BAUHAUS: paradigma cultural de la humanidad

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Durante el primer cuarto del siglo XX, la humanidad entera estaba
experimentando una serie de cambios producto de un proceso de
industrializacin, con ms de un siglo de desarrollo, que socav todas las
bases y concepciones de la vida de todos.
Como antecedente histrico inmediato, se tiene en toda Europa un sistema
de gobierno monrquico absoluto, otorgado por supuesto derecho divino o
por derecho histrico (como en el caso de Inglaterra), en donde prevaleca
la voluntad de aproximadamente un seis por ciento de la poblacin. A
finales del siglo XVIII, la poblacin en lneas generales, estaba siendo
abatida por las extorsiones del gobierno, el especulativo sistema feudal, el
hambre, guerras por territorios, epidemias que se haban vuelto sucesos
consecutivos, y por consiguiente antagnicos para la popularidad del
estado, entidad cada vez estaba mas debilitada econmica y polticamente.
La importancia del individuo se viene a justificar en parte durante todos los
acontecimientos de la revolucin francesa. Voltaire dijo: si se reparten los
poderes de la monarqua, habr libertad. Se comenz un cambio en el
orden poltico, en donde se daba cabida a una cantidad de representantes
del pueblo, dando los primeros indicios de democracia. Con la proclamacin
de los derechos humanos, se le dio paso a la importancia de un solo ser,
otorgndosele una serie de libertades y derechos como persona, por el solo
simple hecho de existir. Fue un primer movimiento para el logro total de la
individualidad proclamada desde el antropocentrismo del renacimiento.
Con la onda expansiva de esta nueva libertad , se contagiaron el resto de
los pases europeos, formando alianzas, ordenando territorios y
constitucionalizando las monarquas.
Con la total abolicin del sistema feudal, el cual solo traa ganancias a la
nobleza, prevalece de nuevo el capitalismo (aunque en los reinos que hoy
conforman Italia era ya algo normal) con un nuevo catalizador para la
estratificacin social: el dinero. Ahora todo fin primero y ultimo seria la
acumulacin de capital, provocando la proliferacin de fabricas o factoras
para complacer a la creciente demanda de las grandes ciudades, con un
crecimiento demogrfico acelerado, llevando a la historia a un fenmeno
cclico: ms fabricas para producir ms ms empleados atiborrando las
ciudades, que a su vez consumen productos de las fabricas, incitando a que
abran ms fbricas que ameriten ms empleados.
El adelanto ms importante, fue que durante esta revolucin industrial se dio
por primera vez, de forma regular y se podra decir que tambin permanente

por la utilizacin de maquinaria, la produccin en serie, siendo

primeramente de objetos que intentaban imitar a los producidos
artesanalmente. Estos fueron los cimientos del designer o del diseador
industrial. Inglaterra siempre llevo la delantera en este tema,
manifestndolos en adelantos tecnolgicos y culturales durante el siglo XIX.
Ya a mediados de ese siglo comenz la preocupacin por ensear e
implantar nuevos programas educativos en las instituciones y academias
para fomentar la enseanza de las nuevas tcnicas de diseo y produccin
industrial a los artesanos y proletariado, ensendolos a crear objeto
nuevos, en lugar de copiar modelos anteriores.
Debido a las grandes desestabilizaciones sociales causadas por el sistema
capitalista, se fraguan las corrientes filosficas del socialismo. Son
consecuencia de un sin fin de abusos cometidos contra el proletariado,
siendo esta una suerte de propiedad social de la produccin. Esta corriente
viene desde los pensamientos utopistas de Tomas Moro, hasta Marx y
Engels, buscando transformar la visin individualista del nuevo sistema de
produccin preponderante, en una visin mas cooperativa y participativa,
donde la situacin de gerente y obrero no fuera tan distada, basndose en
un humanitarismo lejos de lo real, lo que lo llevo en primera parte a un
socialismo utpico, transformado posteriormente en un socialismo cientfico,
apoyado en la lucha de clases, la constante revolucin y la historia vista
desde un punto de vista econmico (Marx). Con este momento histrico en
la filosofa de Europa, se plantea algo as como el socialismo en el objeto
producido en las industrias. Lograr una cultura en las industrias basadas en
el para y por la sociedad, va a ser el desafo real de todos los
movimientos culturales de vanguardia para aquel entonces.
Un protagonista de este proceso es el Ingls William Morris, cuyo precepto
es el arte como una finalidad social, emplendolo para atenuar el
deteriorado ambiente circundante de la poca, a travs de la elaboracin de
objetos en forma artesanal, que sirvi de punto de partida para el Arts &
Crafts (1888). Este movimiento promueve la fusin de los objetos
producidos industrialmente, con los producidos artesanalmente, sin perder
calidad ni valor esttico alguno y al alcance de todos. Tambin estaban en
este mismo momento histrico sucesos importantes para la evolucin del
diseo como lo son el Art Noveau, en donde se fusiona la estructura en
perfecta armona, imitando formas orgnicas y la lnea curva de la
naturaleza y la escuela de Chicago, con su tipologa de rascacielos,
respuesta a una nueva necesidad burcrata-econmica, utilizando
tecnologa del acero y vidrio (vigentes en la arquitectura desde finales del
siglo XVIII).

