INTRODUCCIN

En la actualidad la Institucin Educativa, se puede clasificar por su infraestructura

no como un colegio sino como una escuela, que se caracterizaba por una
construccin de un solo nivel, con diseo propio para escuelas primarias. La
construccin es encargada a la accin comunal, con espacios reducidos e
inadecuados y sin estudio de parmetros educativos.
Dicha construccin se modifica con el tiempo, dando solucin temporal a las
necesidades previstas en el momento, en 1993 se entrega un aula mltiple que al
poco tiempo desapareci para usarse como sala de profesores y un improvisado
laboratorio que en la actualidad funciona como tal y no rene los requisitos que
debe poseer. Cada modificacin realizada se hace sobre la estructura original sin
dar una verdadera solucin a los problemas presentados y desconociendo los
cambios que se pudieran presentar en el sector a nivel de crecimiento de
poblacin.

Por qu ampliar la institucin?: Existen varios factores que implican dicha

respuesta:
1. Dado el incremento de cupos educativos solicitados, son muchos los
estudiantes que se tienen que rechazar bien sea por crecimiento
urbanstico del sector.
2. No rene unos requisitos infraestructurales mnimos para el desarrollo de
actividades acadmicas, atencin a todo tipo de poblacin y de desarrollo
moderno.

Problemas que se pueden enmarcar dentro del

componente

Sabaneta moderna del plan de desarrollo del municipio Esta lnea

estratgica

asume

los

retos

que

implican

los

crecimientos

poblacionales, las dinmicas urbanas y las nuevas tendencias

constructivas, para atender los requerimientos y las exigencias de los
habitantes del Municipio y de su entorno, con calidad, tecnologa y
oportunidad de acceso1
3. El espacio existente es de tipo excluyente, no se encuentra diseado para
la atencin de poblacin con discapacidad.
4. El colegio no permite un adecuado proceso pedaggico dada las limitantes
de escenarios de investigacin y profundizacin acadmica que permita su
paso a una media tcnica.

Componente Sabaneta Educadora y Equitativa incluye a los

individuos, las familias, las comunidades y la poblacin en general, e
integra el trabajo de los sectores, instituciones y las organizaciones
en un proceso orientado a modificar los faltantes, con el fin de mitigar
y mejorar las condiciones de vida y el fortalecimiento de un tejido
social.2

5. La existencia de un laboratorio que cumple mltiples funciones, y que no

rene unos requisitos de seguridad para el desarrollo de actividades
acadmicas.
6. Una biblioteca donde el espacio reducido genera contaminacin auditiva
para los lectores.

1 Tomado del documento Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011 Sabaneta, un proyecto de ciudad
2 Tomado del documento Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011 Sabaneta, un proyecto de ciudad

7. La inexistencia de otros laboratorios o aulas especializadas que no

permiten una adecuada dotacin a la institucin, dando lugar a una simple
transmisin de contenidos y no facilita el desarrollo de competencias en los
estudiantes.
8. No existe una armona e integracin entre el diseo fsico de la institucin,
con su funcionalidad, que propicie espacios de esparcimiento para nios y
adolecentes con la naturaleza y el medio que rodea al colegio.

Un estudio realizado por profesionales en diferentes reas como la arquitectos,

ingenieros civiles, ambientales y docentes en unin con la administracin y su plan
de desarrollo pueden fcilmente ampliar la anterior lista; La solucin de un
problema social indiferente del que sea implica la unin y consulta de un equipo de
trabajo calificado que plantee alternativas de solucin no de corto plazo sino a
largo y que al tiempo permita corregir los errores del pasado.
Lo anterior se puede enmarcar dentro de la estrategia planteada por el plan de
desarrollo actual:
Es necesario tener estrategias que permitan trazar las tcticas de xito en los
prximos cuatro aos, presentamos ante ustedes cuatro estrategias que dialogan
con el presente, el pasado y el futuro de nuestro progreso.

CREAR
MANTENER
POTENCIAR
ELIMINAR

Es necesario dialogar con la CREACIN de programas y proyectos que

respondan a la modernidad y a las necesidades del presente milenio, de igual
manera vemos como Sabaneta goza de un reconocimiento por parte de sus

ciudadanos, del contexto externo y de programas y proyectos, adems de los

distintos estilos vlidos de progreso, que han de MANTENERSE.
Se escucha a diario el gusto de la comunidad por algunos programas y proyectos
que han de potenciarse o ampliarse en cobertura y calidad, all la estrategia de
POTENCIAR es la adecuada.
Para todos es conocido que los procesos administrativos de lo pblico en algunas
ocasiones llegan a la finalizacin de ciclos y es all donde se han de ELIMINAR
estrategias, programas o proyectos que ya no dialogan con las necesidades
actuales y se requiere entonces eliminarlos y pasarlos a la etapa de creacin,
como podemos ver es todo un ciclo que dialoga con los sistemas de gestin de
calidad modernos.3
Por ltimo, el proyecto articulado con el plan de desarrollo departamental confluye
en los siguientes aspectos:
PROPUESTA:
Formar personas competentes para el liderazgo de Antioquia
ALCANCE:
Ms all de los lmites de un perodo de gobierno, nuestra accin gubernamental
estar dirigida a construir la plataforma tica, estratgica, tcnica y financiera
sobre la cual pueda nuestro departamento ponerse a tono con los mejores
sistemas educativos del mundo, en materia de calidad, pertinencia y acceso
equitativo.
Con Futuro:

