Colegio Etchegoyen

Talcahuano
Dpto. Historia y
Filosofa

Pauta de Evaluacin Producto: Micro documental

Desarrollo y subdesarrollo

Objetivo: Comprender de forma crtica los conceptos de desarrollo y subdesarrollo aplicados a

tres pases destacados segn su IDH.
Instrucciones
1. Seleccionar pases
4. Planificar guin y produccin
2. Lectura y anlisis de la informacin.
5. Elaborar producto
3. Establecer concepto o idea de trabajo
6. Presentacin del producto

8. Crite
rio

9. Excelente
10.4

11.Bueno
12.3

13.Satisfactor
io
14.2

17.

18.Tiem
po
de
pres
enta
cin

19.15 a 20
minutos,
bien
utilizados.

20.15
minutos
con
pausas
breves

21.15
minutos
con
pausas
largas o
lapsos de
tiempos
perdidos

24.Crite
rio
de
pres
enta
cin

25.Presentaci
n
personal
acorde al
trabajo/pr
oducto

26.La
mayora
de os
integrante
s cumple
con los
atuendos
adecuados

27.Tan slo 1
o2
personas
cumplen
con la
presentaci
n.

30.Voca
bular
io
adec
uado

31.Presenta
vocabulari
o
adecuado
a la poca

33.Vocabulari
o
contempor
neo

36.Punt
ualid
ad

37.Presenta
en la
fecha
indicada el
trabajo,
cuando se
le solicita.

32.Presenta
un
vocabulari
o
deficiente,
carente de
relacin
con la
poca
38.Presenta
el trabajo
el da
indicado.

42.Creat
ivida
dy
43.uso

45.El equipo
puso
mucho
esfuerzo

46.El equipo
puso su
esfuerzo
en hacer

47.El equipo
trat de
hacer el
producto

41.

7.

39.No se
presenta
en el
momento,
pide
prrroga.

15.Requiere
mejoras 1
16.(ausencia
del
indicador
0)
22.Menos de
10
minutos. O
mal
presentad
o, no
encajando
con la
presentaci
n.
28.No
presenta
vestiment
a
adecuada
(buzo
fuera
uniforme,
poleras de
otros
colores,
desaseo)
34.No asume
el rol de
las fuentes
dadas

40.No se
presenta
en el
momento,
evitando o
buscando
presentarl
o en otra
sesin.
(70%
exigencia)
48.Poco
esfuerzo
fue puesto
en hacer

s y procedimientos

del
44.mate
rial

50.Inves
tigaci
n

57.Postu
ra
crtic
a

en hacer
el
producto
completo
y utiliza
eficazmen
te el
material
proporcion
ado.
51.Desarrollar
on
preguntas
sobre el
tema
asignado,
consultaro
n por lo
menos 3
fuentes de
referencia,
desarrollar
on una
posicin
basada en
sus
fuentes y
citaron
correctam
ente sus
fuentes.
52.
58.Ante los
temas
tratados
manifiesta
una
postura
crtica,
aduciendo
a falencias
sistmicas
,
contractua
les o
coyuntural
es,
manifesta
ndo
argument
o claro y
respaldad

el
producto
interesant
e y utiliz
algunos de
los
materiales
proporcion
ados.

interesant
e, pero
algunos
elementos
son
difciles de
entender.

el
producto.

53.Consultaro
n por lo
menos 3
fuentes de
referencia,
desarrollar
on una
posicin
basada en
sus
fuentes, y
citaron
correctam
ente sus
fuentes.

54.Consultaro
n al
menos 2
fuentes de
referencia,
desarrollar
on una
posicin
basada en
sus
fuentes y
citaron
correctam
ente las
mismas.

55.Hay
menos de
dos
fuentes,
y/o estn
citadas
incorrecta
mente.

59.Ante los
temas
tratados
manifiesta
una
postura
crtica,
aduciendo
a falencias
sistmicas
,
contractua
les o
coyuntural
es,
manifesta
ndo
argument
o poco
claro y

60.Ante los
temas
tratados
manifiesta
una
postura
crtica, o
cuesta
mantenerl
a,
aduciendo
a falencias
sistmicas
,
contractua
les o
coyuntural
es,
manifesta
ndo

61.Ante los
temas
tratados
no
manifiesta
una
postura
crtica,
mostrando
tan solo
contenidos
factuales.

o.
63.Clari
dad
y
enfo
que

64.Proyectan
ideas
orientadas
hacia un
concepto
central en
el
desarrollo
del
contenido.
Mantienen
un
65.Hilo
conductor
lgico
respecto
al tema.

71.Ilumi
naci
n

72.Iluminaci
n adicional
ha sido
usada
para
eliminar
sombras y
destellos.
Las
cmaras
estn
ajustadas
al nivel
apropiado
de luz.
78.Los
micrfono
s estn
posicionad
os
estratgic
amente
para
asegurar
que los
sonidos

77.Soni
do

respaldad
o.
66.La
mayora
de las
67.Ideas
proyectad
as se
orientan
hacia un
concepto
central en
el
desarrollo
del
contenido.
Mantienen
un sentido
de
orientaci
n
medianam
ente
lgico
respecto
al tema.
73.Iluminaci
n adicional
ha sido
usada,
pero no ha
sido
ajustada
ptimame
nte. Las
cmaras
estn
ajustadas
al nivel
apropiado
de luz.
79.Los
micrfono
s estn
posicionad
os
estratgic
amente
para
asegurar
que los
sonidos

argument
o dbil
68.Proyectan
algunas
ideas
orientadas
hacia un
concepto
central en
el
desarrollo
del
contenido.
Mantienen
escasame
nte un
sentido de
orientaci
n lgico
respecto
al tema.

