LA ACENTUACION

EL ACENTO.
Es la mayor fuerza de voz con pronunciamos una silba dentro de u grupo fnico. Puede ser:
a) Prosdico.- Cuando se indica solo en la pronunciacin, esto es, no se grafica.
Ejm. Risa,

portada,

formol

b) Ortogrfico ( o tilde).- Cuando se grafica mediante una rayita oblicua.

Ejm. Flder, tab.
CLASES DE PALABRAS SEGN LA POSICION DEL ACENTO.
a) AGUDAS U OXTONAS.- Llevan el acento prosdico u ortogrfico en la ltima silaba. Ejm. Sof,
perdiz, corazn, profesional, amor, austeridad.
b) GRAVES, LLANAS O PAROXITONAS.- Llevan el acento prosdico u ortogrfico en la penltima
silaba. Ejm. Mrmol, cremolada, esfuerzo, csped
c) ESDRUJULAS O PROPAROXITONAS.- Llevan el acento en la antepenltima silaba. Ejm.
Atlntico, seo, kilometro, exmenes
d) SOBRESDRUJULAS O SOBREPROPAROXITONAS.- Llevan el acento en la anterior a la
antepenltima silaba. Ejm. Scamelo, explcaselo
REGLAS GENERALES DE ACENTUACION.

Las palabras Agudas llevan tilde cuando terminan en cualquier vocal y en las consonantes N y s.

Ejm. Ir, cors, alhel, acert, and, hampn, hablars

Las palabras Graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, excepto n, s y en

cualquier vocal. Ejm. Crcel, azcar, spid, fnix, memorndum

Las palabras Esdrjulas y Sobresdrjulas llevan tilde en todos los casos sin excepcin. Ejm. Fantico,
mircoles, cmpramelo, reintgresele

Los Monoslabos
La palabra sol es un monoslabo. Los monoslabos se clasifican como palabras agudas, pero
como regla no se acentan, excepto en los casos de acentuacin diacrtica, los cuales
distinguen la funcin de cada palabra.

TILDACIN DIACRTICA

La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar, pero que
cumplen funciones diferentes. Cabe indicar que su uso corresponde a un campo reducido,
ya que en varios casos, palabras de escritura semejante no son diferenciadas por la tilde
diacrtica sino por el contexto.
REGLAS DE TILDACIN DIACRTICA
MONOSLABOS

l (pronombre)
l es mi mejor amigo.
Ellos pretenden competir con l
Pron.

El (artculo o adjetivo)
El anillo sell su compromiso.
El mnibus llego el da de ayer
Art.
Art.

T (pronombre)
T eres el amor de mi vida.
Todos ven lo que t pareces, pero pocos sienten lo que t eres
Pron
Pron

Tu (adjetivo posesivo)
Tu mascota est mal educada.
No me gusta tu manera de ser
Adj.

M (pronombre)
La herencia es para m.
Nada puedes hacer sin m.
Pron.

Mi (adjetivo posesivo)
Te gusta mi auto?
Para m es un orgullo que mi hermano toque la guitarra en mi menor
Pron
Adj.
Sust.

T (sustantivo)
Serviremos ms t a los invitados.
Encontr el t que te gusta
Sust. Pron.

Te (pronombre)
Te dejar por malo.
Te perd cual ave pierde sus alas
Pron.
Ms (adverbio de cantidad)
Hay ms dinero en mi bolsa.
Tome ms extract de zanahoria

Adv

Mas (conjuncin adversativa)

Salud a Jos, mas no me respondi.
Te estuve esperando ms de media hora, mas no llegaste
Adv
Conj

S (pronombre y adverbio de afirmacin)

Quiere todo para s.
Despus del accidente volvi en s.
Pron
S, acepto casarme contigo.
Dime que s.
Adv.

Si (conjuncin condicional y sustantivo nota musical)

Si salimos hoy, maana ya no.
Anot el si en su cuaderno de msica.
Si todo sale bien, no habr ningn problema
Conj
Si conocieras la teora musical, diras s, la nota si ocupa el stimo lugar en la escala musical
Conj
Adv
Sust

D (verbo)
D mucho amor al mundo.
Dile que nunca le de confianza a ese hombre
Verb.

De (preposicin)
El zorro de arriba y el zorro de abajo es uno de mis libros favoritos.
Que Luis te d mi flder de fsica
V
Prep.
S (verbo ser / verbo saber)
Lo s todo.
S un buen alumno.
S que quieres conversar conmigo
V
S prudente, amable y cortes.
V

Se (pronombre)
Se casar con Luca.
Francisco se ir de viaje.
Se cay y se puso de pie
Pron
Pron

conjuncin disyuntiva (entre dos cifras)

Quieres 3 4?
El avin debe arribar a las 9 10 de la maana
O (conjuncin disyuntiva)
Fue Jos o Rafa.
El once o el doce es el cumpleaos de Letty.

b.

POLISILABOS:
1. An Aun
An lleva tilde cuando se desempea como adverbio de tiempo (equivale a todava)
Aun no lleva tilde cuando se desempea adverbio de cantidad (equivale a incluso, hasta o
tambin) y cuando funciona como conjuncin adversativa (equivale a Siquiera)
Ejm.

Es fcil, aun el lo hizo

Adv C.
Alfonso, tus amigos an te recuerdan
Adv. T
Delia no hizo nada por ti, ni aun lo intento
Conj A.
2. Slo Solo
Slo lleva tilde si se desempea como adverbio de modo (equivale a solamente o nicamente).
Solo no lleva tilde si se desempea como adjetivo (da la idea de soledad o estar sin compaa).
Ejm.

Mas vale estar solo que mal acompaado

Adj
Voy slo por unos das
Adv .M

3. Qu, Quin, Cul (pronombre, adjetivo o adverbio interrogativo

exclamativo) / que, quien , cual (conjuncin o pronombre relativo):

Qu les dije?
Nos pregunt qu queramos comer
Qu belleza!
Le anunciaron que vino un hombre que quera hablarle.
Quin estudi para el examen de hoy?
Ya te dije quin llam por telfono.
Quin iba a creer que terminaramos as!
4.- cunto (cuan), cundo, cmo, dnde: Estas palabras llevan tilde cuando
forman parte de una pregunta (directa o indirecta) o exclamacin / cuanto,
cuando, como, donde: siempre que sean tonas en la cadena oral.
Son tal para CUAL.
Caan CUALES moscas.

CUANDO lleg, vino a saludarme.

Dio CUANTO le pedan.
CMO te llamas?
CUL te gusta ms?
CUN precioso es!
CUNDO llega el pedido?
CUNTA suciedad!
DNDE lo tienes?
5. Por qu: cuando estn dentro de una pregunta o exclamacin / porque: no
lleva tilde cuando es equivalente a: para que o a fin de que y tambin
cuando funciona como una conjuncin causal.
* La palabra por que se escribe separada y con tilde, dentro de una exclamacin
o pregunta (directa o indirecta).
Ejemplos:
Por qu este martirio!
Por qu lo agredes?
Dinos por qu no estudias.
*La palabra porque se escribe junta y con tilde cuando funciona como sustantivo
(va precedido de un artculo o un adjetivo).
Ejemplos:
Dinos el porqu de tu actitud.
Queremos or tu porqu.
*Se escribe sin tilde cuando es equivalente a "para que" o "a fin de que".
Ejemplos:
Luchamos por que triunfes en la vida.
Se esfuerza por que salgas adelante.
*Se escribe sin tilde cuando funciona como conjuncin causal..

Interrogacin
Pregunta directa:
Cunto quieres que te preste?
Cundo irs a la biblioteca?
Cmo supiste la verdad?
Dnde ests viviendo?
Por qu no se lo dices hoy?

Exclamacin:

Pregunta indirecta (tilde enftica):

S cunto la quieres.
No dijo cundo volver.
Cuntame cmo te fue.
Dime dnde lo viste.
Entiendo por qu lo hiciste.

Otras funciones (sin tilde):

Es todo cuanto puedo decir.
Volver cuando lo llames.
Te quiero como siempre.
Ir donde ellos vayan.
Trabajamos por que el Per progrese.

Cunto querr ahora!

Cundo acabar esto!
Cmo es posible!
Dnde est, por Dios!
Por qu es as!

