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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 1: GRENEINDRUCK

Einleitend wurde ein einfaches Schema fr Verhalten eingefhrt. Dabei wurde eine
Verhaltenseinheit

in

Bestandteile

zerlegt:

den

_____________,

die

_______________________ und das eigentliche ______________. Es wurde dabei


festgestellt, dass eine Situation viele Bedingungen, die zu Verhalten fhren knnen,
enthlt. Sie fhrten dann den Versuch Grenschtzen durch, in dem Sie Ihren
subjektiven _______________ von Mnzgren bestimmten. Zur Auswertung wurden Ihnen einige statistische Grundkenntnisse vermittelt. Ein Mittelwert wird errechnet, indem man _______________________________________________________
___________________________________________________________________.
Die zugehrige mittlere Abweichung errechnet sich nach der Formel ___________
__________________. Sie ist ein Ma fr die __________________ einer Reihe
von Werten. So hat die Reihe 19,2

19,1

19,4

19,5

18,9

den Mittelwert

_______ und die mittlere Abweichung _______. Der Variationskoeffizient berechnet


sich

nach

der

Formel

______________

und

ist

ein

Ma

fr

die

_____________________________ des Mittelwertes.


Bei der Auswertung des Versuchs stellten Sie fest, dass die gemessenen Durchmesser relativ dicht um einen Mittelwert herumliegen, also eine relativ geringe
__________________ haben.
Das heit, wir knnen aus dem Gedchtnis ein relativ getreues Bild von Mnzgren
wiedergeben. Es wurde dann die Abweichung der subjektiven Gre vom
_________________ Wert bestimmt.
Das Ergebnis bezeichneten wir als _______________. Hatte er einen Wert von +5,
bedeutete das, dass die Mnze subjektiv ___________ gesehen wurde. Das folgende Achsenkreuz zeigt das Ergebnis fr den Versuch Grenschtzen fr eine
Gruppe von 25 Vpn. Bitte beschriften Sie die Achsen und formulieren Sie das Ergebnis in Worten: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

-1-

ABBILDUNG "Greneindruck"
15
12,6
10

5
2,6
0
1 Cent

10 Cent

50 Cent

2 Euro

-5
-7,6
-10

-15
-17,3
-20

Im Folgenden wiesen wir Sie auf mgliche Versuchsfehler hin. Der wichtigste bestand darin, dass nicht der Mnzeindruck wiedergegeben wurde, sondern ein Gedanklich korrigiertes Bild; sei es, dass Vergleichsgegenstnde herangezogen wurden, sei es, dass die Vp sich im Gegenstand irrte. Der terminus technicus fr diese
Art von Fehlern heit ___________________: Mit der Analyse der mglichen Fehler
wollten wir nicht alle Vpn auf ein Ergebnis trimmen, sondern lediglich die Behauptung absichern, dass das __________________ (Quantitative/Qualitative) einer
Funktion fr alle Vpn gemeinsam ist, whrend die Ausprgung der individuellen
Werte, also das _______________ der Funktion fr jeden anders sein kann.
Zu einer Funktion der berschtzung kamen wir durch eine _______________ der
Versuchsobjekte. Sie zeigte, dass kleine Mnzen _______________, groe
______________ wurden. Das kann auf zwei Dinge zurckzufhren sein: den ansteigenden ___________ und die ________________.

-2-

Zur Entscheidung der Frage, auf welche Einflussgren die berschtzung zurckzufhren ist, mussten wir uns mit der Systematik des Experimentes beschftigen. Es
lassen sich im Experiment zwei Arten von Variablen unterscheiden, die
___________________ und die ____________________. Ein einfaches Grundschema fr das Experiment hat dann die Formel: ___________.
Sie gilt aber nur, wenn die brigen Versuchsbedingungen ______________ gehalten
wurden.
In unserem Versuch Grenschtzen wurden Wert und Gre gemeinsam als
_______________ variiert. Zum Entscheid musste eine der Variablen ____________
werden. Dazu wurde ein neuer Versuch eingefhrt. Ein Kreis in der Gre einer 2Euro-Mnze wurde eingeschtzt. Gemeinsam mit dem 2 Euro- Stck war seine
______________, anders sein ___________. Diesen Versuch machten Sie im wissentlichen Verfahren das dem ___________________ entgegengesetzt ist. Der
Entscheid, ob Wert oder Gre die berschtzung bestimmen, wurde durchgefhrt,
indem Sie ___________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Das Ergebnis des Versuchs hie, dass ____________________________________
______________________________.

