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Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis der IPU
WiSe 2014/15
Stand: 24. Oktober 2014
Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15
Stand 24. Oktober 2014
Inhaltsverzeichnis
Bachelor Psychologie: 1. Semester ............................................................................... 3
Bachelor Psychologie: 2. Semester ............................................................................. 10
Bachelor Psychologie Modul 15 Aktuelle Entwicklungen in Theorie und
Praxis der Psychoanalyse ............................................................................................ 27
Bachelor Psychologie Affine Fcher ......................................................................... 28
Master Psychologie Vollzeit: 1. Semester ................................................................ 30
Master Psychologie Vollzeit: 3. Semester ................................................................ 34
Master Psychologie Teilzeit: 1. Semester ................................................................. 38
MA Psychoanalytische Kulturwissenschaften: 5. Semester ........................................ 43
MA Integrierte Versorgung psychotisch erkrankter Menschen: 6. Semester ............ 45
Studium Generale / Extracurriculares Angebot fr alle Studiengnge........................ 47
Studium Generale / Extracurriculares Angebot fr den Bachelor Psychologie ........... 49
Studium Generale / Extracurriculares Angebot fr den Master Psychologie .............. 49
Prfungsleistungen Bachelor Psychologie................................................................ 51
Sonstige Termine der IPU............................................................................................ 52
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Bachelor Psychologie: 1. Semester

Modul 1: Praxisseminar Psychoanalytisches Propdeutikum
Dozent: Prof. Dr. Aleksandar Dimitrijevic
Titel der Veranstaltung: Psychoanalytic preparatory course
Termin: dienstags 12 bis 14 Uhr; Beginn: 14. Oktober 2014
Lernziele/Learning objectives: The seminar is designed to give students the first systematic overview
of psychoanalysis, in its different aspects, forms and schools. The students should develop a clear
picture on the history as well as scientific and clinical applicability of psychoanalysis.
Inhalte/Contents: The historical development of the concept of the unconscious prior to and in the
work of Breuer and Freud is first presented. Psychoanalysis is then discussed as 1. personality theory
(Freuds two topical models); 2. developmental theory (psychosexual stages); 3. theory of pathology
and normality (mechanisms and dynamics in dreams, everyday life, neurosis and psychosis); 4. therapeutic treatment (setting, transference, resistance); 5. scientific discipline (research traditions in
psychoanalysis); 6. applied psychology (theory of creativity, society, arts, etc.). A brief overview of
post-classical psychoanalysis is also provided, with the special emphasis on the work of Winnicott,
Kohut, and Mitchell. Finally, the status of psychoanalysis in the 21st century is portrayed.
Methoden/Methods: Lectures with interactive discussion. Film projections (therapy sessions, experiments, disorders )
Literatur/Literature: Will be provided via CampusNet.
Studienleistung/Students obligations: Regular attendance. Participation in discussions. Review of a
book or three papers from the literature list (instructions on how to write a literature review will be
given at the beginning of semester).
Modul 1: Interaktive Vorlesung Allgemeine Psychologie: Lernen und Gedchtnis A

Dozentin: Prof. Dr. Birgit Strmer
Termin: montags 14 bis 16 Uhr; Beginn: 13. Oktober 2014
Lernziele: Die Studierenden erwerben grundlegendes Fachwissen ber Theorien, Konzepte, Modelle
und Forschungsmethoden aus allgemeinpsychologischer Perspektive, die die generellen Gesetzmigkeiten psychischer Prozesse untersucht. Sie entwickeln ein Verstndnis fr den Zusammenhang
zwischen diesen generellen Gesetzmigkeiten und anderen psychologischen Disziplinen, insbesondere fr den Zusammenhang zwischen psychischen Prozessen und deren neuronalen Grundlagen.
Ziel ist es, allgemeinpsychologische Konzeptionen wissenschaftlich beurteilen zu knnen.
Inhalte: Gedchtnisprozesse und -systeme, Kategorisierung, assoziative und nicht-assoziative Lernmechanismen
Methoden: Interaktive Vorlesung, experimentelle Demonstrationen
Studienleistungen: keine
Literatur: Wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.
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Modul 1: Interaktive Vorlesung Allgemeine Psychologie: Lernen und Gedchtnis B
Termin: donnerstags 12 bis 14 Uhr; Beginn: 16. Oktober 2014
Modul 1: Interaktive Vorlesung Allgemeine Psychologie: Lernen und Gedchtnis C

Termin: mittwochs 10 bis 12 Uhr; Beginn: 15. Oktober 2014
und Forschungsmethoden aus allgemeinpsychologischer Perspektive, die die generellen Gesetzmigkeiten psychischer Prozesse untersucht. Sie entwickeln ein Verstndnis fr den Zusammenhang
zwischen diesen generellen Gesetzmigkeiten und anderen psychologischen Disziplinen, insbesondere fr den Zusammenhang zwischen psychischen Prozessen und deren neuronalen Grundlagen.
Ziel ist es, allgemeinpsychologische Konzeptionen wissenschaftlich beurteilen zu knnen.
Inhalte: Gedchtnisprozesse und -systeme, Kategorisierung, assoziative und nicht-assoziative Lernmechanismen
Methoden: Interaktive Vorlesung, experimentelle Demonstrationen
Modul 1: Vorlesung Geschichte der Psychologie

Lernziele: Die Studierenden erwerben grundlegendes Fachwissen ber die Ideen- und Problemgeschichte in der Psychologie von der Antike bis in die Gegenwart mit einem besonderen Fokus auf die
Entstehung der Teildisziplinen in der Psychologie im 19. Jh. Sie entwickeln ein Verstndnis fr die
philosophischen Grundlagen des Leib-Seele-Problems sowie ein Verstndnis fr die Verankerung der
Psychologie in den Geisteswissenschaften und in den Naturwissenschaften. Ziel ist es, unterschiedliche Vorgehensweisen in der aktuellen psychologischen Forschung auf Grundlage ihrer historischen
Wurzeln beurteilen zu knnen.
Inhalte: Leib-Seele-Problem in der Antike, im Mittelalter und in der Neuzeit, vergleichende und allgemeine Psychologie im 19. Jh., Psychologie im 20. Jh. mit Fokus auf Gestaltpsychologie, Behaviorismus und Kognitionspsychologie
Methoden: Vorlesung mit Diskussionsanteilen
Modul 2: Vorlesung Statistik I

Dozent: Dr. Richard von Georgi
Lernziele: Grundlagen der Beschreibung, Auswertung und Interpretation quantitativer Daten
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Inhalte: Grundlagen der deskriptiven Statistik: Hufigkeiten, Rangdaten und Messwerte, Lagemae,
Variationsmae, Dichtemae, Zusammenhangsmae und Regressionsanalysen, Konfidenzintervalle,
Verteilungen, Wahrscheinlichkeitsrechnung
Methoden: Interaktive Vorlesung
Literatur:
Bortz, J. & Dring, N. (2002). Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin: Springer

Eid, M., Gollwitzer, M. & Schmidt, M. (2010). Statistik und Forschungsmethoden. Weinheim:
Beltz
Schfer, T (2010). Statistik I. Deskriptive und Explorative Datenanalyse. Wiesbaden: Springer.
Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2008). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie.
Mnchen: Pearson
Modul 2: Vorlesung Wissenschaftstheorie und Methodenlehre

Lernziele: Grundlagen des wissenschaftlichen Erkenntnisgewinns und Fhigkeit zum Verstndnis und
Beurteilung wissenschaftlicher Studien und Forschungsparadigmen in der Grundlagen- und anwendungsorientierten Forschung
Inhalte: Grundbegriffe und Anstze der Wissenschaftstheorie (u.a. Deduktion, Induktion, Logischer
Empirismus, Kritischer Rationalismus), Methodologie und Experimentalmethodik, interne und externe Validitt, Testtheorie, Labor-, Feld- und Quasi-Experiment, Fragebogen-, Interview- und Beobachtungsmethodik, Studienformen, Stichprobenerhebungen, experimentelle Designs
Literatur:
Chalmers, A. F. (1999). Wege der Wissenschaft Einfhrung in die Wissenschaftstheorie. Berlin:

Springer.
Westermann, R. (2000). Wissenschaftstheorie und Experimentalmethodik. Gttingen: Hogrefe.
Beltz
Mnchen: Pearson
Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I A

Dozent: Andr V. Albuquerque de Bulhoes
Lernziele und Inhalte: Ziel der Veranstaltung ist die Vertiefung und (praktische) Anwendung der vorgestellten Inhalte zur Vorlesung Statistik I. Die genaue inhaltliche Gliederung des Tutoriums ist
abhngig vom Vorlesungsinhalt und wird sich dementsprechend daran orientieren.
Hierbei soll der Rahmen geschaffen werden fr:
die Klrung von auftauchenden Fragen;

die Vertiefung und Erklrung statistischer Inhalte und Aufgaben;
die Heranfhrung zu bungen an quantitative Methoden und
die Sicherung im Umgang zu sowohl deskriptiven, als auch inferenzstatistischen Berechnungen.
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Literatur: Die Literatur zum Tutorium richtet sich nach den Angaben in der Vorlesung Statistik I. Fr
das WS 2014/2015 gilt das folgende Buch als Standardwerk: Bortz, J. & Schuster, C. (2010). Statistik
fr Human- und Sozialwissenschaftler. Springer: Berlin.
+++ ENTFLLT +++

Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I B
Dozent: Andr V. Albuquerque de Bulhoes
Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I C

Dozent: Florian Dreyer

Modul 3: Vorlesung Motivation und Emotion

Dozentin: Dr. Wibke Hachmann
und Forschungsmethoden aus allgemeinpsychologischer Perspektive, die die generellen Gesetzmigkeiten psychischer Prozesse untersuchen. Sie entwickeln ein Verstndnis fr den Zusammenhang
zwischen diesen generellen Gesetzmigkeiten und anderen psychologischen Disziplinen, insbesondere fr den Zusammenhang zwischen Emotionen, kognitiven Prozessen und deren neuronalen Grundlagen. Ziel ist es, allgemeinpsychologische Konzeptionen wissenschaftlich beurteilen zu knnen.
Inhalte: Es werden grundlegende Konzepte und Theorien der Motivation, Volition und Emotion besprochen. Diese behandeln unter anderem die Triebtheorie von Hull, Gestaltpsychologie und die
Feldtheorie von Lewin, Leistungsmotivation (u. a. Atkinson), Theorien des sozialen Lernens und der
Selbstverantwortlichkeit (u. a. Rotter), Attributionstheorien, James-Lange-Emotionstheorie, Konzept
der Basisemotionen und Zwei-Faktoren-Theorie der Emotion nach Schachter sowie deren Einbettung
in die grundstzlichen Paradigmen und Methoden der psychologischen Forschung.
Methoden: Vorlesung mit Diskussionen.
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Literatur: Weiner, B. (1994). Motivationspsychologie (3., neu ausgestattete Auflage, deutsche bersetzung von R. Reisenzein unter Mitarbeit von W. Pranter). Mnchen: PVU. Oder: Weiner, B. (2013)
Human motivation. Psychology Press.
Modul 3: Vorlesung Biopsychologie und Neurokognitive Psychologie I

Lernziele: Die Studierenden erwerben Fachwissen ber biologische Grundlagen von Verhaltensregulation. Sie entwickeln ein Verstndnis fr den Zusammenhang von biologischen und psychischen Prozessen mit dem Ziel Forschungsbefunde und aktuelle Debatten wissenschaftlich beurteilen zu knnen.
Inhalte: Neuroanatomie, Neurophysiologie, Neurotransmitter und Psychopharmakologie, Endokrinologie mit Fokus auf Psychoneuroendokrinologie, Psychoneuroimmunologie
Literatur: wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben
Modul 4: Vorlesung Entwicklungspsychologie I

Dozentin: Prof. Dr. va Hdervri-Heller
Lernziele: Die Studierenden lernen grundlegende Konzepte der Entwicklungspsychologie kennen. Sie
erlangen Fachwissen ber geschichtliche Hintergrnde, Theorien, Methoden und Forschungsstrategien der allgemeinen Entwicklungspsychologie. Sie knnen menschliche Entwicklung aus der Perspektive unterschiedlicher Theorien verstehen und einordnen. Ziel ist es ein wissenschaftliches Verstndnis fr entwicklungspsychologische Fragen von der frhen Kindheit bis zur Adoleszenz zu entwickeln.
Inhalte: Entwicklungsprozesse und zentrale Entwicklungsaufgaben der frhen und spteren Kindheit
sowie der Adoleszenz werden auf der Grundlage bedeutender entwicklungspsychologischer Theorien
(u.a. Behaviorismus, Piaget, psychoanalytische und bindungstheoretische Konzepte sowie Ergebnisse
der modernen Suglingsforschung) behandelt.
Methoden: Vorlesung mit Diskussionsrunden, Videodemonstrationen aus der empirischen Forschung
fr die Vertiefung theoretischer Inhalte und experimenteller Methoden.
Literatur: Berk, L.E. (2011): Entwicklungspsychologie. Pearson: Mnchen, 5. Auflage. Weitere Literatur wird zu Beginn der Vorlesung bekanntgegeben.
Modul 4: Praxisseminar Angewandte Entwicklungspsychologie A

Dozentin: Prof. Dr. Inge Seiffge-Krenke
Titel der Veranstaltung: Freunde und romantische Partner als Entwicklungshelfer
Termine (s. t.): Do, 23.10.2014, 8:0014:00 Uhr; Sa, 25.10.2014, 10:0016:00 Uhr; Do, 27.11.2014,
8:0014:00 Uhr; Fr, 28.11.2014, 8:0014:00 Uhr
Lernziele: Das Seminar gibt einen berblick ber neueste entwicklungspsychologische Forschung zu
Freundschaftsbeziehungen und romantischen Beziehungen und verbindet die Forschungsergebnisse
mit Selbsterfahrung und klinisch-psychoanalytischer Anwendung.
Inhalte: Im ersten Block Freundschaftsbeziehungen wird erarbeitet, welche Kompetenzen Kinder und
Jugendliche durch Freundschaftsbeziehungen erwerben, wie sich diese ber den Entwicklungsverlauf
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bis zum Erwachsenenalter verndern und wie man normale und pathologische Entwicklungen (bad
boys, ruminative girls) voneinander abgrenzen kann. Studien zu Online- und Offline-Freunden sind
ebenfalls Thema.
Im zweiten Block romantische Beziehungen werden die Entwicklungsstadien und qualitativen Vernderungen vom frhen Jugendalter bis ins Erwachsenenalter thematisiert, die engen Beziehungen
zwischen romantischem Involvement und Symptombelastung (Depression) sowie Identitt, Bindung
und Intimitt herausgearbeitet. Der hufige empirische Befund von Kommunikationsproblemen,
Aggression und Trennungen in Paarbeziehungen wird reflektiert
Methoden: Neben Vortrag und Referaten werden u. a. Instrumente und Interviews wie der BOBI und
das Current Relationship Interview in Paar- bzw. Gruppenarbeit angewendet und analysiert und klinische Flle vorgestellt und diskutiert.
Studienleistung: Referate ber empirische Studien, Teilnahme an Interviews und Gruppenarbeiten
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Modul 4: Praxisseminar Angewandte Entwicklungspsychologie B
Dozentin: Prof. Dr. Christiane Ludwig-Krner
Titel der Veranstaltung: Die Bedeutung der frhen Kindheit fr die menschliche Entwicklung
Modul 4: Praxisseminar Angewandte Entwicklungspsychologie C

Dozent: Lars Otto White
Lernziele und Inhalte: Orientierung an der Vorlesung: Entwicklungsprozesse und zentrale Entwicklungsaufgaben der frhen und spteren Kindheit sowie der Adoleszenz werden auf der Grundlage
bedeutender entwicklungspsychologischer Theorien behandelt. Ziele des Seminars sind:
die Vermittlung einer theoretisch fundierten und methodenkritischen, wissenschaftlichen

Denkweise
Befhigung der Studenten eigenstndig entwicklungspsychologische Studien zu lesen und kritisch zu wrdigen sowie Strken und Schwchen herauszuarbeiten
Herstellung eines Anwendungsbezugs (auch bei grundlagenwissenschaftlichen Themen) z.B.
mittels Themen der Entwicklungspsychopathologie
Vermittlung eines modernen psychoanalytischen und evolutionren Ansatzes
Methoden: Das Seminar wird sich unterschiedlicher Formate bedienen:
Vortrag des Seminarleiters mit anschlieender Diskussion und Fragen zwischendurch

Besprechung von bekannten Messinstrumenten anhand von Videobeispielen und (nach Mglichkeit) Probekodierungen mit anschlieender Diskussion
Kurzreferate durch die Studentinnen und Studenten
Modul 12: Seminar Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten, Prsentieren und

Kommunizieren A
Dozentin: Laura Kaltwasser
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Lernziele und Inhalte: Ziel der Veranstaltung ist, die Standards wissenschaftlichen Arbeitens (Literaturrecherche, Zitieren, Literaturverzeichnis, Referat) kennenzulernen, zugleich die eigene Prsentations- und Kommunikationsfertigkeiten zu reflektieren und neue Methoden auszuprobieren.
Methoden: Die Veranstaltung ist interaktiv mit Elementen von psychologischen Trainings gestaltet
und erfordert die aktive Teilnahme.
Studienleistung: Vorbereitung und Prsentation eines Referates

