Prparation franais - Grammaire 1

Les classes grammaticales

LEON :

La classe grammaticale indique lidentit dun mot, sa nature. Elle reste fixe dune phrase lautre,
contrairement sa fonction.
On distingue les mots variables qui saccordent, et les mots invariables dont la forme reste fixe.
Mots variables

Mots invariables

Noms

poisson, Julie

Adverbes

trs, vite, lentement

Dterminants

le, une, des, quelques,

cet, sa, trois

Prpositions

, de , par, pour, sans

Adjectifs

rouge, premier .

Conjonctions

mais, ou, et que, si

Verbes

manger, dormir, croire

Interjections

h ! ha ! Ouf !

Pronoms

il, le, qui, celle, le mien

Il existe neuf classes grammaticales : cinq pour les mots variables et quatre pour les mots invariables.
A lintrieur dune classe grammaticale existent des sous-classes grammaticales : dans la classe des
pronoms, on distinguera les pronoms personnels (je, tu, il), les pronoms possessifs (le ntre, le vtre, le
leur), les pronoms dmonstratifs (celui, celle, ceux, ce, cela), les pronoms relatifs (qui, que, quoi, dont, o,
lequel ), les pronoms interrogatifs (qui, que ,quoi, lequel, ), les pronoms indfinis (personne, rien,
quelques uns, beaucoup, certains, peu, tout, chacun, ).
OU

A lintrieur dune classe grammaticale existent des sous-classes grammaticales : dans la classe des
conjonctions, on distinguera les conjonctions de coordination (mais, ou et, donc, or, ), les conjonctions
de subordination (que, parce que, pour que, lorsque, pourvu que, quoique, comme, si, quand ).

Exercice n 1 :
Relevez les GN. Soulignez les dterminants et indiquez quelle catgorie ils appartiennent.
1. Il donna un coup de pied dans un monticule de terre, mais ce monticule tait une fourmilire.
2. Jaurais besoin de quelques renseignements supplmentaires pour complter votre dossier.
3. De chaque branche schappent des chants doiseaux.
4. Tous les jeudis, nous avons cours de franais.

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5. En revenant du collge, achte du lait de la farine et six ufs.
Exercice n 2 :
Relevez les pronoms et indiquez quelle catgorie ils appartiennent.
1. Pourriez-vous me montrer le foulard qui est prsent en vitrine ? Non, pas celui-ci, lautre, ct.
2. Quelques gouttes de plus ont perturb notre sortie, mais, tous, nous avons profit de cette journe
mmorable.
3. Que faire et o aller ?
4. Rien ni personne ne le fera changer davis.
5. Nos enfants sont dans la mme classe que les vtres, nous venons de lapprendre.
Exercice n 3 :
Prcisez la nature grammaticale du mot tout et justifiez sont orthographe.
1. Jai lu tous ces livres, ils mont tous intress.
2. Tes jouets sont tous casss.
3. Elle a tout simplement tout termin temps.
4. Je nai pas pu utiliser toutes les pommes ; celles-ci sont toutes pourries.
5. Elle est tout heureuse de partir en vacances.
6. Toute jolie et tout aimable quelle soit, elle est encore clibataire.
7. Il va courir tous les matins.
8. Elles se sentaient toutes honteuses et tout humilies devant tant de reproches.
Exercice n 4 :
Indiquez la nature des mots en gras.
1. Pendant tout le dner, il parla haut et fort.
2. Pour dner, ils sinstallrent dans une pice dont le haut des murs tait orn de frises.
3. Lessentiel est que vous vous sentiez bien.
4. Les biens sont-ils essentiels pour vivre ?
5. Mes chers amis, notre projet, cest du solide !
6. Quand le nouveau thtre sera-t-il inaugur ? Il devrait tre magnifique. Il sera inaugur quand la
dcoration du plafond sera acheve.
7. Ae ! mon tourderie ma cout trs cher.
8. O la runion a-t-elle lieu ? Elle se tient dans la salle o nous avons eu une confrence hier.