-3-

FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 2: DAS PSYCHISCHE MA (I)


Das Ergebnis des Versuchs Mnzenschtzen war in sich widersprchlich, denn es
hie: Ein gleich Groes ist grer. Wir konnten diesen Widerspruch zurckfhren auf
die

Verwendung

des

________-Systems

der

Physik,

das

nur

die

drei

_____________ cm, g, sec kennt. Die Metrik der Physik setzt sich wie jede andere
Metrik aus zwei Bestimmungsstcken zusammen: dem _________________ und
dem _____________________. Zum Aufbau einer Metrik des Psychischen mssen
diese beiden Bestimmungsstcke untersucht werden.
In Kapitel 2 wurde die Frage des Genauigkeitsbereiches besprochen. Es ist der Bereich, in dem ____________________________________. Fr ihn gilt das Urteil
_________. Zu diesem Zweck suchten Sie von sieben verschieden langen Strecken
im ______________- Verfahren die Mitte. Dabei konnten Sie feststellen, dass die
einzelnen Messwerte um die _____________ herum streuen. Das Gleich-Urteil gilt
also nicht nur fr einen Punkt, sondern fr ein ganzes _____________, das den Namen ____________________ trgt. Als statistisches Ma fr diese Streuung fhrten
wir ein neues Ma ein, die _________________. Die Varianz errechnet sich, indem
man die Abweichungen der n Reihenwerte vom _____________ berechnet, aufsummiert und durch ___________ dividiert.
s wird aus der Varianz berechnet, indem man ______________________________.
Das Unsicherheitsintervall (UI) besteht aus zwei Einheiten der ________________.
Fr das halbe UI wurde der Ausdruck _________________ eingefhrt. Aus Ihren
Ergebnissen wurde das _________________________ hergeleitet, das die Formel
______________ hat. Damit wird ausgedrckt, dass die Reizvernderung abhngig
ist von der zugrunde liegenden _________________. Und zwar bleibt der Quotient
aus R und R _____________. Das heit, eine lngere Strecke muss mehr wachsen
als eine krzere, bis sie ______________ grer wird.

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Bitte beschriften Sie die Achsen und bezeichnen Sie den grberen Sinn!

Je grber ein Sinnesorgan arbeitet, desto _____________ ist die Unterschiedsschwelle. Bei der Darstellung der Ergebnisse zeigte sich, dass das Webersche Gesetz

nicht

fr

die

ganze

Reizserie

zutrifft,

sondern

lediglich

einen

____________________________ hat. Aus der Gltigkeit des Webersche Gesetzes


folgt, dass die Metrik des Psychischen ________________ (additiv / prozentual) verluft. Damit steht sie __________________ (in Einklang/Widerspruch) mit der physikalischen Metrik. Dieser Genauigkeitsbereich fr die Unterschiedswahrnehmung zwischen zwei Reizen ist fr jedes Sinnesorgan verschieden. Auch innerhalb der Sinnesgebiete gibt es ________________ Unterschiedsschwellen.
Wenn Ihr Versuchsergebnis von dem der Gruppe abweicht, also das Webersche
Gesetz nicht besttigt, wre das eine ______________ (qualitative/quantitative) Abweichung. Das kann auf mehrere Ursachen zurckzufhren sein. Achtet die Vp beispielsweise auf Unregelmigkeiten des Bildschirms oder orientiert sich am Rand
des Bildschirms, stellt sie gar nicht die erlebte Mitte ein. Solche Fehler sind der
Gruppe der ________________________ zuzuordnen.
Der Weber-Bruch zeigt sich uerst empfindlich gegen jede nderung in der Versuchshaltung oder der Versuchsumstnde. Sie schlagen sich meist nieder in einer
_____________________ (qualitativ/quantitativ) anderen Ausprgung der Funktion.
Die Einflsse auf den Versuch lassen sich gliedern in ____________ und
_______________. nderung der Beleuchtung whrend des Versuchs wre ein Beispiel fr einen ___________ Strfaktor, nachlassende Aufmerksamkeit ein Beispiel
fr _________________.