Kommunizieren B
Dozentin: Laura Kaltwasser
Lernziele und Inhalte: Ziel der Veranstaltung ist, die Standards wissenschaftlichen Arbeitens (Literaturrecherche, Zitieren, Literaturverzeichnis, Referat) kennenzulernen, zugleich die eigene Prsentations- und Kommunikationsfertigkeiten zu reflektieren und neue Methoden auszuprobieren.
Methoden: Die Veranstaltung ist interaktiv mit Elementen von psychologischen Trainings gestaltet
und erfordert die aktive Teilnahme.
Studienleistung: Vorbereitung und Prsentation eines Referates
+++ ENTFLLT +++

Kommunizieren C
Dozentin: Lisa Lssig
Termin: mittwochs 12 bis 14 Uhr und donnerstags 12 bis 14 Uhr; Beginn: 15. Oktober 2014; letzter
Termin: 4. Dezember 2014
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Modul 1: Vorlesung Geschichte der Psychologie
Lernziele: Die Studierenden erwerben grundlegendes Fachwissen ber die Ideen- und Problemgeschichte in der Psychologie von der Antike bis in die Gegenwart mit einem besonderen Fokus auf die
Entstehung der Teildisziplinen in der Psychologie im 19. Jh. Sie entwickeln ein Verstndnis fr die
philosophischen Grundlagen des Leib-Seele-Problems sowie ein Verstndnis fr die Verankerung der
Psychologie in den Geisteswissenschaften und in den Naturwissenschaften. Ziel ist es, unterschiedliche Vorgehensweisen in der aktuellen psychologischen Forschung auf Grundlage ihrer historischen
Wurzeln beurteilen zu knnen.
Inhalte: Leib-Seele-Problem in der Antike, im Mittelalter und in der Neuzeit, vergleichende und allgemeine Psychologie im 19. Jh., Psychologie im 20. Jh. mit Fokus auf Gestaltpsychologie, Behaviorismus und Kognitionspsychologie
Modul 2: Vorlesung Wissenschaftstheorie und Methodenlehre

Lernziele: Grundlagen des wissenschaftlichen Erkenntnisgewinns und Fhigkeit zum Verstndnis und
Beurteilung wissenschaftlicher Studien und Forschungsparadigmen in der Grundlagen- und anwendungsorientierten Forschung
Inhalte: Grundbegriffe und Anstze der Wissenschaftstheorie (u.a. Deduktion, Induktion, Logischer
Empirismus, Kritischer Rationalismus), Methodologie und Experimentalmethodik, interne und externe Validitt, Testtheorie, Labor-, Feld- und Quasi-Experiment, Fragebogen-, Interview- und Beobachtungsmethodik, Studienformen, Stichprobenerhebungen, experimentelle Designs
Literatur:
Chalmers, A. F. (1999). Wege der Wissenschaft Einfhrung in die Wissenschaftstheorie. Berlin:

Springer.
Westermann, R. (2000). Wissenschaftstheorie und Experimentalmethodik. Gttingen: Hogrefe.
Beltz
Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2008). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie. Mnchen: Pearson
Modul 2: Vorlesung Statistik I

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Lernziele: Grundlagen der Beschreibung, Auswertung und Interpretation quantitativer Daten

Inhalte: Grundlagen der deskriptiven Statistik: Hufigkeiten, Rangdaten und Messwerte, Lagemae,
Variationsmae, Dichtemae, Zusammenhangsmae und Regressionsanalysen, Konfidenzintervalle,
Verteilungen, Wahrscheinlichkeitsrechnung
Literatur:

Beltz
Schfer, T (2010). Statistik I. Deskriptive und Explorative Datenanalyse. Wiesbaden: Springer.
Mnchen: Pearson
Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I

Dozent: Florian Dreyer

Modul 3: Vorlesung Motivation und Emotion

Dozentin: Dr. Wibke Hachmann
und Forschungsmethoden aus allgemeinpsychologischer Perspektive, die die generellen Gesetzmigkeiten psychischer Prozesse untersuchen. Sie entwickeln ein Verstndnis fr den Zusammenhang
zwischen diesen generellen Gesetzmigkeiten und anderen psychologischen Disziplinen, insbesondere fr den Zusammenhang zwischen Emotionen, kognitiven Prozessen und deren neuronalen Grundlagen. Ziel ist es, allgemeinpsychologische Konzeptionen wissenschaftlich beurteilen zu knnen.
Inhalte: Es werden grundlegende Konzepte und Theorien der Motivation, Volition und Emotion besprochen. Diese behandeln unter anderem die Triebtheorie von Hull, Gestaltpsychologie und die
Feldtheorie von Lewin, Leistungsmotivation (u. a. Atkinson), Theorien des sozialen Lernens und der
Selbstverantwortlichkeit (u. a. Rotter), Attributionstheorien, James-Lange-Emotionstheorie, Konzept
der Basisemotionen und Zwei-Faktoren-Theorie der Emotion nach Schachter sowie deren Einbettung
in die grundstzlichen Paradigmen und Methoden der psychologischen Forschung.
Methoden: Vorlesung mit Diskussionen.
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Literatur: Weiner, B. (1994). Motivationspsychologie (3., neu ausgestattete Auflage, deutsche bersetzung von R. Reisenzein unter Mitarbeit von W. Pranter). Mnchen: PVU. Oder: Weiner, B. (2013)
Human motivation. Psychology Press.
Modul 3: Vorlesung Biopsychologie und Neurokognitive Psychologie I

Lernziele: Die Studierenden erwerben Fachwissen ber biologische Grundlagen von Verhaltensregulation. Sie entwickeln ein Verstndnis fr den Zusammenhang von biologischen und psychischen Prozessen mit dem Ziel Forschungsbefunde und aktuelle Debatten wissenschaftlich beurteilen zu knnen.
Inhalte: Neuroanatomie, Neurophysiologie, Neurotransmitter und Psychopharmakologie, Endokrinologie mit Fokus auf Psychoneuroendokrinologie, Psychoneuroimmunologie
Modul 3: Vertiefungsseminar zu ausgewhlten Themen der Allgemeinen Psychologie

Dozentin: Durna Omid-Yazdani
Lernziele und Inhalte: Im Rahmen des Seminars werden Konzepte und Funktionen von Emotionen
aus allgemeinpsychologischer Sicht betrachtet. Die Studierenden sollen hierbei lernen, Literatur zu
einem vorgegebenen Thema zu recherchieren, Forschungsbefunde zu prsentieren, kritisch zu beurteilen und zu diskutieren.
Methoden: Theorien und Konzepte der Emotionspsychologie werden ber das Lesen und Verstehen
wissenschaftlicher Fachliteratur vertieft. Eine Vertiefung zu den Themenfeldern Empathie, Emotionskontrolle und Emotionserkennung in Gesichtern findet ber die Arbeit in Kleingruppen statt.
Studienleistung: Als Studienleistung wird erwartet, dass die Ergebnisse der Kleingruppenarbeit in
Form von Referaten vorgestellt werden. Eine aktive Mitarbeit der Seminarteilnehmer bei der anschlieenden Diskussion wird erwartet.
Literatur: Wird zu Beginn des Seminars vorgestellt.
Modul 4: Vorlesung Entwicklungspsychologie I

Lernziele: Die Studierenden lernen grundlegende Konzepte der Entwicklungspsychologie kennen. Sie
erlangen Fachwissen ber geschichtliche Hintergrnde, Theorien, Methoden und Forschungsstrategien der allgemeinen Entwicklungspsychologie. Sie knnen menschliche Entwicklung aus der Perspektive unterschiedlicher Theorien verstehen und einordnen. Ziel ist es ein wissenschaftliches Verstndnis fr entwicklungspsychologische Fragen von der frhen Kindheit bis zur Adoleszenz zu entwickeln.
Inhalte: Entwicklungsprozesse und zentrale Entwicklungsaufgaben der frhen und spteren Kindheit
sowie der Adoleszenz werden auf der Grundlage bedeutender entwicklungspsychologischer Theorien
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(u.a. Behaviorismus, Piaget, psychoanalytische und bindungstheoretische Konzepte sowie Ergebnisse

der modernen Suglingsforschung) behandelt.
Methoden: Vorlesung mit Diskussionsrunden, Videodemonstrationen aus der empirischen Forschung
fr die Vertiefung theoretischer Inhalte und experimenteller Methoden.
Literatur: Berk, L.E. (2011): Entwicklungspsychologie. Pearson: Mnchen, 5. Auflage. Weitere Literatur wird zu Beginn der Vorlesung bekanntgegeben.
Modul 4: Praxisseminar Angewandte Entwicklungspsychologie

Titel der Veranstaltung: Kontinuitt und Diskontinuitt von frhen Bindungsbeziehungen
Termine: donnerstags 12 bis 14 Uhr; Beginn: 23. Oktober 2014
Lernziele: Die Studierenden bekommen ein tiefgehendes Verstndnis zur Entstehung von Bindung
und zur transgenerationellen Vermittlung von Bindungsmustern aus einer Generation auf die nchste. Sie erlangen Fachwissen ber Kontinuitt und Diskontinuitt des Bindungsstatus von der frhen
Kindheit bis hin zum Erwachsenenalter.
Inhalte: Grundlegende Bindungsmuster in der frhen Kindheit werden anhand von Videobeispielen
aus dem Fremde Situation Test (FST) analysiert und auf die sozialemotionale Entwicklung des Individuums in der frhen Kindheit und in spteren Lebensphasen bezogen. Sind frhe Bindungserfahrungen unvernderbar und schicksalhaft oder kommt es zur Vernderung der frhkindlichen Bindungsmuster im Laufe der Entwicklung? Was sind die Einflussfaktoren fr Qualitt, Kontinuitt oder
Diskontinuitt des sozialemotionalen Verhaltens am Beispiel von Bindungserfahrung? Organisierte
und nicht organisierte Verhaltensweisen im Sinne der Anpassung an das soziale Umfeld werden thematisiert. Diese und andere wissenschaftliche Fragen sind Gegenstand der letzten zwei Blocktage.
Methoden: Neben Vortrag und Referaten werden u. a. das bindungstheoretische Testverfahren
Fremde Situation Test (FST) vorgestellt und anhand von Videobeispielen die unterschiedliche Bindungsqualitt in der frhen Kindheit analysiert und diskutiert.
Studienleistung: Regelmige Teilnahme an den Seminaren, Referate, Teilnahme an der Selbsterfahrung und Gruppenarbeiten.
Literatur: Wird zu Beginn der Veranstaltung bekanntgegeben.
Modul 6: Vorlesung Sozialpsychologie I

Dozent: Prof. Dr. Michael B. Buchholz
Lernziele und Inhalte: Die Vorlesung gibt einen breiten berblick ber Methoden, Inhalte, Geschichte und Theorien der Sozialpsychologie, so dass vielerlei Bezge zur Psychoanalyse erkennbar werden.
Die Teilnehmer sollen sozialpsychologisches Denken kennen lernen, sie sollen die Relevanz der Sozialpsychologie gerade fr die klinische Psychologie, deren Bedeutung fr die Kulturtheorie und fr die
Vermittlung des Einzelnen mit der Gesellschaft (Micro-Macro-Link) verstehen.
Die Vorlesung wird im darauffolgenden Sommersemester fortgesetzt (Vorlesung Sozialpsychologie
II).
Modul 6: Praxisseminar Angewandte Sozialpsychologie

Dozentin: Dr. Wiebke Neberich
Titel der Veranstaltung: Psychologie der Partnerschaft
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Lernziele: Die Studierenden verfgen ber die Kompetenz, englischsprachige Fachliteratur zu verstehen, zu prsentieren und zu beurteilen. Sie haben einen berblick ber die klassischen Beziehungsparadigmen und einen Einblick in aktuelle Forschungsthemen zur Entstehung, Gestaltung und Lsung
von Partnerschaften gewonnen. Zudem haben sie ein Verstndnis erlangt ber die Entwicklung von
(un)konventionellen Partnerschaftsformen im gesellschaftlichen Wandel und die damit einhergehenden Herausforderungen fr Paare.
Inhalte: Das Seminar gliedert sich in vier thematische Abschnitte. Vor einem evolutionstheoretischen
Hintergrund werden Konzepte und Theorien zur Partnerwahl besprochen. Anschlieend werden Befunde zur Gestaltung und Regulation von Partnerschaften aus motivationaler, bindungs- und austauschtheoretischer Perspektive dargestellt. Spezifische Charakteristika und Herausforderungen fr
moderne Partnerschaftsformen (z. B. Fernbeziehungen) werden im Anschluss behandelt. Abschlieend werden Ursachen fr die Lsung von Partnerschaften besprochen und ein Ansatz zur partnerschaftlichen Stressprvention wird dargestellt.
Das Seminar wird im darauffolgenden Sommersemester fortgesetzt (Vorlesungsbegleitendes Seminar
zu Sozialpsychologie II). Die Teilnehmer des Praxisseminars mssen die Fortsetzungsveranstaltung im
Sommersemester 2015 belegen.
Methoden: Lesen, interpretieren und (einmalig) prsentieren von grtenteils englischsprachigen
Forschungsartikeln. Regelmige Diskussion der Methoden und Befunde.
Studien-/Prfungsleistung: Regelmige Anwesenheit, Durcharbeiten der Literatur zu den einzelnen
Seminarterminen und Entwicklung von Diskussionspunkten. Vorbereitung eines Referats und Revision aufgrund einer Konsultation eine Woche vor der Prsentation.
Literatur: Wird im Seminar bekanntgegeben.

Modul 5: Vorlesung Persnlichkeitspsychologie
Dozent: Prof. Dr. Konrad Schnabel
Termin: dienstags 10 bis 12 Uhr; Beginn: 14. Oktober 2014; letzter Termin: 2. Dezember 2014
Lernziele und Inhalte: Die Vorlesung bietet einen berblick ber die wichtigsten Paradigmen der
differenziellen und Persnlichkeitspsychologie. Behandelt werden psychodynamische, neurowissenschaftliche, interaktionelle, kognitiv-affektive und evolutionspsychologische Theorien und Methoden
zur Beschreibung und Erklrung von interindividuellen Unterschieden. Ebenso Bercksichtigung finden verschiedene Anstze zur Klassifikation von Persnlichkeitseigenschaften sowie Persnlichkeitsunterschiede in den Bereichen Temperamentseigenschaften, Handlungsdispositionen und Selbstkonzept.
Modul 5: Seminar Fragestellungen und Methoden der differentiellen Psychologie A

Dozent: Dr. Karsten Krauskopf
Lernziele: Am Ende des Seminars sollen die Studierenden in der Lage sein, wichtige Theorien, Konzepte und Methoden der Persnlichkeitspsychologie einzuordnen und zueinander in Beziehung setzen. Darauf aufbauend sollen sie die Fertigkeit erlangen, eigene Fragestellungen abzuleiten und methodische Zugnge zu deren Bearbeitung zu skizzieren. Nach Abschluss der bung sollen die Studie14/52
renden darber hinaus in der Lage sein, psychoanalytische Typologien im Lichte der empirischen
Persnlichkeitspsychologie kritisch zu diskutieren.
Inhalte: In der Veranstaltung werden die theoretischen Vorkenntnisse aus der Vorlesung Persnlichkeitspsychologie anhand der Diskussion exemplarischer, empirischer Studien vertieft. Der
Schwerpunkt liegt auf den Fragestellungen, Methoden und Erkenntnissen der empirischen Persnlichkeitspsychologie. Darber hinaus werden auch psychoanalytisch orientierte Persnlichkeitsmodelle diskutiert.
Studienleistung: Als Studienleistung werden Kurzreferate mit Thesenpapier im Team inklusive aktiver
Beteiligung der TeilnehmerInnen verlangt. Fr formale Aspekte der Testmappe sind die Empfehlungen der IPU zu beachten: www.ipu-berlin.de/studium/downloads.html
Modul 5: Seminar Fragestellungen und Methoden der differentiellen Psychologie B

Lernziele: Am Ende des Seminars sollen die Studierenden in der Lage sein, wichtige Theorien, Konzepte und Methoden der Persnlichkeitspsychologie einzuordnen und zueinander in Beziehung setzen. Darauf aufbauend sollen sie die Fertigkeit erlangen, eigene Fragestellungen abzuleiten und methodische Zugnge zu deren Bearbeitung zu skizzieren. Nach Abschluss der bung sollen die Studierenden darber hinaus in der Lage sein, psychoanalytische Typologien im Lichte der empirischen
Modul 5: Seminar Fragestellungen und Methoden der differentiellen Psychologie C

Lernziele: Am Ende des Seminars sollen die Studierenden in der Lage sein, wichtige Theorien, Konzepte und Methoden der Persnlichkeitspsychologie einzuordnen und zueinander in Beziehung setzen. Darauf aufbauend sollen sie die Fertigkeit erlangen, eigene Fragestellungen abzuleiten und methodische Zugnge zu deren Bearbeitung zu skizzieren. Nach Abschluss der bung sollen die Studierenden darber hinaus in der Lage sein, psychoanalytische Typologien im Lichte der empirischen
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Modul 6: Vorlesung Sozialpsychologie I

Lernziele und Inhalte: Die Vorlesung gibt einen breiten berblick ber Methoden, Inhalte, Geschichte und Theorien der Sozialpsychologie, so dass vielerlei Bezge zur Psychoanalyse erkennbar werden.
Die Teilnehmer sollen sozialpsychologisches Denken kennen lernen, sie sollen die Relevanz der Sozialpsychologie gerade fr die klinische Psychologie, deren Bedeutung fr die Kulturtheorie und fr die
Vermittlung des Einzelnen mit der Gesellschaft (Micro-Macro-Link) verstehen.
Die Vorlesung wird im darauffolgenden Sommersemester fortgesetzt (Vorlesung Sozialpsychologie
II).
Modul 6: Praxisseminar Angewandte Sozialpsychologie A