69.Proyectan
ideas sin
ninguna
orientaci
n al
concepto
central en
el
desarrollo
del
contenido.
No
mantienen
un sentido
de
orientaci
n lgico
respecto
al tema.

74.Las
cmaras
estn
ajustadas
al nivel
apropiado
de la luz,
pero no se
utiliz
iluminaci
n adicional
cuando se
necesitan.

75.Las
cmaras
no estn
ajustadas
apropiada
mente al
nivel de
luz.
Iluminaci
n adicional
puede o
no ser
usada.

80.Por lo
menos un
micrfono
(adems
de la
cmara)
es usado
para
asegurar
que el
dilogo es

81.Poca
atencin
se prest
para
asegurar
la calidad
del sonido
durante el
rodaje.

83.Msi
ca e
img
enes

89.Calid
ad
del
Vide
o

important
es y el
dilogo
son
capturado
s. El
equipo ha
hecho
todo
intento
posible
para
anticipar y
filtrar el
sonido del
ambiente
no
deseado
en la
grabacin.
84.Las
imgenes
y la
msica se
encuentra
n
perfectam
ente
adaptadas
a los
contenidos
del
material,
resultando
significativ
as.
90.La calidad
del video y
el enfoque
fue
excelente
en todas
sus
partes.

important
es y el
dilogo
son
capturado
s.

capturado.

85.La
seleccin
de
imgenes
y msica
ha sido
adecuada,
reforzando
la
comprensi
n del
contenido.

86.La
seleccin
de
imgenes
y msica
resulta
aceptable.

87.Las
imgenes
y la
msica no
acompaa
n
debidame
nte al
contenido
del video.

91.La calidad
del video y
el enfoque
fue
excelente
en la
mayor
parte del
video.

92.La calidad
no es muy
buena,
pero el
enfoque
fue
excelente
en todas
las partes
del video.

93.La calidad
del video y
el enfoque
no es muy
bueno.

94.

95.Traba
jo
colab
orati
vo
del
equi
po

96.El trabajo
con otros
es bueno.
Asumen
clarament
e su rol y
responsabi
lidad.
97.Motivan a
otros para
mejorar.

98.El trabajo
con otros
es bueno.
Participa
en
decisiones
y buenas
aportacion
es del
grupo.

99.Trabajan
con otros,
pero
difcilment
e
distribuye
n
decisiones
y
responsabi
lidades.

102.
Guin

103.
El
guin est
completo
y est
claro que
va a decir
y hacer
cada
actor. Las
entradas y
salidas
estn
escritas
as como
los
movimient
os
important
es. El
guin es
bastante
profesiona
l.

104.
El
guin est
bastante
completo.
Est claro
lo que
cada actor
va a decir
o hacer. El
guin
muestra
planeamie
nto.

105.
El
guin
tiene
algunas
fallas
mayores.
No est
siempre
claro lo
que los
actores
van a
decir o
hacer. El
guin
muestra
un intento
de
planeamie
nto, pero
parece
incomplet
o.

100.
No
pueden
trabajar
con otros
en la
mayora
de las
situacione
s. No
pueden
distribuir
decisiones
o
responsabi
lidades.
106.
No
hay guin.
Se espera
que los
actores
inventen
lo que van
a decir y
hacer.

108.
Concept
oo
idea
de
traba
jo

114.
Respeto

109.
Con
tiene una
estructura
clara y
organizad
a, referida
a las
fuentes,
contextual
izado. El
equipo
tiene una
visin
clara de lo
que va a
lograr.
Cada
miembro
puede
describir
lo que
ellos estn
tratando
de hacer y
generalme
nte cmo
su trabajo
contribuir
al
producto
final.
115.
Cad
a
integrante
toma
atencin
al trabajo
de los
compaer
os y
participa
en clases.

110.
El
equipo
tiene una
visin
bastante
clara de lo
que va a
lograr.
Cada
miembro
puede
describir
lo que
ellos estn
tratando
de hacer
en
conjunto,
pero
tienen
problemas
en
describir
cmo su
trabajo

111.
El
equipo
tiene una
idea del
concepto
a
desarrollar
, pero no
tiene un
enfoque
claro a
seguir. Los
miembros
del equipo
describen
de
diferentes
maneras
las
metas/el
resultado
final del
producto.

112.
El
equipo ha
puesto
muy poco
esfuerzo
en sugerir
ideas y
refinar el
concepto.
Los
miembros
del equipo
no tienen
claro las
metas y
cmo sus
contribuci
ones les
ayudarn
a alcanzar
la meta.

116.
Tom
a atencin
del trabajo
de los
compaer
os.

117.
No
toma
atencin,
no
participa
en clases.

118.
No
toma
atencin,
no
participa
en clases.
Conversa
constante
mente,
emite
ruidos que
interrump
en la
presentaci
n.

120.
Trabajo
en
clase
s

125. 126.
Total
131. 132.
Nota

137.
138.

121.
Cum
ple
responsabl
emente
trabajando
todas las
clases,
leyendo y
consultan
do dudas.
127.
72

122.
Cum
ple
responsabl
emente
trabajando
tres clases

123.
Cum
ple a
medias,
trabaja de
vez en
cuando.

124.
No
trabaja en
clases

128.

129.

130.

133.

134.

135.

136.

7,0