3 Tomado del documento Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011 Sabaneta, un proyecto de ciudad

En trminos prcticos esto significa que el Programa de Gobierno atender de

inmediato los retos ms urgentes de la educacin de los antioqueos, a la vez que
estar al servicio de la construccin de un proyecto educativo integral y de largo
plazo para Antioquia.
Se atender el presente con visin de futuro y lo local con mirada global.
Con Presente:
Para que esta visin de la educacin y la cultura pase de los enunciados a la
realidad es necesario definir las lneas de accin, las estrategias y mecanismos de
gestin sobre las cuales discurrir la educacin en el cuatrienio, as como la
determinacin de metas precisas en cobertura, calidad, gestin educativa, escolar
y en pertinencia.
Con Iniciativa:
Este programa de gobierno distingue dos asuntos:
Los relacionados con la prestacin del servicio educativo y cultural: Eficiente,
transparente y equitativo, en materia de cobertura, calidad y pertinencia, a los
cuales todos los candidatos tenemos obligacin de ceirnos, en el marco de la
poltica nacional.
Pero son las nuevas iniciativas de nuestra administracin las que tambin
marcarn la diferencia, enfrentando los retos de avance educativo.

RETOS:
La educacin Antioquea tiene que enfrentar cinco retos:

 Consolidar un sistema educativo departamental:

Articulado, coherente, comunicado, eficiente y de cara a los grandes propsitos de
Antioquia:
Dar pasos sensibles en materia de gestin y aseguramiento de la calidad
Garantizar la equidad en el acceso y permanencia
Comportar pertinencia con las potencialidades e iniciativas departamentales y
subregionales.
Darle eficiencia a la prestacin del servicio.4

4 Plan de Desarrollo Departamental 2008 - 2011

FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS

1. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO.

1.1.

Ttulo del Proyecto:

Ampliacin de la planta fsica de lnstitucin Educativa Primitivo Leal La
Doctora

1.2.

Director del Proyecto (Investigador Principal):

Fabio Alberto Ortiz Mariaca
Mara Esperanza Mesa Ramrez

1.3.

Nmero y Nombre de los Investigadores Asociados:

Total de investigadores 6
Jos Luis Echeverri
Wilmar Robledo
Jhon Alexander Vlez Estrada
Sebastin Gutirrez

1.4.

Nombre del Grupo de Investigacin:

Discovery Station
1.5.

Lnea de Investigacin a la cual se integra el proyecto

Infraestructura y disposicin de espacios fsicos.

1.6.

El proyecto es:
Institucional: _X_ Nombre: Institucin Educativa Primitivo Leal La Doctora
Disciplinar: __ Interdisciplinario __ Multidisciplinario _X_ Intradisciplinario __

1.7.

Trayectoria del Grupo Investigador:

El grupo de investigacin se conforma en el 2006 hasta la actualidad,
participando desde sus comienzos de diferentes eventos como:
Feria de la creatividad 2006, Proyecto el Video-Microscopio
Proyecto dotacin sala de informtica
Foro educativo municipal 2007, buena prctica educativa (Proyecto
Filiberto)

1.8.

Lugar de ejecucin del proyecto:

Institucin Educativa Primitivo Leal La Doctora, ubicada en la calle 75S N
33-53 Vereda la Doctora del Municipio de Sabaneta

1.9.

Tipo de Proyecto:
Proyecto bsico __ Proyecto Aplicado _x_ Proyecto Informativo __
Incluye Innovacin Tecnolgica _x_

2. RESUMEN EJECUTIVO
En el ao 2006, se inicia la conformacin de un grupo de investigacin en la
Institucin Educativa primitivo Leal la Doctora, con estudiantes del grado 11.
Se motiva el proceso en el 2006 con dos investigaciones la huerta y el video
microscopio, proyecto dotacin sala informtica, para el siguiente ao se
trabaja el proyecto Filiberto, lo cual genera en los estudiantes y comunidad
educativa en general inquietudes de lo que se puede hacer con recursos; surge
a partir de todo esto la idea de mejorar el colegio en todas sus reas para
mayo de 2007 se empieza el estudio de cmo se quiere el colegio.

