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Leitfaden

zum wissenschaftlichen Arbeiten


im Studium

Dieser Leitfaden enthlt grundlegende Tipps und Anregungen zum Erstellen von Referaten
und Hausarbeiten in geisteswissenschaftlichen Fchern. Es handelt sich nicht um
allgemeingltige Regeln. Einzelne Fachbereiche knnen im Einzelfall stets abweichen,
insbesondere in der speziellen Formatierung von Zitaten. Informieren Sie sich daher bitte
ber die Gepflogenheiten an Ihrem Lehrstuhl.
leicht adaptierter Auszug aus:
Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und
Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004
Stand: Juli 2009

Inhalt
1. FORMEN .................................................................................................................................... 3

2. UMFANG .................................................................................................................................... 3

3. MANUSKRIPTGESTALTUNG............................................................................................................ 4

4. ZITIEREN/ QUELLENWIEDERGABE.................................................................................................. 4
4.1. Warum und wie oft wird zitiert? .......................................................................................... 5
4.2. Welche Quellen werden zitiert? ........................................................................................... 6
4.3. Wie wird zitiert? ............................................................................................................... 6

5. BELEGE UND ANMERKUNGEN ........................................................................................................ 8


5.1. Belege aus Bchern und Aufstzen ..................................................................................... 8
5.2. Belege zu Zitaten aus dem Internet................................................................................... 10
5.3. Anmerkungen................................................................................................................. 11

6. KLEINER EXKURS ZUR WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBWEISE........................................................ 11

7. LITERATURVERZEICHNIS............................................................................................................ 14

8. MUSTER-LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................... 15

9. MIT DER UNIVERSITTSBIBLIOTHEK STUDIEREN............................................................................ 17

Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten


Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

1. FORMEN
Im folgenden sollen das Referat und die Hausarbeit als zwei Formen schriftlicher Arbeiten beschrieben werden.
Darber hinaus gibt es noch folgende typische Formen: Protokoll, Handout (zum Referat), Gliederung (zu den
mndlichen Prfungen) u.a.

Referate sind mndliche Darstellungen mit schriftlicher Vor- bzw. Nachbereitung. Die schriftliche Vorbereitung hat
die Funktion, den mndlichen Vortrag zu veranschaulichen, zu vertiefen und zu sichern. Die schriftliche
Nachbereitung fasst, unter Einbeziehung der Diskussion zum mndlichen Vortrag, die Ergebnisse zusammen bzw.
vertieft sie.

Referate werden in den Veranstaltungen/ Sprechstunden mit den DozentInnen abgesprochen. Es wird erwartet, dass
sptestens eine Woche vor dem Referatstermin das Konzept des Referats vorbesprochen (vorgestellt) wird. Die
Abgabe des schriftlichen Teiles muss noch im laufenden Semester erfolgen. Abweichungen davon sind nur in
Absprache mit den DozentInnen mglich.

Hausarbeiten sind schriftliche Bearbeitungen eines Themas, das in Zusammenhang mit dem Seminarthema steht.

Hausarbeiten werden in den Veranstaltungen/ Sprechstunden mit den DozentInnen abgesprochen. Themen werden
nur unter der Voraussetzung regelmiger Teilnahme vergeben. Die Abgabe der Arbeit muss noch im laufenden
Semester erfolgen. Abweichungen davon sind nur in Absprache mglich.

2. UMFANG
Im Leuphana-Semester sind im Modul Wissenschaft macht Geschichte laut RPO eine Hausarbeit von 3000-4000
Wrtern (10-12 Text-Seiten; Prfungsleistung) und ein Essay von ca. 1000 Wrtern (3-4 Seiten; Studienleistung)
anzufertigen. In hheren Semestern betrgt der Umfang von Referatsausarbeitungen je nach Vorgabe der Lehrenden
13-15 Text-Seiten und von Hausarbeiten 20-25 Text-Seiten. Titelblatt, Inhalts- und Literaturverzeichnis zhlen dabei
nicht mit.

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3. MANUSKRIPTGESTALTUNG
Das Manuskript wird auf Blttern im Format DIN A 4 einseitig und wenn nicht anders gefordert anderthalbzeilig mit
einer Schriftgre von 12 Punkt und im Blocksatz geschrieben. Die Seite soll mindestens 30 Zeilen umfassen
(abzglich Anmerkungen. Es ist ein Rand von je 2-3 cm links und rechts freizuhalten. Die Seiten mssen nummeriert
werden.

Das Titelblatt nennt: Verfassernamen, Semesterzahl, Thema der Veranstaltung, Name des/ der Dozenten/in, Titel der
Arbeit, Abgabetermin. Das Referat bzw. die Hausarbeit muss ein Inhaltsverzeichnis (mit Angabe der Seitenzahlen)
enthalten. Ist eine Arbeit von mehreren Verfassern geschrieben, ist im Inhaltsverzeichnis zu kennzeichnen, wer
welchen Textteil verfasst hat. Die Gliederungszeilen des Inhaltsverzeichnisses kehren als berschriften im Text
wieder.

