ESCUCHARA L@S IW@S

Juguemos a escuchar
La Risa Sana te Acerca ms a tu IIij@

e i6s ni@s les encanta rer. Cuanto ms ren, ms vida

tienen. Gozan de s y gozan de quienes juegan con ell@s. La
gente joven se siente segura y comprendida cuando las personas
adultas se relajan, se acercan y pueden j4ar y rer libremente.
Hacer rer a nuestras criaturas tarnbin nos beneficia a nosotras
personas adultas. Su risa feliz es una de las mejores recompensas
por ser p/madres. A menudo la vida es ms placentera cuando
disfrutamos de las cosas sencillas como jugar con una criatura al
caballito, a corretear, al esconderite, al tun-tn...
_t

Hay una manera especial de jugar con la gente joven que

puede divertir mucho y al misrno tiempo ayudarles a resolver
algunas de sus inseguridados, ternores y preocupaciones. Es un
juego que la criatura dirige y donde la persona adulta toma un
papel que aumenta la confianzay la actividad de la joven a travs
de la risa. La clave del juego est en que hagas contacto carioso
y vigor.oso con tu hij@, garantizindole que su orgullo no ser
lastimado. Yo lo llamo'Juego-escucha".
El juego-escucha le parecer a tu criatura el juego ms maravilloso.
Tu papel como persona adulta ser darle la iniciativa, permitindole

01991 Patty Wipfler

Traducido por Martin Lamarque y Ernilen Castro

sentirse segura para dirigir el juego, mientras que te mantienes

alerta para observar cmo cambian sus iniciativas y sus reacciones.
Buscars la manera de hacerle rer extensamente, sin cambiar el
contenido deljuego que escogi. En nuestra sociedad competitiva,
a menudo el juego se convierte en una competencia para ver quin
es "mejor". El juego-escucha es un tiempo en que la persona adulta
aseglrra que el concurso ser divertido y ser ganado por la fuerza
superior y la habilidad de la criatura. Aunque de vez en cuando
I

p/madres y nuestr@s hij@s tenemos juegos donde nos remos

mucho, aprender juego-escucha y saber cmo iniciarlo puede
aportar algo bueno a nuestra posicin de p/madres y ayudar a
nuestras criaturas a sentirse completamente amadas. Es una
herramienta para acercarnos ms a ellas, ayudarlas para que
solucionen los asuntos que les preocupan, y construir su autoconfianza.
Jugando, Adopta el Papel ms Dbil
El juego-escucha empieza cada vez que permites atu ni@
llevar el papel poderoso en eljuego y t adoptas el papel ms dbil,
lento, menos competente. Tu hij@ es hbil y t eres torpe. Ellella
es nipid@ y t eres lent@. Tu briatura es divertida y t eres
aburrid@. El/ella es atrevid@ y t tmid@. La idea no es actuar

sino adoptar un papel ligeramente menos

No ests tratando de engaar a nadie sobre tus

infantilmente,
competente.

capacidades reales. No ests olvidando tus responsabilidades como

p/madre. Le ests ofreciendo atuhij@ un poco de descanso de su

rigurosa niez, que incluye ser ms peque@, ms dbil, menos

respetad@, menos hbil y menos libre para decidir el curso de la
vida. La risa que salga cuando descubra que es ms fuerte que t
aliviar grandes tensiones. Tartbin os acercar ms.
Imagina que un pap est en el parque columpiando a su
hija. La empuja desde enfrente para que ella pueda ver que l
tambin est feliz y complacido. En respuesta a este afecto, eila lo
toca con su pie cadavez que el columpio regresa. pap, haciendo a
un lado su usual seriedad salta fingiendo miedo y susto. La nia re
con ganas. Ahora, cadavez que ella lo toca, pap, confundido y
asustado, salta hacia atrs. "!Ay! Qu fue eso? Algo me golpe!"
Luego pregunta inocentemente, "Me tocaste el estmago?" Ella
re y hace como que no sabe nada. El dibe, "Bueno, voy a seguir
columpindote".
recibe cariosamente
ella se re
intensamente jugando a empujarlo con toques de su pie que lo
"asustan" y lo "confunden".

El la

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Al Continuar el Juego Pueden Aparecer Temas Prsonales

Concretos

Este cambio de roles pone a tu nifi@ a cargo de la

relacin, y le deja decidir cmo sigue el juego. En el ejemplo
anterior, todo lo que el padre hizo parciniciar el juego fue mostrar
ms cario que de costumbre y no el papel ms poderoso cuando
la nia respondi. No podemos adivinar cules son los asuntos
que ni@s resuelven con su risa. Quiz la nia estaba disolviendo
parte de su vergenza por recibir afecto. Quiz rea mientras la
tensin de tener un padre usualmente serio y cansado,
desapareca. Sabemos que cuando ni@s dirigen el juegoescucha, pronto lo enfocan para cubrir sus propias necesidades. A
menudo llevarn la actividad hacia tensiones especficas que
esperan resolver.

