ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

403006_89 APRENDIZAJE
Programa: Psicologa

TRABAJO INDIVIDUAL MOMENTO 1

JENNIFER TATIANA PARRA CDIGO: 1.110.495.549

ELIANA MARCELA OCAMPO

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

APRENDIZAJE
GRUPO: 403006_89
25 DE FEBRERO DE 2014

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INTRODUCCIN
El presente trabajo expone la postura que se tiene acerca de la manera como un
adolescente aprende mejor desde un enfoque o teora de aprendizaje segn algunas
caractersticas especiales del menor.
Este trabajo permiti realizar un recorrido historio en donde la psicologa y el
aprendizaje influyeron en gran medida en los mtodos de enseanza aprendizaje en
lo corrido de la historia de la humanidad.

CASO

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Guillermo tiene 13 aos y est cursando el grado octavo, su madre lo lleva al

psiclogo porque los resultados acadmicos del segundo periodo fueron similares a los
del ao anterior, encontrando bajo desempeo en cursos relacionados con las reas de
matemticas y Filosofa, contrario a los resultados de los cursos en las reas de
biologa y tica y Valores, cuyo desempeo fue excelente. Cuando la madre le
pregunta a Guillermo el porqu de esos resultados, l le indica que sus maestros de los
cursos en que obtuvo buen rendimiento, por ejemplo en biologa los lleva al laboratorio
antes de abordar el aspecto terico, mientras que en el de matemticas y filosofa, le
parece muy terico y que los profesores se limitan a escribir en el tablero cantidades de
informacin que repiten de forma verbal, poniendo algunos ejemplos.
PREGUNTAS DE ANLISIS
De los 4 enfoques filosficos planteados

cul explica mejor la forma en que Guillermo adquiere conocimiento o

aprende? Por qu?

ANLISIS DEL ESTUDIO DE CASO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES.

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1. Evaluar e Identificar el Problema:

El problema consiste en aplicar los conocimientos adquiridos en la Unidad 1 sobre los
antecedentes filosficos del Aprendizaje al caso del estudiante Guillermo.
2. Definir el problema:
El estudiante Guillermo presenta problemas de aprendizaje en algunas materias y se
debe encontrar cul de los enfoques filosficos aporta elementos para su anlisis.
3. Plantear hiptesis frente a las causas del problema.

Carlos dice: El enfoque que da cuenta de la forma como Guillermo adquiere el

conocimiento es el Empirismo, ya que John Locke dice que el conocimiento se
adquiere a travs de la experiencia, y en el caso de Guillermo, las materias en
las que obtiene mejores resultados, se observa que es gracias a que esos
maestros le permiten experimentar a travs de laboratorios, espacio donde el
estudiante tiene contacto con la realidad a travs de varios sentidos. Aspecto
contrario considerado por ejemplo al Evolucionismo, que considera que la
mayora de las caractersticas psicolgicas eran heredadas biolgicamente, y en
el caso de Guillermo no nos muestran que sus padres hubiesen tenido los
mismos problemas con esas materias cuando fueron estudiantes de la misma

edad de su hijo
Marcela dice: A m me parece que hay mezcla entre los enfoques, cada uno
aporta una parte. Por ejemplo, yo si estoy de acuerdo con el enfoque
Evolucionista, pues en una parte de la lectura nos indica que este impact en el
mbito socio cultural en el siglo XIX y debilit la relacin Dios-verdad, donde la
verdad perdi su condicin de sagrada y divina, y pas a ser una construccin
humana, elementos que toma la Revolucin Francesa y con ella aparece
Rousseau quien escribe el Emilio, novela filosfica en la que plantea que el nio
debe recibir una educacin menos autoritaria, en la que se tengan en cuenta sus
intereses, no como en el caso de Guillermo, en el que las materias donde obtuvo
resultados deficientes, parece tener profesores autoritarios.

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Jennifer dice: la mejor forma como Guillermo adquiere el conocimiento es por el

enfoque funcionalista, ya que segn lo planteado por John Dewey (uno de los
principales autores del funcionalismo), el nio aprende por medio de la
interaccin con herramientas y con actos de construccin sencillos que
contextualicen el proceso de aprendizaje y que a su vez se articula con algn
contenido acadmico de manera interdisciplinar;

y de esta manera el nio

comprende el sentido y el significado de lo que aprende. No estoy de acuerdo

con que sea por medio del empirismo que Guillermo aprenda, ya que a pesar de
que el empirismo sostiene que la experiencia es el origen del conocimiento, esta
no deja de lado aspectos tradicionalistas y memorsticos. Tampoco puede ser
por medio del Positivismo puesto que este enfoque plantea que el sujeto que
aprende se debe mantener pasivo y acumulando informacin por medio de la
memorizacin; y mucho menos puede ser el evolucionismo porque que a pesar
de que somos conscientes de que el ser humano ha evolucionado en gran
medida por aspectos de herencia y descendencia en el caso de Guillermo no se
plantea que depende a gran medida por habilidades heredadas de sus padres.

CONCLUSIONES
Es significativo en mi rol como docente conocer la influencia histrica que ha
tenido la psicologa dentro de la educacin del ser humano en toda su evolucin

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Es tan mgico leer los procesos acadmicos por los cuales tuvieron que pasar
los escritores y autores que dejaron huella en la educacin y comprender sus
cuestionamientos y construcciones que en dicha poca fueron algo muy poco
normal
Cada ser humano tiene procesos de aprendizaje diferentes y es necesario que el
docente u orientador reconozca esta diversidad y potencialice las habilidades de
los estudiantes
Cada uno de los enfoques que marcaron la enseanza y el aprendizaje en el ser
humano permiti que el hombre se conociera ms y comprendiera y cuestionara
aspectos antes no explorados y exigiera de esta manera a su cultura mejorar
sus procesos y mtodos de enseanza para generar una adecuado aprendizaje
segn la necesidad del contexto.

REFERENCIAS
Comte,

A.,
Discurso
sobre
el
Espritu
Positivo.
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/comte/discurso.pdf

Recuperado

de:

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Fierro, C. (2013). Principios: La relevancia de William James en la enseanza de la

historia de lapsicologa. Disponible en:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/eureka/v10n1/a11.pdf
Fonseca, H. Bencomo, M (2011). Teoras del Aprendizaje y modelos educativos:
Revisin Histrica. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_161_/Dialnet-TeoriasDelAprendizajeYModelosEducativos-3938580.pdf
Hume, D. (2001). Tratado sobre la Naturaleza Humana. Partes Primera y Segunda.
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http://www.dipualba.es/publicaciones/LibrosPapel/LibrosRed/Clasicos/Libro
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_161_/Ensayo_sobre_el_Entendimiento_Humano.pdf
Manrique, H. (2011). La contribucin de Darwin a la Psicologa Evolutiva. Recuperado
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http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/psicologia/article/view
/11370/10647