Dozent: Dr. Rainer Funk
Titel der Veranstaltung: Psychoanalytische Sozialpsychologie 1
Termine (s. t.): vierzehntgig dienstags 12:0015:00 Uhr; Beginn: 21. Oktober 2014; weitere Termine: 4.11., 18.11., 2.12., 16.12., 13.1. und 27.1.; letzter Termin: 10.2.2015
Lernziele: Im Mittelpunkt dieses Seminars, das im SoSe 2015 (mit den gleichen Teilnehmern) fortgesetzt wird, steht die Analytische Sozialpsychologie Erich Fromms. Gerade Fromms Ansatz erlaubt ein
erfahrungsnahes Kennenlernen, wie jeder von uns neben seinen sehr individuellen Persnlichkeitsmerkmalen, mit denen er sich vom anderen unterscheidet (und als Individuum erlebt), auch Charakterstrebungen entwickelt, die ihn gesellschaftsfhig machen und mit denen er sich sozial integriert
erlebt.
Inhalte: Erich Fromm hat als Soziologe und Psychoanalytiker einen eigenen sozialpsychologischen
Ansatz entwickelt, der es erlaubt, die gesellschaftliche Determiniertheit des Einzelnen in einer eigenen psychischen Strukturbildung dem Sozialcharakter zu erfassen. Der Sozialcharakter gibt Einblick in das, was eine bestimmte Gesellschaft oder Gruppe psychisch zusammenhlt und zugleich den
Einzelnen als sozial integriert erleben lsst. Mit Hilfe des Konzepts des Sozialcharakters lsst sich etwa erkennen, warum unter autoritren Strukturerfordernissen Menschen sadistisch sind oder sich
gerne unterwrfig zeigen, whrend unter neoliberalen Strukturerfordernissen Menschen ein neues
Verstndnis von Autonomie und Selbstbestimmung entwickeln und eine hohe Sensibilitt gegen jede
Art von Bindung und Verbindlichkeitsanspruch zeigen.
Das Seminar erstreckt sich ber zwei Semester und wird im SoSe 2015 mit den gleichen Teilnehmern
fortgesetzt.
Methoden: Seminar mit (auch interaktiven) Vorlesungsanteilen und Textarbeit. Referate von Seminarteilnehmenden erwnscht
Studien-/Prfungsleistung: Regelmige und aktive Teilnahme sowie Hausarbeit (eine pro Modul)
oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (eines pro Semester). Die Hausarbeit/die Referate gehen
zu 50% in die Modulabschlussnote ein.
Modul 6: Praxisseminar Angewandte Sozialpsychologie B

Lernziele und Inhalte: In diesem von mir geleiteten ber zwei Semester kontinuierlich laufenden
Seminar (die Teilnehmergruppe bleibt ber beide Semester gleich) sollen zwei groe Bereiche anspruchsvoll studiert werden: die Wurzeln menschlicher Sozialitt einerseits, die Entstehung von Ge16/52
walt andererseits. Die Bereitschaft zur Lektre englischsprachiger Texte wird vorausgesetzt. Alle Hilfen fr das Verstndnis werden gegeben. Neuere Texte werden angeboten, so dass die Teilnehmer
Anschluss an moderne Forschungen und Theorieleistungen erlangen knnen.
Studien-/Prfungsleistung: Studienleistungen knnen erbracht werden durch Referate (bis zu zwei
Referenten pro Text); in jedem Semester soll je ein Referat gehalten worden sein. Die gemittelte
Benotung beider Referate geht zu 50 % in die Modulgesamtnote ein.
Modul 6: Praxisseminar Angewandte Sozialpsychologie C

Dozentin: Dr. Wiebke Neberich
Titel der Veranstaltung: Psychologie der Partnerschaft
Lernziele: Die Studierenden verfgen ber die Kompetenz, englischsprachige Fachliteratur zu verstehen, zu prsentieren und zu beurteilen. Sie haben einen berblick ber die klassischen Beziehungsparadigmen und einen Einblick in aktuelle Forschungsthemen zur Entstehung, Gestaltung und Lsung
von Partnerschaften gewonnen. Zudem haben sie ein Verstndnis erlangt ber die Entwicklung von
(un)konventionellen Partnerschaftsformen im gesellschaftlichen Wandel und die damit einhergehenden Herausforderungen fr Paare.
Inhalte: Das Seminar gliedert sich in vier thematische Abschnitte. Vor einem evolutionstheoretischen
Hintergrund werden Konzepte und Theorien zur Partnerwahl besprochen. Anschlieend werden Befunde zur Gestaltung und Regulation von Partnerschaften aus motivationaler, bindungs- und austauschtheoretischer Perspektive dargestellt. Spezifische Charakteristika und Herausforderungen fr
moderne Partnerschaftsformen (z. B. Fernbeziehungen) werden im Anschluss behandelt. Abschlieend werden Ursachen fr die Lsung von Partnerschaften besprochen und ein Ansatz zur partnerschaftlichen Stressprvention wird dargestellt.
Methoden: Lesen, interpretieren und (einmalig) prsentieren von grtenteils englischsprachigen
Forschungsartikeln. Regelmige Diskussion der Methoden und Befunde.
Studien-/Prfungsleistung: Regelmige Anwesenheit, Durcharbeiten der Literatur zu den einzelnen
Seminarterminen und Entwicklung von Diskussionspunkten. Vorbereitung eines Referats und Revision aufgrund einer Konsultation eine Woche vor der Prsentation.
Literatur: Wird im Seminar bekanntgegeben.
Modul 7: Vorlesung Einfhrung in die Klinische Psychologie

Titel der Veranstaltung: Introduction to clinical psychology
Lernziele/Learning objectives: The lecture-course is designed to give students the first systematic
overview of clinical psychology, in its scientific and applied aspects, as well as of the profession of
clinical psychologist.
Inhalte/Contents: 1. The definition and scope of clinical psychology. 2. Mental health professions. 3.
Ethical issues in clinical psychology. 4. Psychological attitude, empathy and stigma. 5. Definitions and
models of mental disorder. 6. Classifications of mental disorders. 7. Psychological crisis and stress. 8.
Psychotic disorders. 9. Personality disorders. 10. Anxiety disorders. 11. Other significant types of
mental disorders. 12. Treatments for persons with mental disorders. 13. Research issues in clinical
psychology.
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Methoden/Methods: Lectures. Film projections (therapy sessions, examples of disorders, etc). Reading and discussions.
Literatur/Literature: Kring, Davidson, Neale, & Johnson. (2006). Abnormal psychology, 10th edition.
John Wiley & Sons. Alternatively: Davidson, Neale & Hautzinger. (2007): Klinische Psychologie. Mit
CD-ROM. Beltz.
Studienleistung/Students obligations: Regular attendance. Written test at the end of the semester.
Modul 7: bung zur Vorlesung Einfhrung in die Klinische Psychologie / Falldarstellungen A

Titel der Veranstaltung: Exercise with lecture / Case presentations
Lernziele/Learning objectives: Students will develop sensitivity for clinical work with specific groups.
Inhalte/Contents: Details are discussed about clinical work with specific groups, related to: 1. age
(childhood; adolescence; mid-life crisis; gerontopsychology), 2. gender (man, women, transgender
persons), 3. family of origin (children of psychiatric patients, children of trauma victims), 4. educational level (treatment of persons with low education), 5. profession (personality profile of psychologists, burn-out syndrome), 6. cultural background (racial and ethnic diversity).
Methode/Method: Short introductory lectures. As the seminar is interactive, student participation in
the form of oral presentations is required. Film projections.
Literatur/Literature list: Will be provided via CampusNet.
Studienleistung/Students obligations: Regular attendance. Participation in discussions. One presentation during the semester. Review essays of up to 3000 words summarizing three journal papers
from the list.
Modul 7: bung zur Vorlesung Einfhrung in die Klinische Psychologie / Falldarstellungen B

Titel der Veranstaltung: Exercise with lecture / Case presentations
Lernziele/Learning objectives: Students will develop sensitivity for clinical work with specific groups.
Inhalte/Contents: Details are discussed about clinical work with specific groups, related to: 1. age
(childhood; adolescence; mid-life crisis; gerontopsychology), 2. gender (man, women, transgender
persons), 3. family of origin (children of psychiatric patients, children of trauma victims), 4. educational level (treatment of persons with low education), 5. profession (personality profile of psychologists, burn-out syndrome), 6. cultural background (racial and ethnic diversity).
Methode/Method: Short introductory lectures. As the seminar is interactive, student participation in
the form of oral presentations is required. Film projections.
Literatur/Literature list: Will be provided via CampusNet.
Studienleistung/Students obligations: Regular attendance. Participation in discussions. One presentation during the semester. Review essays of up to 3000 words summarizing three journal papers
from the list.
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Modul 7: bung zur Vorlesung Einfhrung in die Klinische Psychologie / Falldarstellungen C

Dozent: Dr. med. Martin Gomann
Termine (s. t.): Sa, 22.11.14, 10:00-16:00 Uhr; Sa, 6.12.14, 10:00-16:00 Uhr; Sa, 13.12.14, 10:0016:00 Uhr; Sa, 17.01.15, 10:00-16:00 Uhr
Lernziele und Inhalte: Die bung nimmt sich mehreres vor: Ziel ist es, dass die Studierenden a) den
Aufbau des so genannten psychischen Befundes und wesentliche Kriterien fr die Erstellung einer
Diagnose kennenlernen und b) unterschiedliche Behandlungsmethoden und Kriterien fr ihre jeweilige Anwendung (Indikation) kennenlernen. Auerdem werden sich die Teilnehmer mit der Frage
beschftigen, wie man grundstzlich im Austausch mit PatientInnen zu einer eigenen Einschtzung
gelangt.
Methoden: Grundstzlich soll das Seminar an der Praxis (der Behandlung von PatientInnen im ambulanten oder stationren Setting) ausgerichtet sein und interaktiv gearbeitet werden. Es werden Fallbeispiele in Form von Video- oder Tonaufnahmen genutzt und im Detail diskutiert. Darber hinaus
soll eine Auseinandersetzung mit relevanter Literatur (wird im Kurs bekannt gegeben) stattfinden. Es
wird die Mglichkeit zu Referaten geben.
Modul 8: Interaktive Vorlesung Diagnostik I

Lernziele und Inhalte: Die interaktive Vorlesung bietet eine Einfhrung in grundlegende Theorien,
Konzepte und Methoden der psychologischen Diagnostik. Behandelt werden Aspekte des diagnostischen Prozesses, Inhalte der Klassischen Testtheorie, psychometrische Gtekriterien und Anstze der
diagnostischen Urteilsbildung. Zustzlich werden mit Blick auf die Anwendung diagnostischer Verfahren verschiedene Persnlichkeitstests, Leistungstests sowie projektive Testverfahren ausfhrlicher
vorgestellt und diskutiert.
Modul 13: Empirisches Praktikum Gruppe 1

Termin: dienstags 15 bis 19 Uhr; Beginn: 21. Oktober
Lernziele: Planung, Durchfhrung und Auswertung einer empirischen Studie
Inhalte: Die allgemeinen Inhalte sind der Beschreibung des Moduls 13 zu entnehmen. Im Einzelnen
sollen die Studierenden sollen in Kleingruppen eine theoretische Frage aus dem Bereich der Musikpsychologie bearbeitet werden. Hierbei bieten sich u.a. an: Prferenzforschung, Rezeptionsforschung, Aspekte der differenziellen Verarbeitung von Musik, Offenohrigkeit, psychische Gesundheit
(weitere Themengebiete werden zu Beginn der Veranstaltung erarbeitet). Einzelne theoretische Konzepte und deren Umsetzung in empirische Arbeiten sollen dann im Seminar entwickelt und diskutiert
werden und in eine durchfhrbare empirische Studie umgesetzt werden, an deren Abschluss die
Auswertung und Interpretation der Studienergebnisse steht.
Methoden: Gruppenarbeit unter Anleitung
Literatur: Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Dozent: Christian Valt
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Titel der Veranstaltung: Empirical Project

Lernziele: In the process of learning-by-doing the students should acquire all the basic skills that are
essential for the scientific investigation of various cognitive processes, with a specific focus on the
study of the electrophysiological brain signal.
Inhalte: Research methods. Processing of ambiguous emotions. Event-related brain potentials. In
detail: The present empirical training provides an insight into experimental research in the area of
emotion processing. Event-related brain potentials (ERPs) will be used to investigate the time course
of processing ambiguous facial expressions (e.g. polite vs. genuine smile). This module will start with
the discussion regarding different theoretical aspects related to empirical research in psychology,
with the practical example of emotional content extraction from faces expressing ambiguous emotions. In the second part of the module an experiment will be designed, programmed, and carried
out to investigate the processes behind the understanding of ambiguous facial expressions. The
working language is English.
Methoden: Interactive lectures and practical work in the lab.

Titel der Veranstaltung: impliziter Selbstwert und freie Assoziation
Lernziele: Das empirische Praktikum zielt darauf ab, den Studierenden die Planung, Durchfhrung
und Auswertung einer empirischen Studie zu vermitteln.
Inhalte: In dieser Gruppe beschftigen sich die Teilnehmenden mit einem Konstrukt aus dem berschneidungsbereich der Persnlichkeits- und Sozialpsychologie. Wir verwenden Messinstrumente,
mit denen der Selbstwert von Individuen auf neue Art und Weise erhoben werden kann. Hierbei geht
es vor allem um verhaltensbasierte Mae, implizite Verfahren zur Erfassung von nicht im Fragebogen
berichteten Selbstreprsentationen. Sowohl theoretische Grundlagen zum Konstrukt selbst, die Vielzahl der bisher verwendeten Verfahren, als auch ganz praktische Herausforderungen bei der Gestaltung eines solchen Maes werden in diesem Modul behandelt.
Methode: Sie werden in kleinen Gruppen und individuell arbeiten

Dozent: Christian Valt
Lernziele: In the process of learning-by-doing the students should acquire all the basic skills that are
essential for the scientific investigation of various cognitive processes, with a specific focus on the
study of the electrophysiological brain signal.
Inhalte: Research methods. Processing of ambiguous emotions. Event-related brain potentials. In
detail: The present empirical training provides an insight into experimental research in the area of
emotion processing. Event-related brain potentials (ERPs) will be used to investigate the time course
of processing ambiguous facial expressions (e.g. polite vs. genuine smile). This module will start with
the discussion regarding different theoretical aspects related to empirical research in psychology,
with the practical example of emotional content extraction from faces expressing ambiguous emotions. In the second part of the module an experiment will be designed, programmed, and carried
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out to investigate the processes behind the understanding of ambiguous facial expressions. The
working language is English.
Methoden: Interactive lectures and practical work in the lab.