Por ejemplo, an estando en el columpio puede que 14 nia

empiece a gritarle a su pap, quien se sobresalta como asustado.
Ella re y lo sigue asustando. Luego, salta del columpio y corre
hacia l; lo tumba en el suelo en la que es, hasta ahora, su accin
ms atrevida. Ella re y re mientras l trata de escapar gateando y
pidiendo auxilio. Ella lo empuja al suelo muchas veces con gran
gozo y energa, atrevindose ms en su accin y sus palabras.
Muy pronto, ya le est gritando. "!Si no me haces caso, te voy a
sacar del cuarto!" con las mismas palabras'y tono de voz que su
hermano mayor usa cuando se enoja con ella. Aqu ella est
mostrando un asunto concreto: qu hacer cuando se la amenaza de
esa manera. Si pap responde cmicamente protestando, quizr
hasta golpeando el suelo con sus manos y diciendo "!No, por
favor, no lne saques!", o jugando fingir que la golpea mientras
protesta "!No! No voy a dejar qus me saques", ella reir con
muchas ganas. Est protagonizando la lucha que tantas veces ha
perdido y est adquiriendo confianza porque en el juego va
'oganando".

La Risa Alivia las Tensiones de la Criatura

El poder curativo del juego-escucha se debe a la risa que

crea en la criatura. Se disuelven los temores ligeros, la timidez y la
vergtenza. Un rato de juego lleno de risa le llena de esperanza a la
criafura. Crea una fuerte sensacin de cercana y comprensin entre
la criatura y l@s adult@s que juegan con ella. Si la persona adulta
est dispuesta, unlani@ puede continuar riendo por una hora ms
y seguir exponiendo sus temas personales. Durante el juego se
exponen tanto tensiones generales como especficas que la criatura
carga; y se alivian a travs de la risa. No siempre sabrs qu
tensiones est tu hij@ aliviando durante el juego, pero ms adelante
vers cambios positivos en eVella.
Por ejemplo, un nio de seis aos no quera aprender el
alfabeto ni escribir. No quera saber nada sobre aprender a leer. Se
sentla muy incmodo cuando se le pona a escribir porque no
estaba muy preparado. El estaba en un grupo en el que habia varias
personas adultas y podlan hacer juego-escucha tanto como quisiera
el nio. Este nio siempre escogia perseguir y jugar bruscamente,
brincando sobre las personas adultas y "cazndolas"; luego rea
mucho cuando sta trataba de "cazarlo" a 1. El juego eru veloz y
vigoroso, el nio se volva creativo e inventaba capturas y escapes
atrevidos.
Despus de largo rato de accin, sin parar, con mucha risa y
lucha, se sentaba a descansar y a tomar agua. Luego le peda a su
compaera adulta que fueran al encerado donde trataba (sin que se
le pidiera) de concentrarse en aprender el alfabeto. Despus de las
sesiones de juego-escucha, tanto su atencin como su paciencia con
sus sffores eran ms grandes. Nosotr@s no supimos qu era lo que
le estorbaba, pero l supo dirigir el juego,para vencer sus temores,
y usar su renovada confianza. para erifrentarse a una prueba
importante.

Ni@s Estn l)eseos@s de Juego-Escucha

Una vez que notas el gozo y la energa con que ni@s

participan en el juego-escucha, empiezas a ver lo mucho que ansan
esta clase de atencin de l@s adult@s. Ni@s hacen uso inmediato
de un juego que con risas les permite aliviar laS tensiones que
acumulan las personas pequeas en un mundo grande y apresurado.
Aprecian a personas adultas que retozan con ell@s, que les siguen
y les dejan rer.
Cmo Empezar
Para empezar el juego-escucha, simplemente observa qu es

lo que hace rer a la criatura y sigue hacindolo. puedes como el

pap del columpio emryzff jugando tiernamente. Fjate en las
seas que da la criatura y encuentra un pretexto que te permita
tomar el papel ms dbil. Por ejemplo, en un juego de escondidas,
en vez de que siempre seas t elAa que sabe encontrar, podras
deambular con mucho escndalo, acercarte a la criatura y fingir no
verla. Si quiere que juguis a serpientes
escaleras (N.T.
"Serpientes y escaleras" es un juego de mesa similar al parchs,
etc.), cuando muevas el dado y saques un nmero pequeopuedes
quejarte y, agarrndole del brazo, rogarle que te deje tirar de nuevo.
No es probable que tus compaer@s de trabajo entren sn avisar, de
modo que puedes actuar lo ms divertido posible. A tu ni@ le
encantar' tu habilidad para actuar.

