Oficina de apropriao

de resultados

Saepe 2013

Oficina de
apropriao de
resultados
por Adriana Andrade e Mara Portela
e-mail: adriana@caed.ufjf.br
maira@caed.ufjf.br

Objetivo

Objetivo geral

Analisar e interpretar os resultados do Sistema de Avaliao da Educao

Bsica de Pernambuco (Saepe)

Objetivos especficos

Apresentar a Matriz de Referncia, analisando os descritores que

norteiam a elaborao dos itens presentes nos testes de Lngua
Portuguesa e de Matemtica.

Apresentar e interpretar a Escala de Proficincia, considerando os

agrupamentos de seus intervalos (Padres de Desempenho Estudantil).

Analisar e interpretar pedagogicamente os resultados da avaliao de

Lngua Portuguesa e de Matemtica.

O que avaliar?
refletir sobre uma determinada
realidade a partir de dados e
informaes, e emitir um julgamento
que possibilite uma ao.

Os Testes de Proficincia tm como objetivo

aferir habilidades que so esperadas dos
estudantes
em
diferentes
etapas
de
escolarizao.

A MATRIZ DE
REFERNCIA

Matriz de Referncia

Elemento base de origem dos testes utilizados no Saepe.

Garante legitimidade e transparncia avaliao.

A Matriz no esgota o contedo a ser trabalhado em sala de aula e,

portanto, no pode ser confundida com propostas curriculares,
estratgias de ensino ou diretrizes pedaggicas.

formada por um conjunto de tpicos ou temas que representam uma

subdiviso de acordo com contedo, competncias de rea e
habilidades.

Cada tema apresenta um conjunto de habilidades.

Cada habilidade descrita por um descritor.

Os descritores apresentam as habilidades consideradas bsicas e

possveis de serem aferidas por meio do instrumento utilizado em
avaliaes em larga escala.

9 EF Lngua Portuguesa

9 EF Matemtica

ENUNCIAD
O
SUPORT
E

COMAND
O
DISTRATOR
ES

GABARIT

DISTRATOR
ES
GABARIT
O

 Avalia uma nica habilidade, portanto o item

unidimensional.
Obtm um resultado por estudante, que
permite avaliar as hipteses levantadas por ele.
Na formulao
considerar:

de

um

item,

deve-se

GRAU DE DIFICULDADE
(diz respeito adequao entre a formulao do item e a
capacidade de resposta do estudante)
DISCRIMINAO

(capacidade de o item de distinguir estudantes com diferentes nveis de

habilidade)

UM ITEM INADEQUADO QUANDO:

Avalia mais de uma habilidade.

Avalia apenas o conhecimento de mundo do estudante.
formulado fora dos padres tcnicos e pedaggicos.
Contm referncia discriminatria quanto a etnia,
religio, gnero ou orientao sexual.
Contm imagens de produtos e marcas registradas.
Vale-se de pegadinhas e dicas.
No delimita a habilidade avaliada.
Utiliza termos como sempre, nunca, todo,
totalmente...

ESCALA DE PROFICINCIA
A ESCALA DE PROFICINCIA foi desenvolvida com
o objetivo de traduzir medidas em diagnsticos
qualitativos do desempenho escolar. Ela orienta,
por exemplo, o trabalho do professor com
relao as competncias que seus estudantes
desenvolveram, apresentando os resultados em
uma espcie de rgua onde os valores obtidos
so ordenados e categorizados em intervalos ou
faixas que indicam o grau de desenvolvimento
das habilidades para os estudantes que
alcanaram determinado nvel de desempenho.

Escala de Proficincia
Principais elementos da Escala de Proficincia
Temas/Tpicos
Competncias
Rgua numerada: proficincia
Nveis de proficincia
Gradao de cores: graus de dificuldade
da competncia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia

Escala de Proficincia
Vamos observar como os resultados
alcanados no teste esto relacionados
com desenvolvimento dos alunos, de
acordo com a Escala de Proficincia.

Escala de Proficincia Matemtica

2012
235,4

2013
237,0

Padres de Desempenho
Observamos o desenvolvimento dos alunos em
relao competncia "medir grandezas".
E em relao s demais competncias?
Podemos observar cada uma das
competncias, como fizemos anteriormente, ou
podemos consultar a descrio dos Padres de
Desempenho em relao aos resultados e a
etapa de escolaridade avaliada.