Todos estos sucesos son los cimientos de la Bauhaus. Fue un proceso de

formacin de una escuela de diseo industrial, que igualar a los
estandartes de la calidad inglesa en cuanto a esttica y funcin del producto
hecho en serie, para llevar a Alemania a ser una de las potencias
industriales mas importantes.
Todo comenz a finales del siglo XIX, cuando Alemania se destaca por ser
uno de los nicos pases industrializados de Europa en donde se respetan y
se hacan cumplir los derechos de la clase obrera, traducido en seguros,
pensiones, vacaciones imperando un clima de socialismo nacionalista
(envidiado por los otros pases industriales) pero que careca de una
produccin de igual calidad a la de estos.
El gobierno prusiano se dio cuenta que la lo mas viable para aumentar su
calidad en la produccin era una reforma intensa en las escuelas de arte y
el sistema educativo. Por eso fue que en el ao de 1896, este, con el apoyo
de la Emperatriz Augusta, esposa del emperador Guillermo I, enva a
Hermann Muthesius, en calidad de embajador a Inglaterra, con un muy
sencillo plan: analizar el triunfo de la produccin industrial inglesa, desde
adentro, en contacto directo con las fbricas, al igual que la arquitectura de
casa de campo ingles. Su misin dur seis aos y a su regreso planteo una
serie de reformas que se llevaron a cabo al pie de la letra. Estando en
Inglaterra estuvo en contacto con los talleres de enseanza de las Escuelas
de Artes y Oficios, y por esto orden un plan para el ampliar las de
Alemania, incorporando a los artistas contemporneos de aquel entonces,
como profesores. Organizo junto a los directivos encargados de todas las
academias alemanas, como la de Dsseldorf, Breslau y la Escuela Superior
de Berln, una reestructuracin en sus programas y creacin de talleres
privados para la produccin de enseres domsticos (siendo los mas
relevantes los de Dresde y Munich) utilizando la maquinaria para su
produccin, para dar como resultado un producto con calidad distinta al de
origen ingles. Con este avance, a principios del siglo XX Alemania pasa a
ser la nacin ms importante en industrializacin, a raz de sus productos
estilsticamente estandarizados, conservando su lugar hasta la primera
guerra mundial.
Luego de la Gran Guerra, sobre Europa surgen una serie de cambios de
orden poltico y econmico, que van a obligar a varias de sus naciones a
tomar medidas drsticas, descritas en los distintos episodios de la historia
de los altibajos de la democracia y de los Imperios del momento. En
Alemania, con una filosofa fuertemente nacionalista, proliferan diversos
movimientos filosficos a pesar de la Genealoga de la moral de
Nietzsche, movimientos reformadores y contraculturales, la liberacin

femenina, nuevas escuelas, comunas en donde grandes artistas y

pensadores, expusieron sus puntos de vista, todo por el arte y por la nacin.
El arquitecto Walter Gropius, estando de soldado en el frente de guerra,
escribe Las sugerencias para la fundacin de un centro docente como
oficina de orientacin para la industria, comercio y artesana, que a pesar
de ser el primer paso a la conformacin de la Bauhaus, fue desestimada por
el gobierno, el cual prefera a un artesano capacitado, en vez de un
arquitecto al mando de una escuela.
A pesar de esta situacin, el arquitecto estuvo en contacto estratgicamente
con la Escuela de Artes y oficios de Weimar, el profesorado de la escuela
de Bellas Artes y el Colegio de Profesores, hasta lograr por unanimidad su
nombramiento como director, de lo que resulto ser de la fusin de las
escuelas de Arte superior del Gran Ducado y la Escuela de Artes y oficios:
Bauhaus Estatal de Weimar.
En el mbito cultural, a pesar un clima poltico tenso generado por el
periodo de la revolucin y post-revolucin, estaban en debate las ideas
modernas promulgadas primeramente por el director general de los
museos estatales de Berln, Wilhelm Von Bodes, en un articulo de prensa,
que en sntesis plantea la creacin de un nico ente que sea escuela de
arte, academia y escuela superior. Con esto da pie a que arquitectos como
Theodor Fischer escribiera el libro Por el arte alemn de la construccin y
Atto Bartning y Bruno Taut escribieron en el folleto del Consejo de Trabajo
Un programa arquitectnico en donde exponen construcciones de
viviendas de inters social, con la intervencin de todas las artes.
Con todo este clima, en su primer manifiesto la escuela deja muy en claro
su fin primordial: lograr el trabajo conjunto del artista y artesano, para crear
la nueva construccin del futuro. El rol de arquitecto de Walter Gropius se
vislumbra, por tener en cuenta como finalidad primordial no solo dirigir una
escuela de diseo, resultado de la fusin de academia y artes industriales,
sino el de construir. Esto lo aplica a los programas educativos que
reformulo, para lograr una coalicin intelectual y social que proveera como
resultado el trabajo conjunto de diferentes especialidades, en el fin comn
de la construccin.
El manifiesto de Gropius y la inauguracin de la Bauhaus van a ser
importantes, porque representan la clave, la consecuencia de una sumatoria
de elementos histricos, que van a ser orquestados ahora bajo un solo
nombre y con un razonamiento certero. Es una meta a la que llegaron
desde los criterios del socialismo hasta cada artista de la poca y su
pensamiento particular, generando un cambio social.

