1

UNIDAD DE APRENDIZAJE
1.-DENOMINACION.-Yo soy maravilloso.
2.-JUSTIFICACION.Para que los nios y las nias se expresen y sientan a travs de su cuerpo, lo
importante es conocerlo, explorarlo y vivenciar no solo sus partes externas visibles
sino tambin aquellos que no se ven. Reconociendo sus caractersticas propias
intelectuales, emocionales, sociales que lo diferencial de otros nios y nias .
Comentando sus preferencias intereses y deseos lo que le gusta y lo que no le
gusta.
3.-PROBLEMA SOCIAL.
Los adultos, los nios y las nias estn siendo indiferentes a las acciones a las
emociones a sus intereses y deseos de cada nio y nia.
4.-DURACION.
Del-04 de abril al 18
5.-CONTENIDO.
Conceptual
Como es nuestro cuerpo
Como esta formado.
Para que sirve cada uno de nuestros
segmentos., gruesos y finos.
Como debemos cuidar nuestro
organismo.
-Alimentacin.
Aseo.
Quin nos cre?
A

Procedimental
Realizando encajes de sus
partes del cuerpo.
Pintando lminas
Recortando siluetas.
Armando y desarmando
las partes gruesas y finas
de su cuerpo articulado.
Comentando, cantando,
recitando, sobre su cuerpo.
Elaborando muecos
articulados..

Actitudinal
Autoestima
Identificacin de sexo.
Agradecimiento por un
cuerpo maravilloso.
Higiene
Autoestima.

SELECCIN DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

Area CAPACIDADES
Actividad
COM Produce textos segn su nivel de escritura en
Representa grficamente las
situaciones comunicativas
palabras,Mama,bebe?
Crea y representa sus sensaciones y emociones
Grafica su experienciapersonal
mediante el dibujo
Opinin Personal
Opina sobre el contenido de las imgenes
Predice el contenido d imagen
Recupera informacin en imgenes, textos con
Responde a interrogantes de
imgenes o textos ledos por la profesora..
textos leidos?
Participa en actividades individuales o colectivas del
Se integra fcilmente a un
aula aportando ideas y siendo parte del grupo.
grupo?
identifica y diferencia diferentes sonidos
Diferencia el ruido con el
reconocindolos con claridad y apreciando su meloda sonido?
Comunica sus sentimientos, emociones preferencias e Dice sus sentimientos y

P.S

C.A

intereses y el de los dems,

Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias y les
coloca nombre
Elabora oraciones completas y compuestas que
expresen con claridad sus , intereses y necesidades.
Coordina con precisin eficacia y rapidez a nivel
visomotor .culo manual
Reconoce su derecho de ser llamado por su nombre y
pide que lo escuchen y lo respeten,
Identifica sus caractersticas corporales cualidades
personales y la de otros
Practica hbitos de higiene personal reconociendo su
importancia para el cuidado de su salud.
Identifica una sucesin de acontecimientos en la vida
cotidiana antes de despus de Ayer ,hoy y maana
Compara longitudes al medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las relaciones y utilizando
medidas arbitrarias (mano pie, cintas ,lana etc.
Compara y describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores aproximativos (muchos , pocos, uno
ninguno
Registra datos de la realidad utilizando palotes
Identifica, relaciona y describe caractersticas
perceptuales o funcionales en personas u objetos en
situaciones de la vida diaria.
Describe las caractersticas de los animales
Identifica personas y situaciones que brinda seguridad
a su integridad fsica y emocional, distinguindolas de
aquellas que representan peligro.

emociones?
Escribe su nombre
Elabora oraciones simples
apartir de un objeto
Realiza el torcido en papel
crepe.
Sabe su nombre
Reconoce sus caractersticas
personales
Se lava las manos antes de
comer
Se ubica en la fecha del da en
que nos encontramos.
Compara el tamao de su
nombre con la de compaeros
Agrupa objetos utilizando
cuantificadores uno ninguno
Marca la asistencia en cuadros
de doble entrada.
Agrupa objetos de acuerdo al
color.
Describe caractersticas de los
perros en graficos
Reconoce los lugares
peligrosos

7.-DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES.

Area

Cod.

