COLEGIO GORETTI

Plan de asignatura: idioma extranjero

ingles

Ao: 2012

Grados: 5, 6, 7, 8, 9

Docente: Fredys Martnez Argel

PRESENTACIN DEL PROGRAMA

Ser bilinge es esencial en el mundo globalizado. Por ello, el Ministerio de

Educacin Nacional, a travs del Programa Nacional de Bilingismo, impulsa
polticas educativas para favorecer, no slo el desarrollo de la lengua materna y
el de las diversas lenguas indgenas y criollas, sino tambin para fomentar el
aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el caso del idioma ingls
El bilingismo se refiere a los diferentes grados de dominio con los que un
individuo logra comunicarse en ms de una lengua y una cultura. Estos
diversos grados dependen del contexto en el cual se desenvuelve cada
persona. As pues, segn el uso que se haga de otras lenguas distintas a la
materna, stas adquieren el carcter de segunda lengua o de lengua
extranjera.
La segunda lengua es aquella que resulta imprescindible para actividades
oficiales, comerciales, sociales y educativas o la que se requiere para la
comunicacin entre los ciudadanos de un pas. Generalmente se adquiere por
necesidad en la calle, en la vida diaria, por razones de trabajo o debido a la
permanencia en un pas extranjero. Algunas veces se adquiere durante la
infancia; tambin puede aprenderse en el contexto escolar formal, bajo
condiciones pedaggicas especialmente favorables, particularmente en el caso
de los programas intensivos de educacin bilinge.
La lengua extranjera, en cambio, es aquella que no se habla en el ambiente
inmediato y local, pues las condiciones sociales cotidianas no requieren su uso
permanente para la comunicacin. Una lengua extranjera se puede aprender
principalmente en el aula y, por lo general, el estudiante est expuesto al
idioma durante perodos controlados. A pesar de no ser usada en circunstancias diferentes a las acadmicas, los estudiantes de una lengua extranjera
pueden alcanzar altos niveles de desempeo para ser comunicadores
eficientes cuando as lo requieran.
En el contexto colombiano y para los alcances de esta propuesta, el ingls
tiene carcter de lengua extranjera. Dada su importancia como lengua
universal, el Ministerio de Educacin ha establecido dentro de su poltica
mejorar la calidad de la enseanza del ingls, permitiendo mejores niveles de
desempeo en este idioma. As pues, se pretende que los estudiantes al
egresar del sistema escolar, logren un nivel de competencia en ingls B1 (Pre
intermedio).

El Programa Nacional de Bilingismo se orienta a lograr ciudadanos y

ciudadanas capaces de comunicarse en ingls, de tal forma que puedan
insertar al pas en los procesos de comunicacin universal, en la economa
global y en la apertura cultural, con estndares internacionalmente
comparables. Este propsito implica un plan estructurado de desarrollo de las
competencias comunicativas a lo largo del sistema educativo.
Con el fin de dar coherencia a dicho plan, fue necesaria la adopcin de un
lenguaje comn que estableciera las metas de nivel de desempeo en el
idioma a travs de las diferentes etapas del proceso educativo. Por ello, el
Ministerio de Educacin escogi el Marco Comn Europeo de Referencia para
Lenguas: Aprendizaje, Enseanza y Evaluacin, un documento desarrollado
por el Consejo de Europa, en el cual se describe la escala de niveles de
desempeo paulatino que va logrando el estudiante de una lengua. La tabla
No. 1 demuestra cmo el Ministerio de Educacin ha adoptado dichos niveles
como metas puntuales para las diferentes poblaciones del sistema educativo.
Si bien se adopt la escala de niveles con la terminologa que emplea el Marco
Comn Europeo, consideramos importante relacionarlos con los nombres que
tradicionalmente utilizan los docentes para denominar los diversos niveles de
desempeo. Invitamos a adoptar esta nomenclatura, para asegurar un lenguaje
comn que facilite el trabajo en equipo hacia el logro de las mismas metas.
Los estndares presentados se articulan con esas metas, estableciendo lo que
los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar un nivel de dominio
B1, al finalizar Undcimo Grado. 1

Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls

Programa de Grado 5

Estndares bsicos a trabajar

Escucha:

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un

juego o una actividad.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un
cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier
tipo de material visual.
Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de
voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin.
Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica.
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y
mi profesor.
Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un
texto descriptivo corto ledo por el profesor.
Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos
del da, cuando alguien describe su rutina diaria.
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases
angloparlantes.

Lectura:
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y
acciones conocidas.
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden
las acciones.
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de
un texto.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares,
en textos sencillos.

Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre

acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que
conozco (cumpleaos, navidad, etc.).
Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu,
quin, cundo y dnde.
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.

Escritura:

Escribo sobre temas de mi inters.

Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una
secuencia de ilustraciones.
Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o
invitacin.
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.
Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y
mis preferencias.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales
de uso frecuente.
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con
frecuencia.
Escribo pequeas historias que me imagino.

