GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

AFASIAS Y TRASTORNOS DEGENERATIVOS DEL LENGUAJE

MDULO

MATERIA

Formacin bsica

PROFESOR(ES)

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

6 Crditos ECTS
(3 en Grupo
grande y
1,5 x cada grupo
pequeo)

Obligatoria

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)
Dpto. de Psicobiologa.
Facultad de Psicologa. Despacho 372 (2 planta)
Correo electrnico: mjsimon@ugr.es

Mara Jos Simn Ferre

HORARIO DE TUTORAS
Horario provisional:
Martes de 12 a 13 horas
Mircoles de 17 a 18 y de 20 a 21 horas
Viernes, de 10:30 a 13:30 horas.

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Logopedia
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Se recomienda tener cursadas las siguientes asignaturas:
Neuropsicologa del Lenguaje
Anatoma de los rganos de la audicin y el lenguaje
Fisiologa de los rganos de la audicin, el habla y la voz
Se recomienda poseer conocimientos de:
Neuroanatoma
Ingls
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)
1- Los trastornos del lenguaje: Las afasias
2- Los trastornos del habla: Las disartrias
3- La relacin de los trastornos del lenguaje y del habla con alteraciones afines de la comunicacin.

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4- Alteraciones del lenguaje asociados a procesos neurodegenerativos.

5- Alteraciones del lenguaje y de la comunicacin durante la vejez.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Competencias Generales
1. Dominio de la terminologa que les permita interactuar eficazmente con otros profesionales implicados.
2. Conocer los lmites de la profesin y sus competencias sabiendo identificar cuando es necesario un tratamiento
interdisciplinar o la derivacin a otro profesional.
3. Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, socio-sanitario, as como en
equipos uniprofesionales y multiprofesionales. Asesorar en la elaboracin, ejecucin de polticas de atencin y educacin
sobre temas relacionados con la prevencin y asistencia logopdica.
4. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biolgicos (anatoma y fisiologa), psicolgicos
(procesos y desarrollo evolutivo), lingsticos y pedaggicos de la intervencin logopdica en la
comunicacin, el lenguaje, el habla, la audicin, la voz y las funciones orales no verbales.
5. Conocer los trastornos de la comunicacin, el lenguaje, el habla, la audicin, la voz y las funciones orales no
verbales.
6. Manejar las tecnologas de la comunicacin y la informacin.
7. Capacidad e inters por el aprendizaje autnomo.
Competencias Especficas
1.- Conocer la clasificacin, terminologa y la descripcin de los trastornos de la comunicacin, el lenguaje, el habla y la
voz.
2.- Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de alteraciones: los trastornos en la fluidez del habla; las afasias
y los trastornos asociados; las disartrias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos
degenerativos.
3.- Conocer la base biolgica de las afasias, disartrias y alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos
neurodegenerativos
4.- Profundizar en las repercusiones cognitivas, conductuales y emocionales que conlleva la disfuncin cerebral
especialmente en relacin con las funciones lingsticas y sus consecuencias psicosociales.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Esta materia pretende desarrollar en el alumnado de Logopedia la capacidad de:

Usar las tcnicas e instrumentos de exploracin propios de la profesin y registrar, sintetizar e interpretar los datos
aportados integrndolos en el conjunto de la informacin.
Dominar la terminologa que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar crticamente
y adaptarse a situaciones nuevas.
Conocer los trastornos de la comunicacin, el lenguaje y el habla.
Ser capaz de realizar una gestin clnica centrada en el paciente, en la economa de la salud y el uso eficiente de
los recursos sanitarios, as como la gestin eficaz de la documentacin clnica con especial atencin a la
confidencialidad.

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:

Tema 1.-Introduccin al estudio de las afasias.

