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Dr.

Tobias Constantin Haupt

Der Intelligenz Struktur Test 2000 R

Rudolf Amthauer, Burkhard Brocke,
Detlev Liepmann, André Beauducel
Hogrefe Verlag, Göttingen

Wozu diese Präsentation ?Lernziele

I. Entstehungsgeschichte
II. Testinhalte

Verständnis von Intelligenz
als Konstrukt

III. Durchführung
Auswertung
IV. GütekriterienNormierung

Kennenlernen des Vorgehens
eines Intelligenzmessinstruments

V. Anwendung
VI. Fazit

Dr. Tobias Constantin Haupt

Kritische Würdigung des IST 2000 R

www.hauptsache-persoenlichkeit.de

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Gliederung

I. Entstehungsgeschichte

ƒ

Entstehungsgeschichte des Tests

II. Testinhalte

ƒ

Testinhalte

ƒ

Durchführung und Auswertung

ƒ

Gütekriterien und Normierung

ƒ

Anwendung

ƒ

Fazit

III. Durchführung
Auswertung
IV. GütekriterienNormierung
V. Anwendung
VI. Fazit

Dr. Tobias Constantin Haupt

www.hauptsache-persoenlichkeit.de

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Gliederung

I. Entstehungsgeschichte

ƒ

Entstehungsgeschichte des Tests

II. Testinhalte

ƒ

Testinhalte

ƒ

Durchführung und Auswertung

ƒ

Gütekriterien und Normierung

ƒ

Anwendung

ƒ

Fazit

III. Durchführung
Auswertung
IV. GütekriterienNormierung
V. Anwendung
VI. Fazit

Dr. Tobias Constantin Haupt

www.hauptsache-persoenlichkeit.de

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hauptsache-persoenlichkeit. Anwendung Erste Ausgabe überarbeitet überarbeitet Technische Verbesserungen IST . Fazit Dr. Entstehungsgeschichte II. GütekriterienNormierung V.de 5 . Entstehungsgeschichte I. Tobias Constantin Haupt www.1953 IST-70 IST-2000 IST–2000 R Geringfügig Stark VI. Durchführung Auswertung IV. Testinhalte III.I.

und Sozialpsychologie (Freie Universität Berlin) André Beauducel Vertretung einer Professur für Differentielle und Diagnostische Psychologie an der Helmut-SchmidtUniversität (Universität der Bundeswehr Hamburg) Dr. Burkhard Brocke Professur für Differentielle und Persönlichkeitspsychologie (Technischen Universität Dresden) Detlev Liepmann Professur für Wirtschafts.de 6 . Durchführung Auswertung IV. Tobias Constantin Haupt www.hauptsache-persoenlichkeit. aus welcher der I-S-T resultierte. Anwendung VI. Entstehungsgeschichte II. GütekriterienNormierung V. Testinhalte III. Entstehungsgeschichte I.I. Fazit Rudolf Amthauer (1989 verstorben) Amthauer studierte in Göttingen Psychologie und promovierte 1953 mit einer Arbeit über Intelligenzmessung.

Entstehungsgeschichte II.I.de 7 . GütekriterienNormierung Wie würden Sie Intelligenz definieren? V. Fazit Dr. Durchführung Auswertung IV. Anwendung VI. Testinhalte III. Tobias Constantin Haupt www. Entstehungsgeschichte I.hauptsache-persoenlichkeit.

hauptsache-persoenlichkeit. GütekriterienNormierung V. Testinhalte III. Anwendung VI. die im Zuge der Forschungsentwicklung sukzessive immer weiter erschlossen werden (. Die Bedeutung von Intelligenz ergibt sich aus der Gesamtheit der zu einem Zeitpunkt wissenschaftlich erschlossenen Teilaspekten von Intelligenz.). Tobias Constantin Haupt www.I.. Fazit „Intelligenz ist ein komplexes Konstrukt.de 8 . Entstehungsgeschichte „Definition“ der Autoren: II. Durchführung Auswertung IV.“ Dr.. das durch eine Vielzahl von Teilfähigkeiten gekennzeichnet ist. Entstehungsgeschichte I.

de 9 . einen solchen Test anzustreben.“ VI. Anwendung „Für Konstrukte gibt es deshalb auch keinen „Einheitstest“. Entstehungsgeschichte Schlussfolgerung der Autoren: II. Entstehungsgeschichte I. Tobias Constantin Haupt www. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV.hauptsache-persoenlichkeit. Fazit Dr. noch ist es sinnvoll.I. Testinhalte III. etwa zur Erfassung der Intelligenz.