ACTIVIDAD

RECURSOS

Cap.
JUEVES 4 DE ABRIL
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Recomendaciones

Docente

P.S

Crea
Com. y
repres
enta
sus
sensa
ciones
y
emoci
ones
media
nte el
dibujo

Com

Opina
sobre
el
conte
nido
de las
imge
nes

ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,
conversamos sobre lo que estn haciendo antes de ir a la lnea
de tiempo,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura..l
Los nios eligen el cuento que se les dar la lectura al finalizar
se hace las respectivas preguntas.
Actividad Yo soy as
Cantamos: Quin soy yo?
Quin soy yo ?
Soy alguien especial Yo soy......
Yo soy............
Soy especial para Dios.
Claro que si, Dios te hizo a ti, Tu eres una persona muy
especial.
MOTIVACION.-Observamos la ficha YO SOY ASI
RECUPERACION DE S.P quin eres tu? ,nio, nia?
Cuntos aos tienes? Cmo te llaman? Tienes DNI que Nro
es?como es tu cuerpo?que colores te gusta?que te gusta
hacer mas?
CONFLICTO.-Eres igual a tu amigo?porque? eres igual a tu
amiga?
Nuevo Conocimiento Cada uno es nico, cada uno tiene un
nombre,
APLICACIN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha nro5
Nuevamemente les entregamos y preguntamos Cuntos nios
hay en la lamina?nias?color de su ropa?que hacen los
nios
2.quienes creen que hizo el dibujo que nombre le pondras a cada
uno de los dibujos alguno de ellos se parece a tu dibujo.
3.-te gustara dibujar igual?Por qu?
Entregamos la ficha Nro 7 Dnde hay escritura? Se dibujan.
Nuevo conoc.-Escriben su nombre y su edad escribimos
Cmo es el?
RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposicin de trabajos.

Sectores

Cuaderno de
asistencia

Laminas

Cancin

Libro

Colores
lpiz

P.S

M.

Recon
oce
su
derec
ho de
ser
llama
do por
su
nombr
ey
pide
que lo
escuc
hen y
lo
respet
en,
Identif
ica
una
sucesi
n de
acont
ecimie
ntos

Viernes 5 de DE ABRIL
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en los sectores de su preferencia,
conversamos sobre lo que estn haciendo antes de entrar a la
actividad significativa de hoy.
Lnea de tiempo,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura.-dos nio salen para dar lectura a su historia
favorita.
ACTIVIDAD.-MIS DATOS PERSONALES.
MOTIVACION.-Observamos EN el aula, donde estn escritos
los nombres de los nios, asistenciario ,cuaderno de
asistencia ,,datos personales
RECUPERACION DE S.P .quin eres tu?, nio, nia?
Cuntos aos tienes? Cmo te llaman? Tienes DNI que Nro
es?
CONFLICTO.-Cmo sabemos que nos llamamos ese nombre
que tenemos? Es igual a tu amigo?porque? eres igual a tu
amiga?
Nuevo Conocimiento.-Sabemos que nos llmanos porque esta
inscrito en su DN I, cada uno tiene un nombre, SE le entrega su
DNI
APLICACIN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos EL DNI la ficha
nro 9 para que observen y predicen que es lo que dice?
Nuevo conoc.- Entregamos la ficha Nro 11 Para que completen
los datos personales de cada uno
Escriben su nombre y su edad escribimos
RECUENTO DE LO APRENDIDO.-Exposicin de trabajos.

Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

Cartel de
asistencia

interrogantes
DNI.

Libro

En la
vida
cotidia
na
antes
de
despu
s de
Ayer ,
hoy y
maa
na
Lunes 8 de DE ABRIL
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,
conversamos sobre lo que estn haciendo antes de ir a la lnea
de tiempo,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura. La creacin del hombre. Los nios cantan
una cancin referida la la biblia:
Biblia, biblia
Libro de Jess
De Jess
Miramos cada uno una biblia confeccionada para ellos por lo
menos con una figura de Jess.
Se les dar la lectura de;
La creacin del hombre, finalizar se hace las respectivas
preguntas.

COM

Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

Biblia de nios

interrogantes

Actividad :Agradecemos a Dios por nuestro cuerpo.

Lamina.
Jess hizo un lindo mueco de barro y cuando estuvo listo,
soplo en su nariz. Ahora ya no era un mueco era
Adn Cuando Adn empez a sentirse muy solo, Jess
mand que durmiera un poquito.
Mientras dorma, Jess le sac una costilla, y de la costilla hizo
a Eva. l la presento a Adn, diciendo esta es tu esposa. Sean
felices
Identif
ica y ACTIVIDAD.-LAS PARTES DE MI CUERPO.
difere MOTIVACION.- POESIA.-Se les dar la lectura de lo siguiente

p.s

ncia
difere
ntes
sonid
os
recon
ocin
dolos
con
clarid
ad y
apreci
ando
su
melod
a

