18/8/2015

MetodologadelasCs.Soc.Avellaneda:MetodologadelasCs.SocialesCtedraMombrPrograma
0

Ms Siguienteblog

estebandenqn@gmail.com Escritorio Salir

MetodologadelasCs.Soc.
Avellaneda
lunes,4deabrilde2011

Seguidores

MetodologadelasCs.SocialesCtedraMombr
Programa

Participarenestesitio
GoogleFriendConnect

Miembros(7)

MetodologadelasCs.Sociales.CtedraAstiVeraMombr
Programa

OBJETIVOS
Son objetivos de esta asignatura que el alumno desarrolle capacidad crtica y de
reflexin acerca de los diversos problemas que involucran a la ciencia, tanto en su
historia interna, es decir, su modo de validacin, como en la externa, es decir, su
relacinconlasociedadquecomprendalosconceptosfundamentalesquesustentanlas
distintas escuelas y sus similitudes y diferencias, as como advertir que sus mtodos
estnenrelacincondeterminadasperspectivassobrelarealidad.Enestesentido,nos
proponemosquecadaalumnoseacapazdearticularundiscursocoherenteconrespecto
asupropiaprcticacientfica.

Yaeresmiembro?Iniciarsesin

Archivodelblog

2011(1)
abril(1)
MetodologadelasCs.
SocialesCtedraMombr
Pr...

Datospersonales

PROGRAMAANALTICO

Alicia
Vertodomiperfil

UNIDADN1:
Cienciacomoproduccinsocialointeraccinhumanaconelmedio.

Perspectivahistricadelaproduccincientfica.LacienciaenlaAntigedady
en la Edad Media. El nacimiento de la ciencia moderna y la revolucin
coprnicogalileana.Expectativasconrespectoalaciencia,ennuestrosdas.
Clasificacin de la ciencia segn el objeto, los enunciados que utilizan y el
mtodo.
UNIDADN2:
Nocionesdesemiticaylgica.
Determinacin del concepto de lenguaje y sus funciones. Signo y proceso semitico.
Vaguedad y ambigedad. Niveles del lenguaje. La definicin. Pensamiento y lenguaje.
Retricayretoricismo.

Determinaciones del concepto de lgica. La lgica clsica. Razonamientos y

protorazonamientos. Abduccin e induccin. La deduccin: el valor de los
smbolos. Enunciados y formas de enunciados. Uso de conectivas. Formas de
razonamientoysuvalidez.Diferenciaentrevalidezyverdad.
UNIDADN3:
Lascienciasfcticas.Corrientestradicionalesylanuevafilosofadelaciencia.
Mtodosdelascienciasfcticas.Lafilosofatradicionaldelaciencia.Elinductivivismo
ensentidoestrechooverificacionismo.Sucrticacomoproductordehiptesis:problema
de las hiptesis subyacentes. Su crtica como justificacin de las hiptesis. El
inductivismo en sentido amplio: confirmacionismo. Los pasos del mtodo. Cuestin
lgica sobre la que se apoya el mtodo. El refutacionismo. Diferencias con el
confirmacionismo. La refutabilidad como criterio de demarcacin de las teoras.
Debilidades de la refutacin: hiptesis auxiliares e hiptesis ad hoc. La nueva filosofa
de la ciencia y su relacin con la corriente tradicional: diferencias con respecto a los
criteriosdedemarcacin,larelacinentreloscontextosylanocindeprogreso.

http://metodologiacsavellaneda.blogspot.com.ar/2011/04/metodologiadelascssocialescatedra.html

1/3

18/8/2015

MetodologadelasCs.Soc.Avellaneda:MetodologadelasCs.SocialesCtedraMombrPrograma
El consensualismo de Kuhn. Los perodos de la ciencia. Algunas aproximaciones al
sentidodeparadigma.LosprogramasdeinvestigacindeLakatos.Heursticaspositivay
negativa.Programasprogresivoyregresivo.ElantimtododeFeyerabend
La polmica epistemolgica contempornea: independencia o relacin de subordinacin
entrelasnocionesdecienciapurayaplicadahistoriasinternayexternadelaverdad.

UNIDADN4:
Algunosproblemasdelascienciassociales.
Contexto histrico de su emergencia. Problemas epistemolgicos, metodolgicos e
ideolgicos. Propuestas alternativas: la hermenutica. Individualismo y holismo. El
mtododialctico.