La creacin de la escuela es la culminacin de un proceso de cambio en la

cultura de la humanidad, entendindose como un hecho social de carcter
colectivo. Segn Emile Durkheim, un hecho social tiene la potestad de ser
coertivo sobre la colectividad en la que acta, demostrando su poder con
algn tipo de sancin sobre alguna empresa de oposicin individual. Su
forma de actuar es la coaccin externa sobre el colectivo, sin nunca perder
su propia identidad inherente a la del individuo. Walter Gropius en su
manifiesto (El Manifiesto Bauhaus 1919), promulga, entre otras cosas, que
el objetivo bsico de la escuela es el espritu arquitectnico, donde todas las
artes comulgan, materializndose mediante la construccin. Aparte de toda
la carga acadmica del manifiesto, se puede considerar que Gropius esta
declarando un hecho social colectivo, por ejercer influencia sobre una serie
de sucesos posteriores correspondientes al arte y al diseo. El medio
utilizado fueron los programas educativos, para regularizar la potencial
produccin artstica de cada estudiante.
Con la implementacin de estos programas, se busco primordialmente
academizar lo antiacademicista, es decir ensear bajo programas que
generalmente carecan de referentes en el pasado. Otro factor importante
fue la variedad que ofreca, cuyas variables iban a ir desde la especialidad
concerniente, hasta la formacin previa del profesor, que en todos los casos
fue muy variada.
La primera fase de la formacin de los estudiantes recin ingresados al
instituto, consista en una especie de curso de introduccin, en donde se
mantena en contacto directo con todos los talleres, grafistas, pintores,
artesanos y escultores, entablado un contacto directo artstico con los
materiales, colores y formas para poder descubrir sus preferencias. Este
curso estaba a cargo Johannes Itten y posteriormente Paul Klee y Vassily
Kandinsky.
El curso preliminar impartido por Itten, consista en una aproximacin, de la
forma ms bsica a la forma y el color en la composicin. Uno de los puntos
a desarrollar era la creacin de contrastes entres estos, por tonos, contraste
de luces llevando a los estudiantes a diversos niveles de entendimiento,
hasta lograr la escultura en bulto (3D). Tambin toda esta experiencia poda
ser representada sobre planos (2D), en donde la composicin se equilibraba
de acuerdo al posicionamiento de las formas dentro de estas. Todo esto es
parte de una investigacin realizada, cuya raz es la correspondencia exacta
y particular de dos elementos, forma y color, considerados hasta los
momentos como infinitos por los grandes maestros de la pintura. Esta
premisa la comparte Kandinsky, influyendo en los movimientos artsticos
consecutivos.

