C ON C EPTO D E PED AGOG A

La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs. Este

trmino estaba compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar).
Por lo tanto, el concepto haca referencia al esclavo que llevaba a los nios a la
escuela.
En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados
hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente
a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas
psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.
DIDACTICA: la didctica es la rama de la Pedagoga que se encarga de buscar
mtodos y tcnicas para mejorar la enseanza, definiendo las pautas para
conseguir que los conocimientos lleguen de una forma ms eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didctica se entiende a aquella disciplina de carcter
cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje.
En otras palabras, es la rama de la pedagoga que permite abordar, analizar y
disear los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teora
pedaggica.
TECNICA: La palabra tcnica proviene de tchne, un vocablo de raz griega que
se ha traducido al espaol como arte o ciencia. Esta nocin sirve para
describir a un tipo de acciones regidas por normas o un cierto protocolo que tiene
el
propsito
de
arribar
a un
resultado
especfico,
tanto
a
nivel cientfico como tecnolgico,artstico o de cualquier otro campo. En otras
palabras, una tcnica es un conjunto de procedimientos reglamentados y
pautas que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin.
La tcnica supone que, en situaciones similares, repetir conductas o llevar a cabo
un mismo procedimiento producirn el mismo efecto. Por lo tanto, se trata de
una forma de actuar ordenada que consiste en la repeticin sistemtica de ciertas
acciones.
Usualmente, la tcnica requiere del uso de herramientas y conocimientos muy
variados, que pueden ser tanto fsicos como intelectuales.
DE F IN IC IN D E EN SE AN ZA
La enseanza es la accin y efecto de ensear (instruir, adoctrinar y amaestrar
con reglas o preceptos). Se trata del sistema y mtodo de dar instruccin,
formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se ensean a
alguien.
La enseanza implica la interaccin de tres elementos:
el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de
conocimiento. La tradicin enciclopedista supone que el profesor es la fuente

del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mISMO

APRENDIZAJE :Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al
hecho de aprender. La psicologa conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje
de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la
conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es
conseguido tras el establecimiento de una asociacin entre un estmulo y su
correspondiente respuesta.
DE F IN IC IN D E FOR MAC IN
El concepto de formacin proviene de la palabra latina formatio. Se trata de un
trmino asociado al verbo formar (otorgar forma a alguna cosa, concertar un todo
a partir de la integracin de sus partes). La formacin tambin se refiere a la forma
como aspecto o caractersticas externas (Es un animal de excelente formacin) y
a la acumulacin de piedras o minerales que comparten ciertos rasgos en
su geologa.
DE F IN IC IN D E IN STRU C C IN
Instruccin es un trmino con origen en el latn instructo que hace referencia a
la accin de instruir (ensear, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a
conocer el estado de algo). La instruccin es el caudal de conocimientos
adquiridos y el curso que sigue un proceso que se est instruyendo.
CURRCULO:
Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas,
y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos
humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a
cabo el proyecto educativo institucional.
DE F IN IC IN D E PL AN DE ESTU D IO
Un plan es un modelo sistemtico que se desarrolla antes de concretar una
cierta accin con la intencin de dirigirla. En este sentido, podemos decir que
un plan de estudio es el diseo curricular que se aplica a determinadas
enseanzas impartidas por un centro de estudios.

C ON C EPTO D E EVAL U AC I N

El concepto de evaluacin se refiere a la accin y a la consecuencia de

evaluar, un verbo cuya etimologa se remonta al francs valuer y que
permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una
determinada cosa o asunto.