Coord
ina
con
precisi
n
eficaci
ay
rapide
za
nivel
vaso
motor
.culo
manu
al

Con mis piernas y mis pies

Muchas cosas puedo hacer
Saltar y correr.
O todo a la vez
Con mis brazos y mis manos
Puedo acariciar
Escribir y pintar
Y hasta bordar.
Soy nico y diferente
De eso ninguna duda hay
Por eso, cuido mi cuerpo.
Porque como l dos no hay.
Al finalizar se hace las respectivas preguntas.
Ejm .Qu puedes hacer con tus piernas?
Con que parte de tu cuerpo puedes saltar y correr?
Cantamos Cabeza hombros rodillas y RECUPERACION DE
S.P .cuales son las partes de nuestro cuerpo?...Se toca cada
uno, juegan al espejo, entre dos
CONFLICTO.-todos los nios y nias tenemos las mismas
partes? Entonces en que nos diferenciamos Cmo sabemos
que somos hombres o mujeres, nios y nias Eres igual a tu
amigo?porque? eres igual a tu amiga?
Nuevo Conocimiento.-En la creacin Dios nos hizo sexo
diferente unos son nios y otros son nias buscamos las
diferencias
APLICACIN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha nro 3
pg.13 para que observen preguntamos si estn ordenadas
Nuevo conoc.- Entregamos la ficha Nro 3 Para que ordenen, y
peguen segn corresponda.
RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposicin de trabajos.
GRAFICO PLASTICO
Los nios se sientan alrededor de las mesas a cada nio se
les ayuda para a realizar la siguiente actividad El mueco
articulado
TAREA.-Mi nombre es:
Me gusta el color
Mi comida favorita es.
..Mi juego favorito es..
Me gusta(jovi).
MARTES 9 DE DE ABRIL
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Formacin en el patio
Oramos.
Himno Nacional.
Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,

Lamina
motivadora

Nios

Patio

Libro

Cartulina
Chinche
pintura

Docente

conversamos sobre lo que estn haciendo antes de ir a la hora

de cogobierno,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura.
ACTIVIDAD.-SOY ESPECIAL Y UNICO
MOTIVACION.- Leemos el cuento el perro motil,
Las preguntas que haremos son:Qu animal es Moti?Qu
diferencia encuentras entre los perros?
INFERNCIALCmo CREES QUE SE SINTIO moti cuando?
Que hubieras hecho en el lugar de moti? CRITICO.-crees
que los otros perros debieran de recibir a moti de esa manera?
RECUPERACION DE S.P .todos somos iguales? Por qu?
somos diferentes por qu?
Com.
CONFLICTO.-Eres igual a tu amigo?porque? eres igual atu
amiga?en qu somos diferentes?
Nuevo Conocimiento Cada uno es nico, cada uno tiene su
manera de ser, a cada nio le gusta una habilidad ,
APLICACIN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha de la
pagina 19 ponen su nombre y edad.
Nuevo conoc.-EN LA ficha Dibujan lo que ms les gusta hacer.
,la maestra lo pregunta su repuesta escribimos en la ficha
P.s
RECUENTO DE LO APRENDIDO.-Exposicin de trabajos.
SOY UNICO Y MARAVILLOSO.(6 5AO)
Invitamos a acercarse a la caja mgica, para que vea a la
persona especial. El nio ver su imagen reflejada y le
preguntamos a quin viste? Nosotros decimos: Es una
persona especial a la que le gusta,. Y es., completamos la
C.A.
frase con la caracterstica y cualidad que han trado de la tarea.
Motivamos a dibujar en la ficha a la persona especial que
fueron en la caja a mgica papel de seda para completar los
cabellos Nos dictan porque eres especial y nico.
TAREA PARA LOS PADRES P0RQUE MOTIVO LE PUSO EL
MOMBRE A SU HIJO?ESCRIBIR, SU HIJO LO COMENTARA
Produ EN EL SALON
ce
textos
segn
su
nivel
de
escrit
ura en
situaci
ones

Sectores

Cuaderno de
asistencia
Lamina
libro

interrogantes
Lamina.

Lpiz
Colores.

Nios

Patio

comu
nicativ
as

Identif
ica
sus
caract
erstic
as
corpor
ales
cualid
ades
perso
nales
yla de
otros
Descri
be las
caract
erstic
as de
los
anima
les

P.S

MIERCOLES 10 DE ABRIL.
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,
conversamos sobre lo que estn haciendo antes de ir a la lnea
de tiempo,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura..l
Los nios eligen el cuento que se les dar la lectura al finalizar
se hace las respectivas preguntas.
Recon Actividad MI NOMBRE CON Ritmo
oce
Mot.-Cantamos AL RITMO DE GO-GO
su
RECUPERACION DE S.P .quin eres t? ,nio, nia?

Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

derec
ho de
ser
llama
Com do por
su
nombr
ey
pide
que lo
M
escuc
hen y
lo
respet
en
Produ
ce
textos
segn
su
nivel
de
escrit
ura en
situaci
ones
comu
nicativ
as
Comp
ara
longit
udes
al
medir
difere
ntes
objeto
s de
su
entorn
o
descri
biend
o las
relaci

Cmo te llaman?cuantos sonidos tiene?

ENCONTRANDO MI NOMBRE.-buscan las tarjetas con sus
nombres una vez que las encuentran las preguntamos todos
tenemos un nombre, Quin nos pone nuestros nombres?te
gusta tu nombre?
JUGAMOS A RECONOCER NUESTROS NOMBRES.Realizamos sonidos segn los sonidos que tenga.
Se ubican en dos filas y por turnos, avancen dando pasos para
formar sus nombres, luego que cuenten los pasos y comparen
cual es el nombre ms largo y cul es el ms corto.
Por grupos ordenamos del ms largo al ms corto y viceversa,
APLICACIN DEL APRENDIZAJE.-Entregamos la ficha para
que en ella copiemos su nombre para ello usan las letras
mviles, Luego decoran
RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposicin de trabajos. Y
lectura de las historias de nombres.

interrogantes
Lamina.

Tarjetas de
nombres
Libro
nios

10

ones
utiliza
ndo
medid
as
arbitra
rias

Identif
ica y
utiliza
algun
as
pauta
s de
la
lengu
a
escrit
a para
la
lectur
a,
COM lineali
dad,
orient
acin
,de
izquie
rda a
derec
ha y
de
arriba
hacia
abajo.
C.

Formu
la
hipte

JUEVES 11 DE ABRIL.
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,
conversamos sobre lo que estn haciendo antes de ir a la lnea
de tiempo,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura..l
Los nios eligen el cuento que se les dar la lectura al finalizar
se hace las respectivas preguntas.
Actividad MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAEROS. Mot.Cantamos AL RITMO DE GO-GO
JUGAMOS CON NOMBRES DE NUESTROS COMPAEROS.Repartimos las tarjetas con nombre de los nios en cada grupo
el nio mostrara su tarjeta y dir su nombre, luego con letras
mviles arman los nombres de su compaeros
OBSERVAMOS ATENTAMENTE.- reconocemos los nombres
que comienzan igual y los que terminan igual
APLICACIN DE LO APRENDIDO.-Entregamos la ficha para
pegar las letras mviles de su nombre y el de su compaero. De
izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
CIERRE DE LA ACTIVIDA.-Colocamos en el sector mis trabajos
para que las puedan ver y hacer comparaciones.

Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

Tarjetas de
nombres

Letras mviles
Libro
nios

11

sis
sobre
la
escrit
ura
en
situaci
ones
comu
nicativ
as
Recon
oce
en
situaci
ones
comu
nicativ
as
palabr
as
que
tiene
el
mism
o
sonid
o
inicial
VIERNES 12 DE ABRIL.
Recepcin de nios.
Juegos espontneos.
Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos elegidos por ellos, en el espacio del primer encuentro,
conversamos sobre lo que estn haciendo antes de ir a la lnea
de tiempo,
Cantamos.
Oramos.
Ubicacin del calendario.
Ubicacin del tiempo.
Ubicacin de su asistencia.
Hora de la lectura..l
Recup Los nios eligen el cuento que se les dar la lectura al finalizar
COM era
se hace las respectivas preguntas.
inform La docente dice ha llegado una carta y los nios contestan para

G Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

carta

12

acin
en
imge
nes,
textos
con
imge
nes o
textos
leidos
por la
profes
ora.

Comp
M
ara y
descri
M
be
colecc
iones
COM de
objeto
s
utiliza
ndo
cuanti
ficado
res
P.S
aproxi
mativ
os
(much
os
pocos
uno
ningu
no)
Regist
ra
datos
de la
realid
ad
utiliza
ndo
palote