UNIDADN5
Larelacinentreciencia,tecnologaysociedad.
Determinacin de la nocin de tcnica. Similitudes y diferencias entre los conceptos de
tcnica y tecnologa. Relaciones entre la tecnologa y la ciencia. Anlisis crtico de
algunas posiciones anacrnicas de la tecnologa: corrientes artefactual e intelectualista.
Laconcepcinsocialdelacienciaylatecnologa.
Problemas ticos, polticos y sociales generados por el desarrollo tecnolgico.
Transformacindelacienciaenfactordeproduccin:emergenciadesistemacientfico
tecnolgico(latecnociencia).

BIBLIOGRAFA

Bibliografadeestudioobligatorio:
MombrAndrscompilador,Bitcora,BuenosAires,2009.
Carl G. Hempel, La investigacin cientfica: invencin y contrastacin, en Filosofa
delaCienciaNatural,Alianza,Madrid,1989.
Karl Popper, El conocimiento como conjetura: mi solucin al problema de la
induccin,enConocimientoobjetivo,Tecnos,Madrid,1993.
T.S. Kuhn, Naturaleza y necesidad de las revoluciones cientficas, en La estructura
delasrevolucionescientficas,F.C.E.,Mxico,1995(captulosadeterminar).

Bibliografadeprofundizacin:
E. Flichman y A. Pacfico, Pensamiento Cientfico. La polmica epistemolgica actual,
PROCIENCIAConicet,MinisteriodeCulturayEducacindelanacin,1995.

A.Koyr,Estudiosdehistoriadel pensamientocientfico, Siglo XXI, Mxico,

1997.
E.Mar,Neopositivismoeideologa,Eudeba,BuenosAires,1993.
K.Popper,Lalgicadelainvestigacincientfica,Tecnos,Madrid,1992.
G.H.VonWright,Explicacinycomprensin,Alianza,Madrid,1979.
W.Dilthey,Introduccinalascienciasdelespritu,Alianza,Madrid,1980.
M.Weber,Ensayossobremetodologasociolgica,Amorrortu,BuenosAires,1990.
E.Lamo.etal.,Cienciaysociedaddeconocimiento,Alianza,Madrid,1994.
C.Mitcham,Queslafilosofadelatecnologa?,Anthropos,Barcelona,1989.

METODOLOGADEENSEANZAAPRENDIZAJE
La primera parte del curso estar referida a las cuestiones ms especficas del
objeto de estudio, como algunas consideraciones acerca de la historia de la ciencia,
cuestioneslgicasymetodolgicas.Paraorientaresteestudio,eldocenteexpondrlas
principales cuestiones en la primera hora y media y propondr la realizacin de las
siguientesactividadesenlaltima:
respuestasaguasdelectura,
ejerciciosdeaplicacin,
Lasegundaparteestarreferidaaldebateepistemolgicoactual,alaproblemtica
propia de las ciencias sociales y a las relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad.
Durante la primera parte de la clase el docente mostrar las principales corrientes en
disputa,laproblemticapropiadelascienciassocialesyloscriteriosdeevaluacindela
tareatecnocientfica.Lasactividadesrequeridasparaestasegundaparte,mspolmica
yconmayoresexigenciasdeelaboracindecriteriospersonales,consistirnen:
proyeccindeunapelculacuyatemticainvolucreeldebateepistemolgicoactual,
eldebatecorrespondiente.

MTODOSDEEVALUACIN
http://metodologiacsavellaneda.blogspot.com.ar/2011/04/metodologiadelascssocialescatedra.html

2/3

18/8/2015

MetodologadelasCs.Soc.Avellaneda:MetodologadelasCs.SocialesCtedraMombrPrograma

Evaluacionesduranteeldesarrollo/cursadodelaasignatura:
Se tomarn dos evaluaciones parciales escritas. Se distribuirn, durante el curso,
actividadeseinvestigacionesquesernentregadasporlosalumnosconfechayforma.
Estostrabajosserncalificadosypromediadosconlasevaluacionesescritas.
Evaluacinfinal:Escrita

PublicadoporAliciaen15:59

Recomendar esto en Google

Nohaycomentarios:
Publicaruncomentarioenlaentrada
Introducetucomentario...

Comentarcomo:

Publicar

EstebanVedia(Google)

Vistaprevia

Salir

Avisarme

Pginaprincipal
Suscribirsea:Enviarcomentarios(Atom)

PlantillaSimple.ConlatecnologadeBlogger.

http://metodologiacsavellaneda.blogspot.com.ar/2011/04/metodologiadelascssocialescatedra.html

3/3