Modelos tericos sobre la organizacin cerebral del lenguaje
Bases neurales de los sndromes afsicos
Tema 2.- Neuropatologa para neuropsiclogos y logopedas
Neuropatologa de los trastornos del lenguaje
Traumatismos craneoenceflicos.
Accidentes vasculares cerebrales
Infecciones
Tumores.
Epilepsia
Causas de dao cerebral en la infancia
Tema 3.- Afasias corticales
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Afasia de Conduccin
Afasia Global
Afasia Motora Transcortical
Afasia Sensorial Transcortical
Afasia Mixta Transcortical
Tema 4.- Afasias subcorticales, atpicas y especiales
Afasias subcorticales por lesin del Tlamo y los Ganglios Basales
Afasia cruzada
Afasia en zurdos
Afasia en personas bilinges
Afasia en nios
Afasia y epilepsia: S. de Landau-Kleffner
La prosodia en las lesiones del HI y en las lesiones del HD
Tema 5.- Trastornos adquiridos de la lectura y la escritura.
Alexia : Concepto, clasificacin y bases neurobiologicas
Agrafa : Concepto, clasificacin y bases neurobiolgicas
Modelos cognitivos sobre las bases de la lectura y la escritura y sus trastornos

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Tema 6: Trastornos motores y su relacin con el lenguaje

Apraxias. Concepto, tipos y bases neurobiologicas
Disartrias. Concepto, tipos y bases neurobiolgicas
Tema 7: Alteraciones del lenguaje y la comunicacin en la vejez
El lenguaje en el envejecimiento normal
Demencias corticales: Enfermedad de Alzheimer
Demencias corticales: Demencia frontotemporal y sus variantes
Demencias vasculares
Demencias subcorticales: Enfermedad de Parkinson
TEMARIO PRCTICO:
Neuroanatoma de los sndromes afsicos.
Tecnicas de neuroimagen y localizacin de lesiones
Estudio de casos de pacientes con alteraciones del lenguaje
Introduccin a algunas de las tcnicas neuropsicologicas usadas en la evaluacin en trastornos del
lenguaje.

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA EN CASTELLANO:
Alberca-Serrano, R. y Lopez-Pousa, S. (2010). Enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Buenos
Aires. Editorial Mdica Panamericana.
Arnedo, M.L. Bembibre, J. Trivio, M. (2013): Neuropsicologa a travs de casos clnicos. Editorial
Mdica Panamericana.
Diguez-Vide & Pea Casanova (2012). Cerebro y Lenguaje. Buenos Aires. Editorial Mdica
Panamericana.
Gil, R.: Neuropsicologa. Elsevier Masson, 2007.
Gonzlez-Lazaro & Gonzalez Ortuo (2012). Afasia. De la teora a la prctica. Buenos Aires. Editorial
Mdica Panamericana.
Junqu, C y Barroso, J. (2009). Manual de Neuropsicologa. Madrid, Sintesis.
Junqu, C., Bruna, O. y Matar, M. (1998). Traumatismos craneoenceflicos. Un enfoque desde la
neuropsicologa y la logopedia. Barcelona, Masson.
Junqu, C., Bruna, O., y Matar, M. (2004). Neuropsicologa del Lenguaje. Barcelona: Masson.
Jurado, M.A., Matar, M., Pueyo, R. (2013). Neuropsicologa de las enfermedades neurodegenerativas.
Ed. Sntesis.
Kolb, B. y Whishaw, I.Q. (2006). Neuropsicologa Humana (5 Edicin). Madrid: Editorial Mdica
Panamericana.
Pea-Casanova, J. (2007). Neurologa de la Conducta y Neuropsicologa. Buenos Aires. Editorial
Mdica Panamericana.
Tirapu, J., Rios, M., y Maest, F. (2008). Manual de neuropsicologa. Barcelona: Viguera Editores.
Webb, W. y Ader, R.K. (2010). Neurologa para el logopeda. Elsevier.
BIBLIOGRAFA EN INGLES:

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Balconi, M (2010). Neuropsychology of Communication. Springer.

