Resumo

Esta dissertao tem como objetivo analisar os dispositivos de certificao profissional

elaborados pelo governo da Inglaterra, que viabilizam o reconhecimento de saberes
construdos pelos sujeitos durante a experincia de trabalho, Este estudo foi desenvolvido por
meio de pesquisas bibliogrfica e documental, nas quais se buscou identificar elementos nos
discursos do Estado, do empresariado, da academia e dos trabalhadores sobre as tenses que
envolvem a criao de dispositivos de certificao profissional e reconhecimento de saberes
no pas. Considerando que o desenvolvimento de mecanismos voltados para o
reconhecimento de saberes do trabalho no pode ser desvinculado das discusses sobre a
educao e a formao profissional, partiu-se de uma anlise histrica sobre a elaborao e as
modificaes de polticas que tratam da qualificao profissional. Constatou-se que o colapso
do modelo de produo taylorista-fordista, acompanhado pela recesso econmica mundial
iniciada em 1973, implicou no crescimento da interveno do Estado na conduo de
iniciativas nessa esfera. Nesse contexto, textos governamentais passaram a definir a forma da
oferta de programas de educao e formao profissional em mbito nacional, criando
programas de qualificao e desenvolvendo dispositivos de certificao profissional. A
formulao desses dispositivos implicou importantes alteraes na organizao da formao
profissional, pois, alm de possibilitar o reconhecimento de saberes de trabalhadores, tambm
estabeleceu a necessidade de desenvolvimento de parmetros de avaliao nacionais,
elaborados por representantes dos empregadores. Assim, em um movimento de centralizao
do controle da oferta e de, ao mesmo tempo, liberalizao do contedo, a educao e a
formao na Inglaterra passaram a se fundamentar na noo de avaliao de competncias.
Para verificar como a difuso dessa noo se traduz nos instrumentos adotados para avaliao
e reconhecimento de saberes, foram analisados a estrutura e o contedo adotado como
parmetro para a certificao da profisso de azulejista. Com esse mergulho, foi possvel
constatar a valorizao de conhecimentos tericos e normativos em detrimento dos saberes
realmente construdos durante a experincia de trabalho. O instrumento mais comumente
adotado no processo de reconhecimento de saberes o portflio de evidncias, que visa
possibilitar a coleta e o agrupamento de comprovaes sobre as competncias dos
trabalhadores. Por fim, foram exploradas as bases da noo de competncias adotada na
Inglaterra. Essa noo se fundamenta em pressupostos do behaviorismo e da teoria de
objetivos educacionais para tentar estabelecer os comportamentos esperados em cada situao
de trabalho. Esse desvelamento explicita a construo de um dispositivo de certificao
profissional que procura identificar e reconhecer saberes a partir de aes diretamente
observveis e inferir os conhecimentos implicados nos procedimentos de trabalho. Assim, o
dispositivo de reconhecimento e certificao na Inglaterra constitui uma tentativa de atestar
competncias relevantes para o trabalho, a partir de critrios de avaliao definidos por
empregadores, procurando formar trabalhadores que se adequem s demandas do mercado.
Palavras-chave: Reconhecimento de saberes; Certificao profissional; Inglaterra.