En el campo del cromatismo, Paul Klee va a ser uno de los artistas ms

importantes de la Bauhaus que va a marcar la pauta. Aunque tuvo
reconocidos logros en el campo de la enseanza en base a las
composiciones con lneas en torno al diseo grafico, el color va a ser el
objeto de estudio, as como su utilizacin en la composicin y armonas. La
clase que imparti fue la de teora del diseo elemental en donde se
estudiaba a travs de un programa sistemtico toda los valores de la
composicin grafica, los que son las actuales utilizados en el diseo grafico
(tensiones, armonas, puntos de atencin, perspectiva, triangulacin,
equilibrio, dinamismo....). Toda su produccin artstica estuvo enmarcada
dentro del expresionismo y fue precursor del expresionismo abstracto, el
cual tuvo influencias sobre el Cinetismo y el Op Art.
Vassily Kandinsky imparti un curso a la par llamado dibujo analtico,
donde se estudiaba simple dibujos lineales, las tensiones en la composicin,
jerarqua de los elementos y los materiales utilizados. En el segundo
semestre ofreci diseo artstico primario, el cual era el prembulo para la
teora del diseo. Se trataba de la composicin de las imgenes, los
elementos compositivos, as como los colores, sus correspondencias a la
forma y sus efectos psicolgicos. Todo el contenido ofrecido en sus clases
era en base a toda la filosofa artstica relacionada con el abstraccionismo.
Se le pude considerar el padre de este movimiento, donde pudo plasmar
una intencin de representacin, en formas y elementos artsticos, sin
copiar la realidad tal cual es. Todo esto estuvo enmarcado dentro de
momento en la filosofa en la cual imperaban las posturas existencialistas, la
trascendencia del ser se encontrar en el interior de este y tambin en el
mundo que lo rodea, siendo estos dos elementos inseparables. Por eso se
ve en el abstraccionismo una forma nueva y nica de interpretacin artstica
ligada casi exclusivamente al mundo interno del artista, el cual con su
capacidad de abstraer elementos de la realidad, puede recombinarlos sobre
el lienzo traducindolos a travs de formas artsticas y recursos
compositivos.
Con todo este nuevo material de estudio, exposiciones y publicaciones,
Kandinsky abre por completo una puerta, que servir de estatutos para
movimientos artsticos posteriores (constructivismo, neoplasticismo,
cubismo, expresionismo..) que van revolucionar el arte del siglo XX.
Joseph Albers, reconocido artista del siglo XX,por ser pionero junto a Naum
Gabo y Marcel Duchamp del Op Art y el Cinetismo, colaboro con grandes
aportes al campo del arte a travs de sus estudios de la confusin
perceptual de los elementos negros sobre lo blancos en las composiciones,
por ser concntricos y desplazados, as como por su estudio de las formas

geomtricas (composicin mas famosa homenaje al cuadrado) y las

confusiones causadas por el uso adecuado del color. En materia
acadmica, su programa de estudio en la Bauhaus se caracterizaba por no
tener ningn esquema prediseado, dando paso a la libre creatividad del
estudiante, incitando que descubriese e inventara las cosas por si solo.
Tambin incluyo la importancia del material en las composiciones plsticas,
dejando atrs el uso de los ya desgastados materiales tradicionales.
Todos sus conocimientos y sus trabajos, realizados gracias al fruto de sus
investigaciones y descubrimientos, van a ser continuados y respaldados a lo
largo del siglo XX y ya en el XXI con la obra de artistas como Bridget Riley,
Julio Le Parc, Carlos Cruz Diez y Jess Soto.
El artista Oskar Schlemmer, fue el responsable de impartir el curso la
persona en donde se enfatizo en un estudio pleno de la anatoma humana
y sus proporciones. Tambin ense otras variantes del tema como lo son
los aspectos filosficos y psicolgicos del hombre, siempre representndolo
de forma muy alejada de lo habitual en la enseanza y de la realidad
anatmica, dndole ms importancia a los mecanismos del cuerpo humano
y la filosofa. Con estas figuras humanas y su estudio de la proporcin, fue
parte de la base que servira posteriormente al arquitecto Charles-Edouard
Jeanneret Le Corbusier para plantear El Modulor, sobre el cual l mismo
explica: "Y cre un sistema de dimensionamiento que responde a las
dimensiones del cuerpo humano. Lo descubr sin darme cuenta. No soy
pretencioso, pero es importante. Y abre a la industria enormes
posibilidades.
Consecuencia de que toda a carga acadmica estuviera a cargo de artistas
llenos de creatividad, nuevas tendencias y cnsonos con la vanguardia
artstica, va a producir, en lneas generales, grandes profesionales, que al
igual que sus maestros, van a revolucionar los campos de las artes,
permaneciendo su influencia en generaciones posteriores hasta hoy, dentro
de un nuevo marco filosfico: el racionalismo.
El primer periodo que marco la escuela, exista un cierto aire un poco ms
romntico en lo acadmico, que tiene fin con la exposicin Bauhaus en
Weimar en 1923. All se exhibieron todos los trabajos de los alumnos y de
los maestros, para mostrar los logros y avances logrados en el campo del
diseo y de la industria. En el campo arquitectnico se toco el tema del
racionalismo, apoyado en planos y fotografas de la casa Horn.
Debido a la visita de mas de quince mil personas, entre las cuales se
encontraban los grandes seores industriales, la escuela va a cobrar mucha