quien? La maestra dice para todos agregamos los que tienen

polo rojo, una caracterstica pierde el que se quedo de pie y
continua el juego
Actividad LOS COLORES QUE ME GUSTAN
MOTIVACION.-Jugamos a llegado una carta
DECIMOS QUE COLORES NOSGUSTAN Conversamos sobre
los colores que nos gustan y no, Les comentamos que existen
diversos colores en la naturaleza
APLICACIN DEL APRENDIZAJE.-Les mostramos a los nios
el palegrafo con un cuadro de doble entrada para anotar que
colores les gusta y que colores no
Entregamos la ficha Decimos que realizaran una encuesta a 4
nios sobre el color a la vez deben anotar el nombre de los
encuestados y los nios pintaran el espacio con e color
mencionado por cada amigo
RECOPIALACION DE DATOS Cada nio nos dicta que color
les Gusta y no les gusta a los tres amigos que encuesto. Con
esa informacin vamos poniendo papelotes al lado de cada
color, al final contamos los palotes a cuantos les gusta el color
rojo? A muchos a pocos, a nadie.
RECUENTO DE LO APRENDIDO.- Exposicin de trabajos.
GRAFICO PLASTICO Confeccionamos el run run
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Les contamos el arco iris(189) 5 aos les preguntamos si alguna
vez han visto un arco iris
Mostramos los colores bsicos o colores primarios son.R,
A,AZUL de los cuales se combinan y salen los dems colores ,
repasamos los colores en nuestras el run run,
Luego confeccionamos lel run run
Juegan con la ruleta mgica, y expresan el color que miran
Tarea Traer por grupos mueco, utiles de aseo.

Papelgrafo
Colores

Libro
Nios

Hoja de
aprestamiento

13

s.
Comu
nica
sus
senti
mient
os,
emoci
ones
prefer
encias
e
intere
ses y
el de
los
dem
s.
Coord
ina
con
precisi
,
eficaci
ay
rapide
za
nivel
viso
motriz
, ojo
mano
Martes 16 DE ABRIL.
Recepcin de nios.
ASISTENCIA.
FORMACION EN EL Recomendaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos espontneos.
Los nios eligen donde ir a jugar donde, con quien.
ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a guardar
cada cosa en su lugar.
SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con
quien y como se sintieron
REPRESENTACION.-Dibujan lo que mas les gusto de sus
juegos
CALENDARIO Cada nio escribe la fecha en que nos

Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

14

COM Utiliza
el
dibujo
para
expre
sar
sus
experi
encias
.
Partici
pa en
activid
Com ades
individ
uales
o
colecti
vas
P.S. del
aula
aporta
ndo
ideas
y
siend
o
parte
del
grupo.
Comu
nica
sus
senti
mient
os,
emoci
ones ,
prefer
encias

encontramos
RESPONSABILIDADES .-Designacin a los nios
responsables de las actividades del aula
NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damoslectura.
Actividad MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS
DESARROLLO
JUGAMOS A ADIVINAR.-Qu objetos son? Llamamos a cada
nio para que saque un objeto de la caja. Antes, el nio deber
adivinar de que se trata.
Decimos que cosas nos gustan.-Luego les preguntamos, a
quin le gusta la manzana, a quien le gusta un cuento? a
quin le gusta saltar soga?jugar con la pelota?jugar con
muecas? Pueden haber semejanzas y diferencias en los
gustos.
_Pueden gustarse 2 o 3 frutas pero hay uno de esos frutas que
te gusta mas. De todas.
Representacin grafica.-Les decimos a los nios que dibujen
en la ficha 9 las cosas que mas les gusta. Nos acercamos a
cada nio para anotar lo que el nio nos dicta.
Cierre de actividad.-Colocamos los dibujos para que todos
puedan verlo, y al azar cogemos 3 trabajos para que nos lean
su trabajo
ACTIVIDA PSICOMOTRIZ.Asamblea.Leemos las normas para participar, luego nos organizamos para
jugar un partido de futbol
Expresividad motriz.-Jugamos de acuerdo al equepo organizado
definimos los arqueros, de cada equipo .
Respetamos alguna regla bsica.
RELAJACION.-nos echamos boca arriba y recogemos las
rodillas hacia el pecho tomando aire,, estiramos las piernas y
botamos el aire. Repetimos 3 veces.
Cierre.-Conversamos sobre nuestros sentimientos cuando
metemos un gol, o cuando nos meten un gol

Cartel de
responsabilidad
des
normas

Libro
nios
tarjetas

Lpiz
Colores
nios

15

e
intere
ses
Adqui
ere
coordi
naci
n,
agilida
d,
equilib
rio
portur
al y
un
adecu
ado
contro
l de
sus
movi
mient
os
en
las
difere
ntes
activid
ades.
Lunes 15 de ABRIL.
Recepcin de nios.
Asistencia
Juegos espontneos.
Utilizan los SS.HH
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos espontneos.
Los nios eligen donde ir a jugar con quien.
ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a guardar
cada cosa en su lugar.
SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con
quien y como se sintieron
REPRESENTACION.-Dibujan lo que ms les gusto de sus
juegos
CALENDARIO Cada nio escribe la fecha en que nos
encontramos
RESPONSABILIDADES.- Designacin a los nios

Docente

Sectores

Cuaderno de
asistencia

16

Recup
COM era
inform
acin
en
imge
nes,
textos
con
imge
nes o
textos
ledos
por la
educa
M
dora.