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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 3: DAS PSYCHISCHE MA (II)


Whrend Kapitel 2 sich mit dem Genauigkeitsbereich beschftigte, widmete sich Kapitel 3 dem zweiten Bestimmungsstck der Metrik, der _____________. Die Physik
kennt deren nur drei: cm, g, sec. Damit wird alles beschrieben. Es wurde gezeigt,
dass durch diese Beschrnkung der ______________-charakter verloren geht, denn
je mehr Dimensionen eine Wissenschaft hat, desto gegenstandsnher kann sie arbeiten.
In der Psychologie bietet sich als Ausweg aus dem Dimensionsproblem die Physiologie an. Ein einfaches physiologisches Modell fr die Funktion unserer Sinnesorgane wre: Ein ______________ wird gereizt und leitet die Erregung ber die
_________________ an das ___________ weiter. Am Beispiel der Hautsinne wurde
gezeigt,

dass

es

spezifische

Rezeptoren

gibt.

Vier

wurden

genannt:

___________________________________________________________________.
Sinnesorgane knnen immer ______________ (Auge-Licht) und ____________
(Auge/Schlag) gereizt werden. Das fhrte zum Gesetz der __________________
____________________________, das von __________________ formuliert wurde.
Es sagt aus, dass in eine Wahrnehmung immer die ____________ der Sinnesorgane
mit

eingeht.

Gegen eine Lsung der Dimensionsfrage mit Hilfe der Physiologie fhrten wir vier
Argumente an. Das erste stammte von den Physiologen selbst. Es lsst sich keine
eindeutige Zuordnung zwischen dem physiologischen ______________ und dem
psychischen _______________ finden. Wahrnehmungen entstehen aufgrund eines
__________________ Zueinanders von Rezeptoren. Das zweite Argument betraf die
Feststellung solcher Qualitten wie samtig, fettig, die als ___________________
__________________________ bezeichnet werden. Da hier keine spezifischen Rezeptoren zu finden sind, kann der Physiologe nur die Qualitt samtig ber das Urteil
der samtig erlebenden Vp herstellen. Der _______________ Pokal diente als Beispiel dafr, dass das gleiche rezeptorielle Erregungsmuster Grundlage von
_________________ Wahrnehmungen sein kann. Als letztes Argument fhrten wir

-6-

das Phnomen an, dass die Welt drauen traurig aussehen kann. Wir beschrieben
das mit dem Begriff __________________.
Ein anderes Beispiel fr die Behauptung, dass Drinnen (in mir) und Drauen (auerhalb von mir) Dimensionen des ________________ sind, war die Tatsache, dass
das Ich auch in den Dingen liegen kann.

Das wird beschrieben als

_________________________. Aus diesen Argumenten wurde die Feststellung gezogen, dass die Dimensionen des Psychischen im ___________________ zu finden
sind, und nur dort.
Es folgte ein Versuch zur Tonhhenwahrnehmung. Dazu lernten sie ein neues Verfahren kennen, das _______________________, in dem immer ein _____________reiz mit einem ___________________-reiz verglichen wird.
Whrend im Herstellungsverfahren ein _____________ gesucht wird ( Methode der
__________________________ ), wird in diesem Verfahren ein __________
gesucht (Methode der ___________________ ).
Bei den ganz tiefen und ganz hohen Reizen der Serie war Ihr Urteil immer
_______________. Je nher Sie dem Standardreiz kamen, desto______________
wurde Ihr Urteil. Wir einigten uns darauf, dass das Unsicherheitsintervall dort
beginnen soll, wo nur noch ________________ aller Urteile einheitlich sind.
Eine Vp hat folgende Resultate erhalten:
Reiz

Plus

Minus 0

Gleich 0

Bitte tragen Sie das Ergebnis in die Zeichnung ein!

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Hufigkeit

90
995

100
996

110
997

120
998

130
999

140
1000

150
1001

160
1002

170
1003

180
1004

190
1005

0
80
994

200Hz
1006

1/100 m m

S1 liegt bei _______ Hz. S2 liegt bei _______ Hz. Das UI betrgt _______, die US
________ mm. Sie haben 3 Definitionen fr die PSG, den _________________
____________________________ kennengelernt:
a)

___________________________________________________________

b)

___________________________________________________________

c)

___________________________________________________________

Da sich die starke Abhngigkeit des Ergebnisses von dem Verstndnis des GleichUrteils durch die Vp zeigt, bietet sich das Konstanzverfahren als Verfahren zur
_______________________ an. Wer viele gleich verwendet, hat so eine
____________ (groe/kleine) US.

