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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ROSARIO CASTELLANOS No.

82
CLAVE ES-354-82
C.C.T. 15 DES0101Q
Diagnstico Personal de Habilidades de Estudio

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________________


GRADO: SEGUNDO

GRUPO: ____

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

PROFESOR: JOS AMANDO GALVN ROSAS

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas. No existen respuestas buenas o malas, se trata de ser realmente honestos al
responder, para obtener una visin panormica objetiva y lo ms real posible, para establecer las estrategias que se van a implementar.
Deber evaluarse segn los siguientes parmetros:

Si la situacin presentada es muy frecuente, o si siempre sucede o se tiene pleno dominio del aspecto descrito, la calificacin ser A.

Si la situacin presentada es poco frecuente o se tiene un regular dominio sobre el tema, la calificacin ser B.

Si la situacin presentada nunca o casi nunca sucede o se desconoce el asunto, la calificacin ser C.

MTODO DE ESTUDIO: Se refiere a los niveles de motivacin, a la organizacin general que se tiene frente a las actividades
acadmicas en cuanto espacios, herramientas, capacidad de concentracin y aprovechamiento de los recursos de que se
dispone.
1. Tengo establecido un espacio para dedicarlo a mi estudio, lectura y dems actividades acadmicas.

A ____

B____

C_____

2. Puedo destinar sesiones largas de estudio sin distracciones que me alejen de los objetivos planeados.

A ____

B____

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3. Al iniciar mis jornadas de estudio tengo a la mano todos los implementos necesarios, de tal modo que no
debo interrumpir mi actividad.
4. Me siento altamente motivado(a) hacia la realizacin de actividades propias de mi desempeo acadmico.

A ____

B____

C_____

A ____

B____

C_____

5. Conozco mi biblioteca personal o la biblioteca ms cercana y tengo claro dnde puedo conseguir
informacin.

A ____

B____

C_____

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ROSARIO CASTELLANOS No. 82


CLAVE ES-354-82
C.C.T. 15 DES0101Q
Diagnstico Personal de Habilidades de Estudio

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________________


GRADO: SEGUNDO

GRUPO: ____

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

PROFESOR: JOS AMANDO GALVN ROSAS

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas. No existen respuestas buenas o malas, se trata de ser realmente honestos al
responder, para obtener una visin panormica objetiva y lo ms real posible, para establecer las estrategias que se van a implementar.
Deber evaluarse segn los siguientes parmetros:

Si la situacin presentada es muy frecuente, o si siempre sucede o se tiene pleno dominio del aspecto descrito, la calificacin ser A.

Si la situacin presentada es poco frecuente o se tiene un regular dominio sobre el tema, la calificacin ser B.

Si la situacin presentada nunca o casi nunca sucede o se desconoce el asunto, la calificacin ser C.

MANEJO DEL TIEMPO: Se refiere a la habilidad para organizar efectivamente este recurso, y para realizar los trabajos y
actividades pendientes en lapsos definidos. Adems, evala la propia capacidad de llevar a trmino los asuntos pendientes,
sin que se acumulen al final de un perodo.
1. He establecido un horario personal en el que tengo claro cunto tiempo destino a mi actividad acadmica
y cunto a otras actividades.
2. Cumplo a cabalidad con los horarios y planes de accin que me he trazado para alcanzar un objetivo de
mi actividad acadmica.
3. Siempre entrego mis trabajos y dems actividades dentro de los tiempos establecidos, sin que medien
excusas o retrasos de ninguna ndole.
4. Nunca me he visto obligado(a) a tener que pasar la noche en vela preparando un examen o terminando
algn trabajo.
5. Mi asistencia a clases, y dems actividades programadas es muy buena, slo falto en circunstancias
plenamente justificadas.

A ____

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A ____

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A ____

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ROSARIO CASTELLANOS No. 82


CLAVE ES-354-82
C.C.T. 15 DES0101Q
Diagnstico Personal de Habilidades de Estudio

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________________


GRADO: SEGUNDO

GRUPO: ____

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

PROFESOR: JOS AMANDO GALVN ROSAS

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas. No existen respuestas buenas o malas, se trata de ser realmente honestos al
responder, para obtener una visin panormica objetiva y lo ms real posible, para establecer las estrategias que se van a implementar.
Deber evaluarse segn los siguientes parmetros:

Si la situacin presentada es muy frecuente, o si siempre sucede o se tiene pleno dominio del aspecto descrito, la calificacin ser A.

Si la situacin presentada es poco frecuente o se tiene un regular dominio sobre el tema, la calificacin ser B.

Si la situacin presentada nunca o casi nunca sucede o se desconoce el asunto, la calificacin ser C.