Boller, F., & Grafman, J. (Eds.)(1990). Handbook of neuropsychology. Amsterdam: Elsevier.
Feinberg, T. & Farah, M. (2003). Behavioral neurology and neuropsychology (2 Edition). New York:
McGraw-Hill.
Green, J (2000). Neuropsychological evaluation of the older adult: a clinical guidebook. San Diego.
Academic Press.
Heilman, K.M. y Valenstein, E. Clinical Neuropsychology (4 ed.). OUP, 2003
La Pointe, L. (2011). Aphasia and related neurogenic language disorders. Ed. George Thieme.

BIBLIOGRAFA BSICA POR TEMAS:

TEMA 1:
JUNQU, C. & BARROSO, J.: Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis, 2009. Captulo 4: El lenguaje y
sus alteraciones: afasias, alexias, agrafias y aprosodias, pags 125-135.
Damasio, A.: Cerebro y Lenguaje. Investigacin y Ciencia, noviembre 1992, 59-66.
Friederici, A.D. (2003): Procesamiento cerebral del lenguaje. Mente y cerebro n 5, 26-29.
TEMA 2:
Adams, R., Victor, M. & Ropper, A. H. (1998): Principios de neurologa (6 Edicin). Mxico D.F.:
McGraw-Hill Interamericana.
Arnedo, Bembibre & Trivio (2013) Neuropsicologa a travs de casos clnicos. Ed. Panamericana.
Cap. 1.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson
Junqu, C., Bruna, O. y Matar, M. (1998). Traumatismos craneoenceflicos. Un enfoque desde la
neuropsicologa y la logopedia. Barcelona, Masson.
Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana. Cap. 26.
Tirapu, Rios & Maestu (2008) Manual de neuropsicologa. Ed. Viguera. Cap. 11 Nps. del dao
cerebral adquirido.
TEMA 3:
Arnedo, M.L, Bembibre, J. & Trivio, M. (2013) Neuropsicologa. Ed. Mdica Panamericana.
Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqu, C & Ruano, A. (2011). Rehabilitacin neuropsicolgica.
Intervencin y prctica clnica. Ed. Elsevier Masson.
Diguez-Vide & Pea-Casanova (2012) Cerebro y Lenguaje. Ed. Medica Panamericana.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson. Cap. 4 (pag 48-68), 5 (pag
79-85) .
Junqu, C & Barroso, J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis.
Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.
Verstichel, P (2005) Afasia de Wernicke. Mente y cerebro n 15, pag. 66-69.
TEMA 4:
Benton, A. (2011). Multilingual Aphasia Examination (MAE).
Bruna, O., Roig, T., Puyuelo, M., Junqu, C & Ruano, A. (2011). Rehabilitacin neuropsicolgica.
Intervencin y prctica clnica. Ed. Elsevier Masson.
Diguez-Vide & Pea-Casanova (2012) Cerebro y Lenguaje. Ed. Medica Panamericana.
Gonzlez-Lazaro & Gonzalez Ortuo (2012). Afasia. De la teora a la prctica. Buenos Aires. Editorial
Mdica Panamericana.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson. Cap. 4 (pag 48-68), 5 (pag
79-85) .
Junqu, C & Barroso, J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis.

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Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.

