El Cacique a quien recuerdo con afecto, y el maestro a cargo de la Direccin de la

escuela, buscaron un lugar donde vivir, el lugar encontrado hasta ese momento
era la morada de los chivos del cacique, as que despus del desalojo caprino,
tome la viviendaImaginen, aun no me haba bajado de los tacos altos!!no solo
me baje de los tacos sino que tome en manos litros y litros de desinfectante y el
olor o fue desapareciendo o me acostumbr. A los seis meses no senta ningn
olor desagradable.
Vuelvo atrs y comienza el verdadero relato: yo sabia que los nios (no recuerdo
bien si eran veinticinco o veintisis), no haban tenido contacto con otros maestros
con anterioridad, pues en la comunidad no haba jardn de Infantes.
Biensiempre dije que la buena presencia es importante, ese da recuerdo que
me pint los labios con un color un poco subido (era casi rojo pasin
imaginen- ) tacos y el pelo bien recogido, ( haba invasin de piojos), el
guardapolvos que estrenaba estaba inmaculado.ingres al aula. All estaban
ansiosos y en silencio, me present, les dije:- Mi nombre es Graciela y ste ao
vamos a aprender muchas cosas junto, vamos a divertirnos, etc., etc., Me
maravill, 26, pares de ojitos brillantes me observaban con la mayor atencin, y en
el ms absoluto de los silencios miraban mis gestos.
Creo que ni el mejor de los oradores podra haber contado con semejante
atencin.
Todo era ideal hasta que dije:- Habrn los cuadernos -. Todos seguan
mirndome como esperando que continuase hablando. Repet habrn los
cuadernos-.
Recin entonces ca e hice lo que nos ensean las viejas pelculas del Oeste
norteamericano, y les dije: cuadernoabrir- acompaando mis palabras con la
accin de abrir un cuaderno, volv a repetir esta accin varias veces con mi recin
inventado idioma aborigen- cuaderno abrirPor supuesto no entendieron y ms de uno se tapaba la boquita para rerse (son
muy vergonzosos), recin entonces el MEMA (Maestro Especial en Modalidad
Aborigen) que se llama Jess entr en accin y sin moverse del lugar donde
estaba (atrs del saln) les dijo en Wichi a los nios que abrieran los cuadernos.
Antes de continuar el relato, debo decir que hasta ese da, si bien soy catlica,
creo que jams invoqu tanto el nombre del hijo de Dios como en esos dos aos
que transcurrieron a partir de ese da.
Seguramente se preguntaran que hice para que me entendieran, que hice para
poder ensear a leer y escribir, sumar y restar, etc., etc., -yo le digo qu no
hice! Gracias a Dios era maestra jardinera, por ello poda llegar mas a los nios
pequeos con estrategias que tenan mucho de ldico, as que sacaba de la
galera todos los recursos que recordaba, las clases eran totalmente ldicas.
Jugbamos dentro y fuera del aula, los organic en grupos por color para realizar
diferentes juegos, ocup el olvidado mtodo de las palabras generadoras, las
escalas eran reales, las hacamos en el patio; para trabajar nociones de cantidad,
el suceso era en el monte, recolectando cosas (ocup la antiqusima teora
conjuntista); ms todos los recursos que la naturaleza me brindaba. Ese primer
grado al terminar el ao. Los nios estaban muy avanzados con respecto al de las
otras escuelas. Ped al director me permitiese seguir trabajando con el mismo
grupo el ao siguiente, al finalizar el segundo ao los nios ya lean, escriban

oraciones mas o menos complejas y hablaban un castellano rudimentario, y su

maestra estaba chocha con ellos, aparte de poder entender algo de un idioma
jams imaginado.
En esta zona se procura que la segunda lengua aprendida por los nios sea la
castellana o espaola. Se procede como lo hacen los profesores de Ingles en las
escuelas que hablan castellano. No estaba permitido hablar en Wichi a los nios
esto hacia que los esfuerzo por entender al otro fuesen mayores y tambin la
necesidad de la adquisicin de idioma castellano para poder hablar con la seo,
director, etc.
Qu aprend?muchsimas cosas. Ese primer da de clases signific que todo lo
que aparentemente es fcil, a veces esconde desafos y responsabilidades
gigantescas y que las empresas que se presentan como insalvables o muy
difciles son las que mas regocijo nos darn porque all veremos el fruto de los
esfuerzos que realizamos para llevarlas adelante.
El Cacique a quien recuerdo con afecto, y el maestro a cargo de la Direccin de la
escuela, buscaron un lugar donde vivir, el lugar encontrado hasta ese momento
era la morada de los chivos del cacique, as que despus del desalojo caprino,
tome la viviendaImaginen, aun no me haba bajado de los tacos altos!!no solo
me baje de los tacos sino que tome en manos litros y litros de desinfectante y el
olor o fue desapareciendo o me acostumbr. A los seis meses no senta ningn
olor desagradable.
Vuelvo atrs y comienza el verdadero relato: yo sabia que los nios (no recuerdo
bien si eran veinticinco o veintisis), no haban tenido contacto con otros maestros
con anterioridad, pues en la comunidad no haba jardn de Infantes.
Biensiempre dije que la buena presencia es importante, ese da recuerdo que
me pint los labios con un color un poco subido (era casi rojo pasin
imaginen- ) tacos y el pelo bien recogido, ( haba invasin de piojos), el
guardapolvos que estrenaba estaba inmaculado.ingres al aula. All estaban
ansiosos y en silencio, me present, les dije:- Mi nombre es Graciela y ste ao
vamos a aprender muchas cosas junto, vamos a divertirnos, etc., etc., Me
maravill, 26, pares de ojitos brillantes me observaban con la mayor atencin, y en
el ms absoluto de los silencios miraban mis gestos.
Creo que ni el mejor de los oradores podra haber contado con semejante
atencin.
Todo era ideal hasta que dije:- Habrn los cuadernos -. Todos seguan
mirndome como esperando que continuase hablando. Repet habrn los
cuadernos-.
Recin entonces ca e hice lo que nos ensean las viejas pelculas del Oeste
norteamericano, y les dije: cuadernoabrir- acompaando mis palabras con la
accin de abrir un cuaderno, volv a repetir esta accin varias veces con mi recin
inventado idioma aborigen- cuaderno abrirPor supuesto no entendieron y ms de uno se tapaba la boquita para rerse (son
muy vergonzosos), recin entonces el MEMA (Maestro Especial en Modalidad
Aborigen) que se llama Jess entr en accin y sin moverse del lugar donde
estaba (atrs del saln) les dijo en Wichi a los nios que abrieran los cuadernos.