Dozent/in: Dr. Andrew Wold
Termin: mittwochs 14 bis 18 Uhr; Beginn 22. Oktober 2014
Concept: The course is designed to enable students to conduct empirical research. The course will
also provide basic knowledge on a variety of psychological disciplines.
Content: The basics of empirical research: how to develop research questions, how to control for
confounds, knowing the parameters of your experiment, choosing appropriate statistical models and
how to propose/present experimental findings. This course will look at landmark psychological experiments to illustrate the process that is empirical research. The course lectures will explore a wide
variety of psychological fields, including: Neuropsychology, Social Psychology, Affective Neuroscience
and Neuroeconomics. Working in both small groups and individually, students will be required to
engage in (quasi-)experiments in order to experience the research process first-hand.
Methods: Interactive lectures with individual and small group work assignments.
Required Literature: To be announced

Termin: mittwochs 14 bis 18 Uhr; Beginn: 22. Oktober
Lernziele: Planung, Durchfhrung und Auswertung einer empirischen Studie
Inhalte: Die allgemeinen Inhalte sind der Beschreibung des Moduls 13 zu entnehmen. Im Einzelnen
sollen die Studierenden sollen in Kleingruppen eine theoretische Frage aus dem Bereich der Musikpsychologie bearbeitet werden. Hierbei bieten sich u.a. an: Prferenzforschung, Rezeptionsforschung, Aspekte der differenziellen Verarbeitung von Musik, Offenohrigkeit, psychische Gesundheit
(weitere Themengebiete werden zu Beginn der Veranstaltung erarbeitet). Einzelne theoretische Konzepte und deren Umsetzung in empirische Arbeiten sollen dann im Seminar entwickelt und diskutiert
werden und in eine durchfhrbare empirische Studie umgesetzt werden, an deren Abschluss die
Auswertung und Interpretation der Studienergebnisse steht.
Methoden: Gruppenarbeit unter Anleitung
Literatur: Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Modul 7: bung Praxis der Klinischen Psychologie A
Dozent: Prof. Dr. Lutz Wittmann
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Lernziele und Inhalte: Ziel der bung ist die praxisnahe Erarbeitung von Kernkompetenzen wissenschaftlich ausgebildeter klinischer PsychologInnen. Inhaltlich werden insbesondere die folgenden
Bereiche behandelt:
Diagnostik
Erstgesprch
Gesprchsfhrung
Therapeutische Anstze
Wissenschaftliche Evidenz
Methoden: Der Unterricht erfolgt eng an klinischem Material (Transkripte, Audio- und Videoaufnahmen), welches von den TeilnehmerInnen und dem Dozenten eingebracht wird. Weitere Methoden
sind Rollenspiele, Lektre und Kurzvortrge. An Fallbeispielen beobachtete Fragestellungen werden
mit theoretischen und wissenschaftlich-empirischen Aspekten in Verbindung gebracht.
Studienleistung: Von den Studierenden werden aktive Teilnahme und Vorbereitung von Kurzinputs
zu hochspezifischen Fragestellungen, welche sich aus dem Unterricht heraus ergeben, erwartet. Da
es sich bei der Unterrichtsform um eine bung handelt, ist die Vergabe von benoteten Referaten im
Sinne der Modulabschlussprfung eingeschrnkt.
Literatur: Empfohlene vorbereitende Lektre (Prsenzbestand IPU-Bibliothek): Argelander, H. (2011).
Das Erstinterview in der Psychotherapie. Darmstadt: WGB.
Modul 7: bung Praxis der Klinischen Psychologie B

Bereiche behandelt:
Diagnostik
Erstgesprch
Gesprchsfhrung
Modul 7: bung Praxis der Klinischen Psychologie C

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Bereiche behandelt:
Diagnostik
Erstgesprch
Gesprchsfhrung
Modul 8: bung Angewandte Diagnostik A

Lernziele und Inhalte: In der Veranstaltung wird der Fokus auf die Anwendung etablierter psychologischer Tests und Fragebgen gelegt. Basierend auf den theoretischen und praktischen Vorkenntnissen der Vorlesungen und bung im Fach Diagnostik erwerben die Studierenden praktische Kompetenzen in der Durchfhrung, Auswertung und Interpretation einer Reihe von Leistungs- und Persnlichkeitstests. Am Ende der bung sollen die Studierenden in der Lage sein, diagnostische Instrumente so auszuwhlen und anzuwenden, dass sie eine konkrete Fragestellung beantworten knnen (berufliche Eignung, Laufbahnempfehlung, Grnde fr erlebte Belastungen etc.). Darauf aufbauend sollen sie die Fertigkeit erlangen, diese Verfahren auszuwerten, zu interpretieren und in Gutachtenform
so darzustellen, dass FachkollegInnen ihr Vorgehen nachvollziehen und evtl. Manahmen ableiten
knnen. Nach Abschluss der bung sollen die Studierenden darber hinaus in der Lage sein, eine
entsprechende Arbeit eines Kommilitonen, einer Kommilitonin kritisch zu wrdigen.
Studienleistung: Als Studienleistung werden Kurzreferate im Team inklusive aktiver Beteiligung der
TeilnehmerInnen sowie die individuelle Anfertigung einer Testmappe (Anwendung, Auswertung und
Interpretation von drei Testverfahren) verlangt. Fr formale Aspekte der Testmappe sind die Empfehlungen der IPU zu beachten: www.ipu-berlin.de/studium/downloads.html
Modul 8: bung Angewandte Diagnostik B

Lernziele und Inhalte: In der Veranstaltung wird der Fokus auf die Anwendung etablierter psychologischer Tests und Fragebgen gelegt. Basierend auf den theoretischen und praktischen Vorkenntnissen der Vorlesungen und bung im Fach Diagnostik erwerben die Studierenden praktische Kompetenzen in der Durchfhrung, Auswertung und Interpretation einer Reihe von Leistungs- und Persnlichkeitstests. Am Ende der bung sollen die Studierenden in der Lage sein, diagnostische Instrumen23/52
te so auszuwhlen und anzuwenden, dass sie eine konkrete Fragestellung beantworten knnen (berufliche Eignung, Laufbahnempfehlung, Grnde fr erlebte Belastungen etc.). Darauf aufbauend sollen sie die Fertigkeit erlangen, diese Verfahren auszuwerten, zu interpretieren und in Gutachtenform
Modul 8: bung Angewandte Diagnostik C

Lernziele und Inhalte: In der Veranstaltung wird der Fokus auf die Anwendung etablierter psychologischer Tests und Fragebgen gelegt. Basierend auf den theoretischen und praktischen Vorkenntnissen der Vorlesungen und bung im Fach Diagnostik erwerben die Studierenden praktische Kompetenzen in der Durchfhrung, Auswertung und Interpretation einer Reihe von Leistungs- und Persnlichkeitstests. Am Ende der bung sollen die Studierenden in der Lage sein, diagnostische Instrumente so auszuwhlen und anzuwenden, dass sie eine konkrete Fragestellung beantworten knnen (berufliche Eignung, Laufbahnempfehlung, Grnde fr erlebte Belastungen etc.). Darauf aufbauend sollen sie die Fertigkeit erlangen, diese Verfahren auszuwerten, zu interpretieren und in Gutachtenform
Modul 9: Interaktive Vorlesung Einfhrung in die psychologische Intervention/Psychotherapie

Dozentin: Prof. Dr. Benigna Gerisch
Lernziele: Vertraut werden mit grundlegenden Theorien und Verfahren psychologischer Intervention,
Kennenlernen von Unterschieden und Gemeinsamkeiten der verschiedenen Interventionsformen,
Basiskompetenzen in Intervention und Beratung
Inhalte: Die Vorlesung vermittelt Grundlagenwissen ber Theorien und Methoden psychologischer
Intervention. Kennenlernen der grundlegenden Theorien und Methoden, u. a. psychodynamische
und psychoanalytische Therapien, klientenzentrierte Therapie, kognitive Verhaltenstherapien, Paarund Familientherapien, Kurztherapien und Beratung. Darber hinaus werden klinisch-psychologische
Basiskompetenzen, z. B. interpersonale Kompetenzen zur Herstellung einer gnstigen Arbeitsbeziehung, prozedurale Fertigkeiten zur Durchfhrung von Interventionen und Umsetzung psychotherapeutischer Wirkfaktoren vermittelt.
Methoden: Vermittlung von Interventionsmethoden anhand praktischer Beispiele aus der klinischen
Praxis oder ber Video-Material, ggf. Rollenspiele
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Studien-/Prfungsleistung: regelmige Anwesenheit; Referat mit Verschriftlichung (1015 Seiten)

oder Hausarbeit (2025 Seiten) (kann auch noch im SoSe 2015 erbracht werden).
Modul 12: Praxisseminar Scientific Writing A

Dozentin: Romy Frmer
Termin: freitags 10 bis 12 Uhr; Beginn: 17. Oktober 2014
Lernziele:
Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten nach APA
Korrektes Zitieren
Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, Inhalte von Sektionen und Subsektionen, Paragraphenstruktur, korrekte Form (einschlielich Abbildungen und Tabellen), Wissenschaftssprache
Inhalte: APA- Norm, APA- vs. DGP- Norm, Metastrukturen wissenschaftlicher Arbeiten, Schritte wissenschaftlichen Schreibens, Kreativittstechniken
Methoden: Vortrge, praktische bungen, selbststndiges Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit
zu vorgegebener Thematik mit Feedback
Studienleistung: Verfassung einer wissenschaftlichen Arbeit, sowie deren Revision nach Feedback
Modul 12: Praxisseminar Scientific Writing B

Dozentin: Romy Frmer
Lernziele:
Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten nach APA
Korrektes Zitieren
Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, Inhalte von Sektionen und Subsektionen, Paragraphenstruktur, korrekte Form (einschlielich Abbildungen und Tabellen), Wissenschaftssprache
Inhalte: APA- Norm, APA- vs. DGP- Norm, Metastrukturen wissenschaftlicher Arbeiten, Schritte wissenschaftlichen Schreibens, Kreativittstechniken
Methoden: Vortrge, praktische bungen, selbststndiges Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit
zu vorgegebener Thematik mit Feedback
Studienleistung: Verfassung einer wissenschaftlichen Arbeit, sowie deren Revision nach Feedback
Modul 12: Praxisseminar Scientific Writing C

Dozent: Johannes Heereman
Modul 12: Praxisseminar Basiskompetenzen psychologischer Intervention / Beratung A

Dozent: Dipl.-Pd. Peter Ellesat
Lernziele: Die Studierenden sollen Fachwissen und Praxiskompetenz fr die psychosoziale Beratung
speziell im Feld der Erziehungs- und Familienberatung erwerben knnen.
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Inhalte: Das Erstgesprch, Methoden der Gesprchsfhrung, Beratungsanstze der klientenzentrierten Gesprchsfhrung und der systemischen Therapie, Umgang mit dem Widerstand, spezielle Beratungssituationen (Krisenintervention, Trennung und Scheidung, Suizid ), Finden eines Fokus
Methoden: Theoretischer Input durch den Dozenten, bernahme von Teilen durch die Studenten
wird gern gesehen. Fallbeispiele aus der Arbeit des Dozenten sollen die Theorie erlutern und verstndlicher machen.
Modul 12: Praxisseminar Basiskompetenzen psychologischer Intervention / Beratung B

Dozenten: Prof. Dr. Dorothea von Haebler, Prof. Dr. Aleksandar Dimitrijevic
Titel der Veranstaltung: Basic skills of psychological intervention and consultation
Unterrichtssprache: Die Veranstaltung wird auf Deutsch (Prof. von Haebler) und Englisch (Prof. Dimitrijevic) durchgefhrt.
Learning objectives:
Students will practice and acquire some of the basic skills necessary for effective psychological intervention and counseling.
Inhalte/Contents: The seminar is oriented toward practically applicable clinical skills:
1. interpersonal skills for developing working alliance;
2. procedural skills for conducting interventions and implementation of psychotherapeutic effect factors: therapeutic attitude(s), empathy, therapeutic relationship, countertransference
as a tool, dealing with emergencies;
3. specific skills required for work in out-patient, day-care, inpatient single and group psychotherapy.
Methoden/Method: Short introductory lectures, case studies, independent development of psychological interventions, application and practice examples. As the seminar is interactive, student participation in discussions is required.
Literatur/Literature: Will be provided via CampusNet.
Modul 12: Praxisseminar Basiskompetenzen psychologischer Intervention / Beratung C

Dozentin: Dr. Susanne Graf-Deserno
Termine: vierzehntgig montags 10 bis 14 Uhr; Beginn: 20. Oktober 2014; weitere Termine: 3.11.,
17.11., 1.12., 15.12., 12.1. und 26.1.; letzter Termin: 9.2.2015
Lernziele und Inhalte: In dieser Veranstaltung werden Basiskompetenzen psychologischer Intervention und Beratung sowohl anhand von Fallvignetten als auch durch das Erarbeiten von Literatur thematisiert. Es sollen dabei zum einen mglichst einige Konzepte aus dem bisherigen Studium wie
Mentalisieren, szenisches Verstehen, Affektregulierung, Containment und andere aufgegriffen
und/oder auch eingefhrt werden. Zum anderen aber sollen derartige Konzepte in praktischen Falldiskussionen und Beratungsanlssen zur Anwendung gebracht werden. Der Begriff Basiskompetenzen wird zudem als von den Individuen mitgebrachte Fhigkeit und Eigenschaft diskutiert (sinngem Fonagy: Wir sind geborene Mentalisierer), die professionalisierbar sind. So gesehen wird
auch darauf hinzuweisen sein, dass er nicht nur in den therapeutischen und beratenden Interventionen eine Rolle spielt, sondern auch in Fallrekonstruktionen qualitativer Forschung.
Studienleistung: Als Leistungsnachweise werden 10- bis 15-mintige Referate mit anschlieender
Ausarbeitung verlangt sowie als Studienleistung (falls nur Teilnahme) die durch exzerpierte Stichworte
nachgewiesene Lektre von ca. 40 bis 60 Seiten einschlgiger Artikel.
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Bachelor Psychologie Modul 15 Aktuelle Entwicklungen in

Theorie und Praxis der Psychoanalyse
Modul 15: Seminar Es genau genommen. Das metapsychologische Seminar
Dozent: Arkadi Blatow
Modul 15: Seminar Theorie und Praxis der Psychoanalyse

Dozent: Prof. Dr. Martin Teising; verschiedene Referenten
Titel der Veranstaltung: Zeitgenssische Fragen, psychoanalytisch betrachtet
Termine: freitags 14:15-17:30 Uhr; Beginn: 24. Oktober 2014; weitere Termine: 31.10., 07.11.,
14.11., 28.11, 05.12., 12.12., 19.12., 09.01., 23.01. und 13.02.
Lernziele: Die Studierenden erwerben die Fhigkeit, unterschiedliche aktuelle Fragestellungen mit
Hilfe psychoanalytischer Konzeptualisierungen zu betrachten und zu verstehen.
Inhalte: Unterschiedliche Fragestellungen werden von verschiedenen Referenten aufgegriffen:
24.10.2014: Zwischen Disneyland Daddys und besseren Mttern: Vernderungen in der Vaterschaft und Konsequenzen fr psychotherapeutische Arbeit (Prof. Dr. Inge Seiffge-Krenke, Mainz)
07.11.2014: Langsame Psychoanalyse, beschleunigte Zeiten. Wie lassen sich die Mentalitten
vereinbaren? (Dr. Herbert Will, Mnchen)
14.11.2014: Unverbindlich verbunden sein. Beziehungen in einer medialen Welt (Dr. Rainer
Funk, Tbingen)
28.11.2014: Psychobiologische Aspekte der Empathie (Prof. Dr. Joachim Bauer, Freiburg)
05.12.2014: Psychobiologische Aspekte der Aggression (Prof. Dr. Joachim Bauer, Freiburg)
12.12.2014: Inklusion - eine groe Illusion? Psychoanalytische, soziologische und pdagogische
berlegungen (Prof. Dr. Bernd Ahrbeck, Berlin)
19.12.2014: "Ich hab da was, was Du nicht hast" - Klinische und kulturelle Aspekte der Geschlechterspannung (PD Dr. Alf Gerlach, Saarbrcken)
09.01.2015: Essstrungen (Prof. Dr. Matthias Rose, Berlin)
23.01.2015: Gruppenanalyse und psychoanalytisch-interaktionelle Methode (PIM) (Prof. Dr.
Hermann Staats, Potsdam)
Methoden: Im ersten Block wird jeweils eine interaktive Vorlesung stattfinden, die im zweiten Block
in Seminarform vertieft wird.
Studienleistung: Protokollierung von zwei bis drei der angebotenen Vorlesungen mit einer persnlichen Stellungnahme; einzureichen bei Prof. Teising.
Literatur: Wird von den Referenten angegeben.
Modul 15: "Und immer wieder geht die Sonne auf" Seminar zur Vorbereitung auf klinische
Praktika
Das Seminar richtet sich an Studierende des Bachelor Psychologie ab dem 3. Fachsemester und an
interessierte Studierende des Master Psychologie ab dem 3. Fachsemester.
Die Teilnehmerzahl ist auf 15 begrenzt. Die Anmeldung erfolgt per Email an studienbuero@ipuberlin.de; Anmeldeschluss ist Sonntag, der 05.10.2014. Sollte es mehr Interessenten als Pltze geben,
entscheidet das Los.
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Dozentin: Susanne Grtzen, M.A., MPH

Termine (s. t.): freitags 14 bis 16 Uhr; Beginn: 17. Oktober 2014
Inhalte: Der klinische Alltag: Genau beobachten, lesen, fragen: Der Arbeitsalltag in psychiatrischen
Kliniken erschliet sich vielen Debtanten nur mhsam und oft mit Fehlschlgen, Unverstandenem
oder auch Enttuschungen verbunden. Die ersten Wochen bringen viele neue Eindrcke mit sich. Es
stellen sich Fragen und es werden heftige, teils beunruhigende Emotionen ausgelst.
Im Seminar wird praxisnahes Basiswissen vermittelt, das den Einstieg in den klinischen Alltag erleichtern soll. Auf Wunsch der Teilnehmenden wird eine praxisbegleitende Gruppensupervision angeboten.
Modul 15: Vorlesung Massenpsychologie, Gesellschaftstheorie

Die Veranstaltung findet innerhalb des Studiengangs Psychoanalytische Kulturwissenschaften statt.
Fr BA-Studierende stehen insgesamt sechs Pltze zur Verfgung.
Die Anmeldung erfolgt per Email an studienbuero@ipu-berlin.de. Anmeldedeadline ist Sonntag, der
05.10.2014. Sollte es mehr Interessenten als Pltze geben, entscheidet das Los.
Dozentin: Prof. Dr. Christine Kirchhoff
Termine (s. t.): Fr, 24.10.2014, 17:3019:00 Uhr; Sa, 25.10.2014, 15:1518:30 Uhr; Sa, 10.01.2015,
9:0012:15 Uhr; So, 11.01.2015, 9:0012:15 Uhr
Bachelor Psychologie Affine Fcher