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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 4: METHODE UND ERKENNTNIS


Dieser Programmtitel handelt von der Abhngigkeit zwischen Methode und Erkenntnis. Jede Wissenschaft ruht auf zwei Sulen: Die eine ist ihre spezifische
_________________, denn in der Dimensionsfrage beantwortet sie die Frage nach
dem ___________________, den sie behandelt. Als zweite Sule muss ihre
_______________ angesehen werden. Da Psychologie eine empirische Wissenschaft ist, geht ihr Wissenserwerb in der Regel ber das ____________________.
Dafr gelten drei Prinzipien:
Das Prinzip der ________________________,
das Prinzip der _________________________,
das Prinzip der _________________________.
Welches Prinzip ist ausschlaggebend dafr, dass im Versuch Grenschtzen ein
wertloser Kreis gezeichnet werden musste? ________________________________
_______________________________________ Warum? _____________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
In den ersten drei Kapiteln haben Sie drei Methoden kennengelernt:
Das _______________________,
das _______________________,
das _______________________.
Diese Methoden lassen sich in zwei Gruppen der Reiz- und Urteilsfindungs-Verfahren einteilen. Beim Reizfindungs-Verfahren wird ___________ gesucht, whrend
_______________ schon bekannt ist. Beim Urteilsfindungs-Verfahren ist es umgekehrt. Bitte ordnen Se die drei Methoden den beiden Gruppen zu.
Reizfindungs-Methoden = ___________________________________________
Urteilsfindungs-Methoden = _________________________________________

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Die entscheidende Frage des Kapitel 4 hie: Ist das Ergebnis von der verwendeten
Methode abhngig? Darber musste ein Experiment entscheiden. Dabei hie die
unabhngige Variable, die _________ werden muss: ____________. Noch ein Blick
zum Grenzverfahren: Grundgedanke ist, dass ein Reiz langsam einem Grenzwert
angenhrt wird. In dem Uhr-Versuch war der Reiz _______________, der Grenzwert
war mit dem Urteil _____________________ im absteigenden Verfahren, mit dem
Urteil ______________________ im aufsteigenden Verfahren erreicht.
Der Uhr-Versuch fhrte zu einem Exkurs ber die Grenzen unserer Wahrnehmungsfhigkeit. Die Grenzen werden als _____________ bezeichnet. In Begriffen
der Apparatekunde geben diese Grenzen den __________________ unseres Wahrnehmungssystems an, whrend die Unterschiedsschwellen die Frage nach der
__________________ des Systems beantworten.
Begrnden Sie, warum der Satz der Phnomenabhngigkeit der Methode gilt:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
Im Hauptversuch wurde eine Strecke im Grenzverfahren gemittelt. Bitte berechnen
Sie aus folgenden Werten (rein hypothetische) PSG, UI und US.
Mitten von links

Mitten von rechts

12

16

13

17

14

18

15

19

16

20

PSG = _____________ UI = ______________ US = _____________

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Das Ergebnis des Versuchs war, dass zwei verschiedene Methoden zwei verschiedene Ergebnisse bringen. Das wird mit dem Satz der________________________
________________________________ beschrieben. Er bedeutet, dass die Methode
selbst ein ______________ darstellt und aus dem Erleben der Vp begriffen werden
muss. Das wird wie folgt erklrt:
In der Versuchsanleitung sagt der Experimentator der Vp, wie sie was machen soll.
Die Vp erfhrt also immer eine Einheit aus dem was und dem wie. Mit was ist
der Versuchsgegenstand gemeint, den der Experimentator untersuchen will. Er
stammt zuallererst aus seinem eigenen ______________. Mit dem wie ist die verwendete _______________ gemeint. Erst in dem Zusammen von was und wie
entsteht in der Vp das, was nachher als wirklich untersuchtes ________________
gemessen wird.

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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 5: WAS IST DER REIZ? (I)