mas fama internacional y va a recibir numerosos encargos en todos los

talleres de artesana que la conforman.
Durante el periodo de post-guerra estaban en decadencia los movimientos
arquitectnicos del Art Noveau y el Protorracionalismo. En ese entonces
se tuvo que tomar decisiones claras y precisas, para afrontar todos los
problemas sociales y econmicos resultado del desarrollo de la civilizacin
industrial y las crisis polticas conducidas por la guerra. Esto va a generar un
cambio radical en la construccin nueva a producir, siendo el nexo entre la
arquitectura romntica y de revivals del siglo XIX y la arquitectura
modernista del siglo XX.
A pesar de que la arquitectura racional y metodolgica, se observa desde la
antigedad (por ejemplo Vitubio y De Re Aedificatoria de Alberti) en textos
donde se propone dar soluciones sistemticas a ciertos problemas, esta va
a tomar elementos de la vanguardia artstica, para pasar a ser un
movimiento vigente. Esta se va a apoyar principalmente en los preceptos
que definen al abstraccionismo, cubismo y neoplasticismo: una
configuracin desnuda, sin ornamentos, asimtrica y artificial, alejada de la
naturaleza, apoyada en factores funcionales. Principalmente la asimetra va
a marcar la libre configuracin de espacios y recintos segn necesidades
reales y marcada por la geometra del abstraccionismo. Otro factor radical
de esta arquitectura es la ruptura con referentes en el pasado, conservando
tan solo un componente de la arquitecta tradicional: la funcin y el uso de
tecnologa de punta.
Todo este nuevo contenido, va a marcar un nuevo periodo que coincide el
cierre de la escuela en Weimar, por la retirada de las subvenciones del
Ministerio de Educacin de Turingia debido al carcter, segn ellos de
liberal de los elementos expuestos acompaados por las protestas de los
habitantes de la ciudad.
Walter Gropius es invitado por la ciudad de Dessau, para que reabriera su
escuela, declarada escuela municipal, proveyndole la ayuda econmica
necesaria para que comenzar la construccin del nuevo edificio sede.
El mismo Gropius lo disea, en un magnifico proyecto en donde albergara
todos los recintos necesarios para el funcionamiento de la institucin, y las
casas de los maestros (ahora llevados a profesores universitarios), siendo
modelos a seguir para construcciones de viviendas en el futuro.
La construccin comienza en otoo de 1925 y finaliza en diciembre de 1926.
Su configuracin formal responde al contexto boscoso donde se encuentra,
formada por una serie de volmenes interconectados lo que le confiere un

gran dinamismo, influenciado tambin por la geometra propuesta por el

neoplasticismo. La jerarqua de los elementos que componen el conjunto se
traduce en el peso visual de cada uno. El cuerpo ms alto, es el que se
caracteriza por ser el ms macizo, seguidos por los volmenes de la
pasarela y la escuela, con sus llenos y vacos y por ltimo el ala de los
laboratorios, con su fachada de vidrio continua.
En cuanto a la distribucin de los usos, destacan dos volmenes principales
en planta baja, uno con planta en L que alberga en un ala los laboratorios
y en la otra un escenario, auditorio, comedor y cocina. El Otro volumen de
planta rectangular, contiene ms laboratorios y las aulas de clase,
conectado por un puente de dos niveles, en donde se encontran en el
primer nivel las oficinas administrativas y en el segundo las oficinas privadas
de Gropius y Adolf Meyer. Este volumen conector es el nico localizado
frente a una de las calles de Dessau, sirviendo de frente.
Estructuralmente el edificio es casi en su totalidad de concreto armado, el
ms avanzado para la poca, con algunos muros portantes en ladrillo. La
azotea se utilizaba a veces como un espacio opcional para los talleres,
debido a su revestimiento de baldosas impermeabilizantes. Los
cerramientos consisten en paredes macizas y fachadas en vidrio frente a la
estructura, lo que permiti crear un volado caracterstico con el que se logra
eliminar los macizos en las esquinas, para as aprovechar la luz natural y la
perspectiva ofrecida por los campos.
El rea total de construccin ascendi los 32.450 metros cbicos, con un
costo total de 902.500 marcos. Este bajo precio para este gran complejo de
edificios fue logrado por la participacin de los profesores y alumnos,
integrando esta construccin a su mtodo de aprendizaje.
Gropius describe en su libro La Nueva Arquitectura y la Bauhaus los
avances de en su arquitectura as: "uno de los logros excepcionales de la
nueva tcnica de la construccin ha sido la abolicin de la funcin de
sostenimiento de la pared. En vez de hacer las paredes a manera de
elementos de soporte, como en una casa construida en ladrillo, nuestra
nueva construccin del aprovechamiento del espacio transfiere la carga
entera a un marco de acero o concreto. As el papel de las paredes llega a
ser restricto al de unas pantallas estiradas entre las columnas verticales de
este marco para resguardar de la lluvia, del fro, y del ruido... Las mejoras
en las tcnicas y usos del acero y concreto, as como un calculo mas
certero y mas certero el estudio de su fuerza extensible y compresiva, estn
reduciendo constantemente el rea ocupada por los elementos de soporte.
Esto conduce a abrirse progresivamente las superficies de la pared,