PS

Identif
ica ,
relaci
ona y
descri
be
caract
erstic
as
perce
ptuale
so
funcio
nales
en
perso
nas u
objeto
s en
situaci
ones
de la
vida
diaria.
Practi
ca
hbito
s de
higien
e

responsables de las actividades del aula

NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damos lectura.
HORA DE LA LECTURA.
Dos nios presentan la historia, luego la maestra refuerza.
Actividad YO CUIDO MI CUERPO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Cantamos Pin pon
CONVERSAMOS SOBRE LO QUE HACEMOS, Mientras
observamos el juego dialogamos sobre lo que estn haciendo ,
cuando terminan de jugar y guardan todo Qu hicimos??,les
gusto el juego?, Qu tiles de aseo hemos utilizado? es
importante cuidar nuestro cuerpo?ser importante lavarnos o
baarnos Qu ocurre si no nos baamos.
Jugamos a baar al bebe..-Cada grupo organiza el bao del
bebe y juegan ,con materiales que trajeron de casa.
APLICACIN DE LA ENSEANZA.-En la ficha observamos
tarjetas de tiles de aseo y acciones de aseo las describimos y
conversamos sobre ellas con las preguntas Qu estn
haciendo las personas?,para que sirven esos objetos?,
Cundo las usamos? Por qu las usamos?
Representacin GRAFICA.-Los nios recortan las tarjetas
para pegar solo 12 en su cartn de bingo las que ms se usan
en su hogar as habr distintos cartones en el saln.
LA maestra saca al azar las tarjetas y si lo tiene el nio la misma
tarjeta va poner encima una chapa. Cundo completan su
cartn avisan y dicen bingo.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD.-Observamos en el saln si hay un
lugar de aseo que nos faltara en nuestro sector de aseo -

Biblia de los
nios
cancin
Libro
Lamina
Nios

Libro
Tarjetas de
utiles de aseo

Libro
chapa

17

perso
nal
recon
ocien
do su
import
ancia
para
el
cuida
do de
su
salud.
Mircoles 17 DE ABRIL.
Recepcin de nios.
Asistencia
Juegos espontneos.
Utilizan los SS.HH
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos espontneos.
Los nios eligen donde ir a jugar con quien.
ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a
guardar cada cosa en su lugar.
SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que
jugaron con quien y como se sintieron
REPRESENTACION.-Dibujan lo que mas les gusto de
sus juegos
CALENDARIO Cada nio escribe la fecha en que nos
encontramos
RESPONSABILIDADES.- Designacin a los nios
responsables de las actividades del aula
NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damos
lectura.
HORA DE LA LECTURA.
Dos nios presentan la historia, luego la maestra
Utiliza el dibujo refuerza.
COM para expresar
Actividad Nos cuidamos de los accidentes.
sus
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
experiencias y JUGAMOS CRUZANDO EL RIO
les coloca
En el patio acomodamos un palo que simulara un
nombre
puente. Luego colocamos algunas latas firmes como si
fueran las piedras del rio que los nios cruzaran,
Identifica
cuidando de no caerse y manteniendo el equilibrio
personas y
Cuando todos los nios han completado el circuito,
situaciones que conversamos en torno a las siguientes preguntas,
C.A. brinda
Cmo hicieron para no caerse Cmo se cuidaron?
seguridad a su Qu partes de su cuerpo tuvieron que balancear

Docente
Cuaderno de
asistencia

Sectores

Cartel de
resonsa
bilidades
biblia de nios

Latas

aros

18

integridad fsica
y emocional,
distinguindolas
de aquellas que
representan
peligro .

Elabora
oraciones
completas y
compuestas
que expresen
con claridad
sus os,
COM intereses y
necesidades.