I. Entstehungsgeschichte II.de matrices memory 10 .hauptsache-persoenlichkeit. linguistic ↔ verbal word fluency ↔ creative abilities ↔ fluency number ↔ number ↔ numerical ability space ↔ spacial abilities ↔ spatial perceptual speed memory ↔ perceptual abilities Dr. Anwendung VI. Entstehungsgeschichte Thurstone (1938) I. Tobias Constantin Haupt www.87) verbal-educational crystallized intelligence practicalmechanical-spatial fluid intelligence mechanical abilities classification psychomotor abilities topology induction/reasoning ↔ induction ↔ reasoning verbal comprehension ↔ reading. Fazit Vernon (1961) Cattell (63. Testinhalte III. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV.

Anwendung Primärfaktoren von Thurstone VI.de 11 . Entstehungsgeschichte I.I. Entstehungsgeschichte II.hauptsache-persoenlichkeit. GütekriterienNormierung V. Tobias Constantin Haupt IST 2000 R Hierarchisches Protomodell der Intelligenzstrukturforschung (HPI) 5 Primärfaktoren 2 Sekundärfaktoren www. Durchführung Auswertung Theoretische Konzeption von Cattell IV. Testinhalte III. Fazit Dr.

Durchführung Auswertung IV.I.und dreidimensionalen Figuren Fähigkeit logische Beziehungen zwischen Figuren herzustellen Schlussfolgerndes Denken: Fähigkeit zum schlussfolgernden. formallogischen Denken Dr. Anwendung VI.hauptsache-persoenlichkeit. GütekriterienNormierung V. Tobias Constantin Haupt www. Fazit Verbale Intelligenz: Grad der Aneignung der Sprache (Vokabular) Fähigkeit Relationen zwischen Begriffen herzustellen + Numerische Intelligenz: Rechenfertigkeit Fähigkeit logische Beziehungen zwischen Zahlen herzustellen + Figurale Intelligenz: Umgang mit zwei. Testinhalte III.de 12 . Entstehungsgeschichte Primärfaktoren: I. Entstehungsgeschichte II.

Anwendung VI.I. Durchführung Auswertung Merkfähigkeit: Fähigkeit zum aktiven Einprägen und kurzfristigen Wiedererkennen von Informationen IV. Tobias Constantin Haupt www. Entstehungsgeschichte Primärfaktoren: II. Entstehungsgeschichte I.hauptsache-persoenlichkeit. Testinhalte III.de 13 . GütekriterienNormierung V. Fazit Dr.

Durchführung Auswertung IV. Informationen herzustellen Kulturspezifisches. Entstehungsgeschichte Fluide Intelligenz gf: Kristallisierte Intelligenz gc: Schlussfolgerndes Denken („ohne“ Wissen) Wissen Fähigkeit Beziehungen zwischen Stimuli bzw. Fazit Dr.de („ohne“ schlussfolgerndes Denken) 14 . Entstehungsgeschichte Faktoren zweiter Ordnung: I. Testinhalte III. umfangreiches Wissen II.I. GütekriterienNormierung V. Tobias Constantin Haupt www. Anwendung VI.in Bildungseinrichtungen erworbenes.hauptsache-persoenlichkeit.

2. Jede Intelligenzleistung kann gleichzeitig von mehreren Fähigkeitsaspekten bzw. Entstehungsgeschichte I. Tobias Constantin Haupt www. Testinhalte III. Entstehungsgeschichte II.hauptsache-persoenlichkeit. Fähigkeiten beeinflusst sein. Fazit Prinzip der Multi-Trait-Determination 1.de 15 . Wenn eine dieser Fähigkeiten mit der Manifestation mehrerer Fähigkeiten zusammenhängt dann kann diese Fähigkeit auf einer höheren Hierarchiestufe (höheren Generalitätsebene) angeordnet werden Beispiel: Schlussfolgerndes Denken Dr. Durchführung Auswertung IV. Anwendung VI.I. GütekriterienNormierung V.