Die Psychologie findet ihren Gegenstand im _______________ des Menschen. Die
Phnomene in ihrer Qualitt und Quantitt mglichst unverflscht einzufangen, ist
Aufgabe einer _______________ des Psychischen. In den bisherigen Versuchen
war das Ma fr das Phnomen immer ein physikalischer Wert. Das psychische
Phnomen wurde abgebildet in der Metrik ________________________. Das kann
graphisch so dargestellt werden, dass man ein Achsenkreuz zeichnet, dessen Abszisse den ___________ reprsentiert und dessen Ordinate fr das _____________
steht. Ordnet man den Achsen die beiden Variablen des Experimentes zu, ist auf der
Abszisse die ____________ Variable, auf der Ordinate die ______________ Variable zu finden. Zwischen den beiden physikalisch definierten Achsen (beim Streckenteilen sind ja die Streckenlngen wie die Streuung in Millimeter angegeben)
spannt sich eine _______________________ auf, in der sich zeigt, was aus einem
Reiz im Erleben wird. Man bezeichnet diese bersetzungsregel vom Reiz ins Phnomen als Funktion. Sie sagt aus, was geschieht, wenn physikalisch definierte Reize
psychisch gemessen werden. In der Suche nach dieser bersetzungsregel oder
___________________ entwickelte sich am Anfang die Psychologie, vor allem der
Forschungszweig der ___________________________, dessen wichtigster Vertreter
_______________ war. Vorraussetzung fr die Richtigkeit dieses Ansatzes ist aber,
dass man den Reiz ber die Metrik der Physik (also die physikalisch definierte
_______________________ des Achsenkreuzes) fest im Griff hat.
In einen Versuch gehen nicht nur die vom Experimentator gewnschten Variablen
ein, sondern eine Vielzahl von Strvariablen. Auch sie haben einen Einfluss auf das
Ergebnis, die ______________ Variable. Man kann das so ausdrcken, dass jeder
Reiz in einem _____________ steht. Die Frage der neueren Psychophysik ist nun:
Welchen Einfluss hat der ______________ auf das Ergebnis? Dazu fhrten Sie einen Versuch durch, in dem Sinustne zwischen 750 und 850 Hz nach ihrer Tonhhet
auf einer neunstufigen Skala beurteilt wurden. Dabei zeigte sich, dass die
Mafunktion eine ________________ ist. Das bedeutet, dass gleichen Abstnden
auf der Abszisse (also im Reiz) ________________ Abstnde auf der Ordinate (also
im _________________ ) entsprechen.

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Fr die Liste der Urteile fhrten wir den Begriff _______________ ein. Das Einordnen von Gegenstnden in eine solche Liste wird dann _______________ genannt.
Als Methode bedienten wir uns bei dieser Einordnung des ___________-urteils.
Diese Methode steht im Gegensatz zu den bisher behandelten Methoden, die wir als
Methoden des _________________-urteils bezeichneten. Gibt man fr die Hhe
eines Sinustons das Urteil sehr sehr hoch ab, so hat das nur einen Sinn, wenn
dieses Urteil bezogen ist auf ein ______________________. Die Genese eines
solchen Systems haben Sie im Versuch nachvollzogen.
Zu Anfang hoben sich einige Schachteln deutlich heraus als die tiefsten und die
hchsten. Fr die beiden Randglieder der tiefsten und der hchsten wurde die
Bezeichnung ___________________ eingefhrt. Die Elemente der Tonreihe treten
bei steigender Bekanntschaft mit der Reihe in ___________________ Abhngigkeit
voneinander. Es entsteht ein Beziehungsgeflecht, das auf Dauer so stark wird, dass
den Elementen _____________ Eigenschaften wie sehr sehr hoch zugeordnet
werden knnen. Diese sind immer gesehen auf dem Hintergrund der Eigenschaften
der anderen Elemente.
Diese beiden Prozesse der Entstehung von Bezugssystemen durch funktionale Abhngigkeiten der Elemente und der Verleihung von absoluten Eigenschaften an die
Elemente stehen in einem Wechselwirkungsprozess. Denn das Bezugssystem kann
nur aus bestimmten ________________________ der Elemente entstehen. Das
heit, es entsteht eine innige Verschrnkung zwischen Element und System. In dem
Moment, in dem ein Gegenstand _____________ Eigenschaften hat, muss er in ein
Bezugssystem eingeordnet sein. Im Verlauf der Entstehung eines Bezugssystems
hebt sich besonders ein neues Urteil heraus, das nur auf dem Hintergrund des Systems einen Sinn hat: das ______________________. Man kann es als das Bezugssystem-Urteil bezeichnen. Sein anderer Name ist ______________________.
Die Quintessenz dieses Teils war einen neue Sicht des Reizes: Da jeder Reiz-Gegenstand Eigenschaften hat, die (beabsichtigt oder unbeabsichtigt) in den Versuch
mit eingehen, Eigenschaften aber erst entstehen, wenn ein ____________________
zugrunde liegt, muss der Reiz-Gegenstand psychisch gemessen werden.

