Universidad de Antofagasta

Sistema de Educacin a Distancia

D7028-01/02

LA EDUCACIN EN DISCAPACIDAD
INTELECTUAL.

Elaborado por Docentes Curso Psicopatologa.

Programa Profesor de Educacin Especial. Mencin
Deficiencia Mental.
2014.

Integracin Educativa

Concepto y prctica de la integracin:

Proceso en permanente transformacin. (Integracin
de nios con discapacidad a la escuela regular).
Innovacin educacional cambio cultural.
Los nios con y sin discapacidad establecen mejores
relaciones entre ellos, cuando comparten la vida
acadmica desde pequeos dado que se estima que
mientras menos edad tengan, el proceso se da en
forma ms natural.

La integracin se aprende en la vida cotidiana de

la escuela.
Es definida como un proceso que parte con la
reflexin acerca del prejuicio que prosigue en la
empata, contina con la aceptacin y el respeto
por el otro y finaliza con el compromiso.
En los nios sin discapacidad se produce un
transito que va desde la extraeza a la solidaridad
y el compaerismo.
En los padres de los nios sin discapacidad el
proceso va desde la preocupacin a la aceptacin.
Es por ende un proceso en permanente
transformacin.

La eleccin de una determinada modalidad de

integracin es variable dependiendo de las
caractersticas del nio con discapacidad.
nios integrados en sala de clases con apoyo en
sala de recursos en la jornada alterna,
otros nios permanecen ms tiempo en sala de
recursos y asisten slo a algunas asignaturas en
el aula regular
Otros permanecen en aula de recursos y
comparten con sus compaeros en los patios,
casinos y actividades extraprogramticas.

Apoyos al proceso de integracin

educativa

Instruir a las escuelas que establezcan en los

proyectos de integracin canales permanentes y
sistemticos de informacin a la comunidad
educativa acerca del desarrollo de los proyectos de
integracin.
Establecer mecanismos que resguarden una mejor
distribucin de los recursos asignados a travs de
los proyectos, priorizando la asignacin de fondos
para acciones de sensibilizacin y capacitacin de los
profesores.
Incentivar que los proyectos de integracin sean
diseados por el conjunto de la comunidad
educativa, es decir, que se incluyan tambin a los
profesores bsicos y a los padres.
Asegurar que los proyectos de integracin
contemplen la contratacin de profesores
especialistas en discapacidad.

Que los padres de nios con discapacidad dispongan

de una instancia sistemtica de formacin e
informacin, donde se trabaje con ellos el proceso
de aceptacin de la discapacidad de sus hijos.
Establecer redes de apoyo dentro de la escuela
regular para los padres de nios con discapacidad.
Es necesario realizar un trabajo especifico en la
aceptacin de la discapacidad en los propios nios
con discapacidad.

Integracin Educativa

Un programa de intervencin educativa, requiere

los siguientes aspectos:
Realizar el programa a partir del nivel de
competencia o desarrollo cognitivo del alumno.
Modificar las habilidades de aprendizaje y
estrategias para la resolucin de problemas.
Habilidades para alcanzar los objetivos
Debe estar relacionado con su entorno ms
prximo.
Debe centrarse en el procesamiento de la
informacin y estrategias de aprendizaje.
Posibilitar el desarrollo de estrategias cognitivas
que permitan aumentar su autonoma.

Perspectivas-interacciones

Principios generales de intervencin con el

alumnado de discapacidad intelectual.
La intervencin en la deficiencia mental busca sus
fundamentos en principios comunes a toda
psicopedagoga.
Esta intervencin debera basarse en los principios
siguientes (Fierro, 1990)
1. Ser muy precoz, es decir, comenzar desde los
primeros meses de vida.
2. Implicar en todo a la familia del nio.
3. Ser de tipo desarrollativo, es decir, utilizar
todos los datos disponibles sobre el desarrollo
normal.

sobre todo en los tres o cuatro primeros aos.

4. La flexibilidad del programa, hacindolo
compatible con las diferencias individuales...

Los principios de la psicologa del aprendizaje en sus

modalidades ms simples (condicionamiento por
contigidad, aprendizaje por refuerzo, modelado del
comporta-miento, aprendizaje por imitacin, etc).

El principio de redundancia., haciendo llegar al

sujeto la informacin por canales sensoriales
distintos.
El principio de presentacin de la materia por
ensear y ms radicalmente de los estmulos, de la
informacin, de las experiencias, de manera sencilla
y altamente estructurada.

Finalmente, la insistencia en la adquisicin de

habilidades bsicas previas a otras ms complejas..

Educacin por el ejemplo.

Educacin por el ambiente (la escuela como
continuacin del hogar).
Educacin por la convivencia, tanto con otros nios
con discapacidad como con el resto de las personas
de su entorno.
Educacin por la imposicin de hbitos. (Debe ser
tenaz, pero paciente).
La clave ms importante para el educador es que
todo aprendizaje se construye sobre lo que ha
ocurrido anteriormente.