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Les conjonctions de coordination

I - Observez :
1.
Lisez le texte suivant.
Le danger ne paraissait pas urgent de ce ct. Mais Exmoor semblait avoir tout son temps, et personne
nignorait quune place investie finit tt ou tard par tomber si elle nest pas secourue de lextrieur. Or,
aucun alli proche ou lointain ntait esprer dans un avenir prvisible.
Michel Tournier, La Couleuvrine, Folio Junior, Gallimard.

2. Soulignez en rouge tous les verbes non conjugus et encadre les verbes conjugus de la mme couleur.
3. Soulignez toutes les conjonctions de coordination.
II - Je sais :
La classe grammaticale ou est l dun mot.
On

divise

les

(=

natures)

en

deux

grands

ensembles :

les

et les .

Mots

Mots

poisson, Julie

trs, vite, lentement

le, une, des, quelques,

cet, sa, trois

, de, par, pour, sans,

sur, vers, dans

rouge, premier .

et, ou, comme, que, si

manger, dormir, croire

h ! ha !

Prparation franais - Grammaire 1

il, le, qui, celle, le mien

Parmi les conjonctions, qui sont , il y a les conjonctions de coordination :

Sens
(synonymes)

Exemple

mais

ou

et

donc

or

ni

car

Ces sept conjonctions de coordination servent relier :

des mots de mme nature ;

Le dtective observe et relve des indices.

( relie des )
Le dtective observe un indice discret mais rvlateur.

relie

des )
Le tmoin interrog na rien vu ni voiture ni vlo.

relie des )

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des propositions ;
Le dtective rsout lenqute car il est intelligent.

des phrases.
Le voleur sest cru malin. Mais le dtective a t plus fort que lui.

III - Je mentrane :
1.
Lisez le texte suivant. Puis soulignez les conjonctions de coordination qui relient des mots et
entoure celles qui relient des propositions.
Les vendeurs la barbe courte ou longue interpellent les passants ou bien, assis en tailleur, offrent du th
et des jus de fruits aux acheteurs ventuels. Des odeurs agrables ou dplaisantes se rpandent dans rues
chaudes ou encombres. Pourtant personne ne semble incommod ni par laffluence des promeneurs qui
rend les rues impraticables ni par la pestilence de certains passages.
Daprs Odile Weulersse, Le Chevalier de Jrusalem.

2.
Compltez les phrases avec les conjonctions qui conviennent. Chaque conjonction devra tre
utilise au moins une fois.
aa

La panoplie du chevalier se compose dune lance, dune pe dun cu.

aa

Lpe peut servir percer les protections de ladversaire encore trancher son corps.

aa

Yvain quitta Laudine pour participer aux tournois de chevalerie il lui promit de revenir avant

que lanne ne se soit coule. il ne tint pas promesse, Laudine envoya une de ses suivantes au
fougueux chevalier pour lui rendre son alliance et lui faire savoir quelle ne voulait plus jamais le voir.
aa

La crmonie dadoubement est fondamentale dans la vie dun chevalier elle reprsente son

entre dans la vie adulte.

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aa

Le chevalier navait le droit de trahir son seigneur de livrer ses vassaux.

aa

Lancelot tait amoureux de Guenivre. celle-ci tait lpouse du roi Arthur, son seigneur.

3.

Compltez le texte suivant avec les conjonctions qui conviennent.

Pars toujours au mois davril. Tu auras trs chaud cest cette poque quil y a le moins de caravane,
que tu seras le moins ennuy par les Touaregs. si tu en rencontres : paie le droit de passage,
trop, trop peu, cest le meilleur moyen de rester en vie.
Daprs Evelyne Brisou-Pellen, LHritier du dsert.