Monlogos:

Me describo a m o a otra persona conocida, con frases

simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus
caractersticas fsicas.
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo
hacer.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento.
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin,
ayudndome con gestos.
Describo con oraciones simples el clima y determino la
ropa necesaria, segn corresponda.
Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro
de una cancin.
Hablo de las actividades que realizo habitualmente.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Conversacin:

Respondo a preguntas personales como nombre, edad,

nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones
cuando sea necesario.
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma
natural y apropiada.
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del
interlocutor.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me
aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que
hablamos.
Pido y acepto disculpas de forma simple y corts.
Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en
juegos conocidos.
Mantengo una conversacin simple en ingls con un
compaero cuando desarrollo una actividad de aula.
Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de
objetos familiares.
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.
Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor
con una frase corta.

Competencias a desarrollar:

Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica

Estrategias a utilizar:

Relacionar imgenes con textos o contextos

Leer para propsitos especficos
Leer entre lneas para aprender detalles
Tratar de conseguir un significado de acuerdo a un contexto
Usar correctamente el diccionario
Comparar estilos de vida
Leer para conseguir detalles
Leer informacin especifica
Completar cuadros con algunos detalles dados
Adivinar el significado de palabras sin usar el diccionario

Habilidades a desarrollar:

Comprensin y produccin
Comprensin: escucha, lectura
Produccin: escritura, oral (monologo),(conversacin)

Recursos a utilizar:

Libro Fun way grado 5

Televisor
Computador
Cd de audio
Internet
Diccionarios
Revistas

PROGRAMACIN DETALLADA MENSUAL

Enero
Unidad 0: diagnostico general
Tema: verbo to be
Subtemas:
Occupaions
Forma afirmativa
Forma negativa
Forma interrogativa

Logro general:
Realizar oraciones cortas con el verbo to be
Indicadores de logro:
1. Realiza oraciones utilizando correctamente la estructura del verbo to be
2. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Reconocimiento de las ocupaciones principales

Realizacin de oraciones afirmativas y negativas
Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa
Pronunciacin de oraciones

Febrero:

Unidad 1: school life

Tema: presente simple

Subtemas:

Actividades escolares
La hora
Everyday activities

Logro general:
Utiliza correctamente la estructura del presente simple
Indicadores de logro:
1. Realiza oraciones en presente simple en forma afirmativa
2. Utiliza correctamente las reglas de la tercera persona del singular
3. Emplea correctamente el vocabulario aprendido sobre las actividades
escolares y la hora en ingles
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa
Pronunciacin de oraciones
Reconocimiento de vocabulario sobre las actividades escolares y la hora

Marzo

Unidad 2: the suspect is taller

Tema: los comparativos

Subtemas:

Caractersticas fsicas
Comparativos de adjetivos cortos

Logro general:
Realiza oraciones utilizando los comparativos.

Indicadores de logro:
1. Realiza oraciones utilizando correctamente las caractersticas
fsicas
2. Utiliza correctamente el sufijo er para denotar comparativo de
adjetivos cortos
3. Pronuncia correctamente las reglas de los adjetivos cortos en
ingls
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa
Pronunciacin de oraciones
Reconocimiento de vocabulario sobre las caractersticas
fsicas

Abril

Unidad 3: It is more dangerous

Tema: los comparativos

Subtemas:

Animales salvajes
Comparativos de adjetivos de dos o mas silabas

Logro general:
Realiza oraciones utilizando los comparativos.

Indicadores de logro:
1. Reconoce y pronuncia correctamente los animales salvajes en
ingles en oraciones cortas
2. Utiliza correctamente la palabra more para realizar oraciones
en comparativo
3. Pronuncia correctamente las reglas de los adjetivos de dos o
mas silabas en ingls
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una
prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa
Pronunciacin de oraciones
Reconocimiento de vocabulario sobre los animales
salvajes en ingls

Mayo
Unidad 4: There was a mountain.
Tema: pasado simple del verbo to be

Subtemas:

Formaciones geolgicas
Verbo tobe en pasado simple

Logro general:
Realiza oraciones utilizando el pasado simple del verbo to be

Indicadores de logro:
1. Reconoce y pronuncia correctamente el vocabulario
referente a las formaciones geolgicas
2. Utiliza correctamente la estructura del verbo to be en
pasado simple en forma afirmativa
3. Utiliza correctamente la estructura del verbo to be en
pasado simple en forma negativa
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una
prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas y negativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y
viceversa
Pronunciacin de oraciones
Reconocimiento de vocabulario referente a las
formaciones geolgicas

Julio

Unidad 5: the best vehicles

Tema: el superlativo
Subtemas:

Medios de transportes
El superlativo

Logro general:
Realiza oraciones utilizando la estructura del superlativo

Indicadores de logro:
1. Reconoce y pronuncia correctamente el vocabulario
referente a los medios de transporte
2. Utiliza correctamente el sufijo est para realizar
oraciones en superlativo.
3. Pronuncia correctamente las reglas de los adjetivos
cortos en ingls para indicar superlativo
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una
prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas y negativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y
viceversa
Pronunciacin de oraciones