permitiendo que los recintos sean mejor iluminados. Es, por lo tanto lgico,
que el viejo tipo de ventana -- un agujero hecho en el grueso muro de
soporte -- de dar a lugar a un mayor marco horizontal continuo, subdividido
por los parteluces de acero finos, caractersticos de la nueva arquitectura. Y
como un resultado directo de la mayor preponderancia de vacos sobre los
llenos, el vidrio cristal est asumiendo una importancia estructural mayor.....
De la misma forma que la azotea plana est reemplazando la vieja azotea
de Pent House con ticos...
Por sus ventajas es obvio: los cuartos normalmente formados por techos
planos son mas claros, en vez de ticos, obscureciendo el espacio con
techos que se inclinan, con sus esquinas casi inutilizables; se evitan las
vigas de la madera, que pueden causar incendios; la posibilidad de dar un
uso mas practico a la azotea cuenta prctica una logia del sol, un gimnasio
al aire libre, o patio de juego para los nios; una disposicin estructural ms
simple para las adiciones subsecuentes, como pisos adicionales o alas
nuevas; la eliminacin de superficies innecesarias erosionadas
generalmente por la accin del viento y del tiempo, dando lugar a menos
necesidad de reparaciones; supresin de los canales de lluvia y tuberas de
desage externas, que se erosionan y descomponen rpidamente. Con el
desarrollo del transporte areo, el arquitecto tendr que prestar tanta
atencin a la perspectiva del ojo de pjaro de sus casas, como una nueva
fachada. La utilizacin de azoteas planas nos ofrece formas de re-aclimatar
la naturaleza en medio de los desiertos pedregosos de nuestras grandes
ciudades;... visto desde los cielos, las azoteas frondosas de las ciudades del
futuro parecern cadenas sin fin de jardines que cuelgan."
Con esta nueva etapa, los programas educativos impartidos en la escuela
se enfocaron mas hacia la parte racional y funcional, pasando ahora a la
esttica de la maquina. Se realizaron grandes negocios con industrias para
disear sus productos, involucrando a los estudiantes en el proceso, para
generar fondos logrando un autofinanciamiento.
Entre los preceptos de Gropius, las metas o los objetivos a los que deba
llegar la escuela, expresados igualmente en el manifiesto de 1919, fue que
todos las artes deban trabajar unidas sintetizndose en el diseo y
amparadas por la arquitectura. Todo esto sonar un poco desconcertante,
porque que lo mas obvio es que la escuela desde el momento de su
apertura formara tambin a arquitectos. Todo el arte y los contenidos
enseados van a responder a una construccin y a la arquitectura. Pero lo
mas cerca que se llego al tema en inicios en Weimar eran solo dibujos y
planos, cambiando esta suerte desde su apertura en Dessau.

En 1927 se abre oficialmente el departamento de arquitectura, ofreciendo la

carrera a nivel profesional. El departamento estuvo a cargo de Hannes
meyer, (quien pasara a ser el nuevo director) el cual plante los programas
referentes a la materia, junto a Gropius. La carrera se vera desde el
planteamiento formado por ellos del diseo de procesos de vida en el cual
se tomara un enfoque donde los factores sociales van a ser el punto de
partida para el planteamiento del diseo. Entre las materias se encontraban
Urbanismo, representacin grfica de planos, Diseo y construccin. Todos
los materiales y la tecnologa de punta tambin serian objeto de estudio,
combinados con programas educativos que involucraban al estudiante en el
planteamiento de viviendas en Dessau y Bernau. Con esto se buscaba la
estandarizacin de ciertos elementos arquitectnicos, para lograr una nueva
arquitectura y con ella cambiar los modos de vida de las personas.
Al igual que con las carreras artsticas, la arquitectura estuvo a cargo de
solo profesionales en las distintas disciplinas. Aparte de Meyer y Gropius, se
encontraban ingenieros, especialistas en urbanismo y en tecnologa. Entre
ellos figuraron el ingeniero Friedrich Khn, Carl Fieger, Ludwig Hilberseimer,
Hans Wittwer, Mart Stam, Anton Brenner y Alcar Rudelt.
Tambin tuvo influencias acadmicas en instituciones de origen posterior,
hasta hoy en da. Esa categorizacin de los diferentes tpicos de la
arquitectura, que muestra un enfoque de integracin de varios
profesionales, va a ser un elemento decisivo en los contenidos y
planteamientos de los programas que conforman la profesin de arquitecto.
La importancia de la creacin de este departamento se traduce en las
influencias ejercidas en los aos posteriores por la estandardizacin y
popularizacin de la arquitectura racional. Los edificios van a ser
experimentos y comprobaciones construidas de diversas teoras. Se le va a
dar prioridad al uso de materiales como acero, concreto y vidrio. Los colores
utilizados son solo los neutrales como el beige, gris y blanco. Van a influir
notablemente en los nuevos edificios pblicos, que adoptaron este estilo
debido a factores econmicos y de funcionabilidad y comodidad para los
ciudadanos. De ahora en adelante la mayora de las viviendas iban a tener
techos planos y ausencia total y drstica de cornisas y otros artificios.
Desde el ao de 1927 hasta 1930, la escuela dentro de su tolerancia poltica
acepto la formacin de un grupo de 36 estudiantes marxistas, con el apoyo
del director. Esto fue dispersando rumores de comunismo en la academia,
hasta que se hizo pblico por la prensa local, cuando Meyer financi una
huelga de mineros de Dessau. El ayuntamiento de la ciudad lo despide y
por eso asume ahora la direccin el arquitecto Ludwig Mies Van der Rohe.
Su principal objetivo fue la despolitizacin mediante una serie de cambios