Seminar Dinge/Eigenarten des Alltagslebens
Fr BA-Studierende stehen insgesamt drei Pltze zur Verfgung.
Die Anmeldung erfolgt per Email an studienbuero@ipu-berlin.de. Anmeldedeadline ist Sonntag, der
Dozentin: Sonja Witte
Termine (s. t.): Fr, 07.11.2014, 17:3019:00 Uhr; Sa, 08.11.2014, 15:1516:45 Uhr; Fr, 09.01.2015,
14:0017:15 Uhr; So, 11.01.2015, 12:3014:00 Uhr; Mi, 18.02.2015, 09:0012:15 Uhr; Mi,
18.02.2015, 15:1518:30 Uhr; Do, 19.02.2015, 9:0012:15 Uhr
Inhalte: Das Seminar wird sich dem Alltagsleben von verschiedener Seite her nhern. Den Ausgangspunkt bildet Freuds Beobachtungsstoff in Zur Psychopathologie des Alltagsleben (Vorkommnisse
wie Versprecher, Vergessen, Verlegen) bei dem es sich, wie dieser schreibt, um schwache Anzeichen handelt, die sehr bedeutungsvolle Dinge ankndigen. Das scheinbar Nebenschliche stellt hier
den Anziehungspunkt fr psychoanalytische Deutung dar, an dem sich die Spezifik der psychoanalytischen Erkenntnisweise diskutieren lsst.
Auch im Bereich der Kunst wird dem Alltag seit geraumer Zeit Beachtung geschenkt, so dass mancherorts angesichts der sthetisierung des Alltglichen von einer Ent-sthetisierung der Kunst die
Rede ist. Konstellationen von Kunst und Alltag erffnen noch einmal eine andere Perspektive auf
unbewusste Dimensionen des Alltglichen und einen bergang zu kulturtheoretischen Fragestellungen. In der Diskussion von Texten und Kunstwerken wird ein Schwerpunkt auf der (sthetischen)
Verhandlung konomischer (Re-)Produktion liegen.
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Mit aktiver Beteiligung der Studierenden wird das Seminar einfhrend einen speziellen Zugang zu
theoretischen Fragestellungen und Phnomenbereichen des Alltglichen erffnen. Die Studienleistung setzt sich zusammen aus vorbereitender, grndlicher Textlektre, Referat/Protokoll + Ausarbeitung (10 S.) sowie der Teilnahme an Diskussionen, Gruppenarbeiten und -prsentationen im Verlauf
des Seminars.
Seminar Raum/Bewegungspraktiken
Fr BA-Studierende stehen insgesamt fnf Pltze zur Verfgung.
Die Anmeldung erfolgt per Email an studienbuero@ipu-berlin.de. Anmeldedeadline ist Mittwoch, der
Dozentin: Prof. Dr. Insa Hrtel
Termine (s.t.): Fr, 24.10.2014, 14:0017:15 Uhr; Sa, 25.10.2014, 09:0012:15 Uhr; Fr, 09.01.2015,
17:3019:00 Uhr; Sa, 10.01.2015, 13:3015:00 Uhr; Do, 19.02.2015, 13:3018:30 Uhr; Fr, 20.02.2015,
09:0012:15 Uhr
Inhalte: Die Veranstaltung ist Teil des Moduls Alltagswelten", das einen genaueren Blick gerade auf
Phnomene ermglichen soll, die oft fr selbstverstndlich gehalten werden.
Im Rahmen dieser Auseinandersetzung mit Alltagserscheinungen stehen auch die Themen Raum"
und Bewegungspraktiken" auf dem Programm. Das Seminar will einen Zugang zu verschiedenen
Facetten dieser vielgestaltigen Themenfelder erffnen; eine gemeinsame Grundlage stellen dabei
v.a. die jeweiligen psychoanalytischen Bezge dar. Das Gegenstandsspektrum kann so von Zusammenhngen zwischen Psychoanalyse und architektonischen/stdtischen Strukturen bzw. Bildern bis
hin zu Bewegungshandlungen (wie z.B. dem Gehen) reichen.
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Master Psychologie Vollzeit: 1. Semester

Modul 1: Vorlesung Gegenstand, Erkenntnisinteresse und -methoden der Psychologie und
der Psychoanalyse
Dozentin: Prof. Dr. Lilli Gast
Inhalte: Die Vorlesung wird die Geschichte der Psychoanalyse und ihre Begrndung als Wissenschaft
vom Unbewuten behandeln. Ein Fokus wird vor allem auf den diskursiven Hintergrnden und Bedingungen ihrer Gegenstandsbildung sowie auf den spezifischen Methoden der Erkenntnisbildung
liegen. Dabei werden markante Stationen thematisiert: frhe Abspaltungen und theoretische Ausdifferenzierungen in ihren jeweiligen zeithistorischen Bezgen, die Situation der Psychoanalyse im nationalsozialistischen Deutschland und die Emigration der scientific community sowie die damit in Verbindung stehende Rezeptionsgeschichte.
Modul 2: Vorlesung Trieb und Affekt, Wahrnehmung, Denken und Sprechen, Gedchtnis
Termine (s. t.): Fr, 14.11.2014, 14:0019:45 Uhr; Fr, 9.1.2015, 14:0019:45 Uhr; Sa, 10.1.2015, 9:00
17:15 Uhr
Lernziele und Inhalte: AFFEKT UND SOZIALE WELT von der Affektlehre hin zur Interaffektivitt.
Affekte sind nie nur Ausdruck, sie hinterlassen nie nur Eindruck. Emotions- und Affekttheorien
werden in einem berblick mit neueren empirischen Befunden dargestellt und mit EmbodimentKonzepten verbunden. Die Teilnehmer sollen erkennen, wie E&A detailliert als Teil eines erlebten
Beziehungsfeldes beschrieben und untersucht werden knnen. Dazu sollen Referate sowohl aus der
psychotherapeutischen Prozessforschung wie auch aus der Interaktionsforschung gehalten werden.
Diese thematisieren E&A bestndig als gemeinsame Hervorbringung der Beteiligten und zeigen Methoden zu ihrer Untersuchung auf.
Studienleistungen: Referate, Hausarbeiten
Modul 3: Vorlesung Entwicklungstheorien

Dozentin: Prof. Dr. med. Annette Streeck-Fischer
Titel der Veranstaltung: Psychoanalytische Entwicklungstheorien
Lernziele und Inhalte: Die Teilnehmer lernen die psychoanalytischen Entwicklungstheorien von
Freud ber Spitz, Mahler, A. Freud bis hin zu Stern und Winnicott kennen, die eine Basis heute benutzter diagnostischer und therapeutischer Konzepte darstellen. Sie machen sich mit den Entwicklungstheorien der Ichpsychologie, Narzissmustheorie, Selbstpsychologie und den Objektbeziehungstheorien ebenso wie mit neueren Ergebnissen der Suglingsforschung vertraut.
Methoden: Referate, Lektre, Aufgaben, Reflexion
Studienleistung: Referate oder abschlieende Klausur
Modul 4: Vorlesung Allgemeine Strungslehre

Dozent: Prof. Dr. Rainer Krause
Termin: montags 10 bis 14 Uhr; Beginn: 20. Oktober 2014; weitere Termine: 3.11., 17.11., 1.12.,
15.12., 12.1.; letzter Termin: 26. Januar 2015
Lernziele und Inhalte: In dieser Vorlesung werden wir uns zu Beginn mit den grundlegenden Fragen
von Beschreibungssystemen fr psychische Erkrankungen beschftigen. Wir werden die deskriptiven
Systeme wie das ICD-10 und das DSM-IV bzw. DSM-5 vorstellen und kausal operierenden Modellen wie denjenigen der Richtlinien-Psychotherapie beispielsweise in der Verhaltensanalyse und der
Psychodynamik unbewusster Konflikte gegenberstellen. Wir werden die Vor- und Nachteile der
beiden Systeme besprechen und die methodologischen Fallstricke beider Vorgehensweise beleuchten, um dann anhand zweier Strungsbilder ein kausales Verstndnis zweier Erkrankungen zu erarbeiten. Es werden dies sein die Schizophrenien und das Stottern, beides Strungsgruppen die wir
intensiv beforscht haben. Dann werden wir uns mit der Epidemiologie psychischer Strungen beschftigen, um daran anschlieend zwei kausal operierende Systemen zu beschreiben, und zwar das
der Strungen aufgrund unbewusster Konflikte und das aufgrund von Traumatisierungen. Wir werden uns vor allem mit der Problematik, wie etwas unbewusst werden kann, und den damit verbundenen Gedchtnisproblemen auseinandersetzen. Daran anschlieend werden wir die empirische
Befundlage in Bezug auf den Zusammenhang zwischen der kindlichen Entwicklung und der Strung
von Erwachsen ber die Bindungsmuster darstellen und uns mit den Gesetzmigkeiten und Mechanismen der Tradierung von psychischen Strungen von einer Generation zur anderen beschftigen.
Literatur:
Krause, R. (2012). Allgemeine psychodynamische Behandlungs- und Krankheitslehre. Stuttgart: Kohlhammer.
Weltgesundheitsorganisation. (2008). Internationale Klassifikation psychischer Strungen. ICD-10
Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien Bern: Huber
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. DSM5. Washington, DC
Rger, U., Dahm, A. & Kallinke, D. (2005). Kommentar Psychotherapie-Richtlinien. Mnchen: Urban
Modul 4: Seminar Allgemeine Strungslehre A

Dozent: Priv. Doz. Dr. med. Werner Kpp
Termin: mittwochs 16 bis 20 Uhr; Beginn: 05. November 2014; weitere Termine: 19.11., 3.12., 17.12.,
14.1., 28.1.; letzter Termin: 11. Februar 2015
Lernziele: Kenntnis der allgemeinen Prinzipien zur Entstehung, Aufrechterhaltung und Beeinflussbarkeit seelischer Strungen.
Inhalte:
Wiederholung bzw. Klrung wichtiger psychoanalytischer Begriffe

Entwicklung der sogenannten vier Psychologien
Konflikt- vs. Strukturpathologie
Manuale zur Klassifikation seelischer Strungen
Methoden: Interaktive Vorlesung, Fallbeispiele (Patienten-Aufnahmen, Spielfilmausschnitte,
schriftliche Fallvignetten zur bung und Diskussion)
Studienleistung: Von den Studierenden wird erwartet, dass sie nach Besprechung im Seminar eigenstndig Referate ausarbeiten und vortragen. Referate oder Hausarbeiten als bewertete Modulleistung sind auerdem mglich.
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Literatur:
Hoffmann SO, Hochapfel FR, Eckhardt-Henn A, Heuft G (2009): Neurotische Strungen und Psychosomatische Medizin: Mit einer Einfhrung in Psychodiagnostik und Psychotherapie. Schattauer,
Stuttgart, (Taschenbuch, 8. Aufl., ca. 33 )
Mentzos S (2013): Lehrbuch der Psychodynamik: Die Funktion der Dysfunktionalitt psychischer Strungen. Vandenhoeck & Ruprecht, Gttingen (ca. 45 )
Krause R (2012): Allgemeine psychodynamische Behandlungs- und Krankheitslehre. Kohlhammer,
Stuttgart (2. Aufl., ca. 40 )
Modul 4: Seminar Allgemeine Strungslehre B

Termin: freitags 8 bis 12 Uhr; Beginn: 7. November 2014; weitere Termine: 21.11., 5.12., 19.12.,
16.1., 30.1.; letzter Termin: 13. Februar 2015
Inhalte:

Studienleistung: Von den Studierenden wird erwartet, dass sie nach Besprechung im Seminar eigenstndig Referate ausarbeiten und vortragen. Referate oder Hausarbeiten als bewertete Modulleistung sind auerdem mglich.
Literatur:
Modul 5: Vorlesung Psychologische Diagnostik

Dozentin: Prof. Dr. med. Annette Streeck-Fischer
Lernziele und Inhalte: Die Teilnehmer sind umfassend in die klinische und psychoanalytische Diagnostik eingefhrt:
Sie lernen die Unterschiede zwischen den diagnostischen Klassifikationssystemen ICD 10, DSM
IV/V und der psychoanalytischen Diagnostik.
Sie wissen um die Bedeutung biographischer Daten.
Sie ordnen anhand von strukturierten Interviews und Fragebgen Strungsbilder ein und haben
gebt, nicht sprachliche Botschaften zu erkennen und in ihrer Bedeutung zu gewichten.
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Sie schulen ihre Wahrnehmung hinsichtlich ihres Erlebens, der Gefhle und Assoziationen.
Sie lernen, nicht-mentalisierte/nicht-sprachliche Botschaften zu erfassen und in ihrer Wiederholungstendenz zu erkennen.
Sie machen Erfahrungen mit dem Bilden von Hypothesen.
Methoden: Rollenspiel, Reflexion, diagnostische bungen

Studienleistung: Klausur
Modul 6: Vorlesung Einfhrung in die psychotherapeutische Intervention

Lernziele: Differenzieren knnen zwischen verschiedenen psychotherapeutischen und psychoanalytischen Interventionen; Kompetenz in der Interpretation von diagnostischen Befunden und deren Umsetzung in Beratung und Therapie.
Inhalte: Die Vorlesung vermittelt Grundkenntnisse und Basiskompetenzen psychotherapeutischer
Interventionen: berblick ber Paradigmata psychotherapeutischer und psychoanalytischer Interventionen sowie berblick zur historischen Entwicklung des Schulenpluralismus innerhalb der Klinischen Psychologie und der Psychoanalyse. Vertiefung der Methoden der tiefenpsychologisch fundierten und analytischen Psychotherapie: Einfhrung in basale und spezifische Grundbegriffe psychotherapeutischen Arbeitens und der impliziten Techniken: u. a. Setting/Rahmen, Diagnostik, Frequenz,
Indikation, Therapieziele; Ausbildungssozialisation, Geschlecht des Therapeuten, Standards therapeutischen Arbeitens; berblick zu den Ethikrichtlinien; Empathie, Neutralitt, Abstinenz des Behandlers; Arbeiten mit dem Unbewussten, Beziehungsregulierung; Techniken: Deutung, Durcharbeiten, Einsicht, Gegenbertragung, Ich-Funktionen strken, Klarifizieren, Konfrontieren, korrigierende
emotionale Erfahrung, Mentalisieren, szenisches Verstehen sowie Arbeit mit bertragung und Gegenbertragung.
Methoden: Vermittlung von Interventionsmethoden anhand praktischer Beispiele aus der klinischen
Praxis oder ber Video-Material.
Studienleistung: regelmige Anwesenheit; Referat mit Verschriftlichung (1015 Seiten) oder Hausarbeit (2025 Seiten) (kann auch noch im SoSe 2015 erbracht werden)
Modul 7: Vorlesung Einfhrung in Forschungsmethoden

Dozent: Prof. Dr. Horst Kchele
Termin: vierzehntgig donnerstags 12 bis 16 Uhr; Beginn: 30. Oktober 2014; weitere Termine: 13.11.,
27.11., 11.12., 8.1., 22.1.; letzter Termin: 5. Februar 2015
Modul 7: Seminar Einfhrung in Forschungsmethoden A

Termine: donnerstags 16 bis 20 Uhr; Beginn: 30. Oktober 2014; weitere Termine: 13.11., 27.11.,
11.12.; letzter Termin: 8. Januar 2015
Lernziele und Inhalte: Methoden der Prozess-Ergebnisforschung werden durch Referate vertiefend
erarbeitet. Je nach Wahl durch die Teilnehmerinnen werden auch entwicklungspsychologische Methoden und/oder text- oder filmanalytische Methoden diskutiert werden knnen.
Studienleistung: Die aktive Teilnahme via einer Prsentation ist verpflichtend; diese muss dann
durch eine schriftliche Ausarbeitung abgeschlossen werden. Diese wird in die Bewertung entscheidend eingehen.
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Modul 7: Seminar Einfhrung in Forschungsmethoden B

Termin: freitags 8 bis 12 Uhr; Beginn: 31. Oktober 2014; 14.11., 28.11., 12.12., 9.1., 23.1.; letzter
Termin: 6. Februar 2015
Lernziele und Inhalte: Methoden der Prozess-Ergebnisforschung werden durch Referate vertiefend
erarbeitet. Je nach Wahl durch die Teilnehmerinnen werden auch entwicklungspsychologische Methoden und/oder text- oder filmanalytische Methoden diskutiert werden knnen.
Studienleistung: Die aktive Teilnahme via einer Prsentation ist verpflichtend; diese muss dann
durch eine schriftliche Ausarbeitung abgeschlossen werden. Diese wird in die Bewertung entscheidend eingehen.
Master Psychologie Vollzeit: 3. Semester

Modul 7: Forschungswerkstatt II (A)
Dozentin: Dr. Wolfram Keller, Dr. Sabine Stehle
Termin: Fr, 19.12.14, 12:00-18:00 Uhr; Sa, 20.12.14, 9:00-15:00 Uhr; Fr, 16.1.15, 12:00-18:00 Uhr
Modul 7: Forschungswerkstatt II (B)

Dozentin: Valentina Albertini, Dr. Wolfram Keller
Termin: Fr, 23.1.15, 9:00-15:00 Uhr; Sa, 24.1.15, 9:00-15:00 Uhr; Fr, 30.1.15, 12:00-18:00 Uhr
Modul 8: Vorlesung Wissenschaftliche Theoriebildung

Inhalte: Die Vorlesung wird einen berblick ber die nicht-klinischen Anwendungsbereiche der Psychoanalyse und ihrer Beitrge (und Rezeption) in den Geistes-, Sozial- und Kulturwissenschaften geben. Zudem will die Vorlesung in das Verstndnis der Psychoanalyse als Erkenntnistheorie und Subjekttheorie einfhren.
Modul 8: Seminar Erkenntnis- und subjekttheoretische Implikationen psychoanalytischtiefenpsychologischer Zugnge A

Inhalte: Die in der Vorlesung erffneten Felder werden im Seminar exemplarisch anhand gemeinsamer Lektren und Diskussionen vertieft. Besonderes Augenmerk wird hier auf den subjekttheoretischen Implikationen psychoanalytischer Denktraditionen liegen.
Modul 8: Seminar Erkenntnis- und subjekttheoretische Implikationen psychoanalytischtiefenpsychologischer Zugnge B