Formal inkorrekte Arbeiten (Mngel bei Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Seitenpaginierung, Zitiertechnik,


Literaturverzeichnis, Rechtschreibung u..) werden nicht angenommen. Eine einmalige Wiedervorlage ist mglich.
Nicht belegte Arbeiten sowie Arbeiten, die abgeschrieben bzw. aus Zitaten montiert sind, werden mit mangelhaft"
bewertet und knnen nicht erneut (in verbesserter Gestalt) eingereicht werden. Fr die Bewertung einer Arbeit als
Tuschungsversuch ist es unerheblich, ob ein mutwilliger Versuch zur Tuschung vorlag oder nicht. Eine Arbeit gilt
bereits dann als Tuschungsversuch, wenn ein eigener Text vorgetuscht wird, der tatschlich jedoch nicht selbst
verfasst, sondern lediglich montiert wurde. Jeder schriftlichen Arbeit muss die folgende Erklrung angefgt werden:

Hiermit versichere ich, dass ich diese Arbeit selbstndig verfasst habe und keine anderen als die angegebenen
Quellen und Hilfsmittel benutzt habe.
(Datum, Unterschrift)

4. ZITIEREN/ QUELLENWIEDERGABE
Ein Zitat ist die wrtliche Wiedergabe einer Quelle. Es kann von der Wiedergabe eines Wortes bis zur Wiedergabe eines
ganzen Textabschnittes reichen. Zur Wrtlichkeit gehrt: unvernderte Rechtschreibung, Zeichensetzung und Syntax.
Zitate mssen mit Hkchen gekennzeichnet und mit genauer Quellenangabe belegt werden. Zum Bereich des Zitates
gehrt auch die nicht-wrtliche Entlehnung von Gedanken/Argumentationen aus primren oder sekundren Quellen.

Aus den Feststellungen des obigen Absatzes ergeben sich eine Reihe von Regeln und Prinzipien, zu denen es bereits
eine stattliche Anzahl von Ratgeber-Werken gibt.

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4.1. Warum und wie oft wird zitiert?

Grundstzlich gilt:
Zitate sind auf das Notwendigste zu beschrnken. Es gibt im wesentlichen vier Situationen, die einen Einsatz von
Zitaten zulassen.

a) Selbstverstndlich ist das Zitieren bei einer Text- bzw. Sachrekonstruktion. In wissenschaftlichen Arbeiten muss
gewhnlich ein Sachstand (Text, Problem, Sachzusammenhang, Diskussionsstand usw.) referiert werden, ehe eine
Argumentation begonnen werden kann. Hierbei knnen gut gewhlte Zitate als Belege ntzlich sein.

b) Sinnvoll sind Zitate bei Zusammenfassungen von Positionen, Thesen, Argumentationsfiguren, die bereits von
anderen Autoren so prgnant auf den Punkt gebracht worden sind, dass eine Neuformulierung nur noch eine
Verwsserung dieser bereits erreichten sprachlich-argumentativen Dichte bedeuten knnte.

c) In hnlicher Weise knnen prgnante Zitate verwendet werden, wenn es darum geht, eine wissenschaftliche
Kontroverse auf den Punkt zu bringen oder die eigene Position, Argumentation von der herrschenden Position,
Argumentation abzusetzen.

d) Schlielich sind oft Zitate ntig, um eigene Argumentationen zu belegen bzw. abzusttzen.

Zur ZITIERPRAXIS gilt:

Lange Zitate sind unbedingt zu vermeiden.

Lngere wichtige Textpassagen aus der Sekundrliteratur werden nicht zitiert, sondern referiert, ggf. in
kleinere Zitatstcke auseinandergenommen.

Zitate sollen nicht immer nur affirmativ (zur eigenen Meinung passend)
eingesetzt werden, sondern auch, um Gegenstze bzw. Widersprche herauszustellen.

Zitate sind keine ungeprften "Goldstcke", die man beliebig aus einem
wissenschaftlichen Tresor holt. Sie mssen in der Regel selbstgelesenen Texte entstammen und in ihrem
dortigen Zusammenhang sorgfltig geprft worden sein.

Kein Zitat ohne Kommentierung.

Wird ein Zitat aus einem nicht selber geprften Zusammenhang von einem anderen Autor bernommen,
muss diese Praxis deutlich gemacht werden durch die Belegangabe "Zit. nach" (zitiert nach).

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Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Arbeiten, die ein Zitat an das andere reihen, sind Montagen, aber keine wissenschaftliche Argumentation. Sie sind
nicht einmal "gelehrt", sondern geraten leicht in die Gefahr, nicht zusammengehrige Argumentationsteile knstlich
und unpassend (eklektisch) zu verbinden.
Eine wissenschaftliche Arbeit ist kein akademisches Wunschkonzert beliebter Melodien, bei dem sich ein Schreiber
auf die Rolle eines Confrenciers beschrnken knnte. Vielmehr tritt er als AUTOR in die wissenschaftliche Diskussion
ein, der den Anspruch hat - und dem die Erwartung gegenbersteht-, dass SEINE Thesen, Argumentationen und
Ergebnisse diskutiert werden sollen.

4.2. Welche Quellen werden zitiert?

In einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung sind in der Regel auch nur wissenschaftliche Texte
Anknpfungspunkte der eigenen Arbeit. Allgemeine Lexika weisen (selbstverstndliches) Allgemeinwissen aus, das in
einem wissenschaftlichen Diskurs vorauszusetzen ist. Desgleichen sind auch Schulbcher, Interpretationshilfen,
Sachbcher oder Zeitungsartikel nicht zitationsfhig, da sie Textsorten sind, die die wissenschaftlichen Diskussionen
von Fachffentlichkeiten zusammenfassen und einer breiteren ffentlichkeit vorstellen, nicht aber selber die Teilhabe
am wissenschaftlichen Diskurs beanspruchen (sogen. Tertirliteratur). Zum Zitieren aus dem Internet vgl. 5.2.

Ausnahmen von dieser Regel der Beschrnkung knnen sich jedoch aus der Themenstellung einer Arbeit ergeben. Fr
die Analyse von schulischen Formen der Literaturinterpretation etwa wren Unterrichtshilfen eine unerlssliche
Primrquelle; fr eine lexikographische Untersuchung wre die genaue Betrachtung von Nachschlagewerken
notwendig, usw. Zeitungsartikel (vor allem Originalbeitrge) knnen sehr aktuelle Meinungen oder Informationen
enthalten, auf die nicht verzichtet werden soll.