drsticos. Cerr la escuela y la volvi a abrir, obligando a los estudiantes a

matricularse nuevamente y expulsando a los comunistas. Cambi por
completo los programas y estatutos educativos, anulando la obligatoriedad
de los estudios introductorios y de induccin al arte, dndole mayor
importancia a los programas de arquitectura. l junto a su socia Lily Reich,
introdujo una ideologa donde la tecnologa y los valores estticos estaban
de la mano, no daba lugar a las utopas arquitectnicas confirmado en su
nuevo programa apoltico llamado Bau und Aus- bau (construccin y
desarrollo). Con esto queran demostrar que la poltica y el arte si podan
ser temas vistos por separados, cada uno con sus propios valores y
filosofa, colocando a la institucin con una posicin muy clara y
conveniente frente a las tensiones polticas abrumadoras.
Las enseanzas de Mies se enfocaron en el diseo de edificios, para
solventar necesidades claras: es la implementacin espacial de decisiones
inteligentes.
En 1931, el partido nacionalista gano por mayora en la ciudad de Dessau.
A pesar de los esfuerzo por parte de los estudiantes, y artistas (como
Theodor Fischer, con su articulo llamado preservacin de la Bauhaus)
aprobaron una nocin el 22 de Agosto de 1932 para clausurar por completo
la Bauhaus. Mies muda la escuela a unas instalaciones de la fabrica
Siemens, en Berln, utilizando los mismos programas y personal, ahora bajo
la figura de institucin privada. Esta es cerrada nuevamente , cuando los
nacionalistas tomaron el control de la ciudad, en este caso Berln, e hicieron
una redada al edificio, encontrando literatura de su etapa comunista
imborrable. El 19 de Julio de 1933 por consenso de los profesores, votaron
a favor del cierre de la institucin, ahora definitivamente. Gropius, Mies,
Albers y muchos otros se salvaron de la persecucin y lograron asilarse en
los Estados Unidos.
A pesar del cierre de la Bauhaus y todos sus conflictos y presiones polticas
internas y externas, va a dejar un legado invaluable, en base a todos los
conocimientos all impartidos y desarrollados, que van a conseguir soporte
en el mbito internacional a travs de sus manifiestos, catlogos, revistas y
publicaciones. Esto hace que el racionalismo llegue a otras instancias,
solidificndose con la ayuda de otros arquitectos que desarrollan el tema,
demostrando la vigencia y actualizacin del enfoque de la arquitectura
planteado.
El movimiento moderno tiene parte de sus principios en esta herencia, que
conjuntamente con el funcionalismo, van a materializar todos sus ideologas
en los CIAM (Congreso Internacional de Arquitectura Moderna). Se fundan
con la visin general de centrar la arquitectura en funcin de los elementos

del mundo moderno, como una respuesta sociolgica y econmica a

planteamientos de solo orden humano.
Estos congresos se van a estructurar en diez sesiones donde se van a tocar
temas diferentes, reformular el problema de la arquitectura contempornea,
presentar y comprobar las ideas modernas de la arquitectura y por ultimo
divulgarlas a todos los crculos e instituciones relacionadas para que se
encuentren con la vigencia correspondiente. Con estos y sus valiosos
contenidos se puede resumir gran parte de la arquitectura y sus principios,
dcadas despus del cierre de la Bauhaus. El Modernismo va a ser un
acontecer mundial, que va a reflejar sus atribuciones hasta la arquitectura
contempornea, sirviendo como medio para el viaje hasta la
contemporaneidad, de los legados de Gropius, Meyer y Mies.
Por esto y todas la dems razones expuestas se puede considerar esta
escuela como un hito cultural de suprema importancia en la historia de la
humanidad. "La culturapuede considerarsecomo el conjunto de los
rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que
caracterizan una sociedad o un grupo social. Ella engloba, adems de las
artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser
humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias. Esta
definicin de cultura fue aprobada por la UNESCO en 1982, en su famosa
Conferencia Mundial sobre Polticas Culturales celebrada en Mxico D.F
siendo una de las ms completas y utilizadas hasta hoy. En esta no se
discrimina ni los elementos tangibles e intangibles o el momento histrico,
globalizando los aspectos mas importantes y especficos que la componen.
El desarrollo de la escuela de la Bauhaus, desde su trayecto de 1919 a
1933, ha sido un elemento fuerte de crnica en todos los campos de las
bellas artes, y por lo tanto es una referencia obligatoria. Esto es debido aun
carcter importantsimo que posee: la universalidad de su legado. Esta
universalidad se encontrara en todos los valores que la constituyen, debido
a su excepcional formacin, resultado de una mixtura de experimentacin,
ingenio, creatividad y visin. Este carcter de experimentacin le dar unos
significados tan particulares y certeros, que sus resultados van a engranar
perfectamente en la historia de las artes, como un mecanismo fuerte e
influyente. Por eso en su carcter de universal va a ser recibida por otra
cultura, con una posible actualizacin, manifestado en algn aporte.
Otra caracterstica que constituye su realidad como ente cultural es su
aprehensibilidad. Esto se manifiesta cuando cualquier sociedad interioriza
los contenidos culturales Bauhaus, por medio de alguna forma de
interaccin para establecer el contacto. En esto es uno de los campos en