Agosto:

Unidad 6: Our clothes

Tema: sustantivos y adjetivos

Subtemas:

Prendas de vestir
El orden de los adjetivos

Logro general:
Realiza oraciones utilizando correctamente el orden de los sustantivos y
adjetivos
Indicadores de logro:

1. Realiza oraciones afirmativas utilizando correctamente el vocabulario

referente a las prendas de vestir
2. Utiliza correctamente el orden de los sustantivos y adjetivos en ingles
3. Pronuncia correctamente las oraciones referente a las prendas de vestir
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas y negativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa
Pronunciacin de oraciones
Reconocimiento de vocabulario referente a las prendas de vestir

Septiembre:
Unidad 7: Our field trip
Tema: futuro compuesto going to

Subtemas:

Actividades recreativas
Formas afirmativa del futuro compuesto
Formas negativa del futuro compuesto
Formas interrogativa del futuro compuesto

Logro general:
Realiza oraciones utilizando correctamente el futuro compuesto en ingls
Indicadores de logro:

1. Realiza oraciones afirmativas utilizando correctamente la estructura del

futuro compuesto
2. Utiliza correctamente la palabra not para indicar negacin en futuro
compuesto
3. Formula preguntas en futuro compuesto invirtiendo la estructura del
verbo to be
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Realizacin de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa
Pronunciacin de oraciones
Reconocimiento de vocabulario referente a las actividades recreativas

Grado 6
Estndares generales:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi
inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Escucho textos orales y comprendo la informacin que me resulte familiar
Escribo con ortografa cortas descripciones y narraciones, sobre personas y
lugares que imagino o conozco
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del
estado del tiempo o de cmo me siento
Estndares especficos

Comprensin: escucha

Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis

actividades cotidianas y con mi entorno.
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a m, a mi
familia, mis amigos y mi entorno.
Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y
mis intereses personales y acadmicos.
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan
en forma clara y con vocabulario conocido.
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u
objeto.
Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones,
informaciones radiales o exposiciones orales.
Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin.

Comprensin: lectura

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades

cotidianas, personales y acadmicas
Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos
con un lenguaje sencillo
Puedo extraer informacin general y especfica de un texto corto y
escrito en un lenguaje sencillo.

Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin),

but (contraste), first, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.
Valoro la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal
y acadmico. Identifico el significado adecuado de las palabras en el
diccionario segn el contexto
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma
Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y
celebraciones.
Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos.

Produccin: escritura

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos

relacionados con temas y situaciones que me son familiares
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con
situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Completo informacin personal bsica en formatos y documentos
sencillos.
Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno
o sobre hechos que me son familiares.
Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y
efecto entre ideas
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Produccin: oral (monologo)

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me

son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi
profesor.
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y
de mi entorno cercano.
Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a
algo.
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son
familiares.
Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.

Produccin: oral (conversacin)

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me
son familiares.
Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi
familia y mi entorno cercano.
Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir
favores, disculparme y agradecer.
Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros.
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares
apoyndome en gestos y repeticin
Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o
cmo.
Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema
conocido.

Competencias a desarrollar:

Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica

Estrategias a utilizar:

Relacionar imgenes con textos o contextos

Leer para propsitos especficos
Leer entre lneas para aprender detalles
Tratar de conseguir un significado de acuerdo a un contexto
Usar correctamente el diccionario
Comparar estilos de vida
Leer para conseguir detalles
Leer informacin especifica
Completar cuadros con algunos detalles dados
Adivinar el significado de palabras sin usar el diccionario

Habilidades a desarrollar:

Comprensin y produccin
Comprensin: escucha, lectura
Produccin: escritura, oral (monologo),(conversacin)

Recursos a utilizar:

Libro Next step 6

Televisor
Computador
Cd de audio
Internet
Diccionarios
Revistas

PROGRAMACIN DETALLADA MENSUAL

Enero
Unidad 0: diagnostico inicial

Tema: conceptos generales

Sub temas:
Conceptos bsicos del espaol
Oraciones afirmativas
Oraciones cortas

Logro general:
Realizar oraciones cortas

Indicadores de logro:
1. Realiza oraciones en ingles en presente simple formas afirmativa y
negativa
2. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Reconocimiento de conceptos bsicos

Realizacin de oraciones afirmativas
Traduccin de oraciones de ingles a espaol y viceversa
Pronunciacin de textos

Febrero marzo
Unidad 1: back to school
Tema: verb to be
Sub temas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

affirmative form
Personal pronouns
Possessive adjectives
Demonstratives: this, that, these, those
Numbers
The alphabet
Wh questions
Indefinite articles a/an

Logros generales:
1. Leer e interpretar informacin
2. Discriminar sonidos y palabras
3. Solicitar y proporcionar informacin personal

Indicadores de logro de febrero:

1.
2.
3.
4.