TEMA 5:
Diguez-Vide & Pea-Casanova (2012) Cerebro y Lenguaje. Ed. Medica Panamericana.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson. Cap. 4 (pag 48-68), 5 (pag
79-85)
Junqu, C & Barroso, J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis.
Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.
Tirapu, Rios & Maestu (2008) Manual de neuropsicologa. Ed. Viguera. Cap. 11 Nps. del dao
cerebral adquirido.
TEMA 6:
GRIEVE, J.: Neuropsicologa. Editorial Medica Panamericana, 1994. Cap. 11: Apraxias.
WEBB W.G. y ADLER R. K. Neurologa para el logopeda (5 edicin). Mosby.
Cap. 8: Sndromes clnicos del habla secundarios a la alteracin de los sistemas motores.
Melle, N. (2007). Gua de intervencin logopdica en la disartria. Madrid: Sntesis.
Theodoros, D. y Raming, L (2011). Communication and Swallowing in Parkinson Disease. Plural
Publishing Inc.
TEMA 7:
Fernandez-Matarrubia, M., Matias-Guiu, J.A., Moreno-Ramos, T., Matias-Guiu, J. (2013): Demencia
frontotemporal variante conductual: aproximacin clnica y teraputica. Neurologa,
D.O.I.:10.1016/j.nrl.2013.03.001.
Gonzlez Maldonado, R. (1997). El extrao caso del Dr. Parkinson. Granada. Grupo Editorial
Universitario,
Gonzlez Maldonado, R. (2000). El extrao caso del Dr. Alzheimer. (Del olvido a la demencia).
Granada, Grupo Editorial Universitario.
Grau, M. y Arboix, A (Eds.) (2009). Deterioro cognitivo de tipo vascular . Majadahonda. Ergon.
Junqu, Bruna y Matar.(2004): Neuropsicologa del Lenguaje. Ed. Masson.Cap. 8 .
Junqu, C & Barroso, J. (2009) Manual de Neuropsicologa. Ed. Sntesis. Cap.8: Envejecimiento,
demencias y otros procesos degenerativos.
Jurado, M.A., Matar, M., Pueyo, R. (2013). Neuropsicologa de las enfermedades neurodegenerativas.
Ed. Sntesis.
Kolb & Wishaw (2006): Fundamentos de Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.
Pea-Casanova, J (2007): Neurologa de la conducta y neuropsicologa. E. M. Panamericana. Capits.:
20 y 21.
Puyuelo, M. Bruna, O. (2006): Envejecimiento y lenguaje. Revista de Logopedia, foniatra y
audiologa, 26(4), 171-173.
R. Espert, J.F. Navarro, J. Deus, M. Gasea, J. Chirivella (1996): Afasia progresiva primaria (Sndrome
de Mesulam). Psicologa Conductual, 4 (3), 437-452. (Afasia progresiva primaria)
Simon, P (2012): Memorias del Alzheimer. La esfera de los libros.
Zurita, A. (2009). Gua tcnica de intervencin logopdica en la enfermedad de Parkinson. Madrid,
Sntesis.
ENLACES RECOMENDADOS
http://www.aelfa.org (Asociacin Espaola de Logopedia, foniatra y audiologa)

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http://www.multimania.com/cplol (Comit Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopdes de lUnion

Europenne).
http://www.adul-logopedia.org
http://www.espaciologopedico.com
http://ilogopedia.com
http://www.ialp.info/site/ (International Association of Logopedics and Phoniatrics)
http://www.asha.org (American Speech-Language-Hearing Association)
http://www.ninds.nih.gov (National Institute of Neurological Disorders and Stroke. USA)
http://www.biausa.org (Brain Injury Association)

METODOLOGA DOCENTE

Clases tericas impartidas al conjunto de la clase

Realizacin de mapas y esquemas conceptuales
Metodologa de aprendizaje basado en problemas. Estudio de casos prcticos
Tutoras para orientacin bibliografica especializada y diversos aspectos de la materia

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la
asignatura)
Primer
cuatrimestre

Temas del
temario

Sesion
es
terica
s
(horas)

Sesiones
prcticas
(horas)

Exposicio
nes y
seminario
s (horas)

Tutoras
colectivas
(horas)

Exmenes
(horas)

Etc
.

Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la
metodologa docente propuesta para
la asignatura)

Tutoras
individu
ales
(horas)

Estudio y
trabajo
individual
del
alumno
(horas)

Trabajo
en grupo
(horas)

Presentacin del
programa
Semana 1

Tema 1:
Desarrollo
histrico de las
investigaciones
sobre el lenguaje

Tema 2:
Semana 2

Semana 3

Semana 4

-Accidentes
cerebrovasculare
s.