Padres de Desempenho
Nomenclatura:
Elementar I;
Elementar II;
Bsico;
Desejvel.
Vamos delimitar os valores mnimo e mximo de
cada intervalo para cada etapa de escolaridade .

Padres de Desempenho Matemtica

3 EF
5 EF
9 EF
3 EM

Elementar I
at 475
at 150
at 225
at 250

Elementar II
475 a 550
150 a 185
225 a 245
250 a 290

Bsico
Desejvel
550 a 625 acima de 625
185 a 220 acima de 220
245 a 280 acima de 280
290 a 325 acima de 325

Padres de
Desempenho Matemtica

9 EF

at 225

22
5a
24
5

24
5a
28
0

acima de 280

Escala de Proficincia Matemtica

2012
235,4

9 EF

at 225

2013
237,0

22 24
5a5a
24 28
5 0

acima de 280

Padres de
Desempenho Matemtica

Padres de
Desempenho Matemtica

Padres de
Desempenho Matemtica

Padres de
Desempenho Matemtica

Escala de Proficincia
Lngua Portuguesa

Escala de Proficincia
2012 230,6

2013 231,5

Padres de
Desempenho
Lngua Portuguesa
Elementar I

Elementar II

Bsico

Desejvel

3 EF

at 400

400 a 500

500 a 575

acima de 575

5 EF

at 125

125 a 175

175 a 210

acima de 210

9 EF

at 200

200 a 235

235 a 270

acima de 270

3 EM

at 225

225 a 270

270 a 305

acima de 305

2012
2013
Padres de Desempenho
230,6
231,5

9 EF

at 200

200 a 235 a
235
270

acima de 270

Padres de Desempenho
Qual o padro de desempenho esto
alocados os alunos do estado em
Matemtica?
Avaliao de 2012
Avaliao de 2013

Padres de Desempenho
Qual o padro de desempenho esto
alocados os alunos do estado em Lngua
Portuguesa?
Avaliao de 2012
Avaliao de 2013

Padres de Desempenho
Quais as habilidades desenvolvidas por
esses alunos em Matemtica? E em
Lngua Portuguesa?

Padres de Desempenho
Vamos observar como os alunos de um
grupo (estado, GRE ou escola) esto
alocados em cada Padro de
Desempenho.

Padres de Desempenho Matemtica

Padres de Desempenho
Quais seriam os conhecimentos mnimos
esperados nessa etapa de escolaridade?
Quantos so os alunos que alcanaram esse
desenvolvimento?

Quantos so os alunos que no desenvolveram

as habilidades esperadas para esta etapa de
escolaridade?
Quais as habilidades esses alunos ainda no
desenvolveram?

Padres de Desempenho
- Matemtica

Resultados de participao
Observe a participao dos alunos na escola.
Qual seria o percentual de participao na avaliao aplicada
na escola? Esse percentual significativo?
Em relao participao, o nmero de alunos avaliados
corresponde ao nmero de alunos que frequentam a escola?
Quem so os alunos que no fizeram a avaliao?
Como possibilitar a participao desses alunos nas prximas
avaliaes?
Como melhorar a frequncia desses alunos na escola?

Resultados de
Participao Lngua
Portuguesa

100% participao = 136 estudantes

23,5% Bsico = X estudantes

100 . X = 136 . 23,5

100X = 3196

X = 3196 / 100 (= 31,96)

X = + ou - 32 estudantes

 Planejamento e execuo de
polticas pblicas.
Criao
de
metas
de
qualidade
e
equidade
educacionais.
Implementao de medidas
de responsabilizao.
Polticas
de
incentivos
diretos ou indiretos.
Aes
de
formao
continuada de professores.
Elaborao do projeto da
escola.
Monitoramento
da
qualidade de ensino.
Subsdio
para
avaliao
institucional.

 Interveno pedaggica.
Elaborao de projetos especiais.
Foco
nos
estudantes
com
dificuldades.
Aes de recuperao escolar.
Planejamento das aes de sala
de aula.
Viso
proativa
quanto
ao
desenvolvimento de habilidades
e competncias ao longo da
educao bsica.

 Acompanhamento individual do
desempenho
escolar
pelos
estudantes e seus familiares.
Informaes sobre a qualidade
dos
servios
educacionais
oferecidos.

Dvidas?