Utiliza correctamente la estructura del verbo to be

Escribe preguntas con los WH questions y las responde
Escucha oraciones sencillas y las escribe correctamente
Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Indicadores de logro de Marzo:

1. Realiza oraciones en presente simple utilizando correctamente la
estructura del verbo to be con las ocupaciones en ingles.
2. Describe personas, animales, objetos y lugares, utilizando
correctamente los adjetivos en ingles
3. Escribe palabras y forma oraciones en presente despus de escuchar
su pronunciacin
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Reconocimiento de ocupaciones por medio de graficas

Preguntas y respuestas sobre las ocupaciones
Presentaciones personales
Deletreado de palabras
Pronunciacin de los nmeros
Reconocimiento de algunos animales

Abril Mayo

Unidad 2: places and possessions

Tema: simple present tense
Sub temas:
1. Demonstratives: this, that, these, those
2. There is / there are
3. Singular and plural nouns
4. Prepositions of place
5. Wh questions
6. Where are you from?
7. Frequency adverbs
8. Logros generales:
9. Escuchar y verificar informacin en un texto
10. Leer e inferir informacin de un texto
11. Hablar sobre rutinas personales diarias

Indicadores de logro abril:

1. Utiliza correctamente los demostrativos this, that, these, those, para
realizar presentaciones personales
2. Realiza oraciones cortas utilizando correctamente there is y there are
con las preposiciones de lugar
3. Realiza oraciones en presente simple utilizando correctamente las reglas
de la tercera persona del singular
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Indicadores de logro mayo:

1. Formula preguntas con los auxiliares do- does en presente simple con
los verbos de rutina
2. Utiliza correctamente los adverbios de frecuencia en oraciones
afirmativas e interrogativas
3. Realiza oraciones afirmativas e interrogativas en el tiempo presente
simple
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Presentaciones personales
Traduccin sobre nacionalidades
Interpretacin de graficas sobre las partes de la casa
Preguntas y respuestas de acuerdo a informacin especifica
Utilizacin de las preposiciones de lugar

Julio- agosto

Unidad 3: are you hungry?

Tema: simple present tense
Subtemas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Time
Wh questions
Action verbs
Can/ can`t
Questions in simple present tense
Affirmative and negative statements in simple present tense

Logros:
1. Emplear preposiciones en lugares dados
2. Hablar sobre ubicacin de lugares
3. Escribir la hora

Indicadores de logro: julio

1. Utiliza correctamente los auxiliares don`t- doesn`t para realizar oraciones
negativas en presente simple
2. Realiza oraciones afirmativas, interrogativas y negativas en presente
simple de acuerdo a cada una de las reglas dadas
3. Traduce textos en presente simple utilizando la estructura de cada una
de las formas (afirmativa, interrogativa y negativa)
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Indicadores de logro: agosto

1. Realiza oraciones afirmativas y negativas utilizando can / cannot
2. Utiliza correctamente los verbos de rutina para formar oraciones en
presente simple
3. Forma oraciones teniendo en cuenta la expresin what time is it?
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba escrita

Ejercicios de aplicacin:

Ubicacin de lugares
Preguntas y respuestas sobre actividades de rutina
Uso de expresiones de poder y no poder
Preguntas sobre el uso de las expresiones de tiempo
Uso de las horas en ingles

Septiembre octubre
Unidad 4: likes and dislikes
Tema: presente simple
Subtemas.
1. To have
2. Present continous with wear
3. How much
4. What color
5. Verbs like, love, hate
Logros generales:
Leer y verificar informacin
Categorizar informacin
Completar dilogos y traducciones
Indicadores de logro septiembre
1. Identifica correctamente las prendas de vestir masculinas y
femeninas
2. Utiliza correctamente los verbos have, like, love en presente
simple
3. Realiza oraciones afirmativas en tiempo presente progresivo
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita
Ejercicios de aplicacin:
1. Reconocimiento de las prendas de vestir
2. Descripcin de la apariencia fsica
3. Traduccin de textos

Grado 7
Estndares generales:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi
inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Escucho textos orales y comprendo la informacin que me resulte familiar
Escribo con ortografa cortas descripciones y narraciones, sobre personas y
lugares que imagino o conozco
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del
estado del tiempo o de cmo me siento

Estndares especficos
Comprensin: escucha

Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis

actividades cotidianas y con mi entorno.
Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a m, a mi
familia, mis amigos y mi entorno.
Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y
mis intereses personales y acadmicos.
Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan
en forma clara y con vocabulario conocido.
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u
objeto.
Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones,
informaciones radiales o exposiciones orales.
Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin.

Comprensin: lectura

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades

cotidianas, personales y acadmicas
Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos
con un lenguaje sencillo
Puedo extraer informacin general y especfica de un texto corto y
escrito en un lenguaje sencillo.
Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin),
but (contraste), first, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.
Valoro la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal
y acadmico. Identifico el significado adecuado de las palabras en el
diccionario segn el contexto
Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma
Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y
celebraciones.
Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos.