4.3. Wie wird zitiert?

Grundstzlich gilt: Zitate werden durch Anfhrungszeichen" an ihrem jeweiligen Anfang und Ende gekennzeichnet.
Nicht zwingend vorgeschrieben, aber leserfreundlich, ist ihre zustzliche Hervorhebung aus dem umgebenden Text
durch Kursivdruck. Umfasst ein Zitat mehr als drei Druckzeilen, so muss es deutlich aus dem Text hervorgehoben
werden.

Zu diesem Zweck wird das Zitat zustzlich als eigener Absatz aufgefasst, dessen linker Rand - beim
Schreiben im Blocksatz auch dessen rechter - eingerckt wird. Des weiteren wird der Zeilenabstand
gegenber dem fr wissenschaftliche Arbeiten blichen anderthalbfachen auf einen einfachen
reduziert."

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Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Ist in einem vorliegenden Text ein besonders wichtiger Begriff bereits durch Kursivdruck gekennzeichnet, wird dieses
hervorgehobene Wort im Zitat durch Unterstreichung deutlich gemacht.

Der Nachdruck hatte auch eine ausnehmende politische Wichtigkeit fr die Lnder des alten Reichs."
Enthlt der zitierte Text seinerseits ein Zitat, so wird dieses durch 'einfache Anfhrungszeichen' kenntlich gemacht.

Geistige und krperliche Arbeit stehen nebeneinander, wie es die Wortschpfung von den 'reitenden
Grammatikern' (Goethe) zeigt."
Verkrzt man ein Zitat, so wird dieses durch drei Punkte in Eckklammern [...] deutlich gemacht.

Seit dem Beginn der 60er Jahre [...] steht diese Konzeption jedoch in Frage."
Setzt man selber Zustze in ein Zitat, so werden diese ebenfalls durch eckige Klammern, gefllt mit den Initialen des
Autors oder Krzeln wie [d.Verf.], [d. Aut.] o.. kenntlich gemacht. Beginnt der zu zitierende Satz etwa mit dem nur
aus dem Kontext zu verstehenden Wort "Diese" , so wird z. B im Zitat daraus:

Ist es denn unerllich, diese [die Ausbildung, d. Verf.] strker auf die berufliche Praxis und ihre
Bedrfnisse auszurichten?"
Muss man aus syntaktischen Grnden in einen zu zitierenden Text eingreifen, mssen alle Eingriffe kenntlich
gemacht werden. Eine stillschweigende Anpassung des Zitierten ist nicht erlaubt:

Mit Habermas ist zu fragen, ob die Universitt die Ausbildung [...] strker auf die berufliche Praxis und ihre
Bedrfnisse aus[zu]richten" soll.

Finden sich im Zitat Begriffe, auf die man besonders hinweisen will, z.B. offensichtliche Fehler, wichtige Aspekte,
o.., die besonders betont werden sollen, so werden diese durch [sic], [!] oder [sic!] hervorgehoben.

Die Maus ist an und fr sich kein [sic] Nagetier."

Zitate sind nur nach bestem Wissen und Gewissen zu bearbeiten! So schreibt etwa Arnim Kaiser in seinem Aufsatz
"Salons und Gesellschaften" ber die literarischen Salons der franzsischen Klassik:

Der Aspekt der Geselligkeit manifestierte sich aber nicht allein in den Rahmenbedingungen von
Bildungsprozessen, sondern ebenso in den Bildungsvermittlern und dem Bildungsvorgang selbst."

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Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Es wre aussageverzerrend, wenn nicht sogar unredlich, diesen Satz (formal korrekt) zu dem folgenden Zitat zu
verkrzen:

Nach A. Kaiser gilt: [...] Geselligkeit manifestierte sich [...] allein in den Rahmenbedingungen von Bildungsprozessen
[...]."

Neben der formalen Korrektheit darf beim Zitieren also der redliche Anspruch, wirklich die Meinung anderer Autoren
zu bercksichtigen, niemals vernachlssigt werden. Die sinnentstellende Vernderung von Zitaten diskreditiert jede
Arbeit.

5. BELEGE UND ANMERKUNGEN


Zitate sind vollstndig und korrekt zu belegen. Beim Anfertigen einer wissenschaftlichen Arbeit muss man sich immer
bewusst sein, dass wissenschaftliche Texte Glieder von Informations- und Diskursketten sind. Will ein Leser
bestimmte Aspekte einer vorliegenden Arbeit weiter vertiefen, so hat er ein begrndetes Interesse daran, darber
aufgeklrt zu werden, wo er die ihm prsentierten Zitate in ihrem greren Zusammenhang wiederfinden kann.
Belege sind also Quellenangaben fr Zitate und fr nicht-wrtliche bernahmen von fremdem Gedankengut.
Anmerkungen sind Zusatzbemerkungen des Verfassers, die - da sie den Argumentationsgang des Haupttextes stren
knnten - in Funoten bzw. in einen nummerierten Anhang gesteckt werden. Anmerkungen knnen auch zu Belegen
gemacht werden.

5.1. Belege aus Bchern und Aufstzen

Die klassische Form des Zitatbeleges besteht aus einer auf das Zitat folgenden Hochzahl und einer mit derselben
Zahl versehenen Funote, die gem den Regeln fr die Anfertigung des Literaturverzeichnisses (s.u.) gestaltet ist.
Beispiel:

Der Aspekt der Geselligkeit manifestierte sich aber nicht allein in den Rahmenbedingungen von
Bildungsprozessen, sondern ebenso in den Bildungsvermittlern und dem Bildungsvorgang selbst." 1

Funoten knnen am Ende einer Seite, eines Abschnittes oder eines ganzen Textes stehen. Am leserfreundlichsten ist
die Funote am Ende der Seite.