ACTIVIDADES PRACTICAS
I.- Subraya los monoslabos, identifica la funcin que cumplen y coloca la tilde si lo
crees conveniente.
El pan sobre el plato es para el.
Dale a el el documento.
Tu no trajiste tu libro.
A mi me vieron con mi novia.
Sonata en mi menor.
Si, quiero ayudarte.
Lo compr para si mismo.
Si vamos al teatro, escucharemos el concierto en si mayor.
Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad.
Se buen amigo de tus amigos.
Quieres que te de un poco?
El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito.
De un ejemplo de la regla que acaba de citar.

 Deseo que haya ms unin entre mis amigos.

No puedo comer ms.
En la receta se piden 3 o 4 papas grandes.
En la receta se piden tres o cuatro papas grandes.
Te voy a traer la comida.
Quieres que te prepare una taza de te?
. Yo si se redactar bien, verdad?
. Tu no sabes nada de redaccin.
. Si yo no se, tu tampoco.
. Pdele que te de algo.
. Si, hay que tener cuidado.
. Ese te que est en esa bolsa es el te que quiero.
. Se que quieres conversar conmigo.
. Se que ellos se pelearon por ti.
. 8 o 10 horas estuvo esperando.
. Me sorprendi que tu y el salieran juntos.
. Si tu te vas el tambin se ir pronto.
. Deseo que usted me de mas informacin.
. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.
. Vino a mi quejndose de dolor.
. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.
. Se mas sincero para que te de mas confianza.
. De el es el error, de el y de nadie mas.
. Tu sabias que el lo haca por ayudar?
. A mi me parece que a ti no te ha invitado.
. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.
. Vino conmigo, mas se fue solo.

. Yo te quiero pero quiero te.

. Si, lo reconozco, sal desaprobado en qumica.
. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez ser.
. Me dio a mi mi propio florero.
. Necesito que tu vayas por mi a esa reunin.
. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.
. Ese te es muy refrescante. Dile a rsula que me sirva un poco mas.
. Cuando tu llegaste me alegr.
II.- Marca la alternativa correcta.

La palabra l se acenta cuando realiza la funcin de:

a. adjetivo posesivo
b. pronombre personal
D lleva acento si su funcin es
a. verbo
b. preposicin

c. artculo

c. conjuncin

Si acentuamos el monoslabo t funciona como:

a. verbo
b. sustantivo
c. preposicin

Mas no lleva acento si es:

a. sustantivo
b. conjuncin adversativa

c. adjetivo de lugar

III.- Instrucciones: escoge la respuesta correcta.

Destreza: identificar la funcin de los monoslabos de acuerdo al contexto
1.- Elige la respuesta correcta:
- Me gusta mucho ms visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.
- Me gusta mucho ms visitar la Feria de Sevilla en l mes de abril.
- Me gusta mucho ms visitar la Feria d Sevilla en el mes de abril.
2.- Elige la respuesta correcta:
- Si dice si a la primera opcin mrcala con una cruz.
- S dice s a la primera opcin mrcala con una cruz.
- Si dice s a la primera opcin mrcala con una cruz.
3.- Elige la respuesta correcta:
- l historial de Ernesto era impresionante.
- El historial de Ernesto era impresionante.
- El historial d Ernesto era impresionante.

4.- Elige la respuesta correcta:

- El te verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
- l t verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
- El t verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.

CONCURRENCIA DE VOCALES: HIATO DIPTONGO- TRIPTONGO

1.- EL HIATO.- Es la separacin de dos vocales concurrentes. Con este fenmeno las vocales
separadas pertenecen a silabas distintas.
Reglas:
1 regla: Si se encuentran dos vocales abiertas se produce el hiato. Ejm.
Pro- e- za ca- o- ba
pa- se- ar
cam- pe- n
2 regla: Si se encuentra una vocal cerrada con una vocal abierta o viceversa, siempre que la vocal
cerrada tenga la mayor fuerza de voz estas se separan, adems debe llevar tilde.
Ejm. Fre- r
ra- z
d- o
ga- r- a
a- ta- d
3 regla: La h entre dos vocales no afecta la formacin de hiato.
Ejm. A- hn- co
b- ho
mo- h- na

al- cohol

2.- EL DIPTONGO.- Es la unin de dos vocales contiguas no repetidas (abierta y cerrada o viceversa)
que se pronuncian en una sola silaba de una misma palabra.
En nuestro idioma existen 14 diptongos: ai- au- ei- eu- oi- ou- ia- io- ie- ua- ue- uo- iu- ui.
Ejm. Bui-tre
len-gua
ai- ra do
cau- ti ve- rio
Las vocales siempre se pronuncian juntas: Piu- ra
im- bui do
cons- trui do
Reglas:
1 regla: Dos vocales cerradas (ui, iu) formaran diptongo, pero si estas se repiten no hay diptongo
sino hiato.
Ejm. Viu- do
cui- da- do
diu- re- ti- co
cuy
ruin
diu- re- ti- co
En el caso de las palabras quemar, guerra y aguinaldo no existe diptongo ya que la u no
ejerce su sonido como vocal. Pero si se usa diresis si habr diptongo: agero
2 regla: Tambin habr diptongo si se pronuncia una vocal abierta y una cerrada o viceversa, siempre
que la mayor fuerza de voz recaiga en la vocal abierta.
Ejm. Cia- nu- ro
pai- sa- je
a- fei- tar
co- pio- so
re- cua - der- no
neu- ro- na
se- sin
3 regla: La h entre vocales no impide formar diptongacin:
CLASES DE DIPTONGOS

prohi.- bir

rehu- sar

A) D. CRECIENTE.- Cuando se pronuncia primero la vocal cerrada seguida de la abierta. Ejm.

Miel, pio- jo so
trin- gu - lo
B) D. DECRECIENTE.- Cuando se pronuncia primero la vocal abierta seguida de la cerrada.
Ejm. En- jau- lar
coi- ma
pei- na - lo
C) D. HOMOGENEO.- Cuando ambas vocales son cerradas, pero no repetitivas.
Ejm. Ca- suis- ti- ca
ciu- da- da- no
ruin
3.- EL TRIPTONGO.- Es la unin de tres vocales que se pronuncian en una sola silaba de una misma
palabra. (c + a + c). Ejm. A- li- viis
hioi- des
huau- ri no buey
a- ve ri- gis
huayno
Si la mayor fuerza de voz recae en la vocal cerrada no hay triptongo. Ejm. Cre- - ais
A - ve- ri- gua- r- ais

ACTIVIDADES PRACTICAS
EN LAS SIGUIENTES ORACIONES DETERMINAR S LA PALABRA TIENE HIATO (H) O
DIPTONGO (D)
1. La biografa de Manuel Odra sirve como referencia y como cultura.
2. La necrologa es la noticia o biografa de una persona muerta.
3. El polica decomis mercancas ilcitas el jueves seis de julio.
4. La gra guio despacio al automvil.
5. El delincuente actu con alevosa en a comisara.
6. Si hay relacin entre la Biologa y la Anatoma.
7. La anarqua es la falta de gobierno de conciencia de un estado o pas
8. Mara estudia Antropologa y Meteorologa en la Escuela Superior
9. El bal se encuentra deteriorado y vaco.
10. Sofa hizo una transferencia a la cuenta de Pal.
11. Sal haba bailado en la actuacin del colegio.
12. Maneja est de acuerdo para viajar en la noche.
13. Felipe cubra la deuda cuando tena empleo.
14. La encuesta que tenas de filosofa se posterg para el da mir
15. Ral tena una peculiar idea de la qlobalizacin.
16. La Geologa es la ciencia que estudia a la tierra.
17. Sofa, al medioda tiene prueba de Lingstica.
18. La alegra de Cajn es contagiosa y peculiar.
19. El majz es un cereal y tiene su rajz muy gruesa.
20. Pal es un ruin, hizo un acto de villana en Etiopa.
Reconociendo diptongos, hiatos, triptongos, atriptongos.
1.- Vendra Eugenio.____________

2.- Relacin arruinada.___________

3.- Trabajarais para la herencia.____________
4.- Evitarais el caos fraudulento.__________
5.- Respondi el mircoles._______
6.- Vio que llova.______________
7.- El piano en el concierto.______
8.- Augusto viaj con su grey._____________
9.- La biognesis es ciencia.______________
10.- Teobaldo estudia Biologa.____
11. Amarais a Joaquina la veterinaria?._____
12.- Exposicin de astronoma en Uruguay. _
13. Vehculo averiado.____________
14.- Coma aguadito en Huaral.______
15.- Vendi zanahorias a los sioux.____
16.- Prohibido mixionar.___________
17.- Decan groseras en Huaycoloro.