Produccin: escritura

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos

relacionados con temas y situaciones que me son familiares
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con
situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Completo informacin personal bsica en formatos y documentos
sencillos.
Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno
o sobre hechos que me son familiares.
Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y
efecto entre ideas
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Produccin: oral (monologo)

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me

son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi
profesor.
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y
de mi entorno cercano.
Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a
algo.
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son
familiares.

Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.

Produccin: oral (conversacin)

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me

son familiares.
Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi
familia y mi entorno cercano.
Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir
favores, disculparme y agradecer.
Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros.
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares
apoyndome en gestos y repeticin
Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o
cmo.
Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema
conocido.

Competencias a desarrollar:
1. Lingstica
2. Pragmtica
3. Sociolingstica

Estrategias a utilizar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Relacionar imgenes con textos o contextos

Leer ttulos y encabezados
Relacionar imgenes
Interpretar prrafos y deletrear palabras o expresiones
Usar correctamente el diccionario
Leer varias veces un texto y tratar de adivinar el significado de las
palabras
7. Entender la idea principal de un texto
8. Hallar informacin sobre lugares, secuencias y eventos

Habilidades a desarrollar:

Comprensin y produccin
Comprensin: escucha, lectura
Produccin: escritura, oral (monologo),(conversacin)

Recursos a utilizar:

Libro Next step 7

Televisor
Computador
Cd de audio
Internet
Diccionarios
Revistas

Programacin detallada mensual

Enero
Unidad 0: diagnostico inicial
Tema: simple present tense
Subtemas
1. Forma afirmativa
2. Forma interrogativa
3. Forma negativa
Logro general
Realizar oraciones en presente simple

Indicadores de logro
1. Realiza oraciones afirmativas en tiempo presente simple en formas
afirmativa, negativa e interrogativa en ingles
2. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Traduccin de oraciones en presente simple

Formular preguntas en presente simple
Uso de los verbos like, want, need, wish

Febrero, marzo

Unidad 1: appearance and abilities

Tema: present continous tense
Subtemas:
1. Imperative to give directions
2. Wh questions
3. Yes/ no questions
4. Articles a/ an
Logros generales
1. Completar textos cortos
2. Leer e identificar informacin especifica
3. Crear dilogos
Indicadores de logro febrero
1. Escribe oraciones afirmativas y negativas en tiempo presente
continuo
2. Verifica la informacin especfica a partir de un dialogo escuchado
3. Describe la persona o el personaje que conoce o se le sugiere
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro marzo

1. Realiza oraciones afirmativas en tiempo presente progresivo

2. Formula preguntas en tiempo presente progresivo utilizando
correctamente la estructura
3. Utiliza correctamente las contracciones isn`t- aren`t para realizar
oraciones negativas en presente continuo
Ejercicios de aplicacin
Ubicacin de direcciones en un plano
Preguntas y respuestas sobre actividades
Descripcin de graficas sobre actividades del momento

Abril- mayo

Unidad 2: its all in the past

Tema: past simple of verb to be
Subtemas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Daily actions
Frequency words
Questions about preferences
There is/ there are
How much/ how many
Countable/ uncountable nouns
Some/ any
A few/ a little

Logros generales:
1. Leer e identificar informacin
2. Escribir textos cortos
3. Escuchar conversaciones
Indicadores de logro abril:
1. Realiza oraciones afirmativas utilizando correctamente las daily
actions
2. Expresa la frecuencia con las que se realizan algunas actividades
diarias
3. Formula preguntas y responde correctamente sobre los pasatiempos
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro mayo

1. Realiza oraciones afirmativas, interrogativas y negativas utilizando
there is/ there are
2. Formula preguntas utilizando how much/ how many
3. Resuelve actividades empleando correctamente los sustantivos
contables y los no contables
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Realizacin de oraciones sobre las rutinas diarias

Utilizacin de los adverbios de frecuencia
Charla sobre los pasatiempos
Lectura sobre las rutinas diarias

Julio- agosto

Unidad 3: body and mind

Tema: simple past tense

Subtemas:
1. Verb to be
2. Regular verbs
3. Wh questions
4. Irregular verbs
5. Did/ didn`t
Logros generales
1. Escuchar e interpretar conversaciones
2. Escuchar y comprender eventos pasados
3. Completar textos en pasado

Indicadores de logro julio

1. Realiza oraciones afirmativas en pasado simple utilizando
correctamente las reglas del verbo to be
2. Utiliza correctamente las contracciones wasn`t- weren`t en pasado
simple forma negativa
3. Reconoce las reglas de los verbos regulares en el tiempo pasado
simple
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro agosto

1. Realiza oraciones afirmativas en pasado simple utilizando
correctamente los verbos irregulares
2. Formula preguntas en pasado simple utilizando correctamente el
auxiliar did
3. Utiliza correctamente el auxiliar didn`t para realizar oraciones
negativas en pasado simple
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin
1.
2.
3.
4.