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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 6: WAS IST DER REIZ? (II)


Das

Bezugssystem

kann

beschrieben

werden

als

ein

Geflecht

von

_____________________________________________ der Elemente des Systems


untereinander. Das Tonhhen-Bezugssystem stellte lediglich einen______________
___________________ aus dem gesamten menschlichen _____________________
dar, das von tief brummend bis unertrglich hoch geht. Das System wird begrenzt
durch die beiden ____________. Auf diesen Teilbereich dazwischen wird nun die
ganze Differenzierung von sehr sehr tief bis sehr sehr hoch gelegt. Die
Begrenzung fhrt also zu einer __________________________ -Verengung. Die
Fragestellung des Bezugssystems war von dem Beispiel ausgegangen dass der
gleiche Knopf auf hellem bzw. dunklem Stoff verschieden aussieht. Der
Stoffhintergrund ist in diesem Beispiel der sich ndernde ______________, dessen
Einfluss auf das Bezugssystem untersucht werden sollte. Wenn der Einfluss des
verschiedenen Hintergrundes oder _______________________ auf Bezugssysteme
untersucht werden soll, muss die unabhngige Variable ein sich ndernder
______________________ sein. Dazu wurden fr das Tonhhen-Bezugssystem
zwei Zusatzreize oder ______________________________ eingefhrt, die vor
jedem Serienton angehrt werden mussten.
Um zu wissen, ob der sich ndernde _________________ einen Einfluss auf das
Bezugssystem hat, mussten die Ergebnisse mit denen des unbeeinflussten Versuchs
(mit dem Null-Fall) verglichen werden. Mit dieser Methode wird fr jede Vp einzeln
bestimmt, welche Vernderung eine bestimmte Variation der unabhngigen Variablen mit sich bringt. Man korrigiert die abhngige Variable, indem man die abhngige
Variable des ____________________ subtrahiert.
Auf der Zeichnung unten finden Sie das Ergebnis von 40 Vpn. Bitte beschriften Sie
die Winkelhalbierende, die um sie herum liegenden Geraden, und geben Sie das
Adaptationsniveau der drei Versuche an.
AN

tief

________, AN null ________, AN

hoch

________. Der Versuch ergab, dass die

Anker das Bezugssystem in seiner Lage _________________, dabei aber die

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Struktur des Bezugssystems selbst nicht ndern. Dabei verschiebt ein Anker das
Adaptationsniveau immer ______________ (von sich weg/zu sich hin).

1
1

3
I

4
II

6
III

7
IV

Da wir im Alltag fast alles mit absoluten Urteilen belegen, mssen wir auch fr das
alles Bezugssysteme abgebildet haben. Solche durch Erfahrung entstandene Systeme werden als ________________________________ Bezugsysteme bezeichnet.
Diese Systeme knnen sich auch ndern. Als Beispiel brachten wir das Hamstern.
Die vernderten Zeiten, die Stehlen als Kavaliersdelikt gelten lieen, waren ein das
Bezugssystem Stehlen verschiebender ___________________________.
Noch eine andere Entwicklung dieser Systeme ist feststellbar. Etwas bisher noch
nicht Gekanntes, etwas den Rahmen Sprengendes verndert sie auch. Wir nannten
das ___________________. Da nun jeder Gegenstand viele Eigenschaften hat,
muss er auch in vielen ___________________ eingeordnet sein. Fr den Begriff Eigenschaft hatten wir unter der Metrik-Fragestellung den Ausdruck _____________
____________________ gebraucht. Doch jeder Gegenstand besitzt nicht nur mehrere Eigenschaften, sondern wir knnen gleichzeitig angeben, wie stark er diese Ei-

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genschaft hat. Er ist also zweifach gebunden: in seiner ___________________ und


in seiner ____________________________ Ausprgung.
Das Bezugssystem blendet aus der Vielfalt der Eigenschaften von Gegenstnden
das heraus, was dann als Reiz in den Versuch eingeht. Umgekehrt ist es aber selbst
erst durch die ____________________________ der Reize untereinander entstanden. Reiz und System bedingen sich also gegenseitig. In diesem Sinn ist der Satz
von Metzger zu verstehen: Jeder Reiz ist Systemreiz.