Kaiser, Arnim: Salons und Gesellschaften. In: Arnim Kaiser (Hrsg.): Gesellige Bildung. Studien und Dokumente

zur Bildung Erwachsener im 18. Jahrhundert. Bad Heilbrunn/ Obb. 1989, S.133-142, S. 133.

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Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Sehr empfehlenswert ist die Krzung der Funoten. Da am Ende einer Arbeit ihr korrektes, vollstndiges
Literaturverzeichnis folgt, reicht fr die erste Information des Lesers prinzipiell auch ein Krzel wie z.B. die
Kombination von Autornamen, Erscheinungsjahr und Seitenzahl:

Der Aspekt der Geselligkeit manifestierte sich aber nicht allein in den Rahmenbedingungen von
Bildungsprozessen, sondern ebenso in den Bildungsvermittlern und dem Bildungsvorgang selbst. 2

Es gibt aber auch die Praxis, bei der ersten Nennung eines Belegs die vollstndige Angabe zu schreiben und erst bei
wiederholter Nennung die Krzel-Angabe zu verwenden.

In immer mehr wissenschaftlichen Disziplinen setzt sich die aus dem angloamerikanischen Sprachraum stammende
Praxis durch, Kurzbelege als Klammerzustze direkt in den laufenden Text zu integrieren (vgl. Mller 1987, S. 131).
Die Frage, ob Kurzbelege als Klammersatz in den laufenden Text integriert werden sollen oder ob sie als Funote an
das Seitenende gestellt werden, wird unterschiedlich beantwortet. Als leserfreundlicher knnte sich die textintegrierte
Form erweisen, die dem Leser nicht zumutet, stndig zwischen zwei Textebenen hin- und herlesen zu mssen.
Beispiel:

Der Aspekt der Geselligkeit manifestierte sich aber nicht allein in den Rahmenbedingungen von
Bildungsprozessen, sondern ebenso in den Bildungsvermittlern und dem Bildungsvorgang selbst."
(Kaiser 1989, S.133)
Die Entscheidung fr die moderne (Klammerverweise) oder traditionelle (Belege in Funoten) Zitationsform bleibt
jedem Schreibendem selbst berlassen; die gewhlte Form ist aber unbedingt konsequent durchzuhalten. Welche
Form des Belegverfahrens man auch immer bevorzugen mag, immer ist darauf zu achten, dass bei Zitatfolgen nicht
jedes Mal wieder die gewhlte Belegform durchexerziert werden muss. Folgen z.B. aufeinander Zitate EINER Seite
EINES Textes, so muss man den Leser nicht mit identischen Belegen belasten, sondern begngt sich nach der ersten
Nennung mit einem "ebenda"-Vermerk, also:

ebd., oder (fr Lateiner) ibd.

oder mit dem Kurztitel.

Belege sind auch dann ntig, wenn einem Autor nicht wrtlich (= Zitat), sondern sinngem bzw.
formulierungsgem gefolgt wird. Fr diesen Fall ist der Beleghinweis "vgl." anzuwenden (sowohl als Klammerbeleg
wie als Funote). Der "Vgl."-Hinweis wird in studentischen Arbeiten oft noch zu wenig eingesetzt. Es gengt nicht ein
pauschaler Hinweis am Anfang oder Ende eines Kapitels, dass man einem Autor sinngem gefolgt sei (etwa: vgl.

Kaiser 1989, S.133.

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Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Kaiser 1989, S. 12-29); die entlehnten Argumente und Sachbestnde mssen an der jeweiligen Textstelle seitengenau
belegt werden.

Als Grundregel kann man sich merken, dass Belege immer der Information des Lesers dienen sollen. Sie mssen also
inhaltlich die Informationen enthalten, die Verifizierung der verwendeten Quelle ermglichen und formal so
aufbereitet sein, dass diese Identifizierung so leicht wie mglich gemacht wird.

5.2. Belege zu Zitaten aus dem Internet

Das Internet bietet in zunehmendem Mae dem Verfasser einer wissenschaftlichen Arbeit interessante Texte und
Quellen. Voraussetzung ist freilich, dass es sich um wissenschaftliche Texte handelt. Es ist nicht zulssig, zu
Themen, die in der wissenschaftlichen Fachliteratur ausfhrlich untersucht wurden, Texte aus dem Internet zu
verwenden. Diese sollten nur Ergnzung herangezogen werden (z. B. aufgrund ihrer Aktualitt) oder bei Themen, zu
denen sonst keine Literatur vorliegt.
Eine korrekte bibliographische Angabe eines Internetdokuments muss die drei Ebenen Zugang (Web-Adresse), Quelle
(Titel des Dokuments) und Urheber (Verfasser des Dokuments) auseinanderhalten und eindeutig dokumentieren. Dies
sollte nach folgendem Muster geschehen:

Autor: Titel des Dokuments [u. U. Jahr des ersten Erscheinens]


Internetadresse, Stand (Datum des Abrufs)
Beispiel:

Freytag, Gustav: ber den Antisemitismus. Eine Pfingstbetrachtung [1873]


http://www.phil.fak.uni-duesseldorf.de/germ/germ4/freytag/pfingst.htm (1.10.2004)

In keinem Fall ist es ausreichend, nur die reine Internetadresse (also: http://www usw.) zu nennen, da diese lediglich
ber den Zugang, nicht jedoch ber das zitierte Dokument selbst Aufschluss gibt (vergleichbar mit der Signatur in
einer Bibliothek). Internetseiten ohne Kennzeichnung von Urhebern sind streng genommen nicht zitierfhig. In
Ausnahmefllen knnen sie mit der Angabe o.V. (ohne Verfasser) bibliographiert werden. Gegebenenfalls sollten
erklrende Bemerkungen (in eckigen Klammern) hinzugefgt werden.

