base tecnolgica: El reto
organizacional. Tomado de la Revista Calidad y Productividad.
Bunge, M. (1999). Buscar la filosofa en las Ciencias Sociales. Mxico:
Siglo XXI. 277-289.
Guillen, I. y Aduna, A., (2010). Formacin de Emprendedores e
Innovacin Tecnolgica: Un Modelo en la Universidad Autnoma
Metropolitana

Iztapalapa.

Memorias

del

VII

Taller

internacional

Universidad Ciencia y Tecnologa, La Habana, Cuba, 2010


Guilln, I. (2011). Formacin de emprendedores e innovacin tecnolgica:
una aportacin de la Universidad Autnoma Metropolitana para los
universitarios.

Disponible:

http://www.revistagpt.usach.cl/sites/revistagpt.usach.cl/files/paginas/gpt10.
pdf. [Consulta: 2014, Noviembre,1]
Libedinsky, M. (2001). La innovacin en la enseanza. Diseo y
documentacin de experiencias de aula. Argentina: Paids
Nieto, M. (2004). El papel de las ciencias bsicas en la enseanza de la
Ingeniera.

Primer

Congreso

de

Enseanza

de

la

Ingeniera.

Quetzaltenango
OCDE, (1991) Proposed guidelines for collecting and interpreting
technological innovation data. Oslo Manual. OCDE. Pars, 1991.
Ortz, F. (2011). La investigacin en gestin de la innovacin tecnolgica.
Visin desde una facultad de ingeniera. Revista Ingeniera Industrial:
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78

Plan de la Patria 2013-2019. Segundo Plan Socialista de Desarrollo


Econmico y Social de la Nacin. Publicado en Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela N 6.118 Extraordinario, 4 de
diciembre de 2013.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin. Buenos Aires. Lumen
Humanitas Sancho, R. (2007). Innovacin industrial. Revista Espaola de
Documentacin Cientfica. Octubre-Diciembre. Pg. 553-564
Universidad Yacamb. Disponible en: www.uny.edu.ve. [Consulta: Octubre
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Wettel, L. (2003). El Desarrollo tecnolgico en el mbito de la vinculacin
Universidad Empresa. CICAG, volumen 2, edicin 2. Documento en
lnea.

Disponible

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http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/cicag/article/viewArticle/557/
1332. [Consulta: Octubre 23, 2014]
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Documento en Lnea.
Constitucin Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2010)
Documento del Subsistema de Investigacin UNY (2011)
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Gaceta Oficial n 34350 / 30-11-1989
Plan Nacional Simn Bolvar (2013)
Reglamento de Estudios de Postgrado (2010)
Reglamento del CDCHTE UNY
Repblica Bolivariana de Venezuela (1970) Ley de Universidades
Repblica Bolivariana de Venezuela (2010) Ley Orgnica de Ciencia y
Tecnologa
Ruiz Bolvar, Becerra y otros (1994). Principales Propuestas y Aportes de
la Lnea. Documento en lnea. [Lineai.entre temas.com/conclinea.htm]

79

Ziritt y Romero (2012). Aportes Curso de Formacin para Investigadores


Noveles. UNY

80

ANEXOS

81

UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
CDCHTE
LINEAS DE INVESTIGACION (2015)
AMBITO
AREA

CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS


Comisin Humanstica y Social
AMBIENTE
Conservaci
n
Ambiental

LINEAS

PROGRAMAS

GERENCIA

JURIDICA

Pensamiento y
Desarrollo
gerencial

Poltica y
Sociedad

PSICOLOGIA
Comportamiento
Social

COMUNICACIN
SOCIAL

INFORMACION Y
DOCUMENTACION

Comunicacin,
Informacin y
Medios

Sistemas de
Informacin y
Documentacin

Desarrollo Rural y
soberana
alimentaria

Gestin de la
informacin y
Comunicacin

Sistemas de
procesos
administrativoscontables
Administracin de
los procesos
agroindustriales

Desarrollo
Organizacional

Educacin
Ambiental

Calidad
de
Educacin

Gestin
Ambiental

Familia-Escuela
y comunidad

Biodiversid
ad

Pensamiento
Gerencial
Emergente

Desarrollo
sustentable

Gestin de
Sistemas
Organizacionales
Gerencia y
Prospectiva la
Educacin del
siglo XXI

PROYECTOS

CIENCIAS BASICAS Y APLICADAS


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