psiclogo. Propulsor de la teora cognoscitiva, particularmente su aplicacin al desarrollo cognoscitivo del nio. Trabaj con nios ciegos, sordos y con retardacin mental. Destaca la interaccin social del nio con los adultos para su aprendizaje. Enfatiza que los adultos deben dirigir y organizar el aprendizaje del nio.
Establece que el nio interacta con el
ambiente y que es una parte inseparable de ste. Para comprender el desarrollo cognocitivo del nio debemos conocer los procesos sociales, histricos y polticos que lo estn formando.
Se adquieren conocimientos mediante un
proceso colaborativo donde existe interaccin social. Esto posibilita que el nio integre la forma de pensar y de comportarse socialmente. La relacin del nio con su ambiente debe ser asertiva, activa y curiosa.
El lenguaje es una herramienta de
mediacin para lograr el pensamiento. Otras herramientas son: signos, smbolos, dibujos, mapas y escritura. El lenguaje combina la funcin de comunicar con la de pensar. El nio combina su forma de pensar con el lenguaje que aprende del adulto.
Zona de Desarrollo Prximo: Es la distancia
entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. rea donde el nio requiere de un gua adulto o de colaboracin para resolver un problema.
Andamiaje: Apoyo temporal que ofrece el
adulto al nio para realizar una tarea hasta que ste la domine por si mismo.
Mtodo ldico (forma de participar en la
cultura) Mtodo individualizado (adapta ideas que considera adecuadas de cada miembro de la sociedad) Mtodo tradicional (que el adulto ensee) Mtodo socializador ( aprendizaje por influencia del ambiente y el entorno social)
En la construccin del conocimiento son
importantes: la bsqueda, la exploracin, la investigacin y la solucin de problemas compartidos con alguien. Las actividades compartidas ayudan a internalizar la forma de pensar. La actividad del estudiante primero es interpersonal y luego intrapersonal. El nio(a) es un ser activo.
Para que el estudiante logre un desarrollo
efectivo las clases deben propiciar un dilogo y la participacin (oral y escrita) de los estudiantes. Para Vygotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad es muy importante, ya que con esto ocurre un desarrollo cognoscitivo y lingstico.
El estudiante obtiene conocimiento
cultural a travs del habla. El estudiante aprende a travs de la interaccin social. La educacin debe proveer situaciones y experiencias significativas. Va dirigido al aprendizaje colaborativo.
Papalia, D.(2009). Psicologa del desarrollo de la
infancia a la adolescencia. Mxico, McGraw Hill/Interamericana Editores, S.A. De C.V.