Traduccin de oraciones de ingles a espaol y viceversa

Descripcin de personas empleando los adjetivos
Preguntas y respuestas sobre las actividades en pasado
Aplicacin de las reglas de los verbos en pasado simple

Septiembre- octubre
Unidad 4: the Gonzalez family
Tema: past continous tense
Subtemas:
1. Affirmative form
2. Negative form
3. Interrogative form
4. Connectors words
5. Wh questions
Logros generales
1. Leer e interpretar informacin
2. Escribir textos cortos
3. Leer e interpretar textos

Indicadores de logro septiembre

1. Realiza oraciones afirmativas y negativas en tiempo pasado
progresivo
2. Formula preguntas aplicando correctamente el was y were en
pasado progresivo
3. Realiza oraciones afirmativas interrogativas y negativas en
pasado simple
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita
Ejercicios de aplicacin
1.
2.
3.
4.

Narracin de eventos en pasado

Preguntas y respuestas sobre acciones pasadas
Utilizacin de los wh questions en pasado
Traduccin de textos

Grado 8
Estndares generales:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y
descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares,
y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Escucho textos orales y comprendo la idea general si el lenguaje es
claro
Escribo textos sencillos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con
ortografa, gramtica y puntuacin aceptables; si no conozco el tema o
las ideas son muy complejas puedo cometer errores
Hago breves descripciones y narraciones orales; explico y justifico
hechos y procesos, as como mis esperanzas y sueos

Estndares especficos
Comprensin: escucha

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades

acadmicas.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en
interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de
repeticin.
Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo
conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para
identificar su secuencia.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en
conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo
que escucho.
Infiero informacin especfica a partir de un texto oral.
Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas
de la vida real, si estn acompaadas por imgenes.
Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que
presentan mis compaeros en clase.

Comprensin: lectura

Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin.

Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de
mediana extensin.
Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre
temas con los que estoy familiarizado.
Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y
espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.
Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto.
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas
que me son familiares.
Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos
que comparan y contrastan objetos, animales y personas.
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas
de mi vida.
Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con
temas de mi inters.
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos
y argumentativos.
Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.

Produccin: escritura

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi

alrededor.
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.
Diligencio efectivamente formatos con informacin personal.
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he
leido.
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar,
argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras
asignaturas.
Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades
acadmicas.

Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos

formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.
Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis
escritos.
Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.
Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa,
adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.

Produccin: oral (monologo)

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y

personales.
Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis
compaeros.
Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi
entorno.
Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de
mi inters.
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he
trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi
pronunciacin.
Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno acadmico
de otras asignaturas.

Produccin: oral (conversacin)

Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo

para pensar mis respuestas.
Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias
pasadas y planes futuros.
Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi
profesor.

Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en

una conversacin.
Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre
temas especficos que conozco.
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el
contexto.
Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre
temas preparados con anterioridad.
Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los
relaciono con mi cultura.

Competencias a desarrollar:

Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica

Estrategias a utilizar:

Conectar eventos y situaciones

Leer para propsitos especficos
Predecir contenidos
Usar correctamente el diccionario
Comparar estilos de vida
Leer para conseguir detalles
Leer informacin especifica
Completar cuadros con algunos detalles dados
Adivinar el significado de palabras sin usar el diccionario

Habilidades a desarrollar:

Comprensin y produccin
Comprensin: escucha, lectura
Produccin: escritura, oral (monologo),(conversacin)

Recursos a utilizar:

Libro Next step 8

Televisor
Computador
Cd de audio
Internet
Diccionarios
Revistas

Programacin detallada mensual

Enero
Unidad 0. Diagnostico inicial
Tema: simple past tense
Subtemas:
1. Affirmative form
2. Negative form
3. Interrogative form
4. Regular and irregular verbs
Logros generales:
Realiza oraciones en tiempo pasado simple

Indicadores de logro
1. Realiza oraciones utilizando correctamente los verbos regulares e
irregulares en pasado simple en ingles
2. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Traduccin de oraciones de ingles a espaol y viceversa

Pronunciacin de verbos regulares
Pronunciacin de verbos irregulares

Febrero- marzo
Unidad 1: future predictions
Tema: going to
Subtemas:
adjectives for personalities
jobs and professions
past tense markers
connectors of sequence
movies and TV programs
synonyms and antonym

Logros generales:
Escuchar para obtener informacin especifica
Leer y asociar informacin
Producir textos de acuerdo con situaciones dadas
Indicadores de logro febrero:
1. Utiliza correctamente la estructura del futuro compuesto going to
2. Formula preguntas y las responde con base en un texto ledo
3. Escribe oraciones que hablan sobre predicciones con base en
imgenes
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro marzo

1. Utiliza correctamente los adverbios de tiempo para formar oraciones
en pasado simple
2. Emplea correctamente there was / there were para realizar oraciones
en pasado simple
3. Relata sucesos personales, empleando correctamente los conectores
de secuencia en pasado simple
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin:

