PLANIFICACION CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Msica
HORA: 2 hrs

CURSO: Sexto Bsico

UNIDAD: Manifestaciones musicales chilenas

Andrea Valenzuela P.

FECHA: Mayo
PROFESORA: Mara

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:
HABILIDADES:
CONTENIDOS
Escuchan msica de
cantautores
nacionales.

ACTIVIDADES
Objetivo de la clase:
Escuchan cancin de repertorio nacional y expresan lo que sta les
sugiere.
Inicio:
Se les da a conocer el objetivo de la clase y la actividad a realizar.
Se invita a los estudiantes a dar nombres de cantautores y de
canciones del repertorio tradicional chileno, con cuyos aportes se
elabora una constelacin de palabras.
Opinan sobre qu les parece este tipo de msica. Observan ppt sobre
cantautores chilenos.
Desarrollo:
Los estudiantes son invitados a escuchar Gracias a la Vida de Violeta
Parra.
Una vez escuchada, cada alumno escribe lo que le pareci esta
cancin. Luego las exponen al curso.
La docente ayuda a contextualizar la obra por medio de preguntas,
como: haban escuchado esta msica antes? Quin creen que la
compuso? Qu tipo de preparacin musical necesitara una persona

EVALUACIN
Observacin directa:
- Identifican
funcionalidad e
importancia de
la msica en
nuestra cultura.
- Crean estrofa
manteniendo la
forma de la
cancin, con
rimas y
coherencia.

para componer y tocar esta msica? Cmo sonara esta misma msica
en un piano? Podran cantar alguna seccin de lo que escucharon?
Qu sentimientos expresa la cantautora?
Los alumnos inventan otra estrofa para la cancin.
Cierre:
Se induce a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia que tiene
en la cultura de un pas el valorar y cultivar sus tradiciones como lo es
la msica. Se da espacio para escuchar las diferentes opiniones.
TAREA: Los alumnos investigan sobre vida de Violeta Parra y realizan un
video con fotografas de una cancin de la cantautora.
Escuchan y reconocen
elementos musicales.

Objetivo de la clase:
Escuchan obra chilena contempornea y reconocen elementos
musicales en ella.
Inicio:
Se les da a conocer el objetivo de la clase y la actividad a realizar. Se
los invita a opinar sobre lo que saben de la msica de nuestro baile
nacional La cueca.
Se da espacio para escuchar todos los aportes de los alumnos. Realizan
una constelacin de palabras con el concepto a estudiar.
Desarrollo:
Los estudiantes escuchan obra chilena contempornea Cueca de los
ros de Inti Illimani.
Describen en forma oral y escrita lo que esta pieza les provoca. Se da
especial importancia en escuchar los diferentes instrumentos,
reconociendo el ritmo caracterstico.
Se sugiere que los estudiantes expliquen por qu el autor le puso ese
nombre a la cancin y con qu tema relaciona la msica. Dibujan lo
que la cancin les provoca.
Cierre:
Se motiva a los estudiantes a crear un nuevo ttulo para la cancin
escuchada, explican el porqu de esta eleccin.

OBSERVACION
DIRECTA:
- Escuchan
atentamente
obra
contempornea
chilena.
- Describen
elementos
musicales que
escuchan.
- Discriminan
instrumentos y
sonoridades
escuchadas.
- Expresan sus
emociones a
travs de un
dibujo.

Investigan sobre
cantautor chileno.

Objetivo de la clase:
Elaborar ficha informativa sobre la vida y obra de un intrprete chileno.
Inicio:
Se da a conocer el objetivo de la clase y se explica en detalle la
actividad a realizar. Recordamos las normas para trabajar.
Desarrollo:
En parejas llevan a cabo sus investigaciones acerca de un intrpretes
chileno, su vida, su educacin, origen socio-cultural, la msica que les
gusta, porqu llegaron a ese instrumento o ese estilo, etc.
Con la informacin recopilada completan ficha informativa elaborada y
presentada con antelacin.
Cierre:
Se organizan en relacin a los materiales a traer para la prxima clase,
en la cual realizarn la Ficha informativa en cartulina, papel Kraft o
power point para su posterior exposicin frente al curso.

Elementos del
lenguaje musical.

Objetivo de la clase:
Describir msica escuchada e interpretada en base a elementos del
lenguaje musical.
(Reiteraciones /contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y
meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica, tempo,
preguntas-respuestas y texturas) y su propsito expresivo.
Inicio:
Se declara el objetivo de la clase, mediante lluvia de idea comentan
acerca de los conocimientos previos de los instrumentos musicales de
cuerda.
Desarrollo:
Escuchan y reconocen instrumentos musicales.
Escuchan canciones folclricas y reconocen instrumentos musicales
vistos anteriormente.
Comprenden, escriben y reconocen esquemas rtmicos y ritmo
presentes en las interpretaciones de las canciones, escuchadas.
Identifican propsito de la interpretacin.

PAUTA DE
EVALUACIN:
-

Escuchan
atentamente las
instrucciones
para el
desarrollo de la
actividad.
- Trabajan en
forma
colaborativa
aportando a la
realizacin de la
actividad.
- Respetan las
normas del uso
del laboratorio.
OBSERVACIN
DIRECTA:
- Describen
rasgos
estilsticos
evidentes en
msicas
americanas
escuchadas e
interpretadas.
- Nombran
expresiones
musicales
relacionadas con
Amrica.
- Identifican y
analizan
sonoridades de
diversas fuentes

Cierre:
Reflexin y opiniones de las canciones e interpretaciones vistas en la
clase, se invita a los alumnos y alumnas a manifestar opiniones y
emociones surgidas durante la actividad.

(instrumentos,
idiomas, cantos
de ave,
etctera)
Identifican
patrones
rtmicos
caractersticos
en msica de
Amrica.
Identifican
propsitos
expresivos en la
msica
escuchada.