UNIDAD

1.

INTRODUCCIN A LGEBRA LINEAL ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE.

COMPETENCIA A DESARROLLAR.
Competencia especfica: Utiliza vectores para resolver problemas de distintas
reas mediante el lgebra vectorial.
Logros:
Identificar los aspectos histricos que permitieron el desarrollo del lgebra
lineal
Representar los vectores en el plano y en el espacio para resolver
problemas matemticos por medio de los productos vectoriales.

Actividad 1. Anlisis del problema.

Propsito:
Identificar los elementos fundamentales del lgebra lineal.
Indicaciones:
1. Espera las indicaciones de tu docente, a travs del espacio de
Planeacin didctica del docente.

2. Realiza lo que te solicit el docente.

3. Ingresa al foro y presenta tu conclusin.
4. Discute con tus compaeros los conceptos analizados, encontrando las
similitudes y diferencias de lo solicitado por el docente.

INDICACIONES DEL DOCENTE:

Debers contestar con tus propias palabras las tres primeras definiciones;
posteriormente de acuerdo a lo que has estudiado o con el apoyo de las lecturas
enviadas, resuelve los siguientes cuestionamientos (argumenta tus respuestas y
coloca tus procedimientos); finalmente resuelve los dos ltimos planteamientos, no
olvides colocar tus procedimientos.

1. Qu es una magnitud escalar?

Es aquello con lo que medimos las propiedades fsicas de los cuerpos y es
determinada con su valor numrico y su unidad de medida.
Un ejemplo de seria, La masa de un cuerpo que se mide en kilogramos.

2. Qu es una magnitud vectorial?

Son aquellas medidas que cuentan con magnitud, direccin y sentido, esto quiere
decir que adems de dar un valor nos proporciona la direccin y sentido.
Un ejemplo de este seria: La aceleracin, la velocidad.
3. Qu es un sistema de vectores?
Es un conjunto de vectores que tienen caractersticas entre s, el cual es tomado
para realizar diversas operaciones entre estos.

4. De acuerdo a la lectura sobre la direccin de un vector, los ngulos

suelen ser medidos "usualmente" con respecto:

a. Al eje x positivo

c. Al eje y positivo

b. Al eje x negativo

d. Al eje y negativo

5. De las siguientes cantidades, una de ellas NO es una cantidad escalar.

a. Masa.
b. Desplazamiento de un punto a otro.

c. Longitud.
d. Tiempo.

6. De acuerdo a la lectura sobre Nocin de distancia, se puede afirmar que

el teorema de Pitgoras nos permite encontrar:

a. La medida de los lados de un tringulo cualquiera, si conocemos dos de

ellos.
b. La medida de los lados de un tringulo cualquiera, si conocemos uno de
ellos.
c. La medida de los lados de un tringulo rectngulo, si
conocemos dos de ellos.
d. La medida de los ngulos formados entre los tres vrtices del tringulo.

7. De acuerdo a la lectura sobre Nocin de distancia, Si la hipotenusa de

un tringulo rectngulo mide 5 y un cateto mide 3, el valor del otro cateto
es:

a. Mide 5.
b. Mide 4.

c. Mide 2.
d. Mide 3.

8. De acuerdo a la lectura sobre Nocin de distancia, Si la hipotenusa de

un tringulo rectngulo mide 10 y un cateto mide 6, el valor del otro
cateto es.

Seleccione una respuesta.

a. Mide 3.
b. Mide 8

c. Mide 4.
d. Mide 7.

9. En base al siguiente plano, ubica las medidas del terreno y contesta el

siguiente cuestionamiento. Se pretende cercar malla ciclnica en todo el
permetro del terreno; Cuntos metros se necesitan para cerrar todo el
terreno?

Teorema de Pitgoras a2=b2+c2

Se despeja la frmula para encontrar el valor de a y queda de esta manera.

a= b2+c2

Se hace el despeje de los valores conocidos para encontrar la incgnita.

a= 64+36 a= 100 a= 10

Con base en el ejercicio, se tiene resuelto el tringulo formado por el cateto

de magnitud 6 y el cateto de magnitud 8 con lo cual sabemos que la
hipotenusa es de 10 metros.

Ahora resolver la pregunta.

Cuntos metros se necesitan para cerrar todo el terreno?

2 veces la hipotenusa + 2 veces la base esto es igual a

Se despejan los valores conocidos para resolver la incgnita.

2(10)+ 2(10)=40

Esto nos indica que son 40 metros para cercar el terreno.

10. Una persona camina 50 mts hacia el sur y luego 90 mts hacia el este,
Determina la magnitud y la direccin del desplazamiento por el mtodo
grfico o por el mtodo analtico.
La solucin es la siguiente.
Usando el teorema de Pitgoras (hipotenusa) nos da

102.956 de

magnitud

Desarrollo de la operacin (50

La direccin es hacia el

+902)

sur-este, se tiene que sumar 270 del

primero (90), segundo (90) y tercer (90)

cuadrante
Entonces se suma tambin 605643.43 (que nos da de dividir 90/50
y despus tan-1, despus esa cantidad se convierte en grados)

Entonces 270 mas 605643.43 nos da una direccin de 33056

43.43