3. INFORMACIN DE LOS INVESTIGADORES

3.1. Del Director del Proyecto:
Nombre: Fabio Alberto Ortiz Mariaca
Direccin: Calle 29S N 46 51 Apto 1602
e-mail: Fabio_aortiz@yahoo.es
Telfono: 2881202 3767168
Experiencia investigativa: Las TICs generadoras de estrategias y procesos
investigativos en el docente. Las TICs como herramientas didcticas en el
proceso de enseanza y aprendizaje
3.2.

De los Investigadores Asociados:

Jos Luis Echeverri

o E-mail: jolud_16@hotmail.com
o Telfono:
Wilmar Robledo
o E-mail: willicolombiano@hotmail.com
o Telfono: 3011829
Jhon Alexander Vlez Estrada
o E-mail: jhon_sabaneta.v@hotmail.com
o Telfono: 3013199
Juan Sebastin Gutirrez lvarez
o E-mail: sebas_12_nacional@hotmail.com
o Telfono: 2883178

4. DESCRIPCION DEL PROYECTO

4.1

Antecedentes:
En aos pasados en la institucin educativa no exista ningn proceso que
despertara en los estudiantes el inters de investigar y plantear proyectos
los cuales serian en pro de la propia conveniencia y academia.
La necesidad de aprender cada da ms ha motivado a los estudiantes para
que por medio de proyectos, investigaciones y experiencias descubran en s
mismos una oportunidad de hacer sus propios aportes en los procesos
educativos.
Los proyectos fueron iniciados hace dos aos atrs (2006 para ms
exactitud) cuando el grado 11(5 promocin) se dieron cuenta de que a la
institucin le haca falta una huerta escolar la cual brindara un apoyo al
restaurante escolar; el grado decimo del mismo ao quiso ser partcipe y
creo el proyecto al cual llamaron hibrido(video-microscopio). Un ao ms

tarde 2007 los estudiantes de los grados superiores (10 y 11) crean el
proyecto Filiberto (un hibrido tambin).
El espacio y el tiempo fueron grandes aliados

ya que los proyectos

necesitaban de mucha dedicacin por parte de las personas involucradas

en ellos y por no dejar de asistir a clases los estudiantes aportaban de su
tiempo libre para poner en marcha cada una de las metas propuestas.
Surge la idea de presentar una propuesta a finales del 2006 para la
dotacin de la sala de informtica, la cual es presentada al alcalde y
sustentada. Los resultados de dicha propuesta se evidencian a principios de
2008, motivando el presente proyecto.
4.2.

CONTEXTUALIZACIN
UBICACIN: La I.E. primitivo Leal la Doctora, se encuentra ubicada en la
vereda la Doctora del Municipio de Sabaneta, direccin Calle 75S N 33-53.
Linda por el sur con la quebrada la Doctora, por el Norte con la calle 75S,
oriente con la Finca san Carlos y por el occidente con la urbanizacin Las
Playas.
FILOSOFA: La formacin

integral de estudiantes

Preescolar, Bsica Primaria, Bsica secundaria

en los niveles de

y Media Acadmica,

fundamentada en un modelo pedaggico critico-social, y en la prctica de

valores como: responsabilidad, tolerancia, sentido de pertenencia, respeto,
solidaridad y equidad; fortaleciendo prcticas de estilos de vida saludable y
seres comprometidos con

la solucin concertada de conflictos

y el

desarrollo de su comunidad.
MISIN: La I. E Primitivo Leal La Doctora orienta su quehacer pedaggico
hacia la formacin integral de los y las estudiantes; comprometidos con la

prctica de estilos de vida saludable; seres ntegros que contribuyan a la

solucin y concertacin de conflictos, mediante la aplicacin cotidiana de
valores tanto ticos como sociales, proyectados hacia la comunidad.
VISIN: En el 2012, la I. E Primitivo Leal La Doctora, estar posicionada en
los contextos local y regional como una institucin comprometida en la
prctica de Estilos de Vida Saludable, en el fortalecimiento acadmico, con
calidad y contribuyendo a la solucin concertada de conflictos y al progreso
de la comunidad.
El da 7 de marzo del 2008.
En este da recibimos la grata visita del seor Alcalde GUILLERMO LEON
MONTOYA MESA, quien acepto la invitacin de visitarnos para mirar las
condiciones de nuestra planta fsica.
Sorprendido quedo al observar la sala de profesoras, el laboratorio, el
restaurante, la rectora, la secretaria y dems aulas. Pues como es de
nuestro conocimiento la Institucin fue creada como Escuela sin tener en
cuenta que a largo plazo se convertira en un colegio.
El seor Alcalde mira las condiciones en que nos encontramos y promete
tomar una franja de la Finca San Carlos para ampliarnos la Institucin.
Esperamos que el deseo del seor Alcalde sea una realidad para que se
vea beneficiada la Comunidad Educativa y sta a su vez proporcione un
servicio de excelente calidad.