Entstehungsgeschichte II.I. Anwendung VI. Fazit Dr. Durchführung Auswertung IV.de 16 .hauptsache-persoenlichkeit. Tobias Constantin Haupt www. Entstehungsgeschichte I. GütekriterienNormierung V. Testinhalte III.

hauptsache-persoenlichkeit. Anwendung VI. Durchführung Auswertung IV.Gliederung I. Testinhalte ƒ Testinhalte ƒ Durchführung und Auswertung ƒ Gütekriterien und Normierung ƒ Anwendung ƒ Fazit III.de 17 . Tobias Constantin Haupt www. Entstehungsgeschichte ƒ Entstehungsgeschichte des Tests 9 II. Fazit Dr. GütekriterienNormierung V.

Tobias Constantin Haupt numerische Intelligenz numerisches Wissen www.de figurales Wissen 18 . Fazit verbales Wissen Dr. Entstehungsgeschichte II. Testinhalte Grundmodul I. Anwendung verbale Intelligenz figurale Intelligenz (Je drei Aufgabengruppen mit jeweils 20 Items) Merkfähigkeit (verbale Aufgabengruppe 10 Items – figurale Aufgabengruppe 13 Items) Erweiterungsmodul VI. Testinhalte III. Durchführung Auswertung IV.hauptsache-persoenlichkeit. GütekriterienNormierung V.II.

Testinhalte III. Tobias Constantin Haupt www.II. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV. Anwendung verbale Intelligenz numerische Intelligenz figurale Intelligenz Satzergänzung Rechenaufgaben Figurenauswahl Analogien Zahlenreihen Würfelaufgaben Gemeinsamkeiten Rechenzeichen Matrizen VI. Testinhalte I. Entstehungsgeschichte Grundmodul II. Fazit Merkfähigkeit Merkfähigkeit (verbal) Merkfähigkeit (figural) Dr.hauptsache-persoenlichkeit.de 19 .

Entstehungsgeschichte II. Testinhalte I. Ein Kaninchen hat am meisten Ähnlichkeit mit einem (einer)…? Katze Eichhörnchen Hasen Fuchs Igel VI. Anwendung Satzergänzung 01 . das den Satz richtig vervollständigt. Tobias Constantin Haupt www. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV.II. Aus fünf Vorgegebenen soll eines ausgewählt werden. Fazit Dr.Aufgaben 1-20 Jede Aufgabe besteht aus einem Satz.de 20 . Testinhalte III.hauptsache-persoenlichkeit. indem ein Wort fehlt.

Entstehungsgeschichte II. Zwei stehen in einer Relation (erkennen!). Gräser Heu Futter Grün Weide VI.II. Tobias Constantin Haupt www. Aus fünf Wörtern muss ein passendes zu dem Dritten gefunden werden. Fazit Dr.de 21 . Anwendung Analogien Wald : Bäume = Wiese : ? 02 – Aufgaben 21-40 Es werden drei Begriffe vorgegeben.hauptsache-persoenlichkeit. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV. Testinhalte III. Testinhalte I.

für die es einen gemeinsamen Oberbegriff gibt.hauptsache-persoenlichkeit. Tobias Constantin Haupt Gemeinsamer Oberbegriff von zwei Wörtern Messer Butter Zeitung Brot Zigarre Armband www. Testinhalte I.II. GütekriterienNormierung V. Anwendung Gemeinsamkeiten 03 – Aufgaben 41-60 Aus einer Gruppe von sechs Wörtern müssen die beiden herausgefunden werden. VI. Entstehungsgeschichte II.de 22 . Testinhalte III. Durchführung Auswertung IV. Fazit Dr.

hauptsache-persoenlichkeit. Fazit Dr. Testinhalte I.II.de 23 . Tobias Constantin Haupt www. Anwendung VI.10 = A A=? 04 – Aufgaben 61-80 Rechenoperationen im Bereich der reellen Zahlen (nonverbale Präsentation) A = 50 Ergebnis eintragen IV. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung Rechenaufgaben 60 . Testinhalte III. Entstehungsgeschichte II.

Testinhalte III. vorgegeben. Durchführung Auswertung IV. Testinhalte I. Tobias Constantin Haupt www. GütekriterienNormierung Zahlenreihen 05 – Aufgaben 81-100 Es werden Zahlenreihen. V.de 24 . Fazit Lösung: 10 Regel: minus 2 und plus 3 abwechselnd Dr.hauptsache-persoenlichkeit.II. Entstehungsgeschichte II. Man muss die nächstfolgende Zahl finden. die nach einer bestimmten Regel gebildet sind. Anwendung 2 4 6 8 10 12 14 ? Lösung 16 Regel: folgende Zahl um 2 größer als die vorhergehende 7 10 8 11 9 12 ? VI.