Beispiel:
O.V.: Das Hamburger Institut fr Sozialforschung - Eine kurze Zustandsbeschreibung.
http://www.his-online.de/texte/zustand.htm (5.12.2000)

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5.3. Anmerkungen

Die von den bloen Zitatbelegen weitgehend entlasteten Funoten lassen


Raum fr folgende Anmerkungen:

Quellenbelege, die nur einmal im Text vorkommen und nicht im Literaturverzeichnis erwhnt werden;

kritische Ergnzungen zu einem Quellenbeleg, z.B.:


1

Wittmann 1991, S. 39. Wittmann folgt hier Schenda 1973 in der Frage der Konsumenten populrer

Lesestoffe.

weitere Exkurse und Aufzeigen von Nebenlinien der Argumentation. 3

6. KLEINER EXKURS ZUR WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBWEISE


Der Autor eines wissenschaftlichen Textes tritt mit dem Anspruch auf, neue Gedanken, Interpretationsmodi, etc. an
einen Untersuchungsgegenstand heranzutragen. In Zitaten zeigt sich nur das Schon-Untersuchte, Schon-Behauptete,
Schon-Mitgeteilte. Der Beleg der nicht-wrtlichen Auseinandersetzung hingegen verweist auf eine Metaebene: Er
verdeutlicht Denkschulen, Argumentationsmuster, Interpretationskontinuitten und -diskontinuitten, etc. Wenn ein
wissenschaftlicher Text eine Hypothese mit Wahrheits- oder Richtigkeitsanspruch ist, dann vollzieht sich die
berpfung dieses Anspruchs in einer spezifischen Weise.

Jemand behauptet: Der Salon war eine wichtige Institution literarischer Bildung im 18. Jahrhundert. Diese
Behauptung hat einen Wahrheitsanspruch. Dieser Wahrheitsanspruch muss sich einer berprfung aussetzen, denn
niemand unter den heute Lebenden ist vor 200 Jahren dabei gewesen. Die berprfung dieses Wahrheitsanspruches
wird je nachdem, in welchem Wissenssystem er geuert wird, anders ausfallen:

Ein esoterischer Zirkel wird vielleicht vermittels Tische-Rckens die Geister der damals Dabeigewesenen beschwren,
ein am Ideal einfhlender Offenheit orientierter Gesprchskreis wird sich vielleicht vergewissern, dass man /frau so
diese Behauptung also echt irgendwie total ein Stck weit nachempfinden knne, usw.

Wissenschaftliche Herangehensweise verlangt als Legitimation dieses Wahrheitsanspruches die Aufhellung der
argumentativen Traditionslinien, die jenem zugrunde liegen. Also:

Funoten knnen noch von Bedeutung sein, wenn es darum geht, Aspekte abzuhandeln, die zwar wichtig, fr den

eigentlichen Argumentationsstrang aber nicht relevant sind. Hier etwa wre ein solches Spezialproblem die Behandlung des
Belegs eines zitierten Zitats. Hierbei sind zwei Aspekte wichtig: usw.

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Jemand bezieht sich auf A, welcher behauptet, der Salon sei eine wichtige Institution literarischer Bildung im 18.
Jahrhundert gewesen.

Auch dieser Bezug auf A muss legitimiert werden. Es gibt keine quasi-natrliche Autoritt von Autoren, auch wenn
zugegeben werden muss, dass manchen Autoren geradezu gttliche Verehrung in ihrem Wissenschaftssystem
entgegengebracht wurde/wird. Dieses ist aber eine Pervertierung von Wissenschaftlichkeit, die auf der Grundidee der
kritischen Reflexion und Aufhellung basiert. Das heit:

Es gibt die Autoren B, C, D, usw., die ganz andere Meinungen zum Gegenstand haben als A. Wenn trotzdem der These
As der Vorzug gegeben wird, muss diese Divergenz in der wissenschaftlichen Diskussion deutlich werden. Beispiel:

Gegen B, C, D, usw. wird hier mit A die These vertreten, dass der Salon eine wichtige Institution literarischer Bildung
im 18. Jahrhundert gewesen sei.
Damit wei der Leser aber immer noch nicht, wodurch diese Bevorzugung von A ihre Berechtigung hat. Erst durch
deren Darlegung aber verdeutlicht sich die argumentative Stringenz eines Textes. Also:

Gegen B, C, D usw., die eher traditionelle Anstze zur Untersuchung der Sozialgeschichte von Bildung und Literatur
verfolgen und von daher eher die Bedeutung der Lesegesellschaften fr den hier diskutierten Themenkomplex
akzentuieren, wird mit A, der sich einerseits auf die von E, F, G usw. neu zusammengetragenen autobiographischen
Zeugnisse von Salondamen sowie andererseits auf die von H, I, J usw. entwickelten neueren methodischen Anstze
innerhalb der Rezeptionssthetik bezieht, behauptet, dass der Salon als wichtige Institution der literarischen Bildung
im 18. Jahrhundert interpretiert werden kann.

Jetzt ist der Satz korrekt, aber ein Satz-Ungetm - was sich ndern lsst. Es bleibt dabei: Nur aus einer solchen
Aufhellung der Argumentationsfiguren und Traditionszusammenhnge, in denen diese stehen, bekommt ein
wissenschaftlicher Text die Stringenz, die seinen Wahrheits- oder Richtigkeitsanspruch legitimieren kann.