4.3.

Planteamiento del problema

Carencia de espacios fsicos, salones no adecuados y poca dotacin de

material didctico de la I.E. Primitivo Leal La Doctora del municipio de
Sabaneta para la adecuada atencin de los estudiantes.
4.4.

Marco terico

CLAVES PARA EL DISEO DE UN BUEN SALN DE CLASE

Recuerde que su saln de clase es un ambiente de aprendizaje tanto para usted

como para sus estudiantes.
El estudio de investigaciones demuestra que los administradores efectivos
(maestros que administran efectivamente) evalan tanto sus salones como las
caractersticas de sus estudiantes y desarrollan un plan para su saln de clase
que satisface las necesidades de enseanza, de comportamiento y de
organizacin.
Asegrese de tener una circulacin fluida y fcil a travs del saln y deje las reas
de mucho trfico, tales como aquellas cerca del escritorio del maestro,
sacapuntas, y zafacn, libre de congestin.
Asegrese de tener una vista clara de todos los estudiantes todo el tiempo.
Asegrese que los estudiantes puedan ver las presentaciones y exhibiciones de
instruccin fcilmente.
Asegrese de que el espacio para almacenamiento y materiales tenga fcil
acceso.

ARREGLANDO SU SALN DE CLASE

Los buenos maestros saben que el ambiente fsico del saln de clase puede
aumentar u obstaculizar el aprendizaje. La preparacin apropiada del saln de
clase y el arreglo de materiales conservan el tiempo de clase para el aprendizaje,
mientras que una planificacin inadecuada interfiere con la enseanza al causar
interrupciones y demoras.
Un arreglo efectivo del saln es tambin esencial para la administracin del saln
de clase porque elimina posibles distracciones y minimiza las oportunidades que
los estudiantes tengan para distraer a otros. Al arreglar las mesas y escritorios de
los estudiantes, tengan en mente las posibles distracciones, tales como ventanas
y puertas, pequeas reas de trabajo en grupo, o su propio escritorio. Deje
espacio suficiente alrededor de los escritorios de los estudiantes para que usted
pueda llegar a cada persona cuando la vaya a monitorear o prestarle ayuda.
Planifique sentar a los estudiantes que necesiten atencin adicional cerca del rea
donde usted pasa la mayor parte del tiempo.
Al inicio del ao escolar, considere arreglar en fila los escritorios de los estudiantes
de modo que queden frente al rea principal de enseanza. Esto le permitir
impartir instrucciones a la clase entera, controlar el comportamiento del estudiante
ms fcilmente y familiarizarse con los hbitos de trabajo de cada uno de ellos.
Una vez que haya establecido su sistema administrativo, quizs quiera juntar los
escritorios u hacer otros agrupamientos flexibles. Recuerde que su saln de clase
es un ambiente de aprendizaje tanto para usted como para sus estudiantes.
El estudio de investigacin demuestra que los administradores efectivos (maestros
que administran efectivamente) evalan

tanto

sus salones

como las

caractersticas de sus estudiantes y desarrollan un plan para su saln de clase

que satisface las necesidades de enseanza, de comportamiento y de

organizacin.
EL SENTIDO SOCIAL DE LA EDUCACION EN TECNOLOGIA

Una importante funcin social de la educacin ha sido, desde el surgimiento de la

escuela en trminos modernos, la de preparar a las jvenes generaciones para su
futura participacin productiva en la sociedad en que nacieron. El sistema
educativo es un desarrollo relativamente reciente en la historia de la humanidad,
como un componente de la sociedad generada por el modo industrial de
produccin a partir del siglo XVIII. (Andrade, 1994)
La caracterstica central de la industria, que la diferencia de otros modos de
produccin, es una mayor divisin del trabajo, la cual, al final, result en el
surgimiento de una nueva serie de instituciones sociales especializadas. As, la
sociedad se hizo incrementalmente ms compleja a medida que los individuos se
transformaban en partes de una "funcin social de produccin." (Marx, 1867).
Una de tales instituciones es el sistema educativo, necesario como un vehculo de
transferencia de cultura de las viejas a las jvenes generaciones, tanto por cuanto
las instituciones sociales anteriores (tales como los clanes, los gremios, la familia
patriarcal, etc.) estaban siendo borrados por el desarrollo de la nueva sociedad
industrializada, como por cuanto la cultura misma tambin se haca ms compleja.
Evidentemente, un aspecto importante de la transferencia de cultura es la
posibilidad de participar en la vida econmica de la sociedad de la cual se hace
parte.
Hasta el momento, el nfasis central de la educacin secundaria y superior para
segmentos importantes de la poblacin ha sido puesto en educar para el empleo.