18.- Declamacin de poesa._________

19.- Exploracin en ruinas.________________
20.- Estudia Lingstica en Paraguay.

21.- Maestro audaz. ______________

22.- Fueron a la videoteca.__________
23.- Escribi con ahnco.___________
24.- Era sombra y antigua.________________
25.- Faenas triviales._____________________

LOS SIGNOS DE PUNTUACION

Los signos de puntuacin son herramientas de la escritura occidental surgidas con el

objeto de hacer ms entendible un texto. Se utilizan, principalmente, para indicar
pausas.

El uso de los signos de puntuacin proporciona al texto una estructura que facilita la
lectura y comprensin del mismo; as, stos se utilizan para:

Estructurar un texto.
Delimitar las frases y los prrafos.
Hacer nfasis en las ideas principales.
Ordenar las ideas secundarias.
Eliminar ambigedades.

El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada articulacin de las

unidades de significado que integran una frase o un prrafo. Por eso los signos de
puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las
palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera decir. Cuanto ms resalten los
signos la estructuracin del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), ser ms
coherente y precisa el texto.

Signos Generales de Puntuacion

Los principales signos de puntuacin son:

El punto "."
La coma ","
El punto y coma ";"
Los dos puntos ":"
Los puntos suspensivos "..."

El punto
El punto (.) es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados y las
oraciones gramaticales en el espaol, adems de en la mayora de los lenguajes con
el alfabeto latino.
Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que precede, pero dejando
un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho carcter sea de
cierre.
Existen tres clases de punto:
Punto y seguido, separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se
contina escribiendo a continuacin del punto; la primera palabra escrita en este
caso ir en maysculas, excepto en el caso de las abreviaturas.
Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica.

Punto y aparte, separa dos prrafos con contenido diferente dentro del texto. A
continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta.
Para seguir las normas se debe de "sangrar" la primera lnea de texto del nuevo
prrafo.
Punto final, siempre se coloca al final, cerrando un texto.

Nota: despus de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribir,
siempre, con letra inicial mayscula.

Se emplea:
1.- Para sealar el final de una oracin.
Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.
2.- Detrs de las abreviaturas.
Sr. (seor), Ud. (usted), etc.

Uso del punto

El punto (.) seala la pausa que se da al final de un enunciado. Despus de
punto -salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe
mayscula.
Otro uso del punto
El punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo., Cf.

Uso Incorrecto del punto

Los ttulos y los subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte, etc., cuando
aparecen aislados, no llevan punto final.
Ejemplos:
-El llano en llamas
-La Venus del espejo

La coma
La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del
enunciado.
Uso de la coma
*Se utiliza para separar los miembros de una enumeracin, salvo los que vengan
precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:
Tengo perros, gatos, conejos y ratones.
Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama.
Quieres caf, te o un refresco?

*Cuando los elementos de la enumeracin constituyen el sujeto de la oracin o un

complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrs del ltimo.
Ejemplos:
El perro, el gato y el ratn son animales mamferos.
De gatos, de ratones y de perros no quiere ni or hablar.

*Sin embargo, se coloca una coma delante de la conjuncin cuando la secuencia

que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o
elementos anteriores. Por ejemplo:
Pintaron las paredes de la habitacin, cambiaron la disposicin de los muebles, y
quedaron encantados.
*En una relacin cuyos elementos estn separados por punto y coma, el ltimo
elemento, ante el que aparece la conjuncin copulativa, va precedido de coma o punto y
coma.
Ejemplos:
En el armario coloc la vajilla; en el cajn, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los
alimentos, en la despensa.
Con gran aplomo, le dijo a su familia que llegara a las tres; a sus amigos, que lo
esperasen a las cinco; y consigui ser puntual en los dos casos.
a) En las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones
como pero, mas, aunque, sino. Ejemplos:
Puedes llevarte mi cmara de fotos, pero ten mucho cuidado.
Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pjaros.
b) Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por
Con que, as que, de manera que... Ejemplos:
Prometiste acompaarle, conque ya puedes ir ponindote el abrigo.
El sol me est dando en la cara, as que tendr que cambiarme de asiento.
c) Delante de proposiciones causases lgicas y explicativas.
Ejemplos:
Es noble, porque tiene un palacio.
Estn en casa, pues tienen la luz encendida.
Tambin se utiliza para delimitar una aclaracin o inciso:
Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.
Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros
Los incisos que interrumpen una oracin, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, ya
sea para mencionar al autor u obra citados, se escriben entre comas, vase tambin
aqu, aqu, aqu y aqu. Son incisos casos como los siguientes:
a) Aposiciones explicativas. Por ejemplo:
En ese momento Adrin, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudara.
b) Las proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo:
Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy
Frecuentes, incomodan a los viajeros.
c) Cualquier comentario, explicacin o precisin a algo dicho.
Ejemplos:

Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo.

Ella es, entre mis amigas, la ms querida.
Nos proporcion, despus de tantos disgustos, una gran alegra.
d) La mencin de un autor u obra citados. Por ejemplo:
La verdad, escribe un poltico, se ha de sustentar con razones y autoridades.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y
seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante
y otras de la misma clase.

Dame eso pronto, es decir, si te parece bien.

Pas una mala noche. Al da siguiente, no obstante, aprob su examen.
Contest mal, no obstante, aprob.

Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin
embargo, no obstante, adems, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, y
tambin, a veces, determinados adverbios o locuciones que desempean la funcin de
modificadores oracionales, como generalmente, posiblemente, efectivamente,
finalmente, en definitiva, por regla general, quizs, colocados al principio de una
oracin, se separan del resto mediante una coma.
Ejemplos:
Por consiguiente, no vamos a tomar ninguna resolucin precipitada.
No obstante, es necesario reformar el estatuto.
Efectivamente.
Cuando estas expresiones van en medio de la oracin, se escriben entre comas.
Ejemplos:
Estas dos palabras son sinnimas, es decir, significan lo mismo.
Tales incidentes, sin embargo, no se repitieron.
Este tipo de accidentes estn causados, generalmente, por errores humanos.
Si los bloques relacionados mediante estos enlaces forman parte de la misma oracin
compuesta escrita entre puntos, se suelen separar con punto y coma colocado delante
del enlace, al que seguir una coma. Vase tambin aqu.
En los casos en que se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o
porque se sobrentiende, se escribe en su lugar una coma. Ejemplos:
El rbol perdi sus hojas; el viejo, su sonrisa.
Los nios, por aquella puerta.
En matemticas, un genio; para la msica, bastante mediocre.
En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Por ejemplo:
Guadalajara, Jalisco, 25 de enero de 2000.
Se escribe coma para separar los trminos invertidos del nombre completo de una
persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografa, ndice...). Ejemplos:
BELLO, Andrs: Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos.
CUERVO, Rufino Jos: Diccionario de construccin y rgimen de la lengua castellana.
Construccin, materiales de.
Papelera, artculos de
*El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase, precedido de
coma si va al final, y entre comas si va en medio.
Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin ha venido?

*Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oracin. Ejemplos:
Julio, ven ac.
He dicho que me escuchis, muchachos.
*Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por
ejemplo:
Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

El punto y coma
El punto y coma (;) es un signo de puntuacin. El punto y coma (;) indica una pausa
superior a la marcada por la coma e inferior a la sealada por el punto. Se utiliza en
estos casos:
Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones
complejas que incluyen comas. Ejemplos:
La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro.
Cada uno de los grupos de trabajo preparar un taller: el primer grupo, el taller de
cermica; el segundo, el taller de telares.; el tercero, el taller de cestera.
Para separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha
empleado la coma. Ejemplos:
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que establecer
turnos.
La muchacha, gozosa, corra hacia su casa; sus padres acababan de llegar
La situacin econmica de la empresa, agravada en los ltimos tiempos, era
preocupante; se impona una accin rpida y contundente, s se deseaba salvar los
puestos de trabajo.
A las cinco de la madrugada an haba luz en su habitacin; seguramente, se haba
quedado dormido leyendo.
Para separar los diferentes miembros de una oracin larga en la que ya hay una o
ms comas.
Visit muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo, jams habl de ello.
Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no
obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre
hablbamos.

Los dos puntos

Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue.
Desde el punto de vista de la sintaxis, los dos puntos son parecidos al punto y coma, y
separan dos partes de una oracin, a menudo constituidas por proposiciones
independientes. No se empieza con mayscula despus de dos puntos.