Hieraus folgt, dass wissenschaftliche Texte einen gewissen Duktus verlangen, in den sich auch Studierende einben
mssen, so wie etwa ein Journalist oder ffentlichkeitsarbeiter die fr seine Art von Texten adquate "Schreibe"
erlernen muss. Formulierungen wie:

"Nach A...",
"Mit A...",
"A behauptet, dass...",
"Es ist hier mit/gegen A zu konstatieren/einzuwenden, dass...",
"In diesem Zusammenhang ist der von A bereits herausgearbeitete Aspekt relevant, dass..." etc.

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mgen zunchst umstndlich erscheinen, sind aber gleichwohl Grundstandards wissenschaftlichen Schreibens, die
man bernehmen sollte. Man muss sich immer verdeutlichen, dass dieser Schreibduktus den Autor/die Autorin sowohl
auf einer inhalts- wie auch auf einer methodenkritischen Ebene zu einer argumentativen Auseinandersetzung mit
anderen, die am in Rede stehenden Thema arbeiten oder arbeiteten, zwingt. Dieses hilft, sich seiner eigenen
Erkenntnisinteressen, Forschungsfragen, Denkhaltungen etc. bewusst zu werden. So kompliziert ein solcher
Schreibstil auf den ersten Blick sein mag, erleichtert er doch die eigene Positionsbestimmung in nicht zu
unterschtzendem Mae.

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7. LITERATURVERZEICHNIS
Jede wissenschaftliche Arbeit schliet mit einem Literaturverzeichnis. Auch studentische Hausarbeiten und Referate
mssen ein solches Verzeichnis haben. Es enthlt den genauen Nachweis aller verwendeten Quellen (Primr- und
Sekundrliteratur). Bei wenigen Quellen gengt die alphabetische Ordnung nach dem Verfasser bzw. Herausgeber.
Umfangreichere Literaturverzeichnisse werden wie folgt gegliedert:

primre Quellen (z.B. Werke von Schriftstellern, Akten, Ungedrucktes, mndliche Informationen usw.);

sekundre Quellen (wiss. Fachliteratur).

Auch die sekundren Quellen knnen nach Sachgesichtspunkten untergliedert werden. Die Gliederungsmerkmale
sollten dabei als berschriften auftauchen.
Als unverzichtbare Bestandteile einer korrekten Literaturangabe gelten mindestens:
Verfasser, Titel, Erscheinungsort, Erscheinungsjahr.
Tatschlich gibt es jedoch eine Reihe weiterer Bestandteile, die angesichts der Flle der verschiedenen
Publikationsformen nicht vergessen werden drfen. Hierber geben die verschiedenen Anleitungen zum
wissenschaftlichen Arbeiten genaue Auskunft. Das Kreuz ist nur, dass es keine einheitliche Regelung gibt.
Wann ein Punkt, ein Komma, ein Doppelpunkt oder keiner gesetzt wird, ob immer Nachname vor Vorname rangiert, ob
der Titel kursiv, in Hkchen gesetzt oder unterstrichen werden muss, ob auch der Verlag, die Gesamtseitenzahl und
das Format zwingend genannt werden mssen - das wissen letztlich nur der liebe Gott und die Bibliothekare (aber da
sei die Wissenschaft vor!). Es gibt die altdeutsche Zitierweise, die in vielen gediegenen Werken gebt wird, und es
gibt mehr und mehr die moderne angloamerikanische Zitierweise, die man durchaus beherrschen sollte.

Die auch in Deutschland bliche Variante der zeitgenssischen angloamerikanischen Literaturangabe sieht
folgendermaen aus:

Verfasser (Erscheinungsjahr): Titel. evtl. Auflage. Erscheinungsort: Verlag.

Beispiel: Klaus, Elisabeth (1998): Kommunikationswissenschaftliche Geschlechterforschung. Zur Bedeutung der


Frauen in den Massenmedien und im Journalismus. Opladen, Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.

Diese Form der Literaturangabe beinhaltet auch, beim Zitieren den Verweis auf ein Werk nicht in der Funote, sondern
in Klammern im Flietext einzuarbeiten (vgl. 5.1). Wichtig ist, in der gesamten Arbeit die gleiche Form der
Literaturangabe bzw. des Belegs beizubehalten.
Erstaunlicherweise lsst sich trotz unterschiedlicher Vorgehensweisen sagen, was eine schlechte und untragbare
Zitierweise ist. Unakzeptabel ist, wenn:

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Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Nachnamen falsch geschrieben sind oder fehlen

Vornamen fehlen oder nur abgekrzt sind (leider oft in angloamerikanischer Zitierweise)

Titel falsch oder unvollstndig sind

Erscheinungsjahr oder -ort fehlen

Aufstze im Literaturverzeichnis ohne Quellenangabe sind,


ihre Seitenzahlen fehlen, usw. (ein sehr hufiger Fehler!)

Zur besseren Orientierung wird daher im folgenden ein Muster-Literaturverzeichnis abgedruckt, dessen Regelungen
vielleicht nicht mit der Praxis eines jeden Dozenten bereinstimmen - von denen aber gesagt werden kann, dass sie
auf jeden Fall nicht falsch sind.

8. MUSTER-LITERATURVERZEICHNIS
Werke ohne Verf.:
Handwrterbuch der deutschen Gegenwartssprache in zwei Bnden. Von einem Autorenkollektiv unter der Leitung von
Gnter Kempcke. Berlin (DDR) 1984.

