JORNADA PEDAGOGICA DEL DA

I.

DATOS INFORMATIVOS

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

Institucin Educativa
Director
Docente
Seccin
Edad
Fecha

II.

SITUACIN DE APRENDIZAJE: REPRESENTAMOS CANTIDADES CON OBJETOS HASTA 5

III.

APRENDIZAJE ESPERADO:

: N 00022
: Jeyner Gonzles Vsquez
: Ainoa Zamora Perales
: Patitos
: 04 05 Aos
:
Mircoles 05 de Agosto del 2015

REA

COMPETENCIA

MATEMATICA

Acta
y
piensa
matemticamente en
situaciones
de
cantidad.

CAPACIDAD

INDICADOR

IV.

DESARROLLO DE LA JORNADA:

Comunica y representa ideas Realiza representaciones de

cantidades con objetos, hasta 5,
matemticas.
dibujos.

MOMENTOS O
ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDCTICA /
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

Recepcin de los nios.

Juegos tranquilos.

ACTIVIDADES
PERMANENTES

Saludo, Control de asistencia, calendario, Control del tiempo, Oracin

Lectura de normas del aula.
Palabras mgicas

SITUACIN DE
APRENDIZAJE DEL
PROYECTO

La docente da a conocer que hoy representaremos cantidades de

objetos por medio de dibujos.

RECIBIMIENTO

DESPERTAR EL
INTERES

RESCATE DE
SABERES PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

La docente motiva a los nios (as) con una dinmica: El barco se

hunde. La docente explica en que consiste la dinmica. Estaban todos
los nios de la seccin patitos paseando en el barco en el mayo, cuando
de pronto alguien grito el barco se hunde, entonces de un palo se
cogieron 3 nios (verificamos junto con los nios la cantidad que pidi la
docente), as sucesivamente podemos realizar con otras cantidades.
Surgen preguntas:
En qu consisti la dinmica?
Qu cantidad de nios nos cogimos del palo?
De qu otra manera podemos representar cantidades?
Con que materiales del aula lo podemos realizar?
La docente pide a los nios de manera individual que escojan cualquier

CONSTRUCCION DEL
APRENDIZAJE

material del aula para representar cantidades hasta 5 objetos.

Una vez que los nios escogieron su material para trabajar, nos

ubicamos en el piso y a cada nio le dibujamos 5 crculos. Estando todos

ubicados y con su material, la docente dibujar para cada nio 5 crculos
y en cada crculo dibujar palitos (en un crculo dibujar 1 palito, en otro 2
palitos hasta llegar al cinco) el nio contar cuntos palitos hay en cada

MATERIALES

Sectores del aula

Carteles
Plumones
Tarjetas
numricas.
Objetos del aula
Papel bond
Colores
Lpiz
Tiza

TIEMPO
8:00 a 8:20

8:20 a 8:35

8:35 a 9:35

crculo y de acuerdo a la cantidad podr objetos.

Cuando los nios estn trabajando la docente los guiar y les preguntar

APLICACIN DE LO
APRENDIDO
RECUENTO DE LO
APRENDIDO
APLICACIN DE LO
APRENDIDO EN UNA
NUEVA SITUACION

de acerca de lo que estn realizando. Cada nio explica su

representacin.
Terminamos y nos ubicamos en nuestras mesas, entregamos una hoja de

papel bond donde ellos tendrn que representar grficamente lo que han
realizado en la actividad.
La docente dialoga con los nios a travs de preguntas:
Qu hicimos hoy?
Cmo lo hicimos?
Tuvimos dificultades?
Cmo lo superamos?
En casita comenta con tu papito y tu mamita lo aprendido hoy.

Actividades de Rutina:
aseo, refrigerio, juego
al aire libre.

TALLER DE
DRAMATIZACION

Acompaamos el lavado de manos con agua limpia antes y despus de comer.

Agradecemos a Dios por los alimentos.
Damos algunas recomendaciones sobre los buenos hbitos alimenticios.
Ordenamos y limpiamos.
Salimos al patio a jugar libremente.

Agua
Jabn, toallas
Sector de aseo
Tachos
Alimentos
Patio

La docente informa a los nios (as) que hoy dramatizaremos una accin de la
vida real.

Objetos
Ropa, etc.