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Les fonctions par rapport au verbe

1. Le sujet
1.1. Dfinition
Le sujet est un lment essentiel de la phrase verbale : on ne peut pas le supprimer.
Il ne fait pas partie du groupe verbal mais il commande laccord au verbe.
1.2. Comment reconnatre le sujet ?
- en posant les questions qui est-ce qui ? ou quest-ce qui ?
ex. : Peu dobjets veillent, comme le livre, le sentiment de proprit absolue. Daniel Pennac,
Comme un roman.
.....
Rponse : ...
- en utilisant la tournure emphatique cest .qui ou ce sont .qui
ex. :
..
.
- remplacer le nom ou le groupe nominal par un pronom personnel.
ex. :
.

2. Lattribut du sujet
2.1 Dfinition
Lattribut du sujet et un constituant essentiel de la phrase : on ne peut le supprimer.
Il exprime une caractristique que lon attribue au sujet.
2.2. Les caractristiques de lattribut du sujet
- Lattribut et le sujet renvoient la mme chose (ou la mme personne).
ex. : Ma grand-mre est mchante avec moi.

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sujet du verbe est
grand-mre = mchante

attribut du sujet ma grand-mre

ma

- Lattribut apporte une information sur le sujet :

Une caractristique
Lidentit
Un tat ou une apparence

Je passe pour une personne serviable.

Je suis une jeune fille.
Je parais malheureuse.

- Le lien entre le sujet et son attribut est tabli par le verbe attributif (ou verbe dtat) :
tre, devenir, demeurer, paratre, rester, sembler, avoir lair (de), passer pour, tre considr comme
ex. :

Ds le matin, il est joyeux.

Ds le matin, il parat joyeux.
Ds le matin, il passe pour joyeux.
Ds le matin, il a lair joyeux.

3. Les complments dobjet

3.1. Dfinition
Le complment dobjet est un complment essentiel dun verbe transitif : il ne peut tre ne supprim ni
dplac. Il fait partie du groupe verbal.
On distingue trois complments dobjet : le complment dobjet direct, le complment dobjet indirect, le
complment dobjet second.

3.2. Le complment dobjet direct (COD)

3.2.1. Dfinition
Le COD est un complment dobjet qui se rattache un verbe transitif sans prposition, cest--dire
directement.
ex. : A notre retour, le Binoclard nous passa un livre, mince, us, un livre de Balzac. Dai Sijie,
Balzac et la Petite Tailleuse chinoise.
COD du verbe passa

3.2.2. Comment reconnatre le COD ?

- en posant les questions qui.... ? ou quoi ... ?
ex.1 : A notre retour, le Binoclard nous passa un livre, mince, us, un livre de Balzac. Dai Sijie,
Balzac et la Petite Tailleuse chinoise.
.

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Rponse : ...
ex.2 : Thibaut rencontre Franois la librairie.
....
Rponse :
.
...
3.3. Le complment dobjet indirect (COI)
3.3.1. Dfinition
Le COD est un complment dobjet qui se rattache un verbe transitif avec prposition, cest--dire
indirectement.
ex. : Elle adhrait dans ces rcits des mots qui lui semblaient uss partout ailleurs. Camille
Laurens, Index
COI du verbe adhrait
Quand le nom ou le groupe nominal est remplac par un pronom personnel, la prposition napparat pas.
ex. : A notre retour, le Binoclard nous passa un livre, mince, us, un livre de Balzac. Dai Sijie,
Balzac et la Petite Tailleuse chinoise.
COI
du
verbe passa

3.3.2. Comment reconnatre le COI ?

- le remplacer par un pronom personnel prcd de la prposition ou de (moi, toi, lui, ) ou par les
pronoms adverbiaux en ou y.
ex.1 : Il sadresse aux enfants.

..
ex.2 : Il parle des sentiments.

..

- le remplacer par un pronom interrogatif :

qui ? de qui ? pour un personne.
ex.1 :

quoi ? de quoi ? pour un inanim.

ex.2 :
.

- en utilisant la tournure cest de .que , cest aux .que ou ce sont des que .
ex.1 : ....

ex.2 : ....

Exercice :
a) Choisissez un code pour chacune de ces quatre fonctions et identifiez les mots qui les
assume dans ces deux extraits.