Se usan dos puntos en los casos siguientes:

Despus de anunciar una enumeracin. Ejemplos:
Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero de
Antonio Machado.
Tres son las provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel.
Una alimentacin equilibrada debe contener alimentos variados: fruta, verdura, carne,
pescado, etc.
Tras las expresiones por ejemplo, a saber, etc.:
Tambin para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que los sustituye, se
utilizan los dos puntos. Ejemplos:
Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin.
Terremotos, inundaciones y erupciones volcnicas: esas son las principales catstrofes
naturales.
Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, despus de los dos
puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayscula. Ejemplos:
Luis XIV dijo: Yo me voy, Francia se queda
Las palabras del mdico fueron: Reposo y una alimentacin equilibrada.
Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo.
Introduciendo una explicacin o una causa:
Me quedo en casa: llueve y estoy cansado.
Introduciendo una consecuencia o una sntesis:
Llueve y estoy cansado: me quedo en casa.
Me gustara visitar alguna ciudad italiana, por ejemplo: Roma.
Tras el encabezado de una carta (a continuacin se suele introducir un salto de
lnea y una sangra): Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se
escribe con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte y despus de las palabras
expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales... Ejemplos:
Querido sobrino Joel:
Estoy muy impresionado por lo que me cuentas de esa "oruga con cabaas"; en mi vida
haba nunca odo hablar de nada que se pareciera tanto a un tren.
Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte...
Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre s
sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que se pueden expresar:
a) Relacin causa-efecto.
Ejemplos:
Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano.
No necesitaba correr: an era pronto.
b) Conclusin o resumen de la proposicin anterior.
Por ejemplo:

Varios vecinos monopolizaron la reunin con problemas particulares: no llegaron a

ponerse de acuerdo.
c) Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener un sentido
ms general.
Por ejemplo:
La paella es un plato de la cocina espaola muy completo desde el punto de vista
nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas de sus carnes y pescados y la fibra
de sus verduras.
Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la oracin.
Ejemplos:
De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la
oficina con las zapatillas de andar por casa.
Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo.
En textos jurdicos y administrativos --decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias-, se colocan dos puntos despus del verbo, escrito con todas
sus letras maysculas, que presenta el objetivo fundamental del documento. La primera
palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial mayscula y el
texto forma un prrafo diferente. Por ejemplo:
CERTIFICA:
Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Carrera de contabilidad celebrado en la Escuela
de economa y contabilidad de la Universidad Nacional de ICA durante los meses de
abril del 2005 hasta el 2010.

Puntos suspensivos
Los puntos suspensivos son un signo de puntuacin que se utiliza al final de una frase,
en lugar del punto. Se representan por tres puntos alineados horizontalmente al nivel de
la lnea base de escritura ().
No se deben confundir con los dos puntos, que se escriben verticalmente (:).
Tienen el mismo significado gramatical que el punto, si bien indican al lector que la frase
precedente podra continuar.
Casos de uso:

En un dilogo.
cuando una frase es interrumpida por el otro interlocutor.
para representar duda o titubeo.
para sobreentender la pronunciacin de vulgaridades sin escribirlas.
Indicacin de presencia de algo sobreentendido en la frase anterior.
Solicitacin de la imaginacin del lector.
Al final de listas no exhaustivas (mismo uso que etc. ntese que etc., al tener
el mismo valor que, jams se escribe etc.).

LOS SIGNOS AUXILIARES DE PUNTUACIN

Los Signos ortogrficos Son todas aquellas marcas grficas que, no siendo
nmeros ni letras, aparecen en los textos escritos con el fin de contribuir a su
correcta lectura e interpretacin. Cada uno de ellos tiene una funcin propia y
unos usos establecidos por convencin. Los signos ortogrficos se dividen en
signos de puntuacin y signos auxiliares.
Signos auxiliares. Sus funciones son muy variadas y se explican en las entradas
correspondientes a cada uno de estos signos, que son la tilde, la diresis o crema,
el guin, la barra, el apstrofo, el asterisco y la llave.
Son aquellos que sealan ciertas pautas convencionales en los textos escritos, y
de tal modo que ayudan a una mejor comprensin de los mismos. Por eso son
auxiliares de la puntuacin.
Sirven para: Estructurar el texto; delimitar
nfasis en las ideas principales; ordenar
ambigedades.

las frases y los prrafos; hacer

las ideas secundarias; Eliminar

APSTROFO
Signo ortogrfico auxiliar en forma de coma alta (), que apenas se usa en el
espaol actual.
1. Como usos propios de la lengua espaola, se distinguen principalmente dos:
a) Para indicar, en ediciones actuales no modernizadas de textos antiguos, sobre
todo poticos, la elisin de la vocal final de determinadas palabras
(preposiciones, artculos, conjunciones) cuando la que sigue empieza por vocal:
daquel (por de aquel), laspereza (por la aspereza), ques (por que es).
b) Para reflejar, en la escritura, la supresin de sonidos que se produce en ciertos
niveles de la lengua oral. Aparece con frecuencia en textos literarios cuando el
autor desea reproducir el habla de personajes de escasa cultura: Sacdete el
vestidito, mija, paque se nos salga el mal agero (Hayen Calle [Mx. 1993]).
2. Se conserva en la reproduccin de nombres o expresiones pertenecientes a
lenguas en las que se mantiene el uso moderno del apstrofo, como el cataln, el
ingls, el francs o el italiano: LHospitalet de Llobregat, OConnor, cest la vie,
DAnnunzio.
3. Hay que evitar los siguientes usos del apstrofo, ajenos al espaol, y que se
deben al influjo del ingls:

a) Cuando aparece en sustitucin de las dos primeras cifras de un ao: 82 por

1982. Si se desea hacer la abreviacin, lo que es frecuente en la expresin de
acontecimientos relevantes celebrados en ciertos aos, no debe utilizarse el
apstrofo: Barcelona 92 (Juegos Olmpicos). Basta con las dos ltimas cifras del
ao, que pueden unirse o no con guin a la palabra precedente: Barcelona 92 o
Barcelona-92.
b) Cuando se usa, seguido de una s, para indicar el plural de una sigla: ONGs. El
plural de las siglas es invariable en espaol.
- Aunque en la lengua oral tienden a tomar marca de plural ([oenejs] =
organizaciones no gubernamentales), son invariables en la escritura: las ONG;
por ello, cuando se quiere aludir a varios referentes es recomendable introducir la
sigla con determinantes que indiquen pluralidad: Representantes de
algunas/varias/numerosas ONG se reunieron en Madrid. Debe evitarse el uso,
copiado del ingls, de realizar el plural de las siglas aadiendo al final una s
minscula, precedida o no de apstrofo: CDs, ONGs.
4. No debe utilizarse el apstrofo para separar las horas de los minutos: las 2030
h. En este caso, se recomienda el empleo del punto, aunque tambin se admiten
los dos puntos, No debe dejarse espacio de separacin entre los dos puntos y las
cifras colindantes: 15:30 h.
5. Tampoco debe usarse para separar, en los nmeros, la parte entera de la parte
decimal: 31416. En este caso ha de emplearse preferentemente la coma (2, 4),
aunque tambin se admite el uso del punto (4.4).
6. No debe confundirse con apstrofe (invocacin vehemente e insulto).

LLAVE
1. Signo grfico constituido por dos lneas sinuosas que, al juntarse, forman una
pequea punta en el centro. Se trata de un signo de los llamados dobles, ya que
existe uno de apertura ({) y otro de cierre (}), aunque en su aplicacin principal
se usa nicamente uno de ellos.
2. Se utiliza principalmente en cuadros sinpticos o esquemas, para abarcar
varios elementos, cada uno escrito en una lnea diferente, que constituyen una
enumeracin a partir de un concepto dado, que es el que genera la apertura de la
llave. Normalmente se emplea el signo de apertura, aunque en esquemas
complejos pueden combinarse ambos. El concepto a partir del cual se genera la
llave se coloca en el centro de esta, y en ningn caso deben escribirse dos puntos
entre estos dos elementos. Para resaltar los elementos abarcados por este signo
pueden usarse rayas o cualquier otro tipo de marcador:
Sordas
Consonantes

Sonoras

Es posible utilizar el signo de cierre, si a partir de los elementos que componen la

clasificacin se quiere indicar el concepto que los abarca:
Paleoltico
Mesoltico
Neoltico

Edad de Piedra

3. Tambin se emplean las llaves para presentar alternativas en un determinado

contexto:
venir maana
Prometo

a la fiesta.
que vendr maana

Si se prefiere presentar las alternativas escritas en lnea seguida, estas deben

separarse por medio de barras: Segn la naturaleza del verbo en cuestin,
presentan diversas posibilidades [...]: Prometo {venir maana/que vendr
maana}.