Traduccin de oraciones de ingles a espaol y viceversa

Pronunciacin de oraciones
Interpretacin de graficas
Relleno de espacios en blanco
Complementacin de oraciones

Abril- Mayo
Unidad 2: living in America
Tema: different tenses
Subtemas:
Present progressive
When and while
Past continous
Modal verbs: should/ had better
Must/ have to
Can/ cannot
Logros generales:
escuchar e interpretar dilogos
leer e identificar informacin especifica
interpretar e inferir informacin
Indicadores de logro abril
1. Realiza oraciones en tiempo pasado progresivo formas afirmativa y
negativa
2. Emplea correctamente palabras referentes a accidentes,
enfermedades, sntomas, partes del cuerpo y remedios en oraciones
afirmativas y negativas
3. Utiliza correctamente los modal verbs : should/ had better
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro mayo

1. Emplea correctamente palabras referentes a accidentes,
enfermedades, sntomas, partes del cuerpo y remedios en
oraciones afirmativas y negativas
2. Utiliza correctamente los modal verbs must/ have to
3. Realiza oraciones utilizando correctamente can/ cannot
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Complemento de oraciones en pasado simple

Relleno de espacios en blanco de acuerdo a una informacin
especifica
Solucin de sopas de letras
Interpretacin de graficas
Traduccin de textos de ingles a espaol y viceversa

Julio- agosto
Unidad 3: home and away
Tema: present and future
Sub temas:
Simple present
Present progressive
Future will, going to
Prepositions
Comparative and superlative
Logros generales:
Leer e inferir informacin
Escuchar e interpretar textos
Comparar y constatar informacin
Indicadores de logro julio
1. Realiza oraciones en tiempos presente simple y progresivo
2. Utiliza correctamente los adjetivos para describir lugares especficos
3. Aplica correctamente la estructura del going to parar realizar
oraciones en futuro compuesto
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita
Indicadores de logro agosto
1. Aplica correctamente la estructura del going to parar realizar
oraciones en futuro compuesto
2. Utiliza correctamente las preposiciones de lugar para indicar
ubicacin
3. Realiza oraciones utilizando correctamente las reglas del
comparativo y superlativo
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Septiembre- octubre
Unidad 4: descriptions
Tema: future tense
Sub temas:
future with will
first conditional
countable and uncountable nouns
quantifiers

Logros generales:
Leer y asociar informacin
Producir textos escritos asociando consecuencias
Escuchar y completar textos
Indicadores de logro:
1. Realiza oraciones en futuro simple empleando correctamente el
auxiliar will
2. Utiliza correctamente los auxiliares will y won`t para formular
preguntas y responder en forma negativa
3. Emplea correctamente el primer caso condicional para expresar
predicciones en forma oral y escrita
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Observacin de imgenes
Traduccin de textos
Relacionar oraciones con dibujos
Respuestas falso o verdadero
Interpretacin de graficas

Grado 9
Estndares generales:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y
descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares,
y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Escucho textos orales y comprendo la idea general si el lenguaje es
claro
Escribo textos sencillos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con
ortografa, gramtica y puntuacin aceptables; si no conozco el tema o
las ideas son muy complejas puedo cometer errores
Hago breves descripciones y narraciones orales; explico y justifico
hechos y procesos, as como mis esperanzas y sueos

Estndares especficos
Comprensin: escucha

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades

acadmicas.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en
interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de
repeticin.
Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo
conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para
identificar su secuencia.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en
conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo
que escucho.
Infiero informacin especfica a partir de un texto oral.
Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas
de la vida real, si estn acompaadas por imgenes.
Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que
presentan mis compaeros en clase.

Comprensin: lectura

Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin.

Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de
mediana extensin.
Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre
temas con los que estoy familiarizado.
Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y
espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.
Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto.
Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas
que me son familiares.
Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos
que comparan y contrastan objetos, animales y personas.
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas
de mi vida.
Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con
temas de mi inters.
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos
y argumentativos.
Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos.

Produccin: escritura

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi

alrededor.
Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.
Diligencio efectivamente formatos con informacin personal.
Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he
leido.
Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar,
argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras
asignaturas.
Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades
acadmicas.

Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos

formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.
Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis
escritos.
Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.
Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa,
adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.

Produccin: oral (monologo)

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y

personales.
Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis
compaeros.
Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi
entorno.
Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de
mi inters.
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he
trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi
pronunciacin.
Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno acadmico
de otras asignaturas.

Produccin: oral (conversacin)

Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo

para pensar mis respuestas.
Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias
pasadas y planes futuros.
Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi
profesor.

Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en

una conversacin.
Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre
temas especficos que conozco.
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el
contexto.
Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre
temas preparados con anterioridad.
Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los
relaciono con mi cultura.