Termin: dienstags 14-16 Uhr; Beginn: 14. Oktober 2014
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Inhalte: Die in der Vorlesung erffneten Felder werden im Seminar exemplarisch anhand gemeinsamer Lektren und Diskussionen vertieft. Besonderes Augenmerk wird hier auf den subjekttheoretischen Implikationen psychoanalytischer Denktraditionen liegen.
Modul 9: Vorlesung Theorien und Programme der Prvention und Gesundheitsfrderung

Dozent: Ronny-Markus Jahn
Termin: vierzehntgig freitags 8 bis 12 Uhr; Beginn: 24. Oktober 2014; weitere Termine: 7.11., 21.11.,
5.12., 19.12., 16.1., 30.1.; letzter Termin: 13. Februar 2015
Lernziele und Inhalte: Das Seminar bietet einen Einblick in den Diskurs um Prvention und Gesundheitsfrderung aus forschungs- und berufspraktischer sowie berufspolitischer Perspektive. Im Rahmen der Veranstaltung werden ausgewhlte Grundlagentexte gelesen und diskutiert sowie personen-,
gruppen- und organisationsspezifische Interventionen der Prvention und Gesundheitsfrderung
errtert. Darber wird die qualitative Sozialforschungsmethode der Objektiven Hermeneutik beispielhaft als Evaluationsmethode von Prventions- und Gesundheitsfrderungsprojekten vorgestellt.
Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmenden zu ermglichen, zwischen politischen, berufspraktischen
und wissenschaftlichen Aussagen unterscheiden sowie zum Diskurs um Prvention und Gesundheitsfrderung eine begrndete Position einnehmen zu knnen.
Literatur:
Antonovsky, Aaron (1997). Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. Tbingen: Deutsche
Gesellschaft fr Verhaltenstherapie
Dejours, Christophe (Hrsg.) (2012): Psychopathologien der Arbeitswelt. Klinische Fallstudien. Frankfurt am Main: Brandes & Apsel
Heyen, Nils B. (2013): Prvention und professionelles Handeln: in: sozialersinn Heft 1/2013. Stuttgart:
Lucius & Lucius
Hurrelmann, Klaus; Klotz, Theodor; Haisch, Jochen (Hrsg.) (2010): Lehrbuch Prvention und Gesundheitsfrderung. Bern: Huber
Klotter, Christoph (2009): Warum wir es schaffen, nicht gesund zu bleiben. Eine Streitschrift zur Gesundheitsfrderung. Mnchen: Reinhardt Verlag
Menzies Lyth, Isabel (1974): Die Angst-Abwehr-Funktion sozialer Systeme ein Fallbericht. Gruppendynamik 5: 183-216.
Ratheiser, Klaus Michael; Menschik-Bendele, Jutta; Krainz, Ewald E.; Burger, Michael (Hrsg.) (2010):
Burnout und Prvention. Ein Lesebuch fr rzte, Pfleger und Therapeuten. Springer: Wien und New
York
Rosa, Hartmut (2005): Beschleunigung. Die Vernderung der Zeitstrukturen in der Moderne. Frankfurt am Main: Suhrkamp
Modul 9: Seminar Psychosoziale und psychodynamische Beratungskonzepte A

Termine: mittwochs 14 bis 16 Uhr; Beginn: 15. Oktober 2014
Lernziele: Aneignung psychosozialer Kompetenzen, die eine Voraussetzung darstellen, um in verschiedenen Anwendungsfeldern lebensweltlicher sowie arbeitsweltlicher Kontexte hilfreiche Beratungsprozesse gestalten zu knnen. Dazu gehren insbesondere sozialkognitive Fhigkeiten wie Perspektivenbernahme und Empathie, Selbstreflexivitt, bertragung und Gegenbertragung sowie
moralisches Urteilsvermgen.
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Inhalte: Das Seminar soll einen berblick der verschiedenen Anwendungsfelder (lebensweltlich sowie arbeitsweltlich) und insbesondere basic skills vermitteln, die in den unterschiedlichen Settings
der Beratung gebraucht werden. Gelehrt werden theoretische und methodische Grundlagen der
psychosozialen und psychodynamischen Beratung. Ferner: Einfhrung in die Grundfragen der Beratung (z. B. Beratung und Entwicklung, Beratung und Gesundheit, Beratung und Kultur, Beratung und
Arbeit); der Theorien der Beratung (z. B. psychodynamische, kognitionspsychologisch-verhaltenstheoretische, systemische und humanistische Anstze); der Themen der Beratung (z. B. Erziehungsberatung, Lebensberatung, Krisenberatung, Paar- und Familienberatung, Team- und Organisationsberatung); Brennpunkte der Beratung (psychische und krperliche Erkrankungen, Alkohol und Drogen, sexueller Missbrauch, Sexualberatung). Vermittlung und Erarbeitung der spezifischen Interventionsmethoden und Techniken der Beratung. In Teil II werden arbeitsweltliche Beratungskonzepte
vorgestellt: Coaching, Organisations- und Teamberatung. Unterschiede und Gemeinsamkeiten von
psychotherapeutischen und beratenden Techniken in klinisch-lebensweltlichen (Klinik, Beratungsstelle) und auerklinisch-arbeitsweltlichen Bereichen werden herausgearbeitet und zudem in ihren fachlichen, berufspolitischen und berufsrechtlichen Dimensionen ausgelotet.
Methoden: Vermittlung von Interventionsmethoden anhand praktischer Beispiele, ggf. ber VideoMaterial und Rollenspiele.
Studienleistung: regelmige Anwesenheit; Referat mit Verschriftlichung (1015 Seiten) oder Hausarbeit (2025 Seiten)
Modul 9: Seminar Psychosoziale und psychodynamische Beratungskonzepte B

Termine: donnerstags 12 bis 14 Uhr; Beginn: 16. Oktober 2014
Lernziele: Aneignung psychosozialer Kompetenzen, die eine Voraussetzung darstellen, um in verschiedenen Anwendungsfeldern lebensweltlicher sowie arbeitsweltlicher Kontexte hilfreiche Beratungsprozesse gestalten zu knnen. Dazu gehren insbesondere sozialkognitive Fhigkeiten wie Perspektivenbernahme und Empathie, Selbstreflexivitt, bertragung und Gegenbertragung sowie
moralisches Urteilsvermgen.
Inhalte: Das Seminar soll einen berblick der verschiedenen Anwendungsfelder (lebensweltlich sowie arbeitsweltlich) und insbesondere basic skills vermitteln, die in den unterschiedlichen Settings
der Beratung gebraucht werden. Gelehrt werden theoretische und methodische Grundlagen der
psychosozialen und psychodynamischen Beratung. Ferner: Einfhrung in die Grundfragen der Beratung (z. B. Beratung und Entwicklung, Beratung und Gesundheit, Beratung und Kultur, Beratung und
Arbeit); der Theorien der Beratung (z. B. psychodynamische, kognitionspsychologisch-verhaltenstheoretische, systemische und humanistische Anstze); der Themen der Beratung (z. B. Erziehungsberatung, Lebensberatung, Krisenberatung, Paar- und Familienberatung, Team- und Organisationsberatung); Brennpunkte der Beratung (psychische und krperliche Erkrankungen, Alkohol und Drogen, sexueller Missbrauch, Sexualberatung). Vermittlung und Erarbeitung der spezifischen Interventionsmethoden und Techniken der Beratung. In Teil II werden arbeitsweltliche Beratungskonzepte
vorgestellt: Coaching, Organisations- und Teamberatung. Unterschiede und Gemeinsamkeiten von
psychotherapeutischen und beratenden Techniken in klinisch-lebensweltlichen (Klinik, Beratungsstelle) und auerklinisch-arbeitsweltlichen Bereichen werden herausgearbeitet und zudem in ihren fachlichen, berufspolitischen und berufsrechtlichen Dimensionen ausgelotet.
Methoden: Vermittlung von Interventionsmethoden anhand praktischer Beispiele, ggf. ber VideoMaterial und Rollenspiele.
Studienleistung: regelmige Anwesenheit; Referat mit Verschriftlichung (1015 Seiten) oder Hausarbeit (2025 Seiten)
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Modul 10: Vorlesung Klinische Neuropsychologie

Dozent: Tobias Daniel Nolte
Titel der Veranstaltung: Einfhrung in Neurowissenschaften und entwicklungspsychologische und
neuropsychoanalytische Anwendungen
Termine (s. t.): Fr, 14.11.2014, 14:0019:00 Uhr; Sa, 15.11.2014; 10:0016:00 Uhr; Fr, 13.2.2015,
14:0019:00 Uhr; Sa, 14.2.2015; 10:0016:00 Uhr
Lernziele und Inhalte: Die Vorlesung Neuropsychoanalyse und psychodynamische entwicklungspsychologische Neurowissenschaft gibt einen berblick ber Forschungsmethoden der Neurowissenschaften. Konzeptuelle Aspekte und die verschiedenen Anwendungsformen wie EEG, PET, fMRT werden vorgestellt. Darauf aufbauend werden, oft mit entwicklungspsychologischen und psychopathologischem Bezug vertieft, klinisch relevante Anwendungsbereiche dieser Methoden errtert. Ein weiterer Schwerpunkt wird im Durcharbeiten relevanter empirischer Ergebnisse anhand von Publikationen
(z.B. neurowissenschaftlicher Untersuchungen psychoanalytischer Konzepte oder Therapieevaluation
mittels funktioneller Bildgebung) liegen.
Die Vorlesung und Gruppendiskussionen relevanter Verffentlichungen haben zum Ziel, Studierende
in die Lage zu versetzen, sich inhaltlich und methodenkritisch mit der gegenwrtigen und zuknftigen
Forschungsliteratur auf diesem Gebiet auseinanderzusetzen und in einen klinischen und interdisziplinren Dialog mit den Neurowissenschaften treten zu knnen.
Modul 10: Vorlesung Vertiefung von Schwerpunktthemen der Organisationspsychologie

Dozentin: Prof. Dr. Daniela Ulber
14:0019:00 Uhr; Sa, 10.1.2015, 10:0016:00 Uhr
Lernziele und Inhalte: In der Vorlesung werden je nach Vorwissen und Interessen der Teilnehmenden allgemeine oder vertiefende Kompetenzen zu Schwerpunktthemen der Organisationspsychologie, wie neue Entwicklungen in der Arbeitswelt, Organisationsentwicklung, Teamentwicklung und -diagnose, Transferforschung und Innovation, Personalentwicklung und Coaching, Mitarbeitergesprche
sowie organisationale Manahmen zur humanen Arbeitsgestaltung/Prvention psychischer Belastung,
erarbeitet.
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Master Psychologie Teilzeit: 1. Semester

Modul 1: Vorlesung Gegenstand, Erkenntnisinteresse und -methoden der Psychologie und
der Psychoanalyse
Dozentin: Prof. Dr. Elfriede Lchel
Termine (s. t.): Sa, 11.10.2014, 9:0012:15 Uhr; Sa, 15.11.2014, 14:0017:15 Uhr; Sa, 14.2.2015,
14:0017:15 Uhr; Di, 17.2.2015, 9:0015:30 Uhr; Mi, 18.2.2015, 9:0012:15 Uhr; Do, 19.2.2015,
15:4517:15 Uhr
Lernziele und Inhalte: Diese Vorlesung vermittelt in einfhrender und exemplarischer Weise psychoanalytische Konzepte und Denkfiguren in ihrem wissenschaftshistorischen Kontext, insbesondere
auch im Vergleich zur experimentellen Psychologie. Im Fokus stehen die Spezifika psychoanalytischer
Gegenstandsbildung und Erkenntnisgewinnung, ausgehend von der paradoxen Erkenntnissituation
der Wissenschaft vom Unbewussten und den wissenschafts- und erkenntnistheoretischen Bedingungen ihrer Begrndung.
Die drei Sulen Grundbegriffe, Geschichte, Wissenschafts- und Erkenntnistheorie werden u. a.
anhand folgender Themen konkretisiert: 1. Sprechen und Zuhren, die Bedeutung des Anderen, die
bertragung, Konflikt, Psychosexualitt, dynamisches Unbewusstes; 2. Philosophische Orientierungen in Psychologie und Psychoanalyse am Ende des 19. Jahrhunderts und nach 1945; 3. Subjektivitt
und Objektivitt, ideographische und nomothetische Methoden.
Studienleistung: Regelmige Teilnahme, vor- und nachbereitende Textlektre, Impulsreferate, Beteiligung an der Diskussion und den Moodle-bungen. Die Prfungsleistung wird im zweiten Semester im Rahmen des auf der Vorlesung aufbauenden Seminars erbracht: Referat mit Verschriftlichung
oder Hausarbeit.
Literatur: Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.
Modul 2: Vorlesung Trieb und Affekt, Wahrnehmung, Denken und Sprechen, Gedchtnis
Termine (s. t.): Fr, 14.11.2014, 14:0019:45 Uhr; Fr, 9.1.2015, 14:0019:45 Uhr; Sa, 10.1.2015, 9:00
17:15 Uhr
Lernziele und Inhalte: AFFEKT UND SOZIALE WELT von der Affektlehre hin zur Interaffektivitt.
Affekte sind nie nur Ausdruck, sie hinterlassen nie nur Eindruck. Emotions- und Affekttheorien
werden in einem berblick mit neueren empirischen Befunden dargestellt und mit EmbodimentKonzepten verbunden. Die Teilnehmer sollen erkennen, wie E&A detailliert als Teil eines erlebten
Beziehungsfeldes beschrieben und untersucht werden knnen. Dazu sollen Referate sowohl aus der
psychotherapeutischen Prozessforschung wie auch aus der Interaktionsforschung gehalten werden.
Diese thematisieren E&A bestndig als gemeinsame Hervorbringung der Beteiligten und zeigen Methoden zu ihrer Untersuchung auf.
Studienleistungen: Referate, Hausarbeiten
Modul 3: Vorlesung Entwicklungstheorien

Dozentin: Dr. Camelia Hancheva
Termine (s. t.): Sa, 15.11.2014, 09:00-12:15 Uhr; Fr, 13.02.2015, 14:00-19:00 Uhr; Mi, 18.02.2015;
14:00-17:15 Uhr; Do, 19.02.2015, 09:00-12:15 Uhr; Fr, 20.02.2015, 09:00-15:30 Uhr
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Modul 6: Seminar Einfhrung in die psychotherapeutische Intervention

Dozent: Prof. Dr. Andreas Hamburger
Termine (s. t.): Fr, 10.10.2014, 15:45-19:00 Uhr; Sa, 11.10.2014, 14:00-15:30 Uhr; Sa, 14.02.2015,
09:00-12:15 Uhr; Mo, 16.02.2015; 09:00-17:15 Uhr; Di, 17.02.2015, 15:45-19:00 Uhr; Do, 19.02.2015,
14:00-15:30 Uhr

Modul 4: Seminar Allgemeine Strungslehre
Termine (s. t.): Fr, 9.1.2015, 14:00-19:00 Uhr; Sa, 10.1.2015, 9:00-17:15 Uhr; Mi, 18.02.2015, 9:0012:15 Uhr; Fr, 20.2.2015, 9:00-15:30 Uhr
Inhalte:

Studienleistungen: Von den Studierenden wird erwartet, dass sie nach Besprechung im Seminar eigenstndig Referate ausarbeiten und vortragen. Referate oder Hausarbeiten als bewertete Modulleistung sind auerdem mglich.
Literatur:

Modul 5: Seminar Psychologische Diagnostik

Dozentin: Prof. Dr. Dr. Dorothea Huber
Termine (s. t.): Fr, 10.10.2014, 17:30-19:00 Uhr; Fr, 14.11.2014, 14:00-15:30 Uhr; Sa, 15.11.2014,
9:00-12:15 Uhr; Sa, 14.2.2015, 15:45-17:15 Uhr; Mo, 16.2.2015, 10:45-17:15 Uhr; Di, 17.2.2015,
14:00-17:15 Uhr; Do, 19.2.2015, 10:45-15:30 Uhr
Lernziele und Inhalte: Vermitteln von auf die Praxis bezogenen Kenntnissen in der klinischpsychologischen Diagnostik, speziell psychoanalytische Verfahren der klinischen Diagnostik wie szenisches Verstehen, bertragung und Gegen-bertragung. Das Fhren eines psychoanalytischen Erstinterviews wird an verschiedenen klinischen Fallbeispielen vorgestellt und im Rollenspiel eingebt.
Die Studierenden sollen vertraut werden mit psychologisch-diagnostischem Denken sowie mit psy39/52
choanalytischem Denken und Fhlen in Beziehungsprozessen und dem Weg zu einer klinischen/psychoanalytischen Diagnose. Grundbegriffe der klassischen Testtheorie und Testkonstruktion
werden vermittelt.
Methoden: Vortrge, Rollenspiele, bungen, Aufgaben (Moodle), Reflexionen, Diskussionen in der
Klein- und Grogruppe.
Studienleistung: Teilnahme an einer praxisbezogenen Klausur zum Erstinterview, nicht benotet
Modul 6: Vorlesung Paradigmata psychotherapeutischer Intervention

Dozent: Prof. Dr. Andreas Hamburger
Termine (s.t.): Sa, 11.10.2014, 9:00-12:15 Uhr; Sa, 15.11.2014, 14:00-17:15 Uhr; Fr, 13.2.2015, 14:0019:00 Uhr; Sa, 14.2.2015, 14:00-15:30 Uhr; Di, 17.2.2015, 9:00-12:15 Uhr; Do, 19.2.2015, 15:45-19:00
Uhr
Modul 7: Vorlesung Einfhrung in Forschungsmethoden

