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(Educacin Regular, Educacin de Personas Jvenes y Adultas,

Educacin Permanente y Educacin Especial)


Documento de Trabajo

De la presente edicin:

Coleccin:
CUADERNOS DE FORMACIN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formacin No. 8
Produccin de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
Documento de Trabajo - Segunda Edicin
Coordinacin:
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional
Viceministerio de Educacin Regular
Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
Direccin General de Formacin de Maestros
Instituto de Investigaciones Pedaggicas Plurinacional
Unidad de Polticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue
Redaccin y Direccin:
Equipo PROFOCOM
Cmo citar este documento:
Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 8 Produccin de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Diseo
Franklin Nina
Dalia Nogales

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Denuncie al vendedor a la Direccin General de Formacin de Maestros, Telf. 2912840 - 2912841

ndice

Presentacin ....................................................................................................... 3
Introduccin........................................................................................................ 5

Tema 1
.............................................................................. 12

Tema 2

Tema 3

............... 20

................ 60

Producto de la unidad de formacin .................................................................... 84


.......................................................................................................... 86

Presentacin

Roberto Aguilar Gmez


MINISTRO DE EDUCACIN

Introduccin

6
-

Objetivo holstico de la unidad de formacin


-

Criterios de evaluacin
HACER: Generamos procesos de produccin de conocimientos orientados al desarrollo y fortaleci-

SABER:

SER:

DECIDIR:

Uso de lenguas indgena originarias

Momentos de desarrollo de la unidad de formacin


MOMENTO 1:

Paso 1:
CUADRO 1
Tema

lengua originaria
-

Paso 2:

Paso 3:
-

Paso 4:

9
Paso 5.
-

Paso 6.

MOMENTO 2:

CUADRO 2

comunitaria

autoformacin
-

10

11

MOMENTO 3:

12

Tema 1
Visin de la produccin de conocimientos
en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
1.1. Exigencias de la produccin de conocimientos
-

13
-

1.2. De la investigacin a la produccin de conocimientos


-

14

15
-

1.3. Sentido e intencionalidad de la produccin de conocimientos


-

16
-

1.4. Criterios de la produccin de conocimientos en el Modelo


Educativo Sociocomunitario Productivo
La produccin de conocimientos como accin transformadora
-

17

18

1.5. La produccin de conocimientos en el plano educativo

19
-

20

Tema 2
Metodologas de produccin
de conocimiento en el proceso educativo

21

2.1.2. Cuadro de saberes


-

Paso 1:

22
CUADRO N 1

Importancia del conocimiento en la


Centro de Educacin

Especial

Importancia del conocimiento para la

contenidos en la comunidad
-

CUADRO N 2

Conocimiento,

Importancia del co-

Importancia del
conocimiento
para la Unidad

puede incorporar
esos contenidos en la Uni-

Educacin

Centro de Educacin Alter-

Paso 2:

CUADRO N 3
Conocimiento,
Centro de Educacin

relacionadas

Lugares de la comuni-

Personas
su produccin
y circulacin

23
Paso 3:

CUADRO N 4

ayudan a transformar

Paso 4:

CUADRO N 5

Orientaciones
metodolgicas

Procedimientos

Sujetos

Lugares y
momentos

24

2.2. Pautas metodolgicas para la problematizacin de la


implementacin del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo
-

25

Implementacin de los elementos curriculares

ran conocimiento

produci-

26

27

imaginar

28

29

30

31
-

32

2.3.2 . Lneas de la produccin de conocimientos

33
-

34
-

35
-

CUADRO N 6
Preguntas

Respuestas de la comunidad

36

CUADRO N 7

Preguntas base
Criterios para la
naturales pueden mejorar
en nuestras casas?

alimentos de la regin?

37
-

CUADRO N 8
Criterios de delimitacin

Criterios de
delimitacin

naturales pueden mejorar la


botamos en nuestro barrio o en
nuestras casas?

tos de la regin?

CUADRO N 9
Replanteamiento de la pregunta como problema
Replanteamiento de la pregunta como problema
-

38
-

39
Cuaderno de campo
-

CUADRO N 10
Cuaderno de campo
Registro
Descripcin

Anlisis
-

2.4. Recuperacin y produccin de saberes y conocimientos


de los pueblos indgena originario campesinos5
-

40
-

41
-

descolocacin
-

42

2.4.2. Metodologas

43

Metodologas de recuperacin de la oralidad

44

45

46
-

El diario de campo
-

47
-

48

49

50
-

51

les sobre mitos.


Datos referenciales:
Campo:
Curso:
Tiempo:

rea:

Orientaciones metodolgicas
PRCTICA

Materiales

Criterio de

52

TEORA

VALORACIN

PRODUCCIN

53

2.5. Produccin de conocimientos para la transformacin:


La Investigacin Accin Educativa (IAE)
-

54
-

55

56

Primera fase:

57

Segunda fase:

58

Tercera fase:

CUADRO N 11
Herramientas e instrumentos de la propuesta
Fases

Principales Acciones

Herramientas e Instrumentos
-

Taller interno
-

Taller interno de capacitacin


Registro de informacin

59

60

Tema 3
Metodologas de produccin de
conocimientos del proceso educativo
-

3.1. Sistematizacin de la prctica educativa


-

61

62
-

63
-

MBITOS POSIBLES A SER SISTEMATIZADOS

64
-

3.2. mbitos para la sistematizacin de la experiencia


transformadora
-

3.2.1 mbitos Subsistema de Educacin Regular


llo curricular

65
-

del MESCP
-

66

comunicacin

67

Recuperacin y desarrollo de saberes y conocimientos locales


-

68
-

69

70

71

adultas
-

Campos y reas de saberes y conocimientos en la EPJA

72

Estrategias metodolgicas en la EPJA


-

el momento de preparacin de las condiciones

comunicacin

73

El desarrollo de los Lineamientos Metodolgicos

La aplicacin y desarrollo de los Programas de Educacin Permanente

Recuperacin de Saberes y conocimientos de la Comunidad

74

75

76

3.3. Los pasos de la sistematizacin

77

78

79

3.4. La importancia de registrar las experiencias transformadoras de implementacin del MESCP para nuestro trabajo de
sistematizacin

INSTRUMENTOS DE REGISTRO
El diario de campo
-

Uso del diario de campo


-

80

81

EJEMPLO 1
Lugar:

82

EJEMPLO 2
Lugar:

83

EL ARCHIVO PERSONAL
-

84

Producto de la unidad de formacin


-

85

2. Se debe tomar en cuenta que los equipos conformados desarrollaran todo el proceso de elaboracin de los trabajos de sistematizacin, la cual
es la nica modalidad de egreso del PROFOCOM.
Los equipos de sistematizacin debern ser conformados de dos a cuatro participantes.

86

Bibliografa

87