HBITOS DE LECTURA: Aqu se tienen en cuenta varios aspectos, entre los que podemos mencionar el disfrute y
motivacin hacia esta actividad, la capacidad de concentrarse, la velocidad, la retencin y la comprensin de
textos escritos, adems del buen uso de material de apoyo en la actividad de lectura.
1. Disfruto de la lectura y la prefiero a muchas otras actividades que tambin considero entretenidas.

A ____

B____

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2. Siempre tengo algn libro en proceso, independientemente de que su lectura obedezca a algn
requerimiento acadmico.
3. Cuando leo un texto, logro quedarme con su idea central sin tener que recurrir a una relectura del mismo.

A ____

B____

C_____

A ____

B____

C_____

4. Al enfrentarme a un texto nuevo tengo a la mano textos de apoyo y diccionario que me faciliten la
apropiacin del tema.
5. Recuerdo con facilidad el contenido de un texto y lo asocio con lecturas previas que guardan relacin.

A ____

B____

C_____

A ____

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ROSARIO CASTELLANOS No. 82


CLAVE ES-354-82
C.C.T. 15 DES0101Q
Diagnstico Personal de Habilidades de Estudio

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________________


GRADO: SEGUNDO

GRUPO: ____

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

PROFESOR: JOS AMANDO GALVN ROSAS

INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas. No existen respuestas buenas o malas, se trata de ser realmente honestos al
responder, para obtener una visin panormica objetiva y lo ms real posible, para establecer las estrategias que se van a implementar.
Deber evaluarse segn los siguientes parmetros:

Si la situacin presentada es muy frecuente, o si siempre sucede o se tiene pleno dominio del aspecto descrito, la calificacin ser A.

Si la situacin presentada es poco frecuente o se tiene un regular dominio sobre el tema, la calificacin ser B.

Si la situacin presentada nunca o casi nunca sucede o se desconoce el asunto, la calificacin ser C

TOMA DE APUNTES: Esta actividad puede realizarse en diferentes contextos: aula de clase, asistencia a
.
seminarios o conferencias, en la lectura personal de algn texto. En cualquier caso, se evala la capacidad de
sntesis, la habilidad para extraer ideas centrales de un texto oral o escrito y las estrategias desplegadas para
su posterior lectura e interpretacin.
1. Puedo capturar fcilmente la informacin relevante de un discurso oral o de un texto escrito.

A ____

B____

C_____

2. Soy capaz de parafrasear, con mis propios trminos, los conceptos claves de lo que dice un maestro, un
conferencista o lo que leo en un libro.
3. Tomo nota de las dudas o aclaraciones que necesito resolver.

A ____

B____

C_____

A ____

B____

C_____

4. Al releer mis apuntes encuentro en ellos informacin legible, clara pertinente, que apoya mi labor de
repasar contenidos y aclarar dudas.
5. Tengo mi propio repertorio de smbolos, establecido y claro, que facilita mi toma de apuntes.

A ____

B____

C_____

A ____

B____

C_____

Para saber cul es el estado real de su capacidad personal de estudio, proceda as:

Por cada respuesta marcada con A, sume 5 puntos.

Por cada respuesta marcada con B, sume 3 puntos.

Por cada respuesta marcada con C, sume 1 punto.

Si su total de puntos est entre 75 y 100


Usted ha desarrollado un buen repertorio de estrategias que le permite desenvolverse efectivamente en lo que respecta a su
desempeo acadmico.
Sabe aprovechar sus capacidades, ha organizado su tiempo logrando muy buenos resultados.
En general, se puede afirmar que no presenta mayores dificultades en cuanto a hbitos y mtodos de estudio, pero recuerde
que siempre es factible ser mejor.
Si el total de puntos est entre 50 y 74
Usted posee habilidades que pudieran ser explotadas de mejor manera.
Por falta de mtodo, quiz deba revisar sus estrategias en los aspectos descritos y comenzar a recorrer un camino que,
seguramente, le traer grandes satisfacciones.
Si el total de puntos est entre 20 y 49
El camino que usted va a iniciar lo llevar a revisar seriamente sus costumbres, hbitos y estrategias, en cuanto a hbitos de
estudio se refiere.
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Si se empea y se abre a la posibilidad de cambiar, probablemente se sorprender con los resultados que puede obtener.

Ahora que ha logrado establecer su diagnstico personal, comience a apropiarse de los consejos, recomendaciones y
herramientas que le proporcionen libros y maestros, para mejorar su desempeo en las diferentes reas que comprende
seguir un buen mtodo de estudio.
Ajstelas a su propio estilo, y una vez transcurrido el tiempo, compare los resultados de estudiar sin un norte, sin los
objetivos o estrategias que habr obtenido, cuando haya ledo y aplicado las pautas y recomendaciones que se le hayan
transmitido explcitamente.