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CONSTITUCIONAL
La constitucin poltica de nuestro pas es un contrato social que surgi para que
tanto hombres y mujeres fueran regidos por medio de la aplicacin de una ley.
Nuestra constitucin ha sido considera como una de las ms perfectas del mundo,
sin embargo tambin es una de las ms violadas por su propia nacin al no
encargarse de que est se cumpla tal y como se estipula
La mayora de nosotros como mexicanos hemos escuchado mnimo alguna vez
que el artculo 3 es el que tiene mayor peso en cuanto a la educacin de nuestro
pas, ms de un ciudadano sabe que en este artculo se menciona que todo
individuo tiene derecho a recibir educacin y que el estado, federacin, distrito
federal y municipios impartirn educacin preescolar, primaria, secundaria y media
superior. Siendo la educacin bsica y la media superior como obligatoria.
Como se puede presenciar en este apartado se hace mencin al derecho y a la
obligatoriedad de la educacin bsica y actualmente hasta de la media superior,
sin embargo dentro de los anlisis y de las polticas puestas en marcha las
posibilidades de acceso si bien es amplia, todava no ha alcanzado la
universalizacin. Entre algunos otros factores es que no se cuenta con las
escuelas necesarias para cumplir con la demanda, y las que estn establecidas no
pueden llamarse de calidad.
Siguiendo con el anlisis del artculo 3 nos encontramos con el siguiente apartado
que hace referencia a que la educacin que impartir el estado tendera a
desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en l,
a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y la justicia.
Prcticamente en este apartado se habla de la educacin como una formacin
integral del individuo, sin embargo esta no se est fomentando como tal, la
escuela no est cumpliendo con su verdadero propsito no est creando
ciudadanos iguales, racionales, libres, responsables.
El artculo 3 muestra ser tan completo al considerar aspectos relevantes en cada
una de sus fracciones, por ello mencionare a continuacin alguna de las
fracciones que desde mi punto de vista son los ms destacables, dejando en claro
que todas son importantes.
Comenzare con la fraccin I que est garantizada por el artculo 24 y establece
que la educacin ser laica, es decir se mantendr por completo ajena a cualquier
doctrina religiosa.
Como podemos verificar esta fraccin se encuentra dentro de las que an siguen
vigentes y al igual es una ms que no lleva un cumplimiento como tal, y es que si
lo remontamos a nuestra realidad, la educacin en las escuelas no es laica en su
totalidad, y al decir en su totalidad es porque a pesar de que la educacin no se
basa exclusivamente en alguna doctrina religiosa, hay situaciones en las que est
presente con celebraciones religiosas y que traen consigo el no laborar esos das,
por lo que considero que no hay una educacin laica tal y como se establece.
Prosiguiendo con el anlisis de la fraccin III referente tambin sobre la educacin,
se menciona que el ejecutivo federal determinara los planes y programas de
estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la
repblica.
Es bien sabido que todos los planes y programas de estudio establecido para cada
nivel educativo son los mismo dentro de toda la repblica mexicana, la aplicacin
que se le asignaba a los planes y programas anteriormente era en base a un
enfoque distinto al que ahora se tiene con la nueva reforma que llego a cambiarlo
todo y a la misma vez a complicar la vida laboral de muchos docentes. Cambiar de
un plan y programa a otro puede ser complicado para cualquiera y ms an
cuando la reforma empieza de manera salteada, es decir, preescolar se reforma,
primaria no y seguimos con secundaria, este desacuerdo trajo consigo
alteraciones y confusiones debido a la poca continuidad que haba entre un nivel y
otro. Por otra parte pienso que an hay maestros que no han dado este cambio
por completo, puesto que siguen con la misma propuesta de los planes y
programas de estudios anteriores.
El artculo 3 no solo nos habla sobre una educacin obligatoria, y laica, basada
en planes y programas de estudios para todos los niveles, como lo he mencionado
anteriormente, sino que tambin establece en la fraccin IV que toda educacin
impartida por el estado ser gratuita.
Muchos se preguntan si en verdad es gratuita, lo verdaderamente real es que la
educacin en nuestro pas est muy lejos de ser completamente gratuita, a pesar
de que el gobierno destina recursos para estas, no es del todo suficiente, cada
institucin acuerda una cuota para el ingreso de los alumnos al inicio de ciclo
escolar, es difcil no pedir este tipo de cuotas o cooperaciones, cuando son
necesarias tanto para materiales que los mismos alumnos ocuparan, como para
otros gastos que se van generando durante el ciclo escolar, sin dejar a un lado que
parte del apoyo que se pide a los padres en ocasiones son para el mantenimiento
del mismo plantel educativo.
Situaciones como estas, nos hace corroborar que el gobierno no est aportando lo
necesario para lograr satisfacer las necesidades educativas en sus diferentes
niveles, en especial al nivel bsico el cual debera darle mayor prioridad y realce
para que las instituciones cuenten con los recursos y servicios necesarios y poder
estar a la par con las escuelas particulares.
en todos sus tipos y modalidades. Y que impartirn la educacin con apego a los
mismos fines y criterios que establecen la fraccin II, as como el cumplir con los
planes y programas que se refieren a la fraccin III.
Las escuelas particulares en su mayora tienden a desviarse por otros tipos de
planes y programas ajenos a los que se utilizan en una escuela pblica, esta
afirmacin no ha salido de la nada, puesto que se sabe que en las escuelas
particulares se llevan materias o reas que en una escuela pblica no se manejan.
Continuando con la fraccin VII que va destinada al nivel superior y en l cual se
menciona que las universidades y las dems instituciones de educacin superior a
las que la ley les otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de
gobernarse a s mismas, realizando sus fines de educar, investigar y difundir la
cultura de acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de
ctedra e investigacin.
Mi punto de vista sobre esta fraccin va encaminado a que si a las universidades
se les otorga autonoma para que estos se administren como quieran, siendo los
maestros quienes decidan como y que ensear, es porque se busca promover el
pensamiento libre universal, es por esta razn por la cual las universidades no
estn sujetos a los programas del gobierno, ni al calendario y su organizacin es
distinta, no obstante a lo que s estn sujetos es a promover en los universitarios
el libre pensamiento.
Despus de haber realizado dicho anlisis, considero que el artculo 3 ms que
una ley o principio basado en la constitucin poltica, surgi como una necesidad
de la propia sociedad con el propsito de conservar, transmitir y transformar la
cultura y la vida de los individuos. Por ello el tratar de cumplir y hacer valer este
derecho inscrito como una de las garantas individuales es importante para el
desarrollo de la humanidad.
En conclusin y desde mi punto de vista el artculo 3 pretende resaltar la
importancia de la educacin como el motor que genera el progreso de una
sociedad. Posiblemente el artculo 3 no se cumple en su totalidad, pero de no
existir estaramos en peores condiciones, he ah pues el avance que se consigui
con la llegada de la constitucin, en especial con este artculo referente a la
educacin, ya queda en nosotros mismo como sociedad el hacer o no que estas
se respeten y se cumplan tal y como se estipula en la constitucin mexicana.