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rea: MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1
I. TTULO DE LA UNIDAD
Organizando nuestras actividades para reconocer nuestro ndice de masa corporal
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Segn los ltimos estudios del sector Salud, el 62,3% de la poblacin entre los 30 y 59 aos, sufre
sobrepeso u obesidad. En otras palabras, tres de cada cinco adultos tienen exceso de peso.
Los resultados de las investigaciones son contundentes: si no adquirimos pronto un estilo de vida
saludable, en menos de tres dcadas nuestro pas tendr uno de los ms altos ndices de la regin con
pacientes diabticos, hipertensos y cardacos; entre otras patologas.
Csar Domnguez Kouri, del Centro Nacional de Alimentacin y Nutricin (CENAN) del Ministerio de Salud
(MINSA), afirma que estas no son las nicas cifras desalentadoras. Los reportes revelan tambin que uno
de cada cuatro nios, entre 5 y 9 aos, tiene este problema (24,4%); al igual que dos de cada cinco adultos
jvenes entre 20 y 29 aos (39,7%). Aade que una de cada dos mujeres en edad reproductiva tambin
tiene varios kilos de ms (52,3%)1
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES
Reconoce la pertinencia de modelos que
Matematiza situaciones
expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones.
Expresa rangos numricos a travs de
intervalos.
Comunica y representa ideas
Expresa intervalos en su representacin
matemticas
geomtrica y conjuntista.
Razona
y
generando
matemticas
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
Razona
y
generando
matemticas
IV. CAMPOS TEMTICOS
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Trptico informativo respecto al estado de salud haciendo uso del IMC
matemticos.
Sesin 5
(2 horas)
Ttulo: investiguemos el IMC en la escuela
Indicadores:
Redacta preguntas cerradas respecto de la
variable estadstica de estudio para los tems de
la encuesta.
Formula una pregunta de inters y define las
variables claves que pueden atenderse a travs
de una encuesta.
Justifica qu variables intervienen en una
investigacin de acuerdo a la naturaleza de la
variable.
Sesin 6
(2 horas)
Ttulo: Una muestra conveniente
Indicadores:
Determina la muestra representativa de un
conjunto de datos usando criterios aleatorios y
pertinentes a la poblacin al resolver problemas.
Recopila datos provenientes de su comunidad
referidos a variables cualitativas o cuantitativas
usando una encuesta de preguntas cerradas y
abiertas.
Campo temtico:
Poblacin y muestra, variables cualitativas y
Campo temtico:
Etapas de una investigacin, elaboracin de ficha de cuantitativas.
registro de datos
Actividades:
Los estudiantes seleccionan una muestra, esta
Actividades:
tiene la caracterstica de ser proporcional a la
Los estudiantes relacionan fichas (que contienen
poblacin.
definiciones y ejemplos) para comprender los
Sesin 7
(2 horas)
Ttulo: Procesando datos conocemos las
caractersticas de una poblacin
Indicadores:
Expresa informacin presentada en tablas y
grficos pertinentes al tipo de variables
estadsticas.
Representa las medidas de tendencia central
para datos agrupados y no agrupados en tablas y
grficos.
Sesin 8
(2 horas)
Ttulo: Investiguemos el IMC en la escuela
Indicadores:
Diferencia y usa modelos basados en grficos
estadsticos al plantear y resolver problemas que
expresan caractersticas o cualidades de una
muestra representativa.
Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cualitativas al resolver
problemas.
Compara los valores de las medidas de tendencia
central de dos poblaciones para sealar
diferencias entre ellas.
Campo temtico:
Nmeros racionales, muestra, variables estadsticas.
Campo temtico:
Variables estadsticas (variables cuantitativas y Actividad:
cualitativas)
Los estudiantes elaboran un trptico que exprese
Actividad:
Los estudiantes organizan y sistematizan datos a
partir de las fichas de registro.
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
Haciendo registros
de medidas.
Hallando el IMC de
los estudiantes.
Representando
expresiones
de
intervalos de forma
geomtrica
y
conjuntista.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Matematiza
situaciones
Desarrollando
un
plan de trabajo de
varias etapas.
Hallando
una
muestra
representativa de
una poblacin.
Organizando
informacin
en
grficos estadsticos
para
expresar
medidas
de
tendencia central
(media y la moda).
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
INDICADORES
Reconoce la pertinencia de modelos que
expresan relaciones entre magnitudes en
determinadas situaciones.
Expresa rangos numricos a travs de
intervalos.
Expresa intervalos en su representacin
geomtrica y conjuntista.
Disea un plan de mltiples etapas que
considera el uso de recursos, tiempo,
procedimientos y estrategias en la
resolucin de un problema.
Realiza operaciones con intervalos al
resolver problemas.
Justifica las relaciones entre expresiones
simblicas, grficas y numricas de los
intervalos.
argumenta
generando
ideas
matemticas