3 =5 Rechenzeichen ankreuzen V. Testinhalte I. Entstehungsgeschichte II. Anwendung VI. Testinhalte III. Fazit Dr. Tobias Constantin Haupt www.hauptsache-persoenlichkeit. aber Verknüpfung weggelassen.II. Man muss die Rechenzeichen einsetzten. Durchführung Auswertung IV.de 25 . GütekriterienNormierung Rechenzeichen 6 ? 2 ? 3 =5 06 – Aufgaben 101-120 Gleichungen im Bereich der rationalen Zahlen. 6 + 2 .

Anwendung Figurenauswahl 07 – Aufgaben 121-140 Zehn in mehrere Stücke zerschnittene Figuren. GütekriterienNormierung V. Entstehungsgeschichte II. VI. Testinhalte III. Herausfinden. Durchführung Auswertung IV.II. Fazit Dr. welche von fünf Auswahlfiguren durch Zusammensetzen hergestellt werden kann.hauptsache-persoenlichkeit.de 26 . Testinhalte I. Tobias Constantin Haupt www.

GütekriterienNormierung V. Tobias Constantin Haupt www. drei davon sichtbar. Anwendung Würfelaufgaben 08 – Aufgaben 141-160 Würfel mit sechs verschiedenen Mustern. Fazit Dr. Testinhalte I.hauptsache-persoenlichkeit. Durchführung Auswertung IV. Die auszuwählenden Würfel zeigen einen der Vorgegebenen in veränderter Lage. Testinhalte III.de 27 . Welcher? VI. Entstehungsgeschichte II.II.

GütekriterienNormierung V. Fazit Dr. die nach einer bestimmten Regel aufgebaut sind. Testinhalte III.hauptsache-persoenlichkeit. Tobias Constantin Haupt www.II. Regelkonforme Lösung aus vorgegebenen Auswahlfiguren VI. Durchführung Auswertung IV. Anwendung Matrizen 09 – Aufgaben 161-180 Anordnungen von Figuren.de 28 . Entstehungsgeschichte II. Testinhalte I.

Entstehungsgeschichte II. GütekriterienNormierung V. Testinhalte I.II. VI. unter dem die Begriffe gestanden sind. Testinhalte III. Fazit Dr.de 29 . Anwendung Merkfähigkeit verbal Extraheft: 10 – Aufgaben 181-190 Vorgegebene Wörter und Zugehörigkeit zu Oberbegriff einprägen.hauptsache-persoenlichkeit. Dann muss man aus Oberbegriffen den auswählen. Tobias Constantin Haupt www. Durchführung Auswertung IV.

Tobias Constantin Haupt www. Anwendung VI. GütekriterienNormierung V. Fazit Dr. Testinhalte I.II.de 30 . Testinhalte III. Entstehungsgeschichte II.hauptsache-persoenlichkeit. Durchführung Auswertung IV.

II. Durchführung Auswertung IV. Anwendung VI. Fazit Dr. Zweite richtige Figur aus fünf Alternativen ergänzen V. Dann wird ein Element des Paares vorgegeben.hauptsache-persoenlichkeit. Tobias Constantin Haupt www. Testinhalte I. GütekriterienNormierung Merkfähigkeit figural Extraheft: 10 – Aufgaben 191-203 Figurenpaare einprägen. Entstehungsgeschichte II.de 31 . Testinhalte III.

GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV. Testinhalte I.de 32 . Tobias Constantin Haupt www. Testinhalte III.hauptsache-persoenlichkeit. Fazit Dr. Anwendung VI.II. Entstehungsgeschichte II.

Anwendung Wissensaufgaben VI. Testinhalte III. Testinhalte I. Tobias Constantin Haupt www. Entstehungsgeschichte Erweiterungsmodul II. Fazit Dr. Durchführung Auswertung verbales Wissen numerisches Wissen figurales Wissen IV.II.de 33 . GütekriterienNormierung V.hauptsache-persoenlichkeit.

de 34 . Anwendung VI. GütekriterienNormierung V. Testinhalte I.II. Entstehungsgeschichte II. Naturwissenschaften und Alltag) - Sechs Themen x drei Kodierungsarten => 18 Kombinationen III.hauptsache-persoenlichkeit. Geschichte. Wirtschaft. Durchführung Auswertung IV. Testinhalte Wissenstest Extraheft Erweiterungsmodul: Aufgaben 204-287 - Anteil sehr spezifischer Interessen und Lerngelegenheiten an der Wissenserfahrung möglichst reduzieren - Von anfänglich 106 nach Probe auf 73 reduziert - Fragen zu verschiedenen Wissensgebieten (Geographie. Kunst/Kultur. Fazit Dr. Tobias Constantin Haupt www. Mathematik.