Las oportunidades para iniciar un juego-escucha

son
frecuentes. Una risilla lo inicia todo. Un da en la guardera, una de
las encargadas se diverta cantndoles a l@s ni@s. Cuando se
levant para ir a abrir una ventana, se tropez con la alfombra. Tras
ella escuch unas risillas. Entendi la seal que le daban ocho
personas interesadas eR su manera de caminar. Se volvi fingiendo
enfado y do, "Quin se ri de m? Yo puedo caminar muy bien.
Fijaros!" L@s ni@s la vieron divertid@s porque al caminar
tropez de nuevo. Esta vez hubo mucha risa. "!Humm!" Bueno,
tratar de nuevo". Ella sigui tropezando, haciendo esfuerzos para

caminar cmicamente, lo que causaba una oleada de risas. Despus

vari@s ni@s empezaron a coffer por el cuarto, tropezando y
riendo complacid@s consigo mism@s y con sus amiguit@s.
Finalmente ya no eran slo ell@s quienes batallaban para caminar.
No caban de gusto.
Reglas Bsicas para un Juego-Escucha

Al ir experimentando, encontrars fomas de que el juegoescucha sea una herramienta. Seguidamente damos algunas reglas
generales que te pueden servir para causar mucha risa en tu ni@
sin que domines el juego.

Hazcontacto fsico. S activamente afectuos@

No hay nada tan reconfortante para:uri,lanifr@ como sentir a la
persona que le ama. Casi todo nuestro contacto con ni@s es
limitado y por razones prcticas: cuando l@s peinamos, cuando
l@s ayudamos a vestirse, un beso en la mejilla al despedirl@s.
Cuando un/a p/madre carios@ insiste es ser afectuos@ con su
nifr@, a menudo crea un torrente de risa. Si nos acercamos y
l@s abrazamos, si rodamos junt@s por el piso, si luchamos y
forcejeamos jugando, les damos una gran diversin a nuestr@s
ni@s. Aunque tambin debemos recordar la seguridad. Una
criatura se siente segura con el contacto fisic slo si la
persona adulta que se le acerca est consciente y respeta los
deseos de aquella todo el tiempo. Una criafura corre y re
cuando es atrapada y abrazada una y otra vez slo si la persona
adulta est jugando sinceramente y no tratando de cubrir cierta
necesidad ffe-fijada de recibir el amor y la aprobacin de la
criatura. Tan pronto como el juego se convierta en una abierta
competencia para ver quin controla fo que la criatura hace,
dejar de sentirse segura. De hecho, ya no ser un juego.

lt{o abnume o denrote a la

criatura

Su meta es que la criatura se siertta complacida y triunfante.

Es naravilloso verla as. Fara mantener el equilibrio entre
desafio y xito la persona adulta debe estar consciente de las
reacciones del/la nirt@ segundo a segundo. Si ests siendo
muy brusc@ la criatura reir escandalosamente o dar
chillidos. Trata de no ernpuj arl@ hacia la orilla de pnico.
Algun@snifr@s estn muy inr.fur@sde s misrn@;y para
ell@s, cosas sencillas como acerctrseles rnucho y moverse
muy rpido, pueden pararles la risa. Si ves seas de miedo,
s menos brusc@ para que el juego parezca segutro. Juega
rns despacio, s rns torpe. {Jrla buen/a comp afrer@ de
juego para el/la ni@ ser lo suficientemente intil para no
presentar amenaza pero lo suficientemente activ@ para ser
interesante; y se mantendr atent@ & las reacciones de la
criatura en el juego.

Principalmente, no hagas cosquillas. Las cosquillas no son

caricias y no le ayudan a la criatura. Un/a nifr@ a quin se
est haciendo cosquillas no tiene ningn control, y puede
ser espantoso porque esa clase de risa no le permite hablar
para pedir que paren las cosquillas. Much @s adult@s a
quienes se les hicieron cosquillas sin compasin encuentran

"dificil

relajarse cuando

otra persona se les

acerca
fisicamente. No debemos abrumar a nifr@s con cosquillas ni
con contacto fisico inconsciente, aunque se ran.