Qu hubiera pasado si se caan? Comentamos que al

cruzar imaginariamente el rio hemos tomado
precauciones para no caernos.
CONVERSAMOS SOBRE LOS OBJETOS
PELIGROSOS.-Dialogamos sobre la importancia de
cuidarnos siempre de los peligros. As, en el jardn o
Laminas
Qu objetos peligrosos podemos encontrar Los
enchufes, las tijeras, en nuestras casas existieran
objetos peligrosos cuchillo ,fosforo, velas una fruta que
comemos sin lavar, o manos sucias, lquidos o polvos
que no sabemos para qu es, ,los nios comentan y
escuchamos atentamente.
APLICACIN.-Les entregamos a los nios la ficha 11
en la columna del smbolo pare rojo de la ficha pegan
los elementos de los cuales se deben cuidar, en la
colunb con le smbolo siga verde, los elemento que no Libro
son peligrosos,
CIERRE DE LA ACTIVIDAD Conversamos sobre las
cosas que han colocado en la columna de peligro y lo
nios
que deben hacer para evitarlas. Colocamos las fichas
producidas en su lugar.
JUEVES 18 DE ABRIL.
Recepcin de nios.
Asistencia
Juegos espontneos.
Utilizan los SS.HH
ACTIVIDADES PERMANENTES.
Juegos espontneos.
Los nios eligen donde ir a jugar con quien.
ORDENAN EL MATERIAL.-Cantamos, a guardar a
guardar cada cosa en su lugar.
SOCIALIZACION.-Cuentan a todo el grupo lo que
jugaron con quien y como se sintieron
REPRESENTACION.-Dibujan lo que mas les gusto de
sus juegos
CALENDARIO Cada nio escribe la fecha en que nos
encontramos
RESPONSABILIDADES.- Designacin a los nios
responsables de las actividades del aula
NORMAS DE CONVIVENCIA.- Repasamos y damos
lectura.
HORA DE LA LECTURA.
Dos nios presentan la historia, luego la maestra
refuerza.
Actividad DECIR NO O ALEJARSE CUANDO SEA
NECESARIO

Docente
Cuaderno de
asistencia

sectores

Cartel de
Responsabili
dades
biblia de los
nios

19

Identifica
personas y
situaciones que
COM brindad
seguridad a su
integridad fsica
y emocional
distinguindolas
de aquellas que
representen
peligro.

Identifica
problemas de
contaminacin
y reconoce la
importancia de
no arrojar los
desperdicios al
medio ambiente
Practica habitos
de orden,
limpieza y
cuidado del
ambiente en

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Mostramos una historia.-Les mostramos una
secuencia en la cual unos nios estn jugando en el
parque y una persona extraa se le acerca a
ofrecerles caramelo y para que se vayan con ella . Les
pedimos a ellos para que describan la historia Los
escuchamos con mucha atencin y luego les
preguntamos Qu haran ustedes, Cmo
reaccionaramos aceptaran los caramelos?
.Conversamos sobre las situaciones que nos ponen
en peligro. Reforzamos, que debemos cuidarnos de las
personas que debemos cuidarnos de las personas que
hacen dao a los nios.
TRABAJAMOS CON LA FICHA.-Repartimos la ficha
en la que hay dos posibilidades finales de la
secuencia presentada analizamos con ellos en uno si
aceptan los nios y otra dicen no, y se van con sus
familiares. Luego comentamos las dos posibles
consecuencias los nios recortan y pegan la escena
correcta adems colocan y ponen una cruz encima de
la que no es correcta o no deben elegir.
Se refuerza la idea de que es importante saber decir
no cuando hay alguna situacin que no nos gusta, en
cuyo caso, debemos acudir, inmediatamente, a las
personas en quienes confiamos mucho, las cosas
buenas o malas que les pasan. No deben quedarse
callados.
Algunas veces ante un extrao, los nios posiblemente
no darn la palabra no, por tal razn siempre se les
debe ensear que la accin adecuada es apartarse de
ir hacia las personas en quienes confan
CIERRE DE LA ACTIVIDAD.-Exposicin de trabajos
ACTIVIDAD. Da de la tierra.
Erase una vez, un pequeo planeta llamado Tierra. En l, vivan seres de
toda clase, animales de muchas especies, desde los ms peligrosos y
grandes hasta los mas dciles y diminutos. Tambin haba plantas y
flores que adornaban los ms bellos jardines. Los hombres eran muy
felices y vivan en armona junto con los otros seres de ese planeta.
La tierra era un lugar hermoso lleno de grandes bosque, selvas montes
mares y ciudades Pero lo ms bonito, era ver como todas las personas la
cuidaban y respetaban.
Todo era perfecto hasta que de pronto llegaron seres de un planeta
cercano en unos grandes globos verdes y les gust tanto que decidieron
quedarse en el planeta tierra. Pero esto seres no respetaban nada y
comenzaron a cortar los rboles de los bosques a encender fuego con
ellas, encerraron a los animales, ensuciaron las calles y todo comenz a
oscurecerse.
Las plantas desaparecieron y los anmales no encontraban sitio para vivir,
ni alimentos, los nios empezaron a perder la sonrisa porque no
encontraban ningn lugar limpio para jugar y los adultos cada vez
estaban ms tristes.
Un grupo de amigos que viva en el planeta Tierra, ya no podan soportar