Tobias Constantin Haupt www. Testinhalte ƒ Testinhalte 9 ƒ Durchführung und Auswertung ƒ Gütekriterien und Normierung ƒ Anwendung ƒ Fazit III.de 35 . Entstehungsgeschichte ƒ Entstehungsgeschichte des Tests 9 II.hauptsache-persoenlichkeit. Anwendung VI. Fazit Dr.Gliederung I. GütekriterienNormierung V. Durchführung Auswertung IV.

de 36 . ƒ Merkaufgaben 20min. Fazit Darauf hinweisen. „nicht zurückblättern“) ƒ Detaillierte Checkliste im Manual Dr.III. Anwendung ƒ Paper-Pencil-Version ƒ Einzel und Gruppendurchführung (<30) ƒ Grundmodul 80min. Durchführung Auswertung IV. 160min. Entstehungsgeschichte II. dass die Aufgaben schwerer werden und nur selten gelöst werden und darauf. ƒ Pause 15min. => insgesamt ca. dass es feste Bearbeitungszeiten gibt • Technische Anweisungen • Spezielle Anweisungen zu den Merkaufgaben (z. GütekriterienNormierung V. ƒ Anweiser notwendig • VI. Testinhalte III. ƒ Wissenstest 45 min.B. Tobias Constantin Haupt www. Durchführung I.hauptsache-persoenlichkeit.

Tobias Constantin Haupt www. Anwendung VI. Durchführung Auswertung IV. GütekriterienNormierung V. Entstehungsgeschichte II.III.hauptsache-persoenlichkeit. Auswertung I.de 37 . Fazit Grundmodul ƒ Mit Hilfe von Schablonen ƒ Rohwerte => Summen ƒ Standardwerte anhand der Normen (Prozentränge) ƒ Ergebnisprofil Wissenstest ƒ 3 Wissensformen => 3 verschiedene Formen ƒ 3 weitere Farben => jeweils 3 Zwischensummen werden ausdifferenziert => für die Berechnung der kristallisierten und fluiden Intelligenz Dr. Testinhalte III.

Entstehungsgeschichte Reasoning II. Anwendung VI.numerisch) reingerechnet auspartialisiert Dr. GütekriterienNormierung V. Fazit Satzergänzung Analogien Gemeinsamkeiten Rechenaufgaben Zahlenreihen Rechenzeichen Figurenauswahl Würfelaufgaben Matrizen Kristallisierte Intelligenz Wissenstest Wissen gesamt (verbal.de 38 . Tobias Constantin Haupt Merkfähigkeit (verbal. Durchführung Auswertung Fluide Intelligenz IV.III.hauptsache-persoenlichkeit. Auswertung I.figural) www. Testinhalte III. figural.

de 39 . GütekriterienNormierung V. Fazit Dr. Auswertung-Special I. Testinhalte III. Durchführung Auswertung IV. Tobias Constantin Haupt www.hauptsache-persoenlichkeit. Anwendung VI.III. Entstehungsgeschichte II.

de 40 . Durchführung Auswertung IV. GütekriterienNormierung V. Entstehungsgeschichte II. Anwendung VI.hauptsache-persoenlichkeit. Testinhalte III. Tobias Constantin Haupt www.Auswertung-Special I.III. Fazit Dr.

Gliederung I. Testinhalte ƒ Testinhalte 9 ƒ Durchführung und Auswertung 9 ƒ Gütekriterien und Normierung ƒ Anwendung ƒ Fazit III.hauptsache-persoenlichkeit. GütekriterienNormierung V. Tobias Constantin Haupt www. Durchführung Auswertung IV. Anwendung VI.de 41 . Entstehungsgeschichte ƒ Entstehungsgeschichte des Tests 9 II. Fazit Dr.

Gütrekriterien I.IV.A+B Form V. Durchführung Auswertung IV. GütekriterienNormierung Durchführung Standardisierte Testhefte.de 42 . Entstehungsgeschichte II. Anleitungen im Manual Computerauswertung Dr.hauptsache-persoenlichkeit. Fazit Auswertung Interpretation Schablonen. Testinhalte III.Beispielaufgaben. Tobias Constantin Haupt www. Anwendung OBJEKTIVITÄT VI.