Tema 2:
- TCE

Tema 2:

Infecciones,
tumores,

Pgina 7

Etc.

epilepsias

Tema 3:
Semana 5

Estudio de las
Afasias.
Afasias de
Broca, Wernicke
y Global

Tema 3:
Semana 6

Afasia de
Conduccin,
afasias Anmica
y Afasias
Transcorticales:

Tema 4:
Semana 7

Afasias
subcorticales,
cruzada y en
zurdos

Tema 4:
Semana 8

Semana 9

Semana 10

Afasia en
bilinges y en
nios

Tema 5:
Alexias y
Agrafias

Tema 7:
Apraxias
Disartrias

Tema 8:
Semana 11

Semana 12

Semana 13

Semana 14

Semana 15

Semana 16

Lenguaje y
envejecimiento
normal

Tema 8:
E. de Alzheimer

Tema 8:
Demencias
frontotemporales

Tema 8:
Demencias
subcorticales

Tema 8:
Demencias
vasculares

1
2

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Total horas

27

12

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Distribucin de la docencia:
Contenido terico: 60%
Estudio de casos practicos: 25%.
Actividades autoformativas (elaboracin de mapas conceptuales de contenido terico e
informes de casos practicos: 15%).
Con objeto de evaluar la adquisicin de contenidos, capacidades y competencias a desarrollar en la
materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de
evaluacin mas adecuadas para cada bloque. Se utilizarn algunas de las siguientes:
Pruebas escritas: objetivas y/o de respuesta breve para la evaluacin de contenidos tericos y
practicos.
Las actividades prcticas y autoformativas basadas en el estudio de casos y/o contenidos
audiovisuales llevan acompaadas la obligatoriedad de asistencia como condicin para ser
evaluadas y la entrega de informes.
Realizacin y entrega de actividades de trabajo autnomo: elaboracin de mapas conceptuales.
El procedimiento de evaluacin ser el mismo en las convocatorias de junio y septiembre. Las
actividades autoformativas se convalidarn como mximo durante el curso posterior a su
realizacin.
Excepcionalmente, se sustituir la evaluacin continua por una evaluacin nica final, siempre
que el estudiante lo haya solicitado al Director del Departamento en las dos primeras semanas
de imparticin de la asignatura.
EVALUACION UNICA:
La calificacin mxima que podr obtener un estudiante en este examen ser de 10 puntos,
teniendo en cuenta el siguiente programa y requisitos:
a) Los alumnos que han solicitado la modalidad de Evaluacin Unica, el dia del examen final
debern entregar un dosier con los mapas conceptuales de cada uno de los temas de la
asignatura basados en la bibliografa propuesta (1,5 puntos).
b) Ademas debern entregar dos TRABAJOS ESCRITOS sobre la temtica que se especifique al
comienzo de la asignatura, para lo cual tendrn que ponerse en contacto con la profesora (2
puntos).

INFORMACIN ADICIONAL

Recomendaciones generales:
-Asistir a clase presencial. Asistir a tutoras con la profesora para plantear dudas y observar los errores
cometidos y plantear sus formas de solucin.

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-Visitar habitualmente el aula virtual institucional de la asignatura. Utilizar las herramientas

telemticas.
-Estudio individual y en pequeo grupo, realizacin de los trabajos planteados. Aplicar las distintas
habilidades a temas y contextos diferentes.
Respecto a la evaluacin:
-Es obligatorio haber obtenido una calificacin mnima en los aspectos tericos y prcticos para sumar
la calificacin de las actividades autoformativas.
-No se permitir la realizacin y/o entrega de trabajos fuera del calendario lectivo de la asignatura, o
mediante procedimientos que no sean los especificados por la profesora.

Normativa de Exmenes:
Durante la realizacin de los exmenes queda expresamente prohibida la presencia de dispositivos
mviles u otros medios electrnicos de comunicacin en el Aula

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