Esto es particularmente cierto para pases como Colombia, todava en la

necesidad de articular sistemas fuertes de Investigacin y Desarrollo (I&D) ligados
a sus sistemas productivos. (Al respecto, ver los artculos sobre las regiones
Suramericana y Africana en Layton, 1994).
Bajo las actuales condiciones demogrficas y econmicas, estos modelos
educativos centrados en el empleo han comenzado a mostrar sus debilidades para
proporcionar a las jvenes generaciones un sentido de futuro. Primero, el
desempleo se ha convertido en una de las mayores preocupaciones mundiales,
poniendo en evidencia las dificultades de los sectores econmicos existentes para
absorber al menos una porcin significativa de jvenes que llegan al mercado
laboral. Segunda, como ha sido ampliamente reconocido, la tecnologa
contempornea est cambiando dramticamente la estructura de la demanda
laboral, aumentando los requerimientos educativos y demandando un trabajador
ms reflexivo y flexible (Pea, M., 1988; Urrea, F. 1988; Ramrez, C., 1994). Esto,
bsicamente por que los desarrollos de la tecnologa contempornea tienden a
hacer ms abstracto el trabajo de los hombres, al reemplazar la mano de obra por
procesos controlados por microprocesadores.
En tercer lugar, ese sentido de no futuro se siente ms agudamente en el mundo
en desarrollo, en el cual la poblacin es ms joven. Por ejemplo, cerca del 60% de
la poblacin colombiana es menor de 30 aos y cerca del 25% est en el rango
(12-20 aos) aproximadamente correspondiente a la poblacin de la educacin
secundaria.
Esta situacin demanda, entre otras cosas, que los modelos educativos centrados
en preparar para el empleo sean reemplazados por modelos centrados en el
trabajo. Aqu la distincin clave es que el trabajo es una actividad creadora, fuente
de artefactos e instrumentos, y tambin de conocimiento y otros aspectos
intelectuales, en fin de cultura. Por otra parte, el empleo es una tarea reiterativa,
parcial y con frecuencia alienante.

Indudablemente, en el transcurso de su insercin en la sociedad muchos jvenes,

en particular aquellos provenientes de las clases econmicamente menos
pudientes, tendrn que aspirar a un empleo. Esto es una situacin. Pero
restringirlos en su formacin a los limitados horizontes del empleo, esa "parte de
una funcin social de produccin", es condenarlos al subdesarrollo intelectual.
Esta es precisamente la principal debilidad de los actuales esquemas educativos
de la educacin tcnica o vocacional. Bajo la cobertura de una supuesta
"vocacin" innata en el individuo, se acepta la actual diferenciacin de roles
impuesta en la sociedad por los intereses que tienen el poder de hacerlo.
Esa diferenciacin de roles, implcita en la cultura que se transfiere por medio de
la educacin, implica, en los hechos, que los desarrollos ms logrados de todos
los aspectos de la cultura humana seran superfluos para quienes han tenido la
desventura de nacer en ambientes socioeconmicamente deprimidos. La
cosmovisin de Einstein, el disfrute de las sutilezas de lenguajes matemticos,
musicales, literarios, pictricos, etc., en resumen, todos aquellos aspectos en
donde se encuentra la frontera del conocimiento y la actividad humanos estaran
de ms para los jvenes condenados, por el "calvinismo social" de nuestra poca,
a ser los operarios, administradores y mantenedores de los instrumentos y
procesos tcnicos.
Esta recortada dimensin de educar para el empleo no puede contribuir a
fortalecer la capacidad de una nacin para desarrollar su potencialidad de
asimilacin y generacin de ciencia y tecnologa. En particular, el conocimiento
tecnolgico de nuestros das ha adquirido una sofisticacin tal que requiere, como
ya se ha dicho, de un individuo mucho ms desarrollado intelectualmente.

4.4.

Objetivos

4.4.1. Objetivo General

Aumentar los espacios fsicos, salones adecuados y la dotacin de material
didctico de la I.E. Primitivo Leal La Doctora del municipio de Sabaneta
para la adecuada atencin de los estudiantes.

4.4.2. Objetivos Especficos

Ampliar el espacio fsico para una nueva infraestructura fsica de la

institucin educativa.
Realizar estudios que proyecten el crecimiento urbanstico del sector

y su influencia en el rea educativa.

Realizar un estudio de construccin de la institucin educativa con

proyeccin a largo plazo.

Solucin de la infraestructura acorde a la necesidad del presente y

futuro.
Implementar media tcnica en la institucin.
Utilizar adecuadamente los espacios actuales.
Aumentar los salones para dar solucin a la cantidad de actividades

de la institucin educativa.
Realizar una dotacin de espacios acordes al objetivo de su

4.5.

construccin.
Aumentar la existencia de materiales o herramientas que respondan
a las necesidades educativas actuales.

Metodologa

Investigativa, basada en la observacin y el trabajo colaborativo; parte de

los intereses del estudiante y de un currculum abierto que permite
autonoma, crticas, plantea dudas, cuestiona informacin y permite el
protagonismo por parte del estudiante.