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Si je parle si longuement des livres, cest quils favorisrent en moi une sorte de systme dauto dfense
lgard de ma condition. Manuvre dusine, lavenir ne me promettait rien qui vaille et javais peur. Une
peur alarmante. Je pourrais dun jour lautre me retrouver dans la mme position, ou plus bas encore,
sans subir nouveau ce sentiment dinfriorit qui me hantait. La ralisation, la russite, la fonction sociale
et mme largent nont plus de sens pour moi aujourdhui ou disons quils en ont un tout diffrent. Je
danse sur un autre pied.
Louis Calaferte, Septentrion.
[] Pendant que jtais malade, la classe avait tudi deux pices, une de Lessing, Emilia Galotti, et une de
Schiller, Intrigue et Amour, sur lesquelles nous aurions bientt une dissertation faire. Il fallait donc que je
lise ces deux textes, ce que je faisais quand le reste de mon travail tait fini. Mais ctait en fin de journe,
jtais fatigu, et le lendemain je ne me rappelais plus ce que javais lu : il fallait que je recommence.
Bernhard Schlink, Le Liseur.

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Les complments circonstanciels

1.

Leon

Les complments circonstanciels se diffrencient des complments essentiels car on peut :

- les employer aprs tout type de verbes ;
- les supprimer sans changer le sens du verbe ;
- les dplacer ;
- les additionner, en les sparant par une virgule.
Les complments circonstanciels peuvent tre de diffrentes natures grammaticales : nom ou
groupe nominal (prcd ou non dune prposition), adverbe, infinitif prcd dune prposition,
proposition subordonne conjonctive.
Les complments circonstanciels prcisent les circonstances de ltat ou de laction que le verbe
exprime. Traditionnellement, on distingue les principaux complments circonstanciels suivants :
- Le complment circonstanciel de lieu sert indiquer une situation dans lespace ou un
dplacement, une direction. On pose la question : o ?
- Le complment circonstanciel de temps exprime le moment de laction, sa dure, sa rptition. On
pose la question : quand ?
- Le complment circonstanciel de but exprime lintention dans laquelle est accomplie une action.
On pose la question : pour quoi ? dans quel but ?
Il est souvent introduit par pour afin de , en vue de , de peur de , pour que , afin
que .
- Le complment circonstanciel de manire indique une certaine faon dtre, daccomplir une
action. On pose la question : comment ? de quelle manire ?
- Le complment circonstanciel de moyen indique au moyen de quel objet (concret) saccomplit
laction. On pose la question : avec quoi ? grce quoi ?

11

Prparation franais - Grammaire 1

- Le complment circonstanciel de cause exprime la raison qui a provoqu une action ou un tat. On
pose la question : pourquoi ?
Il est souvent introduit par grce , cause de , parce que .
- Le complment circonstanciel de consquence indique la consquence dun tat, dune action, le
rsultat obtenu la suite de cette action. On pose la question : quel point ?
Il est souvent introduit par au point de , assez pour , trop pour , de (telle) sorte que ,
si que , tant que , assez/trop pour que .

2.

Exercices

A.
Recopiez et compltez les phrases suivantes par un complment circonstanciel de temps. Vous varierez leur
nature.
1. Christophe Colomb partit en direction des Indes. 2. Magellan a fait le tour de la Terre. 3. Les navigateurs
scrutaient lhorizon. 4. Marco Polo sillonna les routes de la Chine.

B.

Soulignez les complments circonstanciels en prcisant la circonstance.

1. Les protestants partirent du Brsil sur des caravelles pour fuir les perscutions. 2. Pour que lordre rgne
bord, le capitaine punit les rebelles svrement. 3. Les navigateurs embarqurent du sel afin de conserver
la viande. 4. La vigie scrute lhorizon toute la journe afin que le capitaine soit le premier inform. 5. Les
Aztques invoquent le soleil chaque matin en lui offrant quelques gouttes de leur sang. 6.