Competencias a desarrollar:

Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica

Estrategias a utilizar:

Conectar eventos y situaciones

Leer para propsitos especficos
Predecir contenidos
Usar correctamente el diccionario
Comparar estilos de vida
Leer para conseguir detalles
Leer informacin especifica
Completar cuadros con algunos detalles dados
Adivinar el significado de palabras sin usar el diccionario

Habilidades a desarrollar:

Comprensin y produccin
Comprensin: escucha, lectura
Produccin: escritura, oral (monologo),(conversacin)

Recursos a utilizar:

Libro Next step 9

Televisor
Computador
Cd de audio
Internet
Diccionarios
Revistas

Programacin detallada mensual

Enero
Unidad 0. Diagnostic inicial
Tema: present perfect tense
Subtemas:
5. Affirmative form
6. Negative form
7. Interrogative form
8. Regular and irregular verbs
Logros generales:
Realiza oraciones en tiempo presente perfecto

Indicadores de logro
1. Realiza oraciones en tiempos presente simple, pasado y presente
perfecto en ingles
2. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Traduccin de oraciones de Ingls a espaol y viceversa

Pronunciacin de verbos regulares
Pronunciacin de verbos irregulares

Febrero- marzo
Unidad 1: Rules and aspirations
Tema: Modal verbs
Subtemas:
Public places
Going to vs will
Adjective prefixes
Party foods

Logros generales:

Escuchar para obtener informacin especifica

Leer e inferir informacin
Plantear y responder preguntas sobre el futuro

Indicadores de logro febrero:

1. Identifica consejos, sugerencias y ordenes en un texto breve
2. Verifica detalles especficos de un dialogo escuchado
3. Diferencia el uso correcto del going to y will
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro marzo

1. Identifica, clasifica y relaciona, con una imagen, vocabulario dado
en el transcurso del mes.
2. Completa informacin especfica con base en un texto que ha
escuchado
3. Debate en grupo sobre planes para el futuro
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin:

Traduccin de oraciones de ingls a espaol y viceversa

Pronunciacin de oraciones
Interpretacin de graficas
Relleno de espacios en blanco
Complementacin de oraciones

Abril- Mayo
Unidad 2: Welcome to Canada
Tema: present simple and progressive
Subtemas:
Present simple
Adverbs of frequency
Present continuous
Photography
Adjectives
Modifiers
Tag questions

Logros generales:
escuchar e interpretar dilogos
leer e identificar informacin especifica
interpretar e inferir informacin
Indicadores de logro abril
1. reconoce e identifica, en oraciones, el presente simple y los
adverbios de frecuencia
2. completa con la expresin correcta, oraciones para verificar
informacin
3. asocia palabras o expresiones con el significado que les
corresponde
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro mayo

1. Contrasta el presente progresivo como accin en progreso y
como evento organizado para el futuro
2. Comunica por escrito eventos futuros, empleando el presente
progresivo
3. Plantea y responde por escrito preguntas relacionadas con el
sujeto y el objeto directo

Ejercicios de aplicacin

Complemento de oraciones en presente simple

Relleno de espacios en blanco de acuerdo a una informacin
especifica
Solucin de sopas de letras
Interpretacin de graficas
Traduccin de textos de ingls a espaol y viceversa

Julio- agosto
Unidad 3: South African skies
Tema: present perfect
Sub temas:
Conjunctions
Present perfect
Time periods
Ever and never

Logros generales:
Leer e inferir informacin
Escuchar e interpretar textos
Comparar y constatar informacin
Connectors
Indicadores de logro julio
1. Identifica conectores y el tipo de relacin que establecen en un
texto
2. Escucha algunas conversaciones breves y asocia informacin de
acuerdo el contexto
3. Identifica y usa el presente perfecto para hablar sobre diferentes
periodos de tiempo y experiencias
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Indicadores de logro agosto

1. Completa frases breves, usando el presente `perfecto
2. Produce un texto escrito sobre las experiencias de una persona
3. Formula preguntas usando how long y las responde
4. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin:

Complemento de oraciones en presente perfecto

Relleno de espacios en blanco de acuerdo a una informacin
especifica
Interpretacin de graficas

Septiembre- octubre
Unidad 4: You should go to Thailand
Tema: imperatives
Sub temas:
Feelings and characters
Could
Couldn`t
Had to
Have to
Should
Ought to
Had better

Logros generales:
Leer y asociar informacin
Producir textos escritos asociando consecuencias
Escuchar y completar textos
Indicadores de logro:
1. Reconoce adjetivos positivos y negativos que describen a las
personas
2. Completa frases con informacin especifica, luego escucha un texto
para corregirlas
3. Identifica en un texto breve, verbos modales que describen
obligacin, prohibicin, sugerencia y consejo
4. Completa informacin con vocabulario relacionado con
procedimientos aeroportuarios y escribe palabras referentes a viajes
areos
5. Demuestra lo aprendido durante el mes a travs de una prueba
escrita

Ejercicios de aplicacin

Observacin de imgenes
Traduccin de textos
Relacionar oraciones con dibujos
Respuestas falso o verdadero
Interpretacin de graficas