4.6.

Resultados e impactos esperados

Aumento de espacios para la ubicacin de estudiantes, profesores,

aula especializadas, y almacenamiento de material en general.

Permanencia en la funcin de espacios que tienen un objetivo

especifico
Incrementar el espacio de la biblioteca, sala de profesores, cafetera,

zonas deportivas y de esparcimiento.

Existencia de aulas especializadas para el desarrollo prctico de
reas y asignaturas como qumica, fsica, matemticas, idioma
extranjero, tecnologa, artes, educacin fsica y auditorio y aula

mltiple.
Incremento en la comprensin y profundizacin

conceptos fundamentales por su prctica.

Mayor rendimiento acadmico
Mayor acceso de estudiantes a la educacin superior
Incidencia en los resultados de prueba de estado
Extender el desarrollo de habilidades en manejo de herramientas y

solucin de problemas
Mayor competitividad para el mercado laboral.
Ampliacin de cupos para la admisin de nuevos estudiantes.
Estudiantes de la zona vinculados a la institucin educativa del

sector
Acrecentamiento de metodologas activas y procesos pedaggicos

de los docentes.
Clases activas y con mayor impacto.
Mayor inters de los estudiantes por la academia.

de temas y

4.7.

Usuarios directos o indirectos

Estudiantes de grados transicin a grado once

Profesores
Padres de familia
Diferentes sectores administrativos del municipio

Incidencia en los

Bajo

BIBLIOGRAFIA

http://www.aft.org/pubs-reports/downloads/teachers/teachertipsspanish.pdf.
http://www.antioquia.gov.co/plandegobierno/sectoreducacion.htm

Faltante de

La no comprensin de temas

http://www.formacioncarpediem.com/metodologia-de-cursos-carpe-diem.asp

http://www.geocities.com/Athens/8478/ANDRADE.htm
Existencia de un saln normal y no apto para el funcionam

No existen laboratorios, ni aulas especializadas para el desarrollo prctico de reas y asignaturas como qumi

http://www.intec.edu.do/~cdp/docs/nuevosentornos.html
ANEXO 1
ARBOL DE PROBLEMAS

Carencia de espacios fsicos, salones no adecuados y poca o ninguna dotaci

ARBOL DE PROBLEMAS
Carencia de espacios fsicos, salones no adecuados y poca o
ninguna dotacin de material didctico para la adecuada
atencin de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje
de la I.E. Primitivo Leal La Doctora del municipio de
Sabaneta.

No se encuentra material
didctico y mucho menos
espacios acordes a los mismos
para
el
desarrollo
de
actividades
pedaggicas
adecuadas a las diferentes
reas o asignaturas.

Falta de espacio para la

ubicacin
de
estudiantes,
profesores,
aulas
especializadas
y
almacenamiento de material en
general.

Cambio de funcin de espacios

que
tienen
un
objetivo
establecido.

Pocos salones que no permiten

Incidencia en el aume
la
admisin
de
nuevos
estudiantes.

La no existencia de un estudio
de
construccin
de
laAument
institucin
educativa
con
proyeccin a largo plazo.

Falta de estudios que miren el

Crecimiento urbanstico Suficiencia
del
sector y su influencia en el
sector educativo
a futuro. de temas fu
Comprensin

Creacin de laboratorios y aulas especializadas para el desarrollo prctico de reas y asignaturas como qumi

ARBOL DE OBJETIVOS

Aumento de espacios fsicos, acondicionamiento de salones y dotacin d

Aumento de espacios fsicos, acondicionamiento de salones adecuados y dotacin de material didct

Se encuentra material didctico y muchos espacios

acordes de
a los
mismos
para
desarrollo
Suficiencia
espacio
para
la el
ubicacin
de

ARBOL DE OBJETIVOS

Fijeza de funcin de espa

ANEXO 2
PROYECTO AMPLIACION
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMITIVO LEAL LA DOCTORA

IMGENES PLANTA FISICA AO 2006-2007

SALA DE SISTEMAS

Podemos observar como la sala de sistemas es un espacio inutil, pues sus

recursos(computadores ,video beam, tableros, silleteria), no estan en estado
optimo, para el debido desarrollo del rea que necesita de los mismos.