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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 7:
STRUKTUR UND GENESE VON BEZUGSSYSTEMEN
Wir haben unsere Umwelt in sicherem Griff des _______________Urteils (sehr
schn, sehr gro), das uns vom dauernden Vergleich entlastet. Dieses Urteil hat
aber nur Sinn, wenn es funktional auf ein ____________________ bezogen ist. Dieser Widerspruch (ein losgelstes Urteil ist relativ) lst sich mit der Feststellung,
dass Bezugssysteme ______________________________. Das Bezugssystem-Urteil ist dem Erleben nach immer unbezogen; woraus in der Regel seine Ungefragtheit
resultiert.
Diese Urteile haben den Charakter der Ungefragtheit oder _________________.
Umgekehrt kann man fast jedes Bezugssystem-Urteil zerstren, indem man
nachfragt: Ist es _______________ sehr gro, sehr schn usw.?
Es wurde Ihnen ein Modell der Entstehung oder __________________ von Bezugssystemen vorgestellt. Am Anfang der Ausbildung des Bezugssystems steht eine Information ber die ______________ der Reizserie. Zu diesen Gliedern zeigen sich
die anderen Glieder der Serie mehr oder weniger ________________. Dabei hebt
sich eine Stelle besonders heraus: Es ist die Stelle der ________________ zu den
___________. Dieser Stelle haftet das Erleben der ________________ an, da man
sich nicht eindeutig entscheiden kann. Als Urteilskategorie wird diese Stelle zu dem
Urteil _________________. Ist dieses Urteil aber erst einmal gefestigt, tritt es mit der
gleichen Ungefragtheit auf wie die anderen Urteile auch. Zu dieser neuen Kategorie
knnen die anderen Elemente der Reizserie wieder in ein Verhltnis der
____________________ treten, neue Zonen der _________________ entstehen,
aus denen wieder neue Kategorien resultieren knnen. Bitte zeichnen Sie das geometrische Abbild dieses Modells fr drei Kategorien.

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Dieses Modell der Entstehung von Bezugssystemen kann nur einer empirischen
Prfung unterzogen werden. Ein erster Ansatz dazu war unsere Versuchsfrage, die
lautete: Hat eine Serie so viele ______________ wie _______________ vorgegeben
wurden?
Zur Prfung fhrten wir eine neue Qualitt ein: die Graureihe. Sie war vollstndig
gegeben, also von wei nach schwarz gehend. Im Gegensatz dazu war das
Tonhhen-Bezugssystem der Sinustne lediglich ein __________________ aus dem
gesamten mglichen _________________ der Tne. Da wir mit Grautnen in jeder
Wahrnehmung umgehen, ist es hchst plausibel, dass sich dafr in der Erfahrung ein
Bezugssystem ausgebildet hat. Solche Systeme werden ______________________
__________________________ genannt.
In der Zeichnung dazu im Benutzerheft ergab sich eine Gerade al s____________
________________. Das heit, __________________ Abstnden auf der Abszisse
(also zwischen den Grautnen) entsprechen _______________________________.
Zur Beantwortung der Versuchsfrage mussten Sie feststellen, ob die durch die sieben Kategorien gebildeten sieben __________________________ gleich gro sind.

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Dazu wurden sieben Hufigkeitspolygone gezeichnet. Besonders interessant waren


die Schnittpunkte der Polygone, die die Grenzen zwischen ____________________
angeben.
Bei der weiteren Auswertung zeigte sich, dass der Wei- und der Schwarz-Bereich
etwas aus der Reihe der anderen Bereiche herausfallen. Zum Entscheid, ob das von
Bedeutung ist, fhrten Sie einen kleinen Zusatzversuch durch, der so ablief:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________.Da dieser Versuch zwischen zwei ______________ entschied, wurde er
als Beispiel fr ein ____________________ gezeigt.
Der

Versuch

ergab,

dass

die

beiden

Randbereiche

Schwarz

und

Wei

____________________________________________________. Offensichtlich liegt


hier ein Qualittssprung vor. Das heit aber, dass die Pole des Grau-Bezugssystems
__________________________________. Das Versuchsergebnis wies darauf hin,
dass die Kategorien eines Bezugssystems unter bestimmten Bedingungen (wie richtige Beleuchtung, richtiges Urteil usw.) _____________ sind. Zieht man daraus
Rckschlsse auf die Entstehung, erweist sich das Modell der steten Ausdifferenzierung als brauchbar.

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FRAGEBOGEN ZU KAPITEL 8: IST UNSERE WELT METRISCH?


