TallerComerci.08.

2015:Anteproyecto2:S2

AMBIENTESDEAPRENDIZAJE

Objetivo
Elproyectodearquitecturacomprendeunaprctica.Es
unsaberhacer,queintegrasaberesdiversosenuna
interpretacinsinttica.Elproyectoesuntrnsitoentre
lovirtualyloactual,entreloqueespensadoysu
concrecin(ALLEN,1998).Estainterpretacin,deforma
rudimentaria,implicaunsujetoquepuedeleerelmundo
enfuncindeunconjuntodevaloresytomardecisiones
enbaseaestalectura.Entonces,elproyectoestantoun
saberhacercomounsaberpensar.
Elcursoseconcentrarenlaprcticadelproyectode
arquitecturaapartirdeunalecturacrticadelas
condicionesdepartida:elemplazamientoyelprograma.
Ningunodeestosdostrminosesneutroyesttico.

Escuelan41.H.RodrguezJuanotena,G.RodrguezOrozco.

Ambosestnsujetosaserconstruidosporlamiradadel
proyecto.Entendidosdeformadinmica,comolugares
deproduccinderelaciones,sonelmotordelproyecto.

Escenario
Lareformadelaeducacinpblicaseencuentra
presenteenlaagendapblicadelpas.Alcomienzo
deunnuevosiglo,losobjetivosdelaenseanzaylas
formasdeaprendizajehanvariadosensiblemente.
Hoyelpapeldelacreatividad,ladiversidad,el
trabajoenequipoesjerarquizadoyapoyadoporlas
nuevasformasdecomunicacinfacilitadasporla
disponibilidaddemediostecnolgicos.Atrshan
quedadolosdasdelosbancosordenadosenfila
enfrentealmaestrooalprofesor,conlos
estudiantesquietosrecibiendounaleccin.
Sinembargo,laprcticadelaarquitecturadela
enseanzanohaacompaadoniintegradoestas
nuevasdemandasensusrealizacionesyreflexiones.
Sipensamosquelaarquitecturanoesajenaalos
procesosdeaprendizaje,quejuntoconmaestrosy
pedagogosinfluyenotablementeenlascondiciones
parasudesarrollo,lareflexinylaproduccinde
nuevosmodelossehacenecesaria,almenosdesde
laacademia,conunamiradacrticaypropositiva:

Escuelan181H.RodrguezJuanotena,G.RodrguezOrozco.

Msqueenedificios,podemospensaren
ambientesdeaprendizaje,infraestructurasde
entornosabiertosymltiples,interactivosy
diversos?

Cmointegrar,apartirdelproyectode
arquitectura,lasnuevasdemandastecnolgicasy
estrategiaspedaggicas,conlapercepciny
necesidaddecontencindelosnios?

Laescuelapuedetransformarlosentornos
urbanos,alproyectarse(ygestionarse)comoun
espaciodereferenciasocialactivo,uncentro
polivalenteparaelbarrio?

Laescuelaregistradosimgenes.Tansimpley
contenidacomounacasa;tancomplejaydiversa
comounaciudad.

EscuelaExperimentaldeMalvn.J.Scasso.

Actividades
Sepretenderealizarunejercicioproyectualdeun
equipamientoescolar,demedianacomplejidad.
Esteejercicioseencuentradivididoendospartes,
relacionadasentres.
1.Laprimerarefierealaconstruccindelproblemaa
desarrollarenlasegundaetapa,atravsdelareflexiny
laexploracinsobrelapropiaexperienciadelestudiante
yelestudiodecasosdereferencia.Duracin:2semanas.
2.Desarrollodelejerciciodeproyecto.Elejercicioes
desarrolladoenformaindividualporelestudiantecon
sesionescrticasgrupaleseindividualestresvecespor
semana.Sepautarnentregasparcialesdeavancecada
dossemanas.Duracin:14semanas.
Enformaparalela,seanalizarnyvisitarncasosde
estudionacionalesaserpresentadosporlosestudiantes
cadadossemanasengruposdedosintegrantes.

Evaluacin

Seevaluartantolaparticipacinenlasactividades
desarrolladasduranteelcursoporpartedelestudiante,
lainiciativapropositivaycrticadelestudiante,comoel
proyectoresultadodelejerciciopropuestoalfinaldel
semestre.

Agenda

A.S01

11P

13

14CH

A.S02

18

20E0

21CH

A.S03

25

27E1

28CH

S.S04

01

03

04

S.S05

08

10E2

11

S.S06

15

17

18

S.S07

22

24E3

25

O.S08

29

01

02

O.S09

06

08E4

09

O.S10

13

15

16

O.S11

20

22E5

23

O.S12

27

29

30

N.S13

03

05PE

06

N.S14

10

12

13

N.S15

17

19

20

N.S16

24E

26

27

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