Se puede observar como los estudiantes trabajan con demasiada dificultad,

debido a que no pueden valerse de recursos tecnolgicos y de comunicacin,
como lo son los computadores actualizados y con conexin a internet.
AULAS DE LA I.E.P.L.D

Las aulas, son una muestra del porque, en muchas de las ocasiones se presentan
clases aburridoras y poco amenas, pues estas aulas no son lo suficientemente
amplias para treinta y seis (36) alumnos promedio por saln, los cuales se usan
diariamente.
Adems son aulas con mala ventilacin y les entra muy poca luz, especialmente
en el primer y segundo piso, lo que ocasiona en los alumnos una actitud no muy
aceptable frente a las clases, conllevando por tanto a desavenencias con los
compaeros, profesores y en momentos con las directivas de la I.E.P.L.D.
Son tambin aulas que no estn pintadas con un color claro, lo que no le permite
al estudiante tener una visin clara con respecto a lo que los docentes escriben
en los tableros.
CAFETERIA DE LA I.E.P.L.D

Estas son imgenes de cmo la cafetera, se ve muestra afectada por el espacio

tan reducido a reducido que la define.
Se puede observar tambin, como los alumnos se estrechan, debido a que no hay
un espacio amplio ni sealizado que les permita saber donde deben hacer las filas
Tampoco papeleras de reciclaje, lo cual es obligatorio, pues todos los
establecimientos educativos, sin importar su calidad deben tener derecho a un
ambiente natural saludable.
Toda cafetera, restaurante o cualquier sitio de comida, debe tener por lo menos
una mesa para digerir los alimentos adecuadamente, y esta cafetera no la tiene.
LABORATORIO DE QUIMICA, FISICA, Y MATEMATICAS DE LA I.E.P.L.D

Este es pues el laboratorio 3 en 1 y se encuentra en la I.E.P.L.D, el cual es

utilizado para mucho.
Pues la primera falla:
Solo es utilizado para reuniones que hace la institucin con personas integrantes
de la comunidad educativa en general.
Como segunda falla, podemos observar que no hay modo de realizar
experimentos:

no existen los recursos principales (posetas, material qumico,

computadores) de los cuales los estudiantes puedan valerse para que sean
pruebas de laboratorio adecuadas y sin riegos de infecciones o accidentes
por quemadura. En lo que se hace pertinente una nueva instalacin para
lograr obtener un verdadero laboratorio.

Tampoco existe un laboratorio de fsica, matemtica y geometra en el cual

se puedan hacer excelentes pruebas (experimentacin real de las leyes de
newton, comprobar la velocidad de un cuerpo con movimiento uniforme y
fuerza centrifuga o centrpeta, entre otras); es tambin esta una causa por
la que los estudiantes mantienen un nivel acadmico muy bajo.

No existen aulas especializadas como: taller de robtica, sala bilinge,

gimnasio para el rea de educacin fsica recreacin y deporte, galera y
ciencias sociales.

PATIO DE LA I.E.P.L.D

El patio: es el lugar donde los estudiantes, deben estar para descansar y hacer
actividades de recreacin y deportivas, lo que se contradice con las anteriores
fotos.
Los padres de familia, estudiantes y directivas, no deberan recibir a personas
como: psiclogos y conferencistas en el patio, pues corren el riesgo de tener que
suspender sus reuniones si llueve o por la mala acstica, generacin de ruidos
para el exterior de la institucin.
La planta fsica de la I.E.P.L.D, entro en servicio en el ao de 1971 y los cambios
que ha presentado de la fecha a la actualidad han sido pocos y siguen generando
inconvenientes a nivel acadmico y disciplinario.
En el ao 2008 se hacen cambios del color de la pintura, el reciclaje mejora en un
25%, la sala de sistemas es pues ya un verdadero centro de investigacin, al
tanto que se tiene: sala de sistemas #1, la cual permite el desarrollo de las
diferentes reas que requieren del uso de la misma y la sala #2, en la que el
equipo de investigacin DISCOVERY realiza sus proyectos, principalmente
proyectos hbridos; pero con un diseo no muy adecuado para sus instalaciones
Realizando un esquema global de la planta de la I.E.P.L.D., se ha mejorado en un
5%, de lo cual el equipo DISCOVERY se siente demasiado orgulloso, pues han
sido los principales autores intelectuales del crecimiento de la institucin, tambin
los docentes a quienes se les debe agradecer el gran apoyo que brindan en
conjunto
con
las
directivas.
En el 95% seguimos trabajando muy duro para sacar este proyecto de ampliacin
adelante, pues nuestra meta es brindarle a los estudiantes del futuro una
educacin de nivel muy superior, el cual sabemos que lo vamos a lograr.
A continuacin se muestran algunas fotografas que muestran el cambio del 5%
que presento la I.E. P.L.D., en el ao 2008.

Las fotos anteriores muestran el desarrollo que obtuvo la sala de sistemas.

Ahora lo que se requiere es una persona licenciada en el rea de tecnologa
informtica, para que pueda mantener la sala activa en la jornada de la tarde.
Pues como se puede ver en las imgenes anteriores, el momento cronolgico de
las fotografas, oscila entre las 3:00pm y 4:00pm y la sala est inactiva.
RESTAURANTE DE LA I.E.P.L.D. AO 2008

El restaurante no tiene una sealizacin de entrada y salida, por lo que se hace

ms difcil el acceso al mismo.