DIRESIS
Signo ortogrfico auxiliar, tambin llamado crema, representado por dos puntos
() que se disponen horizontalmente sobre la vocal a la que afectan. En espaol
tiene los usos siguientes:
a) Debe colocarse obligatoriamente sobre la u para indicar que esta vocal ha de
pronunciarse en las combinaciones gue y gui: vergenza, pingino.
b) Debe escribirse tambin sobre las letras maysculas: BILINGE, LINGSTICA.
c) En ediciones actuales de textos antiguos no modernizados, tambin puede
encontrarse este signo escrito sobre la u en las combinaciones que, qui, con esta
misma finalidad: qestin, qistin (en lugar de la forma moderna cuestin).
d) En textos poticos, la diresis puede colocarse sobre la primera vocal de un
diptongo para indicar que las vocales que lo componen deben pronunciarse en
slabas distintas; as, la palabra a la que afecta y, en consecuencia, el verso en
que aparece cuentan con una slaba ms a efectos mtricos: Oh! Cun save
reson en mi odo / el bullicio del mundo y su rido!. Esta licencia potica se
llama tambin diresis.

ASTERISCO
Signo ortogrfico auxiliar en forma de estrella (*), que se coloca en la parte
superior del rengln. Se emplea en los casos siguientes:
a) Como signo de llamada para notas al margen o a pie de pgina (los asteriscos
de llamada pueden escribirse tambin encerrados entre parntesis, aunque hoy
es raro):
Beethoven* compuso una nica pera, titulada Fidelio**.
Dado el efecto antiesttico que puede producir la acumulacin de asteriscos en
una misma pgina, cuando haya necesidad de hacer varias llamadas, lo ms
recomendable es utilizar nmeros arbigos.
b) En obras de gramtica, se utiliza para indicar que una determinada
construccin es agramatical, es decir, imposible, por incumplir alguna de las
reglas del sistema de la lengua: *Sus estos ojos; *Quiero que yo vaya a Pars.
c) En informaciones o comentarios etimolgicos, sirve para indicar, antepuesto a
una voz, que se trata de un vocablo hipottico, fruto de una reconstruccin, cuya
existencia se supone aunque no se haya documentado por escrito: *bava,
*appariculare.

BARRA
Signo ortogrfico auxiliar, del que existen diversos tipos:
1. Barra (/). La barra propiamente dicha consiste en una lnea diagonal que se
traza de arriba abajo y de derecha a izquierda. Se usa en los casos siguientes:
a) Sustituye a una preposicin en expresiones como 120 km/h [= kilmetros por
hora], Real Decreto Legislativo 1/1995 de 24 de marzo [= primer decreto de
1995], salario bruto 1800 euros/mes [= euros al mes]. En este uso se escribe sin
separacin alguna de los signos grficos que une.
b) Colocada entre dos palabras, o entre una palabra y un morfema, indica la
existencia de dos o ms opciones posibles. En este caso tampoco se escribe entre
espacios y puede sustituirse por parntesis: El/los da/s pasado/s; Querido/a
amigo/a.
c) Forma parte de algunas abreviaturas: c/ (por calle), c/c (por cuenta corriente).

d) Se utiliza para separar la mencin de da, mes y ao en la expresin numrica

de las fechas: 15/2/2000, para lo que tambin pueden emplearse guiones o
puntos.
e) En obras lingsticas, la representacin de los fonemas y las transcripciones
fonolgicas se encierran entre barras: el fonema /s/, /klbe/. Para las
transcripciones fonticas se usan los corchetes.
f) Tambin se emplea para separar los versos en los textos poticos que se
reproducen en lnea seguida. En este caso, la barra se escribe entre espacios:
Si despus de las alas de los pjaros, / no sobrevive el pjaro parado! / Ms
valdra, en verdad, / que se lo coman todo y acabemos.
g) En obras de ortografa, se utiliza para marcar el final de rengln cuando se
deben hacer indicaciones sobre la divisin correcta de palabras a final de lnea, o
sobre la conveniencia o no de separar en lneas diferentes determinadas palabras
o elementos: Las abreviaturas compuestas de ms de un elemento no podrn
separarse en lneas diferentes; as, ser incorrecto separar S. / M. por Su
Majestad.
i) En matemticas significa dividido por, tanto en las divisiones uso en que
equivale al smbolo o a los dos puntos: 15/3 [= 15 3 o 15: 3; quince dividido
por tres], como en los quebrados o fracciones uso en que equivale a la raya
horizontal con la que tambin se representa este tipo de nmeros: 3/4 (tres
cuartos). La barra debe escribirse pegada a los nmeros.
j) En informtica, se emplea para separar las distintas pginas jerarquizadas de
una direccin electrnica: http://www.rae.es/nivel1/adiccio.htm.
2. Barra doble (//). Se usa en los casos siguientes:
a) Para sealar el cambio de estrofa en los textos poticos que se reproducen en
lnea seguida. En este caso, se escribe entre espacios: Ms valdra, en verdad, /
que se lo coman todo y acabemos! // Haber nacido para vivir de nuestra
muerte! (Vallejo Poemas [Per 1923-38]).
b) Para indicar el cambio de prrafo o el cambio de pgina en las ediciones de
textos antiguos que ofrecen informacin sobre la disposicin formal del original.
En este ltimo caso, la doble barra va seguida del nmero del folio o de la pgina
correspondiente: [...] honrras e faziendas //35 destruyen los que a sabiendas
fazen pies de los costados. Como se ve, la doble barra se escribe separada por un
espacio del texto que se transcribe, y sin separacin con respecto al nmero que
la acompaa.
c) En informtica, separa la sigla del protocolo de comunicacin (normalmente
http, del ingls hyper text transport protocol) de la direccin electrnica:
http://www.rae.es.
3. Barra inversa (\). Se usa en algunos sistemas operativos para separar los
nombres
de
los
diferentes
directorios
o
carpetas
jerarquizados:
c:\consulta\acento\tilde.doc.

4. Barra vertical (|). Tiene diversos usos convencionales, entre los que cabe
destacar los siguientes:
a) En obras sobre versificacin clsica, separa los distintos pies mtricos que
componen los versos.
b) En obras lingsticas, marca la existencia de una pausa menor dentro de un
enunciado: Hay excepciones en eso | como en todo.
5. Doble barra vertical (||). Suele usarse en los casos siguientes:
a) En diccionarios y otras obras de carcter lexicogrfico, para separar los
distintos significados o acepciones de las palabras o expresiones que se definen.
b) En la edicin de textos poticos, para sealar la cesura o pausa interior del
verso determinada por el ritmo: De los dos ojos || tan fuertemente llorando (Cid
[Esp. c1140]).
c) En obras lingsticas, para marcar la existencia de una pausa mayor dentro de
un texto: Pedro se levant temprano. || Antes de salir, | se dio una ducha rpida.

GUIN
Este signo ortogrfico (-) no debe confundirse con la raya (). Ambos se
representan por medio de un trazo horizontal, pero el guin es de una longitud
sensiblemente menor que la de la raya. Para la doble acentuacin de esta
palabra. El guin se usa en los casos siguientes:
1. Como signo de unin entre palabras u otros signos:
Se utiliza, bien para vincular, en determinados casos, los dos elementos que
integran una palabra compuesta (franco-alemn, histrico-crtico, bombatrampa), bien para expresar distintos tipos de relaciones entre palabras simples
(relacin calidad-precio, direccin Norte-Sur, ferrocarril Madrid-Mlaga), caso en
que funciona con valor de enlace similar al de una preposicin o una conjuncin.
En ambos casos, cada uno de los elementos unidos por el guion conserva la
acentuacin grfica que le corresponde como palabra independiente.
1.1. Puede unir nombres propios, nombres comunes y adjetivos:
1.1.1. Con los nombres propios, el guion se usa:
a) Para unir dos nombres de pila, cuando el segundo de ellos puede confundirse
con un apellido: Antonio-Marcos; o para formar apellidos compuestos por la suma
de dos simples: Snchez-Cano.
b) Para establecer distintas relaciones circunstanciales entre nombres propios:
trasvase Tajo-Segura, enfrentamiento Agassi-Sampras.