87 bis a= . Tobias Constantin Haupt www. Testinhalte III. Durchführung Auswertung IV.96 V.Gütekriterien I. Entstehungsgeschichte II. Fazit Dr.de 43 . GütekriterienNormierung Split-halfReliabilität r = .97 (Interne Konsistenz) a = .IV. Anwendung VI.hauptsache-persoenlichkeit.88 bis Cronbachs Alpha RELIABILITÄT r= .

GütekriterienNormierung Dr.55 0.63 0. Durchführung Auswertung • Dimensionsanalysen ergeben dreifaktorielle Struktur Tabelle: Korrelationen Grundmoduls und div. Tobias Constantin Haupt www. Entstehungsgeschichte ƒ Validitäten des Grundmoduls II.09 VI.IV.48 0.54 V. Testinhalte III.34 0. Leistungstests SKALEN D2 HAWIE-R Wissen CFT 20 Matrizen Raven Verbal 0.47 0.22 0.17 0.69 N 172 180 180 244 IV.46 0. Anwendung Numerisch 0.de 44 .hauptsache-persoenlichkeit.30 0. Gütekriterien I.45 0.16 0.20 0. Fazit Figural 0.50 Schlussfolgerndes Denken 0.

09 n. Fazit ƒ Kriteriumsvaliditäten für Grund.s. Entstehungsgeschichte II.58 V. Durchführung Auswertung Faktor D2 IV. . GütekriterienNormierung HAWIE-R CFT 20 Wissen Matrizen gc -0.hauptsache-persoenlichkeit.24 gf .IV.25 . Anwendung VI. Tobias Constantin Haupt www. Testinhalte ƒ Validitäten des Erweiterungmoduls • Dimensionsanalysen: Struktur bestätigt Tabelle: Korrelationen der Faktorwerte mit anderen Intelligenztests III.de 45 .& Erweiterungsmodul: – Schulnoten: durchweg negative Korrelationen (numerisch – naturwissenschaftliche Fächer stärkster Zusammenhang) Dr.31 . Gütekriterien I.68 .

Testinhalte • Bezüglich Alter: III. Nicht-Gymnasiasten. Gesamt Dr. Fazit ƒ Erweiterungsmodul • Drei Altersgruppen .Fünf Altersgruppen in Gesamtstichprobe V. Entstehungsgeschichte ƒ Grundmodul • N = 3484 II.de 46 .IV. Anwendung VI.Acht Gymnasialgruppen . Tobias Constantin Haupt www.Gymnasium. Durchführung Auswertung . Normierung I. GütekriterienNormierung .Fünf Gruppen von Nicht-Gymnasiasten IV.hauptsache-persoenlichkeit.

Anwendung VI. Entstehungsgeschichte ƒ Entstehungsgeschichte des Tests 9 II. Durchführung Auswertung IV.hauptsache-persoenlichkeit.Gliederung I. Testinhalte ƒ Testinhalte 9 ƒ Durchführung und Auswertung 9 ƒ Gütekriterien und Normierung 9 ƒ Anwendung ƒ Fazit III. Fazit Dr. GütekriterienNormierung V.de 47 . Tobias Constantin Haupt www.

B.de 48 . Tobias Constantin Haupt www.V. Fazit Altersgruppen: Jugendliche ab 15 Jahren und Erwachsene bis zu 60 Jahren (=> Normen!) Anwendungsfelder: . GütekriterienNormierung V. Anwendung VI. Testinhalte III.Entwicklungsdiagnosen (z. Durchführung Auswertung IV. Entstehungsgeschichte II. Anwendung I. eignungsdiagnostische Fragestellung .Forschungszwecke Dr. Ausbildungserfolgvorhersagen) .hauptsache-persoenlichkeit.Personalauswahl.Berufsberatung .

GütekriterienNormierung V. Fazit Dr.Gliederung I. Anwendung VI.de 49 . Durchführung Auswertung IV. Testinhalte ƒ Testinhalte 9 ƒ Durchführung und Auswertung 9 ƒ Gütekriterien und Normierung 9 ƒ Anwendung 9 ƒ Fazit III.hauptsache-persoenlichkeit. Entstehungsgeschichte ƒ Entstehungsgeschichte des Tests 9 II. Tobias Constantin Haupt www.