Dozentin: Prof. Dr. Dr. Dorothea Huber
Termine (s. t.): Fr, 10.10.2014, 14:00-17:15 Uhr; Sa, 11.10.2014, 14:00-17:15 Uhr; Fr, 14.11.2014,
15:45-19:00 Uhr; Sa, 14.2.2015, 9:00-12:15 Uhr; Mo, 16.2.2015, 9:00-10:30 Uhr; Mi, 18.2.2015,
14:00-15:30 Uhr; Do, 19.2.2015, 9:00-10:30 Uhr
Lernziele und Inhalte: Die Vorlesung vermittelt Kenntnisse in psychoanalytischen Forschungsmethoden und gibt einen berblick ber psychoanalytische Studien zur Prozess- und Ergebnis-Psychotherapieforschung. Es werden sowohl wichtige diagnostische Interview-Verfahren vorgestellt als auch
Selbst- und Fremdeinschtzungsverfahren in Form von Fragebgen.
Methoden: Vorlesung mit Power-Point-Prsentation, aber auch Diskussionen in der Klein- und Grogruppe und Kurzreferate. Auf einen flexiblen Wechsel der einzelnen didaktischen Vorgehensweisen
wird geachtet, um so Ermdungserscheinungen durch Blockveranstaltung bei einem trockenen Thema zu vermeiden und meinem persnlichen Ziel: Zeigen, dass Forschung in der Psychotherapie Spa
macht, nher zu kommen.
Studienleistung: Kurzreferat

Modul 6: Seminar Paradigmata psychotherapeutischer Intervention
Dozent: Dr. med. Martin Gomann
Termine (s.t.): Sa, 11.10.2014, 9:00-17:15 Uhr; Sa, 15.11.2014, 9:00-17:15 Uhr; Mo, 16.2.2015, 9:0015:30 Uhr
Lernziele und Inhalte: Im Seminar soll Gelegenheit sein, die Theorien und Paradigmen unterschiedlicher psychotherapeutischer Schulen und Interventionskonzepte anhand von Fallbeispielen kennenzulernen und zu diskutieren.
Methoden: Wir werden dazu Audio- oder Videomaterial nutzen, Literatur (Artikel und Buchbeitrge)
lesen und auch auf eigene Kommunikationserfahrungen zurckgreifen.
Studienleistung: In beschrnktem Mae wird es die Mglichkeit geben, Leistungsnachweise in Form
von Referaten oder Hausarbeiten zu erbringen.
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Modul 7: Forschungswerkstatt I
Dozenten: Prof. Dr. Michael B. Buchholz, Prof. Dr. Andreas Hamburger
Termine (s.t.): Fr, 10.10.2014, 14:00-15:30 Uhr; Fr, 14.11.2014, 14:00-15:30 Uhr; Fr, 9.1.2015, 14:0017:15 Uhr; Mo, 16.2.2015, 15:45-19:00 Uhr; Di, 17.2.2015, 9:00-15:30 Uhr; Mi, 18.2.2015, 9:00-15:30
Uhr
Modul 8: Vorlesung Wissenschaftliche Theoriebildung

Dozentin: Prof. Dr. Elfriede Lchel
Termine (s.t.): Fr, 10.10.2014, 15:45-19:00 Uhr; Fr, 14.11.2014, 17:30-19:00 Uhr; Fr, 9.1.2015, 17:3019:00 Uhr; Sa, 10.1.2015, 9:00-15:30 Uhr; Sa, 14.2.2015, 9:00-12:15 Uhr; Do, 19.2.2015, 9:00-15:30
Uhr
Lernziele und Inhalte: Ziel dieser Vorlesung ist, die Perspektive ber die klinische Anwendung der
Psychoanalyse hinaus zu erweitern und die Auseinandersetzung mit bedeutenden geistes-, sozialund kulturwissenschaftlichen Diskursen zu ermglichen. Dabei stehen die Schnittstellen von psychoanalytischer Theorie und den Anstzen der Kritischen Theorie, Hermeneutik und Dekonstruktion im
Zentrum. Exemplarisch und vertiefend werden Theorien des Subjekts, Intersubjektivittstheorien,
Konzeptionen des Anderen, sthetik und Medientheorie behandelt.
Studienleistung: Regelmige Teilnahme, vor- und nachbereitende Textlektre, Beteiligung an der
Diskussion und an den Moodle-Aufgaben, bernahme von Impulsreferaten. Die Prfungsleistung wird
im anschlieenden Semester im Rahmen des auf der Vorlesung aufbauenden Seminars erbracht:
Referat mit Verschriftlichung oder Hausarbeit.
Modul 9: Vorlesung Theorien und Programme der Prvention und Gesundheitsfrderung

Dozent: Ronny-Markus Jahn
Termine (s.t.): Fr, 13.2.2015, 14:00-19:00 Uhr; Sa, 14.2.2015, 14:00-17:15 Uhr; Di, 17.2.2015, 15:4519:00 Uhr; Mi, 18.2.2015, 15:45-17:15 Uhr, Fr, 20.2.2015, 9:00-17:15 Uhr
Lernziele und Inhalte: Das Seminar bietet einen Einblick in den Diskurs um Prvention und Gesundheitsfrderung aus forschungs- und berufspraktischer sowie berufspolitischer Perspektive. Im Rahmen der Veranstaltung werden ausgewhlte Grundlagentexte gelesen und diskutiert sowie personen-,
gruppen- und organisationsspezifische Interventionen der Prvention und Gesundheitsfrderung
errtert. Darber wird die qualitative Sozialforschungsmethode der Objektiven Hermeneutik beispielhaft als Evaluationsmethode von Prventions- und Gesundheitsfrderungsprojekten vorgestellt.
Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmenden zu ermglichen, zwischen politischen, berufspraktischen
und wissenschaftlichen Aussagen unterscheiden sowie zum Diskurs um Prvention und Gesundheitsfrderung eine begrndete Position einnehmen zu knnen.
Literatur:
Antonovsky, Aaron (1997). Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. Tbingen: Deutsche
Gesellschaft fr Verhaltenstherapie
Dejours, Christophe (Hrsg.) (2012): Psychopathologien der Arbeitswelt. Klinische Fallstudien. Frankfurt am Main: Brandes & Apsel
Heyen, Nils B. (2013): Prvention und professionelles Handeln: in: sozialersinn Heft 1/2013. Stuttgart:
Lucius & Lucius
Hurrelmann, Klaus; Klotz, Theodor; Haisch, Jochen (Hrsg.) (2010): Lehrbuch Prvention und Gesundheitsfrderung. Bern: Huber
41/52
Klotter, Christoph (2009): Warum wir es schaffen, nicht gesund zu bleiben. Eine Streitschrift zur Gesundheitsfrderung. Mnchen: Reinhardt Verlag
Menzies Lyth, Isabel (1974): Die Angst-Abwehr-Funktion sozialer Systeme ein Fallbericht. Gruppendynamik 5: 183-216.
Ratheiser, Klaus Michael; Menschik-Bendele, Jutta; Krainz, Ewald E.; Burger, Michael (Hrsg.) (2010):
Burnout und Prvention. Ein Lesebuch fr rzte, Pfleger und Therapeuten. Springer: Wien und New
York
Rosa, Hartmut (2005): Beschleunigung. Die Vernderung der Zeitstrukturen in der Moderne. Frankfurt am Main: Suhrkamp

Modul 10: Vorlesung Klinische Neuropsychologie
Dozent: Tobias Daniel Nolte
Titel der Veranstaltung: Einfhrung in Neurowissenschaften und entwicklungspsychologische und
neuropsychoanalytische Anwendungen
Termine (s. t.): Fr, 14.11.2014, 14:0019:00 Uhr; Sa, 15.11.2014; 10:0016:00 Uhr; Fr, 13.2.2015,
14:0019:00 Uhr; Sa, 14.2.2015; 10:0016:00 Uhr
Lernziele und Inhalte: Die Vorlesung Neuropsychoanalyse und psychodynamische entwicklungspsychologische Neurowissenschaft gibt einen berblick ber Forschungsmethoden der Neurowissenschaften. Konzeptuelle Aspekte und die verschiedenen Anwendungsformen wie EEG, PET, fMRT werden vorgestellt. Darauf aufbauend werden, oft mit entwicklungspsychologischen und psychopathologischem Bezug vertieft, klinisch relevante Anwendungsbereiche dieser Methoden errtert. Ein weiterer Schwerpunkt wird im Durcharbeiten relevanter empirischer Ergebnisse anhand von Publikationen
(z.B. neurowissenschaftlicher Untersuchungen psychoanalytischer Konzepte oder Therapieevaluation
mittels funktioneller Bildgebung) liegen.
Die Vorlesung und Gruppendiskussionen relevanter Verffentlichungen haben zum Ziel, Studierende
in die Lage zu versetzen, sich inhaltlich und methodenkritisch mit der gegenwrtigen und zuknftigen
Forschungsliteratur auf diesem Gebiet auseinanderzusetzen und in einen klinischen und interdisziplinren Dialog mit den Neurowissenschaften treten zu knnen.
Modul 10: Vorlesung Vertiefung von Schwerpunktthemen der Organisationspsychologie

Dozentin: Prof. Dr. Daniela Ulber
14:0019:00 Uhr; Sa, 10.1.2015, 10:0016:00 Uhr
Lernziele und Inhalte: In der Vorlesung werden je nach Vorwissen und Interessen der Teilnehmenden allgemeine oder vertiefende Kompetenzen zu Schwerpunktthemen der Organisationspsychologie, wie neue Entwicklungen in der Arbeitswelt, Organisationsentwicklung, Teamentwicklung und -diagnose, Transferforschung und Innovation, Personalentwicklung und Coaching, Mitarbeitergesprche
sowie organisationale Manahmen zur humanen Arbeitsgestaltung/Prvention psychischer Belastung,
erarbeitet.
42/52
MA Psychoanalytische Kulturwissenschaften: 5. Semester

Studienrichtung: Psychoanalyse / Kultur / Theorie
Modul 7: Seminar Dinge/Eigenarten des Alltagslebens
Dozentin: Sonja Witte
14:0017:15 Uhr; So, 11.01.2015, 12:3014:00 Uhr; Mi, 18.02.2015, 09:0012:15 Uhr; Mi,
18.02.2015, 15:1518:30 Uhr; Do, 19.02.2015, 9:0012:15 Uhr
Inhalte: Das Seminar wird sich dem Alltagsleben von verschiedener Seite her nhern. Den Ausgangspunkt bildet Freuds Beobachtungsstoff in Zur Psychopathologie des Alltagsleben (Vorkommnisse
wie Versprecher, Vergessen, Verlegen) bei dem es sich, wie dieser schreibt, um schwache Anzeichen handelt, die sehr bedeutungsvolle Dinge ankndigen. Das scheinbar Nebenschliche stellt hier
den Anziehungspunkt fr psychoanalytische Deutung dar, an dem sich die Spezifik der psychoanalytischen Erkenntnisweise diskutieren lsst.
Auch im Bereich der Kunst wird dem Alltag seit geraumer Zeit Beachtung geschenkt, so dass mancherorts angesichts der sthetisierung des Alltglichen von einer Ent-sthetisierung der Kunst die
Rede ist. Konstellationen von Kunst und Alltag erffnen noch einmal eine andere Perspektive auf
unbewusste Dimensionen des Alltglichen und einen bergang zu kulturtheoretischen Fragestellungen. In der Diskussion von Texten und Kunstwerken wird ein Schwerpunkt auf der (sthetischen)
Verhandlung konomischer (Re-)Produktion liegen.
Mit aktiver Beteiligung der Studierenden wird das Seminar einfhrend einen speziellen Zugang zu
theoretischen Fragestellungen und Phnomenbereichen des Alltglichen erffnen. Die Studienleistung setzt sich zusammen aus vorbereitender, grndlicher Textlektre, Referat/Protokoll + Ausarbeitung (10 S.) sowie der Teilnahme an Diskussionen, Gruppenarbeiten und -prsentationen im Verlauf
des Seminars.
Modul 7: Seminar Raum/Bewegungspraktiken

17:3019:00 Uhr; Sa, 10.01.2015, 13:3015:00 Uhr; Do, 19.02.2015, 13:3018:30 Uhr; Fr, 20.02.2015,
09:0012:15 Uhr
Inhalte: Die Veranstaltung ist Teil des Moduls Alltagswelten", das einen genaueren Blick gerade auf
Phnomene ermglichen soll, die oft fr selbstverstndlich gehalten werden.
Im Rahmen dieser Auseinandersetzung mit Alltagserscheinungen stehen auch die Themen Raum"
und Bewegungspraktiken" auf dem Programm. Das Seminar will einen Zugang zu verschiedenen
Facetten dieser vielgestaltigen Themenfelder erffnen; eine gemeinsame Grundlage stellen dabei
v.a. die jeweiligen psychoanalytischen Bezge dar. Das Gegenstandsspektrum kann so von Zusammenhngen zwischen Psychoanalyse und architektonischen/stdtischen Strukturen bzw. Bildern bis
hin zu Bewegungshandlungen (wie z.B. dem Gehen) reichen.
Modul 9: Vorlesung Formen der Differenz/Ungleichheitsverhltnisse

Dozent: Carsten Junker
Termine (s.t.): Fr, 07.11.2014, 14:0017:15 Uhr; Sa, 08.11.2014, 09:0015:00 Uhr; Mo, 16.02.2015,
13:3018:30 Uhr; Di, 17.02.2015, 09:0015:00 Uhr
43/52
Lernziele: Die Vorlesung zielt auf eine Ausdifferenzierung des Kulturbegriffs. Sie stellt verschiedene
Anstze der Differenzforschung vor, die kulturelle Prozesse als heterogen, widersprchlich und umkmpft begreifen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Kontextualisierung verschiedener Anstze
der Differenzforschung im Sinne ihrer Etablierung und Institutionalisierung aus sozialen Bewegungen.
Dabei wird nachgezeichnet, wie Differenzen als historisch gesetzt, kulturell konstruiert und sozial
wirksam erfasst worden sind. Die Vorlesung diskutiert Anstze, die die Wirksamkeit von Machtverhltnissen auf individueller, symbolischer und struktureller Ebene analysieren. Sie legt dabei fortwhrend und transversal Augenmerk auf zwei Schwerpunkte: auf Anstze der Hegemonie(selbst)kritik
und auf Anstze zur Analyse der komplexen Verschrnkung von Ungleichheitsmechanismen.
Inhalte: Differenzforschung, Analyse von Ungleichheitsverhltnissen, Hegemoniekritik, Intersektionalittstheorie
Modul 9: Seminar Geschlecht/sexuelle Differenz

Termine (s.t.): Sa, 25.10.2014, 13:3015:00 Uhr; Sa, 08.11.2014, 17:0018:30 Uhr; So, 09.11.2014,
09:0014:00 Uhr; Sa, 10.01.2015, 15:1518:30 Uhr; Di, 17.02.2015, 15:1518:30 Uhr; Mi, 18.02.2015,
13:3015:00 Uhr; Fr, 20.02.2015, 13:3015:00 Uhr
Inhalte: Die Veranstaltung ist Bestandteil des Moduls Dimensionen der Differenz", das sich mit heterogenen Differenzkategorien befasst, um etwa gesellschaftliche Ungleichheitsmechanismen in den
Blick zu bekommen.
Dieses Seminar fokussiert auf Geschlecht/sexuelle Differenz ein Thema, das offenbar nicht loszuwerden" ist. Das Seminar will mgliche Bezge zwischen Psychoanalyse und Geschlechterforschung
in den Blick nehmen. Einen Ausgangspunkt bilden dabei die Potentiale der Psychoanalyse fr die
Debatte um Geschlecht, sexuelle Differenz, Sexualitt wobei sie auch selbst auf ihre Geschlechterannahmen hin zu befragen ist.
Modul 10: Vorlesung Massenpsychologie, Gesellschaftstheorie

Dozentin: Prof. Dr. Christine Kirchhoff
Termine (s.t.): Fr, 24.10.2014, 17:3019:00 Uhr; Sa, 25.10.2014, 15:1518:30 Uhr; Sa, 10.01.2015,
9:0012:15 Uhr; So, 11.01.2015, 9:0012:15 Uhr
44/52
MA Integrierte Versorgung psychotisch erkrankter Menschen:

6. Semester
Modul K3: Seminar Konzepte Psychosozialer Beratung und Krisenintervention
Dozent: Dr. Olaf Neumann
Termine (s.t.): Mo, 16.02.2015, 9:00-12:15 Uhr und 13:00-18:00 Uhr; Fr, 20.02.2015, 9:00-12:15 Uhr
und 13:00-18:00 Uhr
Modul K3: Seminar Psychopharmakotherapie

Dozent: Prof. Dr. Jrgen Gallinat
Termine (s.t.): Mi, 18.02.2015, 13:0018:00 Uhr; Do, 19.02.2015, 9:0012:15 Uhr
Modul K4: Seminar Rechtliche Aspekte professionellen Handelns

Dozentin: Dr. Sabine Mller
Termine (s.t.): Sa, 15.11.2014, 9:00-12:15 Uhr und 13:00-18:00 Uhr
Modul K4: Kasuistisch-technisches Seminar Kasuistik und Intervention, interdisziplinres