Duden. Rechtschreibung der deutschen Sprache und Fremdwrter. Hrsg. von Werner Schulze-Stubenrecht und Dieter
Berger. 19. Aufl. Mannheim, Wien, Zrich 1986.
Die deutsche Sprache der Gegenwart. Vortrge gehalten auf der Tagung der Joachim-Jungius-Gesellschaft der
Wissenschaften. Hamburg, am 4. und 5. November 1983. Gttingen 1984.

Monographie, 1 Verf.:
Kuckenburg, Martin: Die Entstehung von Sprache und Schrift. Ein kulturgeschichtlicher berblick. Kln 1989.
Glaser, Hermann: Die Kulturgeschichte der Bundesrepublik Deutschland. Bd. 2: Zwischen Grundgesetz und Groer
Koalition 1949 - 1967. Mnchen, Wien 1986.

Monographie, mehrere Verf.:


Nissen, Hans J.; Damerow, Peter; Englund, Robert K.: Frhe Schrift und Techniken der Wirtschaftsverwaltung im alten
Vorderen Orient. Informationsspeicherung und -verarbeitung vor 5000 Jahren. 2. Aufl. Bad Salzdetfurth 1991.
oder:
Nissen, Hans J., Peter Damerow und Robert K. Englund: Frhe Schrift und Techniken der Wirtschaftsverwaltung im
alten Vorderen Orient. Informationsspeicherung und -verarbeitung vor 5000 Jahren. 2. Aufl. Bad Salzdetfurth 1991.

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Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten


Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

oder:
Nissen, Hans J. u.a.: Frhe Schrift und Techniken der Wirtschaftsverwaltung im alten Vorderen Orient.
Informationsspeicherung und -verarbeitung vor 5000 Jahren. 2. Aufl. Bad Salzdetfurth 1991.
Sammelschrift, 1 Verf.:
Braun, Peter (Hrsg.): Fremdwort-Diskussion. Mnchen 1979.
Sammelschrift, mehrere Verf.:
Ltzeler, Paul Michael ; Schwarz, Egon (Hrsg.): Deutsche Literatur in der Bundesrepublik seit 1965. Knigstein 1980.
oder:
Ltzeler, Paul Michael und Egon Schwarz (Hrsg.): Deutsche Literatur in der Bundesrepublik seit 1965. Knigstein
1980.
Aufsatz in Zeitschrift:
Grger, Claus: Papier - Vom Aufstieg des Handgeschpften zum unentbehrlichen Massenprodukt. Der
technikgeschichtliche Wissensstand zum Grundstoff literarischer Kultur. In: IASL 15 (1990), H.1, S. 184-206.
Aufsatz in Sammelwerk:
Vogt, Jochen: Nonkonformismus in der Erzhlliteratur der Adenauerzeit. In: Ludwig Fischer (Hrsg.): Literatur in der

Bundesrepublik bis 1967. Mnchen, Wien 1986, S. 279-298 ( = Hansers Sozialgeschichte der deutschen Literatur
vom 16. Jahrhundert bis zur Gegenwart 10).

oder:
Vogt, Jochen: Nonkonformismus in der Erzhlliteratur der Adenauerzeit. In: Literatur in der Bundesrepublik bis 1967.
Hrsg. von Ludwig Fischer. Mnchen, Wien 1986, S. 279-298 ( = Hansers Sozialgeschichte der deutschen Literatur
vom 16. Jahrhundert bis zur Gegenwart 10).
ggf. abkrzend:
Schank, Gerd: Vorschlag zur Erarbeitung einer operationalen Fremdwortdefinition. In: Braun 1979, S. 32-58.
Ergnzungen:

fehlende Angaben zu "Ort" und/ oder "Jahr" mssen bezeichnet werden, also zum Beispiel:
Hamburg o.J. [= ohne Jahr]; o.O. 1990 [= ohne Ort]; o.O. o. J.
Wenn Ort und Jahr dennoch ermittelt werden knnen, knnen sie in eckigen Klammern ergnzt werden:
Hamburg [1990] bzw. [Hamburg] 1990

Kommt im Literaturverzeichnis ein Verfassername hintereinander mehr als einmal vor, kann er mit "ders."/
"dies." oder mit "-" abgekrzt werden.

Fr Adelstitel gilt die Einordnung:

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Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten


Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Goethe, Johann Wolfgang von


Mhl, Peter von der
aber: Vom Ende, Erich (weil Artikel und Prposition verschmolzen sind)
Titelunterstreichung ist nicht mehr blich (war frher Hinweis fr den Setzer, den unterstrichenen Text
kursiv zu setzen); wirkt strend
Doppelpunkt zwischen Haupttitel und Untertitel sind unblich.

Verlagsangabe nach bibliothekarischen Regeln und in der angloamerikanischen Zitierweise ntig, in


deutschen Publikationen mehr und mehr die Regel

Abschlu der gesamten Literaturangabe mit einem Punkt: viele Verlage/ Zeitschriften verlangen ihn (z.B.
Suhrkamp, Metzler, "Publizistik" u.a.), andere nicht (z.B. Beck u.a.)

"Hrsg." kann auch als "Hg." bezeichnet werden

9. MIT DER UNIVERSITTSBIBLIOTHEK STUDIEREN

RECHERCHIEREN MIT DEM OPAC


(ONLINE-KATALOG: www.ub.uni-lueneburg.de/home/frshome.htm)
Seit dem 1. Oktober 2002 knnen ber den OPAC (= Online-Public-Access-Catalogue) smtliche Bcher und
Zeitschriften-Bestnde der UB Lneburg ermittelt werden, nicht aber alle Zeitschriften-Aufstze.