INICIO

DESARROLLO

Nos sentamos con los nios y nias en semicrculo en el piso y la

docente explica lo que vamos a realizar, dialoga junto con ellos y da
a conocer que hoy dramatizaremos una accin de la vida real.
Nos ponemos de acuerdo sobre las reglas que vamos a respetar
durante la actividad.
La docente organiza a los nios por grupos para que dramaticen lo
que hacen un dia cualquiera. Pueden dramatizar cuando juegan,
cuando estn en casa, cuando estn en la chacra, etc.
La docente invita a los nios y nias a verbalizar, por grupos cuentan

9:35 a 10:15

10:15 a 11:00

MOMENTO LITERARIO:
PLAN LECTOR

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

Actividades de
Salida

lo que realizaron.
Qu hicieron? Les pareci fcil o difcil dramatizar? Por qu?

CIERRE

PLANIFICACIN

ORGANIZACIN

EJECUCIN

ORDEN

SOCIALIZACIN

REPRESENTACIN

11:00 a 11:15

La docente rene en asamblea a los nios y nias.

Luego da a conocer las normas que debemos de respetar
La docente presenta y lee una adivinanza.
Los nios adivinan la respuesta.
Finalmente los nios y nias nos dicen que les pareci la adivinanza.

Adivinanza

Los nios y nias se sientan en la alfombra, y la maestra describe los sectores

existentes en el aula recordndoles que en cada sector deben estar 5 a 6 nios o
nias y da la lectura a las reglas del juego.
Compartir los materiales.
Dejar los objetos en su lugar y en orden.
No pelear ni hacerse dao entre compaeros.
Iniciar y terminar el juego en el sector elegido.

Los nios y nias deciden Qu jugar? Con quin jugar?Cmo jugar? Luego
van ubicndose en el sector que eligieron jugar.

Los nios juegan libremente, la docente observa sin alterar la dinmica del juego
y en algunas oportunidades se involucra en el juego.

A travs de una cancin la docente avisa a los nios que es hora de guardar los
materiales usados y ordenan los sectores.

Los nios en forma espontnea cuentan a que jugaron, como se sintieron y

quienes jugaron.

La docente indica a los nios que se ubiquen en sus asientos de acuerdo sector
que jugaron y les motiva a dibujar y colorear lo que hicieron.

Publican sus trabajos.

Material de los
sectores
Papel bond
Lpiz
Colores

11:15
a
12:00

Cancin

12:00
a
12:15

Se preparan para la salida.

Entonan una cancin de salida.
Despedida.

V.

BIBLIOGRAFIA
Diseo Curricular Nacional.
Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial.
Gua de Orientaciones Tcnicas para la Aplicacin de la Propuesta Pedaggica.
Orientaciones Metodolgicas para el uso de los Cuadernos de Trabajo.
Gua para la Aplicacin de la Hora del Juego Libre en los Sectores.
Gua de Evaluacin de Educacin Inicial.
Fascculos de rutas de aprendizaje.

----------------------------------------------- --V B DEL DIRECTOR

-------------------------------------------------------PROFESORA DE AULA

EVALUACIN DIARIA
Da Mircoles 05 de Agosto del 2015

AREA

CAPACIDADES
E
INDICADORES
N

NOMBRES

MATEMATICA
Comunica y representa ideas matemticas.

Realiza
representaciones de
cantidades con objetos,
hasta 5, dibujos.

A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2

ARTEAGA ESQUIVEL JHAIR J.

AVALOS IDROGO JEFERSON
AVALOS FERNANDEZ HARLY E.
BUSTAMANTE VASQUEZ CARLOS A.
CABRERA LPES JHOANA JULIET
CABRERA VELASCO LEIDY BRIGITH
CIEZA SALDAA AUBER NEYLI
DELGADO GUAMURO JOSE EDWIN
GONZALES GONZALES KEVIN
GUAMURO PEREZ LETTY
HURTADO BURGA NEYMA
LLANOS ROSILLO DAMARIS M.
MARTINEZ CHAVEZ WILMER
MARTINEZ CIEZA AUBER LEYLIN
MUNDACA MULATILLO YOIMER
ORDOEZ RIVERA JHOJANI
PAISIG RAMIREZ KELYTA YAMILETH
PEREZ CIEZA LIZETH
RUBIO PEDRAZA JHORDAN DAVID
SANCHEZ HERNANDEZ KELYTHA L.

0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5

SILVA RAMOS NOEMY

TARRILLO MEDINA ANYELI
VASQUEZ INGA OLENKA XIOMARA
VILLEGAS HERRERA GEISER