donde esta escuela se puede anotar otro triunfo. Respondiendo

primeramente a un marco filosfico de contenido socialista, va a hacer que
llegue a todos los estratos sociales por haber utilizado un lenguaje sencillo,
a travs de las artes.
Toda va en s, va a representar una realidad en la historia, como casi ningn
otro que haya marcado la humanidad. La concentracin de todo estos
acontecimientos bajo un mismo techo y prcticamente bajo un mismo
nombre, son los que llevaron a la UNESCO a declararla patrimonio de la
humanidad en 1996.
Esta declaracin lleva intrnsecamente una modalidad dual: patrimonio
tangible e intangible. Los elementos que componen todo el patrimonio
tangible son los mas reconocidos, comenzando por el edificio smbolo de la
escuela en Weimar y mas significativo aun el de Dessau. Estas
edificaciones sirven para el estudio del racionalismo arquitectnico y
rompimiento con la brecha de arquitectura tradicional, para generaciones
posteriores.
Debido a que estos patrimonios son elementos construidos tienden a
deteriorarse, amerita una proteccin gubernamental y un constante
mantenimiento. En el caso del edificio Dessau, sirve de sede de La
Fundacin Bauhaus Dessau en funcin desde 1994, como organismo
publico, amparado por la ciudad de Dessau, Sajonia y la Republica Federal
de Alemania. Su funcin principal es el de preservar y comunicar la
herencia histrica e ideolgica de la Bauhaus y la contribucin a resolver los
problemas del diseo industrial en el entorno actual. Esto lo hace a travs
de exposiciones, eventos culturales, programas educativos y estudios de
postgrado. Su labor tambin se observa en su empeo por conservar y
rehabilitar los diversos recintos que componen este edificio. El ala de los
talleres y el puente principal ya fueron recientemente puestos de nuevo en
uso. El auditorio y parte de las aulas y resto del interior esta actualmente en
reparaciones, culminando posiblemente para el 2006, solo bajo la
supervisin de expertos en materiales y arquitectura moderna.
Otros elementos de este patrimonio tangible y que son igualmente de
importantes como la arquitectura, son el legado formado por una serie de
objetos cotidianos y diseados, que de alguna forma se hicieron parte de la
cultura pop. Todas estas manifestaciones se encuentran hoy en da en el
Bauhaus-Archiv museum of Design ubicado en Berln. Esta institucin
comenz a funcionar plenamente desde 1979, fecha de la inauguracin de
sus grandes exposiciones al pblico, lo que hizo que la prensa por primera
vez hablara a favor de la Bauhaus.

Esta tiene como misin principal la preservacin y difusin al publico de

objetos en que incluye una amplia coleccin de enceres domsticos,
textiles, pinturas, fotografas, cermicas, trabajos en metal, lmparas,
maquetas y mobiliario, trabajos de los estudiantes, de los profesores, los
programas originales con todos sus contenidos, publicaciones, libros,
artculos de prensa, lo que la convierte en la duea de la coleccin mas
grande e importante del mundo, exhibida en su museo y comunicndola a
travs e diversos programas educativos, con los medios mas eficientes y
tecnologa de punta en sus recintos, para el disfrute del publico.
El contenido intangible de la Bauhaus se puede considerar como un factor
muy importante, debido a su trascendencia y tradicin. El hecho de que
tantas dcadas despus toda la educacin y valores planteados por esta
tengan tanta importancia y relevancia en nuestro acontecer diario la hace
parte de la tradicin de la humanidad en el siglo XX y ya en el XXI,
volvindose muestra de lo que es nuestra identidad de cultura occidental.
DATOS SOBRE EL AUTOR Argenis Leonardo Herrera Arrez. Universidad
Central de Venezuela.
www.picassomio.es/.../bauhaus-paradigma-cultural-de-la-humanidad.html