ONLINE-RECHERCHIEREN IN ANDEREN DATENBANKEN


Da der Buch- und Zeitschriftenbestand der UB Lneburg nicht immer ausreicht, um die ntige Fachliteratur zu
erhalten, ist es unabdingbar, sich mit den im Katalograum der UB verfgbaren Recherche-Mglichkeiten in anderen
Datenbanken vertraut zu machen. ber die Bedienungsformen der verfgbaren Datenbanken informieren die
ausgelegten Broschren, zur Literaturrecherche im Internet existieren bereits gute Einfhrungen (etwa die CD-Rom
wozu.was.wie. Literaturrecherche im Internet, Stuttgart 2000; Signatur: NMB 247). Hier werden nur die wichtigsten
Datenbanken aufgezhlt:

VLB = Verzeichnis lieferbarer Bcher (http://www.buchhandel.de/)


Diese Datenbank, die in jeder Buchhandlung zum Bestellen benutzt wird, ist wichtig, wenn Sie wissen
wollen, ob ein Buch noch kaufbar ist und was es kostet, wenn Sie es sich selbst kaufen wollen.

GBV = Gemeinsamer Bibliotheksverbund (http://www.gbv.de/)


Mit diesem Super-Verbund knnen Sie verschiedene Online-Datenbanken aufrufen:

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Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten


Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Verbunddatenbank
ber 15 Mio. Titeldatenstze, davon 4,2 Mio. Fremddatenstze aus Lieferungen der DDB, der Library
of Congress und der BNB
930 Tsd. Zeitschriften- und Serientitel der ZDB und 1,6 Mio. Normdatenstze inklusive der
kompletten GKD und SWD
Online Bestell- und Retrievalsystem
ber 9 Mio. Titel der Verbunddatenbank mit ber 20 Mio. Nachweisen von Bchern, Zeitschriften,
Dissertationen, Mikroformen und elektronischen Dokumenten

OLC - Online Contents


mehr als 8 Mio. Aufsatztitel aus ber 12.000 Zeitschriften (Lieferant Swets), dazu Aufsatztitel aus
etwa 850 Zeitschriften der Sondersammelgebiete der SUB Gttingen (Anglistik und Nordamerika)

PCI - Periodical Contents Index


mehr als 8,5 Mio. Aufsatztitel aus ca. 3.500 Zeitschriften (Lieferant Chadwyck- Healey)

IBZ Internationale Bibliographie der Zeitschriftenliteratur (IBZ)


mehr als 2 Mio. Aufsatztitel aus 5.000 Zeitschriften und Kongrebnden (Lieferant Zeller Verlag),
davon mehr als 1 Mio. direkt bestellbar).

Die reine Recherche in der Datenbank des Online Bestell- und Retrievalsystems ist weltweit kostenfrei, fr die brigen
Datenbanken ist eine kostenpflichtige Zugangsberechtigung erforderlich.
Die Rechercheoberflche bietet:

einheitliche Suchoberflchen fr alle Datenbanken

Menfhrung

ausfhrliche Erluterungen und Beispiele

zahlreiche Suchschlssel wie Titelstichwrter, Personennamen, Schlagwrter, Gesamttitel, ISBN, ISSN usw.

Verknpfung ber boolesche Operatoren

thematische Einstiege fr OLC und IBZ

Mit der Verbunddatenbank knnen Sie nicht nur ermitteln, in welcher Bibliothek das gesuchte Buch sich befindet und
es dann sofort online bestellen. Wenn Sie gut genug vorrecherchiert haben, knnen Sie bei geschickter Handhabung
des Titelstichworts bzw. des Verfassers sowie auch des Schlagworts sich einen bibliographischen Gesamtberblick
zum Thema verschaffen. Der Vorteil: Sie kriegen alles, mit neuestem Anschaffungsstand (in der Regel: das laufende
Jahr). Der Nachteil: Die rckwrtige Erschlieung drfte fr die Jahre vor 1985 lckenhaft sein knnen).

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Leitfaden zum wissenschaftlichen Arbeiten


Auszug aus: Peter Stein, Detlef Gaus und Torben Fischer: "Einfhrung in das Studiengebiet Sprache und Kommunikation", 11. Aufl. Lneburg 2004

Mit der OCL- Datenbank erffnen Sie sich die bislang verschlossene Welt der Zeitschriftenaufstze, was uerst
wichtig ist. Das geht, verglichen mit dem mhsam zu benutzenden gedruckten Bibliographien sehr leicht, hat nur den
kleinen Nachteil, dass die rckwrtige Erschlieung in der Regel nicht ber die 90er Jahre hinausgeht. Wichtig ist
jedoch, da Sie hiermit an die neueste Aufsatz-Fachliteratur herankommen und sich mit ihr dann leicht nach
rckwrts weitertasten knnen.
Mit GBVdirekt-Subito knnen Sie berdies den allerdings kostenpflichtigen Direktlieferdienst der Bibliotheken des
GBV in Anspruch nehmen.
GBVdirekt liefert Kopien aus allen in den GBV-Datenbanken nachgewiesenen Bestnden ganz nach Wunsch des
Bestellers: elektronisch, per Post oder Fax direkt an den Arbeitsplatz. Dazu gehren auch Kopien aus Bchern (z.B.
Forschungs-, Tagungs- und Kongreberichte sowie Festschriften). Auerdem kann direkt aus Fachdatenbanken, in
denen fachlich einschlgige Zeitschriftenaufstze verzeichnet sind, bestellt werden. GBV direkt liefert auch Bcher
und Dissertationen direkt an die vom Besteller angegebene Adresse.

Weitere Datenbanken sowie aktuelle Informationen bietet die Homepage der Bibliothek.

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