1.1.2. Con los nombres comunes, el guion se usa:

a) Para crear compuestos ocasionales mediante la unin de dos sustantivos, de
los cuales el segundo acta, en aposicin, como modificador del primero,
formando ambos un concepto unitario: Los dos nuevos edificios eran viviendaspuente [...]. Servan para alojar durante dos aos el tiempo que tardaba la
Administracin en hacer casas nuevas a las familias que perdan sus pisos por
grietas. Este tipo de compuestos puede escribirse tambin sin guion, con espacio
intermedio. Esto ocurre cuando la aparicin conjunta de ambos sustantivos se
generaliza en el uso y el concepto unitario que ambos designan pasa a formar
parte del lxico asentado; as ha sucedido con expresiones como sof cama,
ciudad dormitorio, hombre rana, etc., que el Diccionario acadmico recoge sin
guion.
b) Para establecer relaciones entre conceptos, que pueden ser fijas (kilmetroshora, calidad-precio, coste-beneficio), o bien circunstanciales (conversaciones
Gobierno-sindicatos). En estos casos el guion tiene un valor de enlace similar al
de una preposicin o una conjuncin (kilmetros por hora, conversaciones entre
Gobierno y sindicatos).
c) Con valor de conjuncin copulativa, para unir dos sustantivos que tienen un
mismo referente: El director-presentador del programa ha dimitido esta maana.
En estos casos, es preferible el uso de la conjuncin copulativa: El director y
presentador..., que expresa lo mismo y con igual economa de medios.
1.1.3. En lo que respecta a los adjetivos, es necesario distinguir el uso del guion
en la unin de gentilicios (adjetivos que denotan nacionalidad u origen
geogrfico) y su empleo para unir otro tipo de adjetivos:
a) Cuando se trata de unir dos gentilicios, pueden separarse con guion o
escribirse unidos sin guion. Si en el sustantivo al que se aplica el gentilicio
compuesto se fusionan los caracteres propios de cada uno de los elementos que
lo forman, no se escribe guion entre ellos: [ciudad] hispanorromana, [ciudadano]
francocanadiense, [dialecto] navarroaragons. En estos casos, el primer elemento
del compuesto pierde el acento grfico, si le corresponda llevarlo como palabra
independiente: [escritor] italofrancs. Si lo que se desea es poner en relacin dos
adjetivos gentilicios que conservan su referencia independiente, se escribe guion
entre ambos: [relaciones] germano-soviticas, [frontera] chileno-argentina,
[cumbre] luso-espaola. Aqu el guion funciona nuevamente con valor de enlace
similar al de una preposicin o una conjuncin, y, como se ve en los ejemplos, el
primer elemento permanece invariable, mientras que el segundo concuerda en
gnero y nmero con el sustantivo; adems, cada elemento conserva la
acentuacin grfica que le corresponde como palabra independiente: [pelcula]
talo-francesa. En cualquiera de las dos situaciones, el primer gentilicio tiende a
adoptar, si la tiene, la variante en -o, basada en muchos casos en la forma clsica
(griega o latina) del gentilicio: hispano- (espaol), luso- (portugus), anglo(ingls), fino- (fins o finlands), austro- (austraco), etc.
b) Cuando se trata de aplicar conjuntamente a un sustantivo dos adjetivos
calificativos o relacionales, se escribe guion intermedio entre ambos adjetivos
cuando cada uno de ellos conserva su forma plena: [anlisis] lingstico-literario,
[leccin] terico-prctica, [cuerpos] tcnico-administrativos. Como se ve en los

ejemplos, el primer adjetivo permanece invariable en forma masculina singular,

mientras que el segundo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que
se refiere, pero ambos conservan la acentuacin grfica que les corresponde
como palabras independientes. Si el primer elemento no es ya un adjetivo
independiente, sino un elemento compositivo tono que funciona como forma
prefija, se une sin guion al segundo elemento: [anlisis] morfosintctico, [nivel]
socioeconmico, [movimiento] anarcosindicalista.
1.2. Aunque normalmente los prefijos se unen directamente a la palabra base
(antinatural, prerrevolucionario, etc.), cuando el prefijo precede a una sigla o a
una palabra que comienza por mayscula, se escribe guion intermedio: antiOTAN, anti-Mussolini. Cuando se desea unir en coordinacin dos prefijos
asociados a una misma palabra base, el primero de ellos se escribe de forma
independiente y con guion, para evidenciar su condicin de forma prefija y evitar,
al mismo tiempo, la repeticin de la base: Se harn descuentos en casos de preo recontratacin de servicios.
1.3. Existe un uso del guion que puede denominarse estilstico, ya que se emplea
con fines puramente expresivos:
a) Para separar el prefijo de su base, cuando se desea hacer hincapi en el valor
semntico del precomponente: Las danzas de los aretos eran [...] mimticas,
como lo son [...] las rituales, que constituyen una presentacin mgica, prepresentacin o re-presentacin.
b) Para vincular varias palabras que quien escribe desea presentar como un todo
unitario. Este uso es particularmente frecuente en textos filosficos, para
expresar conceptos complejos: Las dos terminaciones ontolgicas cardinales
que en ella describe Sartre ser-para-s, ser-para-otro tienen en el ser-para
su fundamento comn.
1.4. El guion tambin puede unir otras combinaciones grficas:
a) Nmeros, sean arbigos o romanos, para designar el espacio comprendido
entre uno y otro: las pginas 23-45; durante los siglos x-xii. En la expresin de
perodos, los aos pueden estar escritos en su forma plena (1998-1999), o bien
en forma abreviada, con omisin de las dos primeras cifras (curso acadmico 7172). Tambin es posible combinar la forma plena del primer ao y la forma
abreviada del segundo, siempre y cuando las dos primeras cifras de ambos
coincidan; as, podr escribirse temporada 1992-93, pero no temporada 1999-00
(en este caso habra dos opciones vlidas: temporada 1999-2000 o temporada
99-00). El guion se emplea tambin en la expresin de las fechas, para separar
los nmeros relativos al da, mes y ao (este ltimo puede expresarse,
igualmente, en forma plena o abreviada: 24-5-2000 o bien 24-5-00). Con esta
misma funcin puede utilizarse la barra e incluso el punto. Pueden usarse guiones
para separar las parejas o los tros de las cifras que componen los nmeros de
telfono: 593-12-83, pero en estos casos es preferible la separacin mediante
espacios en blanco: 593 12 83.
b) Letras (o palabras) y nmeros, o prefijos y nmeros: DC-10 (modelo de avin),
Barcelona-92 (Juegos Olmpicos celebrados en Barcelona en 1992), sub-18
(categora deportiva), super-8 (tipo de pelcula cinematogrfica), etc.

2. Como signo de divisin de palabras a final de lnea:

Cuando, por motivos de espacio, se deba dividir una palabra al final de una lnea,
se utilizar el guion de acuerdo con las siguientes normas:
2.1. El guion no debe separar letras de una misma slaba; por tanto, el guion de
final de lnea debe ir colocado detrs de alguna de las slabas que componen la
palabra: te- / lfono, tel- / fono o telfo- / no. Existe una excepcin a esta regla,
pues en la divisin de las palabras compuestas de otras dos, o en aquellas
integradas por una palabra y un prefijo, se dan dos posibilidades:
a) Se pueden dividir coincidiendo con el silabeo de la palabra: ma- / linterpretar,
hispa- / noamericano, de- / samparo, rein- / tegrar.
b) Se pueden dividir separando sus componentes: mal- / interpretar, hispano- /
americano, des- / amparo, re- / integrar. Esta divisin solo es posible si los dos
componentes del compuesto tienen existencia independiente, o si el prefijo sigue
funcionando como tal en la lengua moderna; as, seran incorrectas divisiones
etimolgicas como arz- / obispo, pen- / nsula o arc- / ngel, puesto que arz-, peny arc- no son partculas que hoy puedan considerarse prefijos. Tampoco es posible
la divisin tras el prefijo si la forma a la que aparece unido no es una palabra que
pueda funcionar de manera independiente; as, sera incorrecta una divisin
como in- / erme (indefenso o sin armas), puesto que erme no quiere decir
nada en espaol.
2.2. Dos o ms vocales seguidas nunca se separan al final de rengln, formen
diptongo, triptongo o hiato: cau- / sa, y no ca- / usa; come- / rais, y no comer/ais. La nica excepcin se da si las vocales que van seguidas forman parte de
dos elementos distintos de una palabra compuesta: contra- / espionaje, hispano- /
americano.
2.3. Cuando la primera slaba de una palabra es una vocal, no se dejar esta letra
sola al final del rengln: amis- / tad, y no a- / mistad. Si la vocal va precedida de
una h, s puede dejarse esta primera slaba a final de lnea: he- / rederos.
2.4. Para dividir con guion de final de lnea las palabras que contienen una h
intercalada, se actuar como si esta letra muda no existiese, aplicando las
mismas reglas que para el resto de las palabras; por lo tanto, no podrn
romperse slabas ni secuencias voclicas, salvo que se trate de palabras
compuestas que cumplan los requisitos expuestos en 2.1b: adhe- / rente (no ad- /
herente), inhi- / birse (no in- / hibirse), in- / humano, des- / hielo, co- / habitacin;
cohi- / bir (no co- / hibir), al- / cohol (no alco- / hol), proh- / ben (no pro- / hben),.
Hay una nica restriccin: en las palabras con hache intercalada no podr
aplicarse ninguna regla general que d como resultado la presencia, a comienzo
de rengln, de combinaciones grficas extraas; son, pues, inadmisibles
divisiones como desi- / nhibicin, de- / shumanizar, clo- / rhidrato, ma- / hleriano,
pues, aunque se atienen a la regla de dividir las palabras por alguna de sus
slabas, dejan a principio de lnea los grupos consonnticos nh, sh, rh, hl, ajenos
al espaol.
2.5. Cuando la x va seguida de vocal, es indisociable de esta en la escritura, de
forma que el guion de final de lnea debe colocarse delante de la x: bo- / xeo,