Lamina

Libro
nios

lamina

20

que se
desenvuelve.
Participa en
acciones que
promueven el
cuidado del
medio
ambiente.
Identifica
problemas de
contaminacin
y reconoce la
importancia de
no arrojar los
desperdicios al
ambiente.

tanta destruccin, suciedad y tristeza y decidieron reunirse para darle

solucin al problema. Entre todos surgi una gran idea, formar un club, al
que llamaron Los cuidadores del Planeta Terra y pusieron manos a la
obra, limpiaron todo ala suciedad del suelo, regaron los jardines,
alimentaron a los animales y los pusieron en libertad. Qu pas con
los seres que causaron todos eso problemas? seguramente piensas
que los echaron del planeta
Pues no No los echaron, El problema era que a ellos nadie les haba
enseado lo importante que es cuidar, respetar y proteger nuestro medio
ambiente, Los animales, las plantas , la tierra , el agua. As que todos los
habitantes del planeta tierra ayudaron a estos seres a comprender la
importancia del medio ambiente y como participar de su cuidado. Los
seres se sintieron tan felices y les gust tanto, que se quedaron a vivir y
participan vigilando el planeta desde sus globos verdes Fue un trabajo
muy duro que les llev muchos das, pero al final, vieron el resultado, Las
flores crecieron, los animales volvieron a correr por los bosques y selvas,
las ciudades quedaron totalmente limpias y los hombres, por fin volvieron
a sonrer en la tierra.
De que trato el cuento?Qu SITUACIONES CONOCES QUE HACEN
DAO EL PLANETA?Que personas conoces que se parecen a los
seres verdes? o Cmo el club de cuidadores ?
C.COG.ustedes ayudan a cuidar el planeta?
-Pedimos que con un dibujo representen una de las escenas . Luego
recortan y armen el cuento. Cada nio elabora la caratula del cuento.
APLICACIN.-La maestra dice una situacin que daa el planeta los
nios levantan la cara triste, si dice una situacin que ayuda a cuidar le
planeta levantan la cara alegre ejem Recolectamos la basura y
clasificamos 2.-botamos la basura en el rio.
Con las ideas que dan los nios para mejorar la situacin del ambiente,
elaboramos entre todos un lema para cuidar el medio. Podemos
preguntarle a los nios Qu podramos decirles a las personas para que
ayuden a mejorar el medio ambiente?alguna de las ideas la podramos
convertir en lema? Escribimos el lema en un papelografo lo decoramos
con materiales de la naturaleza y pegamos en un lugar visible

21

Actividad
Como es mi tronco?
Cantamos Mi tronco se esta moviendo.
Cabeza hombros rodillas y pies
Daremos una vueltita
Daremos otra vueltita.
Qu cancin hemos cantado?
para que nos sirve nuestro tronco, todos tenemos tronco, ? qu podemos hacer
con l? ser importante? Hoy aprenderemos a identificar las partes del tronco en el
cual tenemos :La parte anterior o delantera que se encuentra , torax o pecho y el
abdomen.
Y en la parte posterior o la parte de atrs tenemos la espalda y las nalgas.
Los nios reconocen su tronco en s mismo y en el de su compaero .
Manipulan muecas y reconocen las partes que estamos aprendiendo.
Por ultimo lo identifican y sealan en laminas .
Se realiza la ficha de aprestamiento.
Colorea :Cual de ellos es similar a ti.
Recreo
Merienda.

UTILIZACIN DEL CUERPO Y EL ESPACIO.- Se les

Hace ejercicios de motivacin, soltando los brazos ,piernas girar la cabeza etc.
Jugamos Simn dice hacemos nfasis en las partes del tronco.
Realizamos dos filas ,se miran cada uno con su pareja segn consignas van
tocando a su compaero. .
Evaluacin del trabajo

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Actividades permanentes de salida.

Oramos
Cantamos.
Las clases terminaron
Actividad : Conociendo mis extremidades
Como son mis extremidades?
para que nos sirve nuestros extremidades, todos tenemos extremidadesqu
podemos hacer con l? ser importante? Hoy aprenderemos a identificar las partes
de nuestras extremidades superiores en el cual tenemos : brazo, antebrazo, mano,
mueca , mano y dedos .
.
Los nios reconocen las partes de sus extremidades superiores en si mismo y en
el de su compaero .
Manipulan muecas y reconocen las partes que estamos aprendiendo.
Por ultimo lo identifican y sealan en laminas .
Se realiza la ficha de aprestamiento.
Encaje donde corresponde.
Recreo
Merienda.