John Dewey, filsofo y educador

No s exactamente qu significa la democracia en la poca actual, en el

conjunto de relaciones concretas -polticas, econmicas, culturales y
domsticas- de la vida humana. Hago esta humillante confesin tanto ms
fcilmente porque sospecho que nadie sabe lo que significa en todos los
particulares concretos. Pero estoy seguro, sin embargo, de que este problema
es uno de los que exigen la ms seria atencin por parte de los educadores en
la poca actual. J. D.

John Dewey considerado por muchos estudiosos como uno de los grandes
filsofos y educadores norteamericanos del siglo XX gracias a sus aportes a la
pedagoga en donde la fundamenta en la experiencia ademas de su
pensamiento filosfico donde presento una versin del pragmatismo dirigido a la
reconstruccin de la sociedad en la que vivio, ademas se bas en la conviccin
moral de que democracia es libertad.
Fue escritor y durante gran parte de su vida fue maestro, Dewey intervino en la
reforma educacional, en el movimiento obrero estadounidense, lucho por los
derechos de la mujer, fomento el sindicalismo docente y tuvo una gran influencia
en el progresismo pedagogico. ademas Dewey es quien propuso la conviccin
de que la filosofia puede atravez de la educacin aportar un fundamento a la
democracia moderna.
Ademas de aspirar la unificacin de pensamiento y accin, de teora y prctica
Dewey tuvo una gran influencia en el desarrollo de la psicologa y de la
pedagoga progresista. Fue el pedagogo ms original, renombrado e influyente
en el desarrollo de un nuevo y mejor sistema educativo no solamente de los

Estados Unidos de donde era originario sino tambien este tuvo gran influencia
en diferentes partes del mundo porque fomenta que lo social y la moral
coinciden y que el estudiante tome la escuela como lugar practico.
El pensamiento de John Dewey tuvo gran influencia por el naturalista Charles
Darwin e influida tambin por William James y sin lugar a dudas por Hegel
donde tomo la realidad como un todo. Sin embargo, la mayor preocupacin de
Dewey era el distanciamiento de los mtodos pedaggicos de los mtodos
cientificos, es por esto que propuso y concibio una escuela- laboratorio, lugar
donde se involucre la experiencia entendida como ensayar- saber. pruebaconocimiento y elabor una teora donde sostuvo que el pensamiento cumplia un
papel instrumental y mediador entre el conocimiento general adquirido por las
situaciones vividas pero tambin por procesos educativos que son el fruto de los
esfuerzos del hombre por solucionar los problemas que ms tarde se convierten
en experiencia, pero no una experiencia vista desde el empirismo sino en donde
el objeto es visto en su medio, es decir es una experiencia del objeto pero
tambien desde el medio y de la relacin que guardan todos los objetos con el
medio, en donde no hay disticiones entre la ciencia, la moral.
Este pensamiento basado en la experiencia pero que quiere ir ms alla de las
divisiones entre teoria y practica Dewey lo llama naturalismo en donde este no
es algo meramente de la naturaleza desligado de la ciudad sino una visin de
nuestra vida desde un punto no trascendente en donde el hombre no esta
mirando al ms alla sino tratando de entender lo que tiene a su alrededor. El
naturalismo de Dewey siempre esta pensando en la conducta humana desde
dos perspectivas: la biologica y la cultural.
A lo anteriormente dicho quiero agregar que Dewey propone un nuevo metodo
de ensear que se divide en cinco puntos:

Empezar con conocimientos previos del nio.

Buscar el mejor medio para continuar la experiencia.

Revisar los datos existentes y busacrle solucin.

Formular y pensar hipotesis para hacer continua la experiencia.

Poner las hipotesis a prueba de la experiencia. La prctica es la prueba

de la verdad y si las experiencias se plantean a partir de los intereses del
nio, este demuestre interes y disciplina; entonces no hay necesidad de
obligar y cohibir al nio sino ms bien es hacer sentir al nio parte del
proceso en donde el nio muestra interes y decide dominar el programa,
para continuar la actividad estableceida por el maestro. Para l nio no
hay oposicin entre inters y esfuerzo.

Podria concluir diciendo que la educacin es un proceso social, un proceso de

participacin donde se comparten experiencias

El conocimiento no es algo separado y que se baste a s mismo, sino que est

envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve. John
Dewey

Bibliografia
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Author: Juan Carlos Geneyro
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