Alei- / xandre. Si va seguida de consonante, la x forma slaba con la vocal

precedente: ex- / trao, ex- / ceso.
2.6. En cuanto a la divisin a final de rengln de grupos de consonantes, debe
tenerse en cuenta lo siguiente:
a) Los dgrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion de final de lnea, ya que
representan, cada uno de ellos, un solo sonido: ca- / lle, pe- / rro, pena- / cho. La
nica excepcin se da en el caso de que la grafa rr sea el resultado de aadir un
elemento compositivo prefijo terminado en -r (ciber-, hiper-, inter-, super-) a una
palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos s pueden separarse
las dos erres con guion de final de lnea: ciber- / revolucin, hiper- / realismo,
super- / rpido, inter- / racial, y no cibe- / rrevolucin, hipe- / rrealismo, inte- /
rracial, supe- / rrpido. Por otro lado, al dividir palabras que contienen el dgrafo rr
como resultado de aadir un prefijo u otro precomponente terminado en vocal a
una palabra que comienza por r- (infrarrojo, Villarreal, vicerrector, etc.), si se
desea colocar el guion de final de lnea entre los dos elementos del compuesto,
debe mantenerse la doble erre a comienzo de rengln, aunque el segundo
elemento del compuesto se escriba con una sola erre como palabra
independiente: infra- / rrojo, Villa- / rreal, vice- / rrector, y no infra- / rojo, Villa- /
real, vice- / rector.
b) Cuando en una palabra aparecen dos consonantes seguidas, iguales o
diferentes, generalmente la primera pertenece a la slaba anterior y la segunda a
la slaba siguiente: con - ten - to, es - pal - da, per - fec - cin. Son excepcin los
grupos formados por una consonante seguida de l o r, como bl, cl, fl, gl, kl, pl, br,
cr, dr, fr, gr, kr, pr, tr, pues siempre inician slaba y no pueden separarse: de- /
clarar, redo- / blar, incum- / plir, su- / primir, con- / trariado. No obstante, cuando
las secuencias br y bl surgen por la adicin de un prefijo a otra palabra, s pueden
separarse, puesto que cada consonante pertenece a una slaba distinta: sub- /
rayar, ab- / rogar, sub- / lunar.
c) La secuencia de consonantes tl tiende a pronunciarse en slabas distintas en la
mayor parte de la Espaa peninsular y en Puerto Rico: at - las, at - le - ta; en el
resto de Hispanoamrica especialmente en Mxico y en los territorios donde se
emplean con cierta frecuencia voces de origen nhuatl, en las que este grupo es
inseparable (tla - co - te, cen - zon - tle), en Canarias y en algunas reas
espaolas peninsulares, ambas consonantes se pronuncian dentro de la misma
slaba: a - tlas, a - tle - ta. Teniendo en cuenta estas diferencias, el grupo tl podr
separarse o no con guion de final de lnea dependiendo de si las consonantes que
lo componen se articulan en slabas distintas o dentro de la misma slaba: at- /
leta, atle- / ta.
d) Cuando hay tres consonantes seguidas dentro de una palabra, se reparten
entre dos slabas, teniendo en cuenta la inseparabilidad de los grupos sealados
como excepcin ( b), que siempre inician slaba y no pueden separarse, y los
grupos formados por las consonantes st, ls, ns, rs, ds, bs, que siempre cierran
slaba y tampoco deben separarse: ist- / mo, sols- / ticio, cons- / truccin,
supers- / ticioso, ads- / cripcin, abs- / tenerse. As pues, la tercera consonante
que se haya sumado a estos grupos formar parte de la slaba anterior, en el
caso de los grupos de consonante + r o l ( b): con- / glomerado, des- / plazar,
con- / fraternizar; o de la posterior, en el caso de los grupos detallados en este
apartado: cons- / tante, pers- / picaz.

e) Cuando las consonantes consecutivas son cuatro, las dos primeras pertenecen
a la primera slaba y las otras dos, a la siguiente, y as deben separarse: cons- /
treir, abs- / tracto, ads- / cribir.
2.7. Es preferible no dividir con guion de final de lnea las palabras procedentes
de otras lenguas, a no ser que se conozcan las reglas vigentes para ello en los
idiomas respectivos.
2.8. Las abreviaturas y las siglas no se dividen nunca en renglones diferentes.
Solo los acrnimos que se han incorporado al lxico general pueden dividirse con
guion de final de lnea: l- / ser, ov- / nis.
2.9. Cuando coincide con el final de lnea un guion de los que se usan para formar
compuestos, debe repetirse este signo al comienzo de la lnea siguiente, para
evitar que quien lee considere que la palabra compuesta se escribe sin guion:
terico- / -prctico, crdito- / -vivienda. Tambin es necesaria esta repeticin del
guion en los usos estilsticos que hemos reseado en el prrafo 1.3. Por el
contrario, de esta norma deben excluirse los nombres y apellidos compuestos, ya
que, en ese caso, la mayscula inicial del segundo componente indica de forma
suficiente que el guion no es meramente indicativo de final de lnea, al no existir
en espaol la posibilidad de insertar letras maysculas dentro de una palabra:
Calvo- / Sotelo no podra interpretarse ms que como la particin de Calvo-Sotelo,
y nunca de *CalvoSotelo.
2.10. Las expresiones numricas, tanto en romanos como en arbigos, deben
escribirse enteras dentro de la misma lnea: Juan XX- / III, 1 325 / 000 pts.
2.11. Para la composicin
recomendaciones siguientes:

tipogrfica

de

textos,

suelen

hacerse

las

a) Es conveniente evitar las particiones que generen voces malsonantes: Chi- /

cago; o puedan dar lugar a malentendidos: El Gobier- / no aprob la ley.
b) Se recomienda no dividir palabras de solo cuatro letras.
c) Se procurar evitar que, al dividir una palabra, queden al final o al principio de
rengln dos slabas iguales seguidas: Me dijo que que- / ra ir al cine.
d) Despus de punto y seguido se procurar no dejar a final de lnea una slaba
de menos de tres letras: El sbado fuimos de excursin. Co- / mimos en una tasca
muy barata. Mejor: Comi- / mos...
e) La ltima lnea de un prrafo no deber tener menos de cinco caracteres, sin
contar el signo de puntuacin que corresponda.
3. Uso en obras de contenido lingstico
3.1. El guion se usa para marcar la separacin entre las slabas que componen
una palabra. En este caso, el guion se escribe siempre entre espacios en blanco:
ca - len - da - rio.

3.2.1. Se escribe un guion delante de un segmento de palabra (slaba, morfema,

elemento compositivo, etc.) para indicar que va en posicin final: -illo, -idad, -ar.
En este caso, si a la slaba que precede a dicho segmento le corresponde llevar
tilde, esta se colocar sobre el guion: -fago (litfago).
3.2.2. Si el guion se escribe pospuesto a un segmento de palabra, se indica que
dicho segmento va en posicin inicial: post-, re-, cant-.
3.2.3. Si un segmento de palabra se escribe entre guiones, se indica que dicho
segmento va en interior de palabra: -ec-, -in-, -bl-.