Im Verlauf der Behandlung von Bezugssystemen konnten vier Prozesse der Entwicklung solcher Systeme ausgemacht werden. Der erste betrifft die Ausbildung
neuer Systeme auf neuen ______________, wenn man neue Qualitten kennenlernt. Dieser Prozess wird ergnzt durch einen zweiten, in dem bestehende Systeme
feiner _________________ werden. Als drittes kommt hinzu, dass sich bestehende
Systeme unter _____________-einflssen ndern, ohne dabei ihre Struktur zu wandeln. Als letztes hatten wir festgestellt, dass sich Bezugssysteme unter dem Einfluss
neuer, bisher nicht gekannter Ausprgungsgrade eines Phnomens _____________
_________________ knnen. Einen starken Beleg fr das Vorliegen von Bezugssystemen fanden wir im vorigen Teil in der Tatsache, dass die _______________
eines solchen Systems gleich gro sind. Dem gilt nun gerade ein wichtiger Einwand
gegen die Bezugssysteme. Es wird behauptet, dass die gleiche Gre lediglich daher rhrt, dass die Vp __________________________________________________
___________________________________________________________________.
Diese Ansicht konnte aus den bisherigen Versuchen nicht widerlegt werden, weil in
diesen Versuchen die Reizserie jeweils in _________________________ geteilt war.
Zum Entscheid der Frage musste also eine Reizserie eingefhrt werden, die
________________________ ist. Stimmt die Behauptung der Gegner des hier vertretenen Bezugssystem-Gedankens, so msste die Vp bei einer solchen Serie dennoch die Kategorien __________________________________________________.
Der Versuch mit den Strichtafeln ergab eindeutig, dass die Behauptung in der
vorgetragenen Form nicht zu halten ist, denn beim Versuch Strichtafel II wurden die
Kategorien __________________________________________________________.
In der zusammenfassenden bersicht kamen wir noch einmal auf die Grundfrage
dieses Lehrbuchs zurck. Sie hie: Gibt es eine ___________________________
__________________________________ und wie sieht sie aus?
Jeder in einer Metrik eingefangene Gegenstand hat zwei Kennzeichen: seine
_____________ und seine __________________Ausprgung.

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Es konnte gezeigt werden, dass Gegenstnde in einer Wissenschaft nur so viele Eigenschaften haben, wie die Metrik ________________ hat, das heit, ber eine Metrik ist auch schon zu weiten Teilen der _________________ bestimmt, den eine
Wissenschaft behandelt. Eine Mglichkeit, das Psychische zu erfassen, knnte in der
Physiologie liegen.
So wurde die Metrik-Frage zur Frage: Welchen ______________________ behandelt die Physiologie? Diese versucht, mit Hilfe der Metrik der _______________ den
physischen und psychischen Leistungen des Organismus nher zu kommen. In Abhebung von der Physiologie findet die Psychologie ihren Gegenstand im __________
des einzelnen, in seiner ________________ Welt. Deshalb muss eine Metrik des
Psychischen so viele verschiedene Dimensionen haben, wie es verschiedene
________________ gibt.
Das Verbindende zwischen Psychologie und anderen Naturwissenschaften ist der
Gedanke

des

Messens.

Als

Messen

hatten

wir

das

Zuordnen

einer

________________ Ausprgung (die _____________ der Metrik) und einer


________________ Ausprgung bezeichnet. Genau das aber geschieht beim absoluten Urteil, das nur denkbar ist auf dem Hintergrund von Bezugssystemen. Es
spricht aber nichts dagegen, absolutes Urteilen als ____________ zu bezeichnen,
denn es werden Gegenstnde in die beiden Bestimmungsstcke einer Metrik eingeordnet. Dass diese Mess-Definition auch auf die Physik zutrifft, konnte gezeigt werden. Dabei erfllt die metrische Skala die Funktion des ________________. Der
Unterschied

liegt

lediglich

darin,

dass

die

Physik

ihre

Bezugssysteme

______________ hat, whrend sie beim Menschen aus der Erfahrung entstanden
sind.
Ein lngerer Exkurs galt dem Begriff objektiv. Hier wurde gezeigt, dass dieser
Begriff in der __________________ seinen Platz hat. Dort soll er jene Welt
bezeichnen, die vom Menschen unabhngig ist. Diese Welt vermittelt sich dem
Menschen immer nur durch seine Sinnesorgane, deren Qualitt immer in die
Wahrnehmung mit eingeht. Das ist der Sinn des Gesetzes der _________________
____________________________. Gegen die objektive Welt setzten wir die von
uns ohne erkenntnistheoretische Spaltung erlebte ________________ Welt.
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Diese Welt ist Ausgangspunkt jeder Wissenschaft; keine kann hinter sie zurck.
Alle haben nur Erlebnismaterial zur Verfgung. Diese Wissenschaften unterscheiden
sich aber durch ihren speziellen Zugriff auf diese Welt. Es sind die zwei Sulen jeder
Wissenschaft, die auch deren Unterschiedlichkeit erbringen: die verschiedene
_________________ und die verschiedene _______________. Das heit, alle
Wissenschaften gehen vom selben Material, von derselben Welt aus, erfassen aber
verschiedene Aspekte derselben Sache.

- 22 -