Ils sont si

impressionns par larmure de Corts quils le prennent pour leur dieu, le Serpent plumes. 7. cause de
leur cupidit les Espagnols ont presque ananti les Aztques lorsquils sont arrivs au Mexique. 8. Grce
aux grands aventuriers de cette poque, les hommes ont eu envie de voyager au point quaujourd'hui le
voyage est devenu un commerce. 9. Le conquistador tue Atahualpa dun coup de poignard de peur quil ne
lui jette un sort. 10. Les Aztques ne sont pas assez entrans pour lutter contre les Espagnols si bien que
ceux-ci les emportent la victoire sans difficult.

2.

Exercices

A.
Recopiez et compltez les phrases suivantes par un complment circonstanciel de temps. Vous varierez leur
nature.

Prparation franais - Grammaire 1

1. Christophe Colomb partit en direction des Indes. 2. Magellan a fait le tour de la Terre. 3. Les navigateurs
scrutaient lhorizon. 4. Marco Polo sillonna les routes de la Chine.

B.

Soulignez les complments circonstanciels en prcisant la circonstance.

1. Les protestants partirent du Brsil sur des caravelles pour fuir les perscutions. 2. Pour que lordre rgne
bord, le capitaine punit les rebelles svrement. 3. Les navigateurs embarqurent du sel afin de conserver
la viande. 4. La vigie scrute lhorizon toute la journe afin que le capitaine soit le premier inform. 5. Les
Aztques invoquent le soleil chaque matin en lui offrant quelques gouttes de leur sang. 6.

Ils sont si

impressionns par larmure de Corts quils le prennent pour leur dieu, le Serpent plumes. 7. cause de
leur cupidit les Espagnols ont presque ananti les Aztques lorsquils sont arrivs au Mexique. 8. Grce
aux grands aventuriers de cette poque, les hommes ont eu envie de voyager au point quaujourd'hui le
voyage est devenu un commerce. 9. Le conquistador tue Atahualpa dun coup de poignard de peur quil ne
lui jette un sort. 10. Les Aztques ne sont pas assez entrans pour lutter contre les Espagnols si bien que
ceux-ci emportent la victoire sans difficult.

Prparation franais - Grammaire 1

Les groupes de verbes

Jobserve :
Lis le texte suivant et souligne tous les verbes.
- Rellement, Watson, vous vous surpassez, dit Holmes en repoussant sa chaise et en allumant une
cigarette. Je dois dire que dans tous les rcits que vous avez bien voulu faire de mes petits exploits, vous
avez ordinairement sous-estim vos capacits. Il se peut que vous ne soyez pas vous-mme lumineux, mais
vous tes un bon conducteur de lumire. Certaines personnes, sans possder le gnie, ont le remarquable
pouvoir de le stimuler. Javoue, mon cher ami, que je vous dois beaucoup.
Le Chien des Baskerville, Arthur Conan Doyle

Classe les verbes dans le tableau ci-dessous :

Verbes non conjugus

Verbes conjugus

1er groupe

Prparation franais - Grammaire 1

2me
groupe
3me
groupe

Je sais :
Un verbe est mot variable car il se conjugue : on peut changer son temps, son nombre, sa personne,
etc.
Lorsquon analyse un verbe, il faut indiquer : son infinitif, son groupe, sa personne, son nombre, son
temps, son mode.
Exemple :

Etre et avoir sont parfois (quand ils ont utiliss pour eux-mmes), parfois
(quand ils sont utiliss pour conjuguer un autre verbe).

Exemple :

Dans un verbe conjugu, on distingue deux parties : le et la

.
Exemple :

Prparation franais - Grammaire 1

Lorsquun verbe nest pas conjugu, on dit quil est .

En fonction de leur terminaison , on peut rpartir les verbes en
trois groupes.
1er

2me

3me

3me

3me

3me

3me

Un verbe exprime une ou un .

Les verbes sont aussi appels verbes attributifs.