REDACCION DE DOCUMENTOS OFICIALES

LA SOLICITUD
Este documento se cursa en forma vertical ascendente: de alguien que no tiene cargo a quien tiene la
funcin ms importante en una entidad. Se usa este documento para pedir: Certificados de estudios, Cambio
de turno, Concesin de becas, Inscripcin como postulante a la universidad, etctera.
Su estructura es la siguiente:
1. Sumilla (para decir en una frase lo que se solicita)
2. Tratamiento y cargo del destinatario (no su nombre)
3. Datos generales del recurrente (nombre y apellidos, identificacin y segn sea el caso, domicilio, etc.)
4. Fundamentos de lo que se solicita (en forma breve y precisa)
5. Conclusin (Por tanto: A usted..., etc.)
6. Lugar y fecha
7. Firma del recurrente

SOLICITO: CONSTANCIA
DE INGRESO FAC. DERECHO
y CIENCIAS POLTICAS.

SEOR DIRECTOR DE LA OFICINA DE ESTADISTICA CENTRAL DE LA UNICA

S.D.

MILAGROS YANINA MARCHAN FERNANDEZ, ex - Alumna de la

Facultad de Derecho y Ciencias Polticas, identificada con DNI. N 40371096 Y en N 99000737, de
esta ciudad, ante Ud. con el debido respeto me presento y expongo:
Que, siendo requisito indispensable contar con la Constancia de Ingreso a la Facultad de
Derecho y Ciencias Polticas de la UNICA para poder tramitar mi Ttulo de Abogado, recurro a su
despacho para que ordene a quien corresponda se me expida dicha constancia.
POR TANTO:
Ruego a usted seor se sirva acceder a mi peticin por ser de justicia.

Ica, 18 de Agosto del 2008

----------------------------------------------------------------MARCHAN FERNANDEZ MILAGROS YANINA

C. U. N 99000737

Hay que tener en cuenta que algunas entidades tienen sus propios formatos de solicitud, que se vende como
especies valoradas, que no admiten variaciones en la forma (que no siempre es la mejor).

EL MEMORANDO
Se usa entre los niveles internos de una organizacin. Es un documento breve, conciso, claro. Puede
ser remitido a cualquier persona, con cargo o sin l.
Sirve para comunicar, pedir, ordenar o mandar cosas sencillas, pero de las cuales debe quedar constancia.
Se debe archivar para referencia permanente o temporal.
Manuel Seco, miembro de la Real Academia de la Lengua dice sobre el Memorndum: Comunicacin
Diplomtica. El plural ms frecuente de esta palabra es Memorndums; pero tambin puede
decirse Memorandos, correspondiente a un singular Memorando que la Academia propone al lado del
tradicional Memorndum. La solucin ms prctica sera adoptar decididamente el singular espaolizado,
Memorando (ya
usado, p.ej.,por Garca Mrquez: Encontr un memorando de Leona Cassiani, amor, 271), con su
plural
normal.
Estructura del memorando:
a. Membrete (opcional)
b. Encabezamiento:
a) La palabra Memorando y su nmero, al centro
b) La palabra AL o A, para el destinatario
c) La palabra DE o DEL (de quien dirige)
d) La palabra Asunto: para sealar el motivo
e) Lugar y fecha, abreviados
c. El texto
d. Despedida (la palabra Atentamente)
e. Nombre, firma (si tuviera) cargo y sello

MODELO
MEMORANDO N 012
Del
Al
Asunto
Fecha

:
:
:
:

Jefe de Registros y Actas

Secretario del Programa Acadmico de Negocios Internacionales
SOLICITA REMISIN DE ACTAS
08 de febrero de 2004

Srvase remitir las actas, del referido Programa, correspondientes al Segundo

Semestre del
ao acadmico 2003, con la finalidad de poder expedir los Certificados
Oficiales de Estudios. Atentamente,
(Firma y posfirma)
Jefe de Registros y
Acatas.

OFICIO
CONCEPTO
Proviene dellatin OFFICIUM, el oficio es una comunicacin de carcter oficial para
tratar' asuntos entre autoridades de instituciones privadas, pblicas o sociales.
En el se expresa disposiciones, consultas, se dan respuestas y tambin se cursa para
hacer invitaciones, felicitar a alguien, solicitar colaboracin, agradecer, etc.
El oficio es firmado por personas que poseen cargos jerrquicos dentro de las
instituciones, aunque pueden en casos, dirigirse a personas individuales sin jerarqua, su
finalidad es: informar, invitar, pedir, remitir.
CARACTERSTICAS
Se escribe en papel oficio.
Lleva membrete o sello de la institucin y se numera para su archivo.
Se puede intercambiar entre una institucin oficial y otra particular o viceversa, tambin
remitido a el individuo, pero nunca este a la institucin.
PARTES
1) Lugar y fecha.
2) N de Oficio indicativo
2

3) Destinatario
4) Asunto
5) Referencia ( opcional)
6) Texto, contenido o cuerpo
7) Conclusin o despedida
8) Invocacin ante la firma
9) Firma y sello
10) Con copla
11) Pie de pagina
CLASES DE OFICIO
Oficio de invitacin
Oficio circular
Oficio mltiple

San Matas, 18 de Agosto del 2005

OFICIO W 16-2005-GORE-DREI/I.E. N 22380

SEOR:

GINO ROSAS
Representante Complejo Agro Industrial BETA

ASUNTO:

Solicita apoyo para construccin de Aula.

Tengo el alto honor de dirigirme a Ud., para saludarlo muy cordialmente a

nombre de la LE. N 22380 "Seor de Luren" del casero de San Matas, distrito de
Santiago. Hacemos de su conocimiento que somos una escuela que poco a poco estamos
est mejorando su infraestructura y debido a la labor positiva que venimos impartiendo
a la niez de nuestra comunidad se ha incrementado el nmero de alumnos, por lo que
resulta insuficiente una sola aula que tenemos en nuestra escuela. Por tal motivo
recurrimos a Ud., para solicitarle su valioso apoyo en la construccin de un aula en el
segundo piso de nuestra actual infraestructura, el cual brindar comodidad a los nios y

nias en las labores educativas. Esperando contar con la aceptacin ante la necesidad de
nuestros nios y comunidad en su conjunto, le reiteramos nuestro saludo y estima
personal.
Atentamente,
_________________________________
ALEJANDRO GUERRERO HUALPA
DIRECTOR
e.e./Dir.

INFORME
CONCEPTO
El informe es un documento extenso y detallado que da cuenta del curso
que ha seguido una gestin, una actividad acadmica, una etapa de trabajo como
responsable de determinada rea, un problema especfico, etc. Por su
importancia debe ser lo ms minucioso posible, as como redactar con un
lenguaje sencillo y directo sin renunciar a la terminologa especializada de
acuerdo al caso, tambin debe evitarse incorporar punto de vistas personales,
salvo en los casos en que estos son solicitados.
CARACTERSTICAS
a) El mensaje debe ser preciso, claro, inteligible
b) Se debe emplear en su redaccin solo los trminos necesarios.
c) La objetividad e imparcialidad de lo que se comunica es de gran importancia
para una correcta informacin.
d) Finalmente, todas sus partes deben estar claramente delimitadas.

PARTES
I. Lugar y fecha
II. N de Informe
4

III. Remitente
IV. Destinatario
V. Motivo
VI. Cuerpo
VII. Conclusin
VIII. Firma
IX. Despedida

INFORME N 10-2008-TRANSP.P.A.B.ESSALUD-H3FTG
A

: Dr. JOSE LUIS ARBULU GA VILANO

Director del Hospital FTG.

DE

: PERCY ACASIETE BONIFAZ

Chofer de Emergencia

ASUNTO : INFORME DE VIAJE A LIMA

FECHA

: 11 de Julio del 2008

Por medio de la presente le comunico que el da 11-05-2008 realice una

transferencia a la ciudad de Lima trasladando al paciente Sotelo Hernndez Julia con
Seguro 7277290 con destino al Hospital Edgardo Rebagliati al Servicio de Emergencia
Ginecolgica, sale del servicio de Emergencia.
Hora de salida de Ica

3:30 p.m.

Hora de llegada a Lima

8:00 p.m.

Hora de salida de Lima

8:45 p.m.

Hora de llegada a Ica

1:00 a.m.

Personal Responsable
Tcnico
Chofer

: Marcos Daz Bravo

: Percy Acasiete Bonifaz

Es todo cuanto tengo que informar a usted.

---------------------------------------PERCY ACASIETE BONIFAZ

DNI. N 21402709
CHOFER