Fallverstehen
DozentInnen: Prof.Dr. Thomas Bock; Prof. Dr. Ralf-Bruno Zimmermann; Prof. Dr. Dorothea von Haebler
Termine (s.t.): Fr, 10.10.2014, 14:0019:00 Uhr; Fr, 14.11.2014, 14:0019:00 Uhr; Fr, 09.01.2015,
14:0019:00 Uhr; Fr, 13.02.2015, 14:0015:30 Uhr; Di, 17.02.2015, 9:0012:15 Uhr; Mi, 18.02.2015,
9:0012:15 Uhr; Do, 19.02.2015, 13:0014:30 Uhr
Inhalt: Fallbesprechung von Menschen mit Psychosen aus dem eigenen Arbeitsfeld. Psychosespezifische Prozesse werden herausgearbeitet. Deutlich. Psychotherapeutische und psychosoziale Methoden und Konzepte finden hier ihre Anwendung. Form: Team Teaching, Kleingruppe mit zwei Supervisoren verschiedener Spezialgebiete.
Lernziele:
Anwendung eigenen theoretischen und diagnostischen Wissens in der Fallarbeit

Entwicklung interdisziplinrere Interventionsstrategien und Zugnge
Begrndung psycho-/soziotherapeutischer Manahmen im Einzelfall
Erfassen und respektieren der subjektiven und sozialen Lebenswelten von Patienten/Klienten
knnen Kritik und Diskussion nutzen, um ihre Verstehens- und Handlungskompetenz zu erweitern und zu vertiefen,
analysieren der Beziehung zum psychotischen Menschen (und seinem sozialen Umfeld)
(bertragungs- Gegenbertragungsprozesse)
Rekonstruieren von Erkrankungsprozess, Prozessverlauf des individuellen Umgangs bzw. der
Lebensgestaltung der Betroffenen sowie Interaktionsbeziehungen von Professionellen und
Patienten/Klienten -auch im Hinblick auf die Gestaltung des Sozialraums
Modul K4: Seminar Berufsbezogene Selbstreflexion

Dozentin: Mona Zimmer
45/52
Termine (s.t.): Fr, 13.02.2015, 15:4519:00 Uhr; Di, 17.02.2015, 13:0018:00 Uhr; Do, 19.02.2015,
14:4518:00 Uhr
Professionelle Interaktionen mit Klienten, Kollegen, Vorgesetzen und Mitarbeitern anderer Institutionen werden auf dem Hintergrund der jeweiligen persnlichen Biographie reflektiert. Ziel ist es, eigene unbewusste Motive, Abwehrprozesse und bertragungen im beruflichen Handeln zu erkennen,
um unbewusste Wiederholungen und Re-Inszenierungen eigener Beziehungskonflikte zu vermeiden.
Modul K5: Seminar Methoden der Partizipation, Inklusion und Sozialraumorientierung

Dozenten: Prof. Dr. Thomas Bock; Christian Reumschssel-Wienert
Termine (s.t.): Sa, 10.01.2015, 9:00-12:15 Uhr und 13:00-18:00 Uhr; Sa, 14.02.2015, 9:00-12:15 Uhr
und 13:00-18:00 Uhr
46/52
Studium Generale / Extracurriculares Angebot fr alle Studiengnge

Englischkurs mit Schwerpunkt Psychologie/Psychoanalyse (B1)
Dozent: Anthony Hills
Termin (s.t.): mittwochs 16:30-18:00 Uhr; Beginn: 22. Oktober 2014; erster Termin nach Weihnachtspause: 14. Januar 2015; letzter Termin: 21. Januar 2015
Inhalte: Dieser Sprachkurs ist fr Psychologie-Studierende, praktizierende Analytiker, Psychotherapeuten, Psychologen und fr Personen, die schon Erfahrungen auf dem Gebiet der Psychologie gesammelt haben oder sich einfach fr Psychologie interessieren. Der Kursinhalt richtet sich nach den
Bedrfnissen und Wnschen der Teilnehmer/innen. Es hat sich jedoch gezeigt, dass Vokabeln, Aussprache, Sprachfluss, bersetzungsfhigkeit, Textverstndnis schwieriger Texte usw. ein wesentlicher
Bestandteil des Kurses sein sollten. Der Fokus liegt in der Schulung der Kommunikationsfhigkeit und
des Verstehens, perfektes Englisch ist dabei nicht das oberste Ziel.
Organisatorische Hinweise: Es knnen maximal 20 Personen teilnehmen. Der Kurs wird von Anthony
Hills geleitet, einem Muttersprachler und erfahrenem Englischlehrer, bersetzer psychoanalytischer
Fachliteratur. Die erste Stunde kann als Probestunde genutzt werden. Die Teilnehmer/innen mssen
sich jedoch verbindlich nach dieser Probestunde entscheiden, ob sie den Kurs weitermachen wollen.
Frhbucherpreis: bis zum 31.08.2014 fr alle 11 Termine: Euro 250,-/220,-/160,- (externe Interessenten/Mitglieder im Verein der Freunde und Frderer der IPU/ Studierende der IPU)
Regulrer Preis: Preis fr Probestunde: Euro 20,- fr Studierende, Euro 30,- regulr
Preis fr alle 11 Termine (inkl. Probestunde): Euro 280-/250,-/190,- (externe Interessenten/Mitglieder im Verein der Freunde und Frderer der IPU/ Studierende der IPU)
Anmeldung: per Email an carmen.scher@ipu-berlin.de
Englischkurs mit Schwerpunkt Psychologie/Psychoanalyse (B2 und darber)

Dozent: Anthony Hills
Termin (s.t.): mittwochs 18:15-19:45 Uhr; Beginn: 22. Oktober 2014; erster Termin nach Weihnachtspause: 14. Januar 2015; letzter Termin: 21. Januar 2015
Inhalte: Dieser Sprachkurs ist fr Psychologie-Studierende, praktizierende Analytiker, Psychotherapeuten, Psychologen und fr Personen, die schon Erfahrungen auf dem Gebiet der Psychologie gesammelt haben oder sich einfach fr Psychologie interessieren. Der Kursinhalt richtet sich nach den
Bedrfnissen und Wnschen der Teilnehmer/innen. Es hat sich jedoch gezeigt, dass Vokabeln, Aussprache, Sprachfluss, bersetzungsfhigkeit, Textverstndnis schwieriger Texte usw. ein wesentlicher
Bestandteil des Kurses sein sollten. Der Fokus liegt in der Schulung der Kommunikationsfhigkeit und
des Verstehens, perfektes Englisch ist dabei nicht das oberste Ziel.
Organisatorische Hinweise: Es knnen maximal 20 Personen teilnehmen. Der Kurs wird von Anthony
Hills geleitet, einem Muttersprachler und erfahrenem Englischlehrer, bersetzer psychoanalytischer
Fachliteratur. Die erste Stunde kann als Probestunde genutzt werden. Die Teilnehmer/innen mssen
sich jedoch verbindlich nach dieser Probestunde entscheiden, ob sie den Kurs weitermachen wollen.
Frhbucherpreis: bis zum 31.08.2014 fr alle 11 Termine: Euro 250,-/220,-/160,- (externe Interessenten/Mitglieder im Verein der Freunde und Frderer der IPU/ Studierende der IPU)
Regulrer Preis: Preis fr Probestunde: Euro 20,- fr Studierende, Euro 30,- regulr
47/52
Preis fr alle 11 Termine (inkl. Probestunde): Euro 280-/250,-/190,- (externe Interessenten/Mitglieder im Verein der Freunde und Frderer der IPU/ Studierende der IPU)
Anmeldung: per Email an carmen.scher@ipu-berlin.de
Seminar Es genau genommen. Das metapsychologische Seminar

Dozent: Arkadi Blatow
Seminar Theorie und Praxis der Psychoanalyse

Dozent: Prof. Dr. Martin Teising; verschiedene Referenten
Titel der Veranstaltung: Zeitgenssische Fragen, psychoanalytisch betrachtet
Termine: freitags 14:15-17:30 Uhr; Beginn: 24. Oktober 2014; weitere Termine: 31.10., 07.11.,
14.11., 28.11, 05.12., 12.12., 19.12., 09.01., 23.01. und 13.02.
Lernziele: Die Studierenden erwerben die Fhigkeit, unterschiedliche aktuelle Fragestellungen mit
Hilfe psychoanalytischer Konzeptualisierungen zu betrachten und zu verstehen.
Inhalte: Unterschiedliche Fragestellungen werden von verschiedenen Referenten aufgegriffen:
24.10.2014: Zwischen Disneyland Daddys und besseren Mttern: Vernderungen in der Vaterschaft und Konsequenzen fr psychotherapeutische Arbeit (Prof. Dr. Inge Seiffge-Krenke, Mainz)
07.11.2014: Langsame Psychoanalyse, beschleunigte Zeiten. Wie lassen sich die Mentalitten
vereinbaren? (Dr. Herbert Will, Mnchen)
14.11.2014: Unverbindlich verbunden sein. Beziehungen in einer medialen Welt (Dr. Rainer
Funk, Tbingen)
28.11.2014: Psychobiologische Aspekte der Empathie (Prof. Dr. Joachim Bauer, Freiburg)
05.12.2014: Psychobiologische Aspekte der Aggression (Prof. Dr. Joachim Bauer, Freiburg)
12.12.2014: Inklusion - eine groe Illusion? Psychoanalytische, soziologische und pdagogische
berlegungen (Prof. Dr. Bernd Ahrbeck, Berlin)
19.12.2014: "Ich hab da was, was Du nicht hast" - Klinische und kulturelle Aspekte der Geschlechterspannung (PD Dr. Alf Gerlach, Saarbrcken)
09.01.2015: Essstrungen (Prof. Dr. Matthias Rose, Berlin)
23.01.2015: Gruppenanalyse und psychoanalytisch-interaktionelle Methode (PIM) (Prof. Dr.
Hermann Staats, Potsdam)
Methoden: Im ersten Block wird jeweils eine interaktive Vorlesung stattfinden, die im zweiten Block
in Seminarform vertieft wird.
Studienleistung: Protokollierung von zwei bis drei der angebotenen Vorlesungen mit einer persnlichen Stellungnahme; einzureichen bei Prof. Teising.
Literatur: Wird von den Referenten angegeben.
48/52
Studium Generale / Extracurriculares Angebot fr den Bachelor

Psychologie
"Und immer wieder geht die Sonne auf" Seminar zur Vorbereitung auf klinische Praktika
Studium Generale / Extracurriculares Angebot fr den Master

Psychologie
Seminar Qualitative Forschungsmethoden
Lernziele und Inhalte: Qualitative Methoden sind einer psychoanalytischen Orientierung nahe. Das
Seminar will einfhren in das wissenschaftstheoretische Verstndnis von Qualitativer Forschung,
dabei wird auf sprachtheoretische Anstze eingegangen. Die Teilnehmer sollen Grundkenntnisse in
grounded theory und Konversationsanalyse erlangen.
Zielgruppe: Das Seminar ist geffnet fr alle Studierenden im Master Psychologie mit hnlichen Orientierungen und Interessen.
Modul 15: "Und immer wieder geht die Sonne auf" Seminar zur Vorbereitung auf klinische
Praktika
49/52
50/52
Prfungsleistungen Bachelor Psychologie

Modul
1
2
3
Allg. Psychologie I und Geschichte der Psychologie

Statistik, Wissenschaftstheorie und Methodenlehre
Allg. Psychologie II und Biopsychologie/Neuropsychologie
Modulbeauftragte/r
Prfungsleistung
Prof. Dr. Birgit Strmer
Klausur ber Inhalte aller Vorlesungen des

Moduls am Ende des Moduls
Dr. Richard von Georgi
Klausur am Ende des Moduls
Klausur ber die Inhalte aller Vorlesungen des

Entwicklungspsychologie
Prof. Dr. Christiane LudwigKrner
Klausur ber die Inhalte aller Vorlesungen des

Differentielle und Persnlichkeitspsychologie
Prof. Dr. Konrad Schnabel
Klausur am Ende des Moduls
Sozialpsychologie
Prof. Dr. Michael B. Buchholz
Klausur am Ende des Moduls (50%) ber die

Inhalte beider Vorlesungen und
zwei Referate (50%) oder eine
Hausarbeit (50%)
Klinische Psychologie
Prof. Dr. Heinrich Deserno
wird noch bekanntgegeben
Psychologische Diagnostik
Prof. Dr. Konrad Schnabel
Psychologische Intervention
Prof. Dr. Benigna Gerisch
10
Arbeits- und Organisationspsychologie
Prof. Dr. Tilmann Allert
13
Empirisches Praktikum
15
Aktuelle Entwicklungen in
Theorie und Praxis der Psychoanalyse
Prof. Dr. Lilli Gast

Prof. Dr. Martin Teising
51/52
Klausur im Anschluss an Vorlesung I (50%)

und
Klausur im Anschluss an Vorlesung II (50%)
Beide Klausuren mssen mit mind. 4,0 abgeschlossen werden.
Referat und Verschriftlichung (15-20 Seiten)
oder
Hausarbeit (25 Seiten)
wird noch bekanntgegeben
Abschlussbericht
und
10 Versuchspersonenstunden
Portfolio/Hausarbeit in Form eines Protokolls
(10-15 Seiten) zu einer Seminarsitzung mit
eigenem Kommentar
Sonstige Termine der IPU

Einfhrungsveranstaltung fr Studierende im ersten Semester
Ansprechpersonen: Susanne Kott, Iris Petzschmann
Termin: Fr, 10. Oktober 2014
Vortrag zur Semestererffnung Psychoanalysis in the Public Sphere: What is our Specific
Contribution?
Referent: David Tuckett (London)
Ansprechperson: Christine Zippel
Termin: Do, 16. Oktober 2014, Beginn: 20:15 Uhr
Studentisches Mentoring-Programm Abschlussveranstaltung fr die erste Gruppe

Ansprechpersonen: Susanne Kott, Iris Petzschmann, Wiebke Stelling
Termin: Mo, 27. Oktober 2014, 14 bis 18 Uhr
Studentisches Mentoring-Programm Einstiegsworkshop fr Mentoren/Mentorinnen der

zweiten Gruppe
Termin: Mo, 20. November 2014, 12 bis 16 Uhr
Studentisches Mentoring-Programm Auftaktveranstaltung fr die zweite Gruppe

Termin: Do, 10. Dezember 2014, 16 bis 19 Uhr
Studentisches Mentoring-Programm Kollegiale Beratung fr Mentoren/Mentorinnen

(zweite Gruppe)
Termin: Do, 8. Januar 2015, 14 bis 16 Uhr
Studentisches Mentoring-Programm Kollegiale Beratung fr Mentoren/Mentorinnen

(zweite Gruppe)
Termin: Do, 13. Februar 2015, 12 bis 14 Uhr
52/52

Ultimate MBA Admissions Guide

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Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis der IPU

Stand: 24. Oktober 2014

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

Bachelor Psychologie: 1. Semester

Modul 1: Interaktive Vorlesung Allgemeine Psychologie: Lernen und Gedchtnis A

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

+++ ENTFLLT +++

Modul 1: Interaktive Vorlesung Allgemeine Psychologie: Lernen und Gedchtnis C

Modul 1: Vorlesung Geschichte der Psychologie

Modul 2: Vorlesung Statistik I

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

Bortz, J. & Dring, N. (2002). Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin: Springer

Modul 2: Vorlesung Wissenschaftstheorie und Methodenlehre

Chalmers, A. F. (1999). Wege der Wissenschaft Einfhrung in die Wissenschaftstheorie. Berlin:

Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I A

die Klrung von auftauchenden Fragen;

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

+++ ENTFLLT +++

Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I C

die Klrung von auftauchenden Fragen;

Modul 3: Vorlesung Motivation und Emotion

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

Modul 3: Vorlesung Biopsychologie und Neurokognitive Psychologie I

Modul 4: Vorlesung Entwicklungspsychologie I

Modul 4: Praxisseminar Angewandte Entwicklungspsychologie A

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

+++ ENTFLLT +++

Modul 4: Praxisseminar Angewandte Entwicklungspsychologie C

die Vermittlung einer theoretisch fundierten und methodenkritischen, wissenschaftlichen

Vortrag des Seminarleiters mit anschlieender Diskussion und Fragen zwischendurch

Modul 12: Seminar Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten, Prsentieren und

Kommentiertes Veranstaltungsverzeichnis der IPU, WiSe 2014/15

Stand 24. Oktober 2014

Modul 12: Seminar Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten, Prsentieren und

+++ ENTFLLT +++

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Stand 24. Oktober 2014

Bachelor Psychologie: 2. Semester

Modul 2: Vorlesung Wissenschaftstheorie und Methodenlehre

Chalmers, A. F. (1999). Wege der Wissenschaft Einfhrung in die Wissenschaftstheorie. Berlin:

Modul 2: Vorlesung Statistik I

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Stand 24. Oktober 2014

Lernziele: Grundlagen der Beschreibung, Auswertung und Interpretation quantitativer Daten

Bortz, J. & Dring, N. (2002). Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin: Springer

Modul 2: Begleitseminar und Tutorium zu Statistik I

die Klrung von auftauchenden Fragen;

Modul 3: Vorlesung Motivation und Emotion

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Stand 24. Oktober 2014

Modul 3: Vorlesung Biopsychologie und Neurokognitive Psychologie I

Modul 3: Vertiefungsseminar zu ausgewhlten Themen der Allgemeinen Psychologie

Modul 4: Vorlesung Entwicklungspsychologie I

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Stand 24. Oktober 2014

(u.a. Behaviorismus, Piaget, psychoanalytische und bindungstheoretische Konzepte sowie Ergebnisse