Voici les principaux :

Prparation franais - Grammaire 1

Conjugaison
Le prsent de lindicatif
chanter
je chant
tu chant
il chant
nous chant
vous chant
ils chant

finir

peindre

je fini
tu fini
il fini
nous fini
vous fini
ils fini..

je pein.
tu pein.
il pein.
nous
peign.
vous
peign.
ils peign.

prendre
je prend
tu prend.
il pren.
nous pren..
vous
pren...
ils pren..

avoir

tre

j ..
tu .
il ..
nous ..
vous ..
ils

je
tu
il .
nous ..
vous ..
ils

Tableau rcapitulatif des particularits orthographiques

pour les verbes du 1er groupe

TYPES DE VERBES
en -er, -uer, -ier

CE QUIL FAUT FAIRE

Pensez au e que lon nentend pas !

EXEMPLES
joublie / je cre

Prparation franais - Grammaire 1

en -ever, -ener,
-emer, -eser

Pensez laccent grave quand vous

lentendez.

je lve / je sme / je mne

en -rer, -ter, -der,

-cher

Changez laccent aigu en accent

grave aux trois personnes du singulier
et la 3e du pluriel.

jespre / ils esprent

en -uyer et -oyer

Changer le y en i aux trois

personnes du singulier et la 3e du
pluriel.

je mennuie / ils sennuient

en -ayer

Conserve le y ou changer le y
en i aux trois personnes du
singulier et la 3e du pluriel.

je paye ou je paie

en -cer

Modifier le c en devant -ons.

nous commenons

en -ger

Ajouter un e aprs le g devant

-ons.

nous plongeons

en -guer

Gardez le u du radical mme

devant -ons.

nous nous fatiguons

en -eler et -eter

Faire attention au changement de

radical au cours de la conjugaison.

jappelle / nous appelons

Les temps composs :

I. Dans chaque liste, relevez le verbe conjugu au futur antrieur.

1. je permettrai jaurai remis javais transmis- jtais admis
2. il a parl elles avaient parl il aura parl elles auraient parl
3. tu seras alle elle serait venue nous aurions t partis vous ftes renvoys
4. javais teint elle aura cri jaurais rallum elle sera trs ple
5. tu verras vous auriez distingu il serait observ ils auront dcouvert
II. Identifiez le temps au pass antrieur.
1. Hier, jai eu un appel de mon pre.
2. Il avait insist pour venir.
3. Ds quil fut arriv, il sinstalla.
4. Je naurais pas pens quil resterait.
5. Il eut vite avou la raison de sa venue.
6. Je fus outr : il venait de voir la finale...
7. Lorsquil se fut excus, jadmis quil avait eu raison.
III. Conjuguez les verbes infinitifs entre parenthses au conditionnel compos.
Le voyageur qui apercevoir de loin le castel [...] l - juger- une demeure convenable pour un hobereau de
province ; mais, en approchant, son avis se modifier -. [...] On - pouvoir - croire le logis inhabit : maigre
devait tre la cuisine qui se prparait ce foyer, car un soudard avec sa pipe - produire - des flocons plus
pais. [...] Pourtant [...], suivre jusquau bout lantique alle [...], on - arriver- une espce de niche de
rocaille figurant un antre rustique.

Prparation franais - Grammaire 1

IV. Conjuguez les verbes infinitifs au plus-que-parfait.
1. Cette affaire faire grand bruit lpoque.
2. Vous prendre rendez vous ?
3. Nous remarquer cette erreur sans penser que ctait embtant.
4. Ils se retrouver dans la maison familiale pour une grande fte.
5. j-penser- tout mais pas cela !
6. Sarah, tu sortir les poubelles quand ils ont tlphon ?
7. Nous lui crire une longue lettre depuis San Francisco, mais il na pas rpondu.
8. Mais je lui dire le contraire !
9. Nous y retournons cette anne : nous adorer cet endroit lanne dernire.
10. Elles trouver la rue sans difficult.
11. Ils revenir nous voir pour nos trente ans de mariage.
12. J finir par oublier cette histoire.
13. Karl, tu venir avec nous la dernire fois.
14. Marc changer sa place contre celle de son voisin