Las anteriores fotografas nos muestran con amplia claridad lo difcil que es tener
acceso al restaurante. Por lo que es urgente un espacio amplio para la comunidad
en general.
RESTAURANTE O BODEGA # 2

HIGIENE
DEFINICION: rama de la medicina que tiene por objeto la salud y prevencin de
enfermedades.
Es tambin todo aquello que tenga que hacer referencia a todo lo que pueda
llamarse aseo y orden.
Las imgenes anteriores muestran como el restaurante, si es que as se le puede
llamar. Es convertido en el saln, dos en uno, que presta los servicios de bodega y
restaurante a la vez, contradiciendo de la misma forma la definicin expuesta por
la RAE (real academia de la lengua espaola).Lo que se debe sobreentender, es
que esto no es culpa de ningn personal, es culpa nica del poco espacio que se
tiene en toda la institucin, por ello es que requerimos de un espacio amplio y bien
adecuado que le permita a la comunidad educativa mantenerse saludable, pues
este es otro de los grandes temas PROYECTO DE VIDA SALUDABLE y para
cumplir a ello se necesita de la solucin de los problemas anteriormente
planteados.

Dificultad de las chef para cocinar los y alimentos y un my mal puesto para frutas
y verduras
Este es el centro de educacin fsica recreacin y deporte, que no est siendo
utilizado como tal, sino como la bodega de la I.E.P.L.D

Debido a que se utiliza como una bodega, los implementos del rea de educacin
fsica recreacin y deportes, siempre estn en mal estado, y ms aun cuando no
son materiales de alta calidad.
Este es: el auditorio al aire libre, saln de artes al aire libre y el patio para
descansar.

Se demuestra, lo incomodo que es trabajar en el patio.

Este es pues el gran problema como se mencionaba anteriormente. El no tener
espacio para trabajar artes plsticas, y adems mostrar las obras de los
estudiantes, haciendo de ello una galera de gran calidad para la comunidad y el
municipio.

ANEXO 3
Maqueta para la ampliacin del colegio
Esta nueva idea se origina por la necesidad de recursos, espacio y lo ms
importante un mayor aprendizaje a partir de nuevos mtodos de enseanza que
necesita el estudiante; en reas que al no tener herramientas, formulan todo tipo
de soluciones, que pueden confundir al estudiante. Este aprendizaje se vera ms
fcil o ms entendible si tuviramos estos nuevos espacios dotados con nuevas
herramientas modernas que proporcionan al estudiante interactuar diversos
problemas y plantear soluciones a operaciones ms complejas y fciles de
entender en las reas dadas.
A continuacin veremos el resultado de esta necesidad llamada (Ampliacin de la
infraestructura nueva de la institucin educativa primitivo leal la doctora) y q con el
programa Sketchup se nos dio la oportunidad de plasmarla.
En esta parte podemos observar el colegio nuevo con sus nuevas aulas.

En esta se ve el colegio ms completo y como seria la ubicacin de las aulas.

En esta se ve podemos observar cmo ser el espacio utilizado

En esta se ve el colegio desde arriba.

En esta en el lado izquierdo su nueva cancha.

Se ve un gran espacio en el que se puede realizar actividades dinmicas

Una vista donde se ve lo nuevo y lo viejo.

Nuestro colegio Institucin educativa primitivo leal la doctora

Bueno a continuacin veremos ms a fondo el proyecto, porque se dio otra nueva

idea ms innovadora pensada en la interaccin con el medio ambiente que es un
gran factor de vida y de armona importante para una buena convivencia y un

mayor aprendizaje, por que el estudiante podr interactuar con aquel medio que le
podr servir de base para un mayor crecimiento personal frente a los problemas
cotidianos y solucionarlos con una mentalidad analtica, y critica que se le
enseara en dicha institucin.

Se puede observar la nueva ampliacin con medidas exactas.

El colegio en una vista frontal

Se Ve como se compone de una buena zona verde

Se observa su nuevo restaurante pensando en una mayor comodidad.

Tambin pensando en los discapacitados se puede observar este ascensor que le

servir para la accesibilidad las instalaciones.

Tiene una excelente organizacin.

Se puede observar una linda flora que le da ms armona al colegio.

Y se puede observar una de sus instalaciones.

El colegio tendr en sus aulas especializadas, un auditorio (Auditorio Guillermo

Len Mesa), una biblioteca, galera de arte, un gimnasio, que son las estructuras
ms grandes por s son las de mayor acceso, en la parte de arriba 2 Piso,

tendremos laboratorio de qumica, laboratorio de fsica, laboratorio de

matemticas, laboratorio de robtica, saln de ciencias humanidades y un saln
bilinge.
Estos salones aportaran un gran rendimiento acadmico para tener un mayor
aprendizaje.