Antes de continuar el relato, debo decir que hasta ese da, si bien soy catlica,
creo que jams invoqu tanto el nombre del hijo de Dios como en esos dos aos
que transcurrieron a partir de ese da.
Seguramente se preguntaran que hice para que me entendieran, que hice para
poder ensear a leer y escribir, sumar y restar, etc., etc., -yo le digo qu no
hice! Gracias a Dios era maestra jardinera, por ello poda llegar mas a los nios
pequeos con estrategias que tenan mucho de ldico, as que sacaba de la
galera todos los recursos que recordaba, las clases eran totalmente ldicas.
Jugbamos dentro y fuera del aula, los organic en grupos por color para realizar
diferentes juegos, ocup el olvidado mtodo de las palabras generadoras, las
escalas eran reales, las hacamos en el patio; para trabajar nociones de cantidad,
el suceso era en el monte, recolectando cosas (ocup la antiqusima teora
conjuntista); ms todos los recursos que la naturaleza me brindaba. Ese primer
grado al terminar el ao. Los nios estaban muy avanzados con respecto al de las
otras escuelas. Ped al director me permitiese seguir trabajando con el mismo
grupo el ao siguiente, al finalizar el segundo ao los nios ya lean, escriban
oraciones mas o menos complejas y hablaban un castellano rudimentario, y su
maestra estaba chocha con ellos, aparte de poder entender algo de un idioma
jams imaginado.
En esta zona se procura que la segunda lengua aprendida por los nios sea la
castellana o espaola. Se procede como lo hacen los profesores de Ingles en las
escuelas que hablan castellano. No estaba permitido hablar en Wichi a los nios
esto hacia que los esfuerzo por entender al otro fuesen mayores y tambin la
necesidad de la adquisicin de idioma castellano para poder hablar con la seo,
director, etc.
Qu aprend?muchsimas cosas. Ese primer da de clases signific que todo lo
que aparentemente es fcil, a veces esconde desafos y responsabilidades
gigantescas y que las empresas que se presentan como insalvables o muy
difciles son las que mas regocijo nos darn porque all veremos el fruto de los
esfuerzos que realizamos para llevarlas adelante.
Doc.:Teresa Bernasconi
Institucin: Escuela N 620
Observacin: a los docentes de la Escuela N 601 de Frontera, San Pedro,
Misiones.
Eso me solicitaron, entonces busqu birome, papel y acomod para recordar
recordar que hace veintitrs aos comenzaba mi carrera docente en un pueblo de
la provincia de Misiones, San Pedro (tan pintoresco por cierto).
Cmo llegu all y por qu? Esos recuerdos vuelven y me veo con ganas de
trabajar, llegando despus de largas horas de viaje acompaada por mi mam. Me
hosped en una casa de familia y, al da siguiente:mi primer da de clase!
Mis alumnos en una escuela de frontera: mis alumnos! Tuve que aprender con
ellos, el arte de ensear, cost, si que cost, pero gente trabajadora, bien
dispuesta. Buceo en mi memoria y veo esas caritas, y con ellos aparece, la
directora, coqueta por cierto y los colegas como: Nancy, Rita, Nanfredo, Juan
Carlos y tantos otros que hicieron que integrara el equipo docente.
Pero la experiencia deba ser pedaggica: y all voy.

Un da de clase en segundo grado: ensear a leer, en eso andbamos y pronto;

una gran discusin de dos alumnos (gritos, manotazos y una silla que vuela), y yo
all, sin experiencia pero con ganas de separar a esos alumnos y, de pronto, un
mal movimiento y yo, la docente: lastim a mi alumno. Qu desastre! Qu horror!
Corr, llam, ped ayuda- el mundo se abra a mis pies. Qu miedo! Por supuesto
que curamos al alumno con la ayuda de otros colegas y me dispuse a que me
sancionaran. Si, esper a la directora, a los padres del alumno y entonces, un
colega con experiencia y mejor ubicado, me calm, me llam a la reflexin y con
las debidas disculpas al nio principalmente, y a los padres despus, continu mi
carrera docente.
Qu enseanza me dieron ese da! El colega y el alumno, quien con su carita
sucia pero con su alma bondadosa me disculp.
Qu aprend entonces? Aprend que existen las llamadas estrategias
pedaggicas. Si, eso aprend. Pero aprend tambin a hablar con el otro y a
escuchar al otro. Porque en el fondo del problema, lo que quera hacer era
ayudarlos.
Ese alumno me ense a ser maestra y logr que desde entonces fuera mejor
docente.
Pero como experiencia:Vaya que me sirvi!