Ceda la rienda del juego a la criatura

Si la criatura es muy pequea, la persona adulta

necesita

asumir un papel muy dbil para hacerl@ reir. Para causar risa
en un/a nirt@ muy pequefl@, debes tirarte agonizante cuando
te toca en el hombro. Al aumentar su fuerza y su confiatrzat
ellla ni@ neoes itar rns resistencia y ms competencia paru
mantener el flujo de la risa. Ni@s que se sienten fuertes y
7

competentes reirn con ms ganas si presentas una lucha rns

vigorosa antes de dejarte vencer, Quieren ser puest@s a prueba,
pero tambin necesitan saber que contigo no pierden,

nuestros horizontes. El juego favorito de mis hijos, el Que los

haca rer mucho, era acostarrne en el suelo mientras ellos se
trepaban er] el respaldo de un silln. Luego se turnaban saltando
hacia rn cotno si fueran a caer sobre mi estrnago. Pero en el
{lltirno instante, casi llegando al piso, abran las piernas y caan
sin tocanne. Yo rea y me retorca preguntndome a gritos (y no
completarnente en brorna) si iba a sobrevivir. En los cientos de
veces que lo hicieron nunca me golpearon. Creo que rne dieron
lecciones de valenta y confianza que yo no habra escogido
tomar. Si te incomoda el juego que tu hij@ elige, y realmente
no lleva ningn peligro, la risa ser grande si t, jugando,
exageras tu incomodidad. "!Oh no! Yas a brincar desde all?
No por favor! T eres mi nica hrya. Qu pasar si te estrellas
en el piso? Qu pasar si te golpeas las rodillitas? Aay mi
hita! De veras vas a saltar?" Si conviertes tus preocupaciones
en algo cmico, tanto t como la criatura reiris ante el desafio.

A l@s nifl@s les gustan los juegos bruscos, a menos que se les
.iti:i

t)tl'!,'1

haya hecho sentir dbiles o temeros@s. Al av&nzar el juego oon

risa, la criatura acumula fuerzay seguridad. Vers que en quince
o veinte minutos de dej arl@ guiar el juego, estar jugando ms
osadamente, ms diestramente que antes. Tu papel en el juego
necesitar cambiar al carnbiar la iniciativa de la criatura.
Necesitars mucha habilidad para afinar tu atencin a los
detalles del juego , para que ellla nifr@ siga siendo desafi ad@ de
una manera que despierte su inters y desate su risa.

hlo dejes que tus asuntos personales se interpongan

veces, debido
que desde ni@s oargamos asuntos
irresueltos, tendemos a llevar el juego hacia cuestiones que el/la
nifr@ no presenta. Puede que tu hij @ quiera ser perseguid@. El
juego es muy activo, lleno de risa por un rato. Cada vezque te
acercas se escapa riendo orgullos@ de s mism@. Luego, por
quin sabe qu razn, elnpiezas a decir, "Soy el monstruo de la
laguna. Uuuh!" T disfrutas ms del juego al tronar tu voz y
hacer ruidos espantosos, deambulando por el cuarto con una
fuerte respiracin. Pero vss que la criatura se ha replegado
hacia una esquina observndote con una rnirada espantada.

Ayy! Tu idea del monstruo hizo peligroso el juego.

regreso a lo que elllanifr@ pidi!.

De

No es facil seguir la gua de la criatura. Tenemos nuestras

propias preferencias y las cuestiones en las que la criatura
decide trabajar no son siempre cmodas para nosotr@s. De
hecho, nifr@s a veces, con su maravillosa inteligencia, deciden
a veces explorar juegos que saben no les gustan a sus plmadres.
Yo creo que es su manera de invitarnos a ensanchar

,f)

t1

d "l
tr

Cuando sea necesario fijar un lmite (V la situacin no

peligrosa), trata de hacerlo en un juego-escucha.

Ni@s rnedirn sus lmites porque estn tens@s o se sienten

alejad@s de l@s dems" El juego-escucha a menudo puede
vencer la tensin y darle ala criatura suficiente afecto y contacto
para recordarle que es am ad@.

F{ay muchas formas ligeras y amables de decir "No". El

problema es que poc@s de nosotr@s las usamos, y no sabemos
decir "f.{o" sin acompaarlo con una amenaza o aspereza. Trata
de experinnentar con el tono de tu voz, tus palabras, y algunas
exageraciones, diciendo "No" al estilo adulto para ver qu
puedes mejorar en esta rea. A m tne gusta usar un tono
exagerado. "!Vaya! Ahora s que ests en problemas!", dicho
con mucho afecto, o uno en voz ronca "Por qu hiciste eso?",
en entusiasta protesta. Fuedes perseguir a la "cnattJra" y
finalrnente atraparla en un carioso abrazo. Siempre, a un
chistoso "No", le deben seguir el afecto y el contacto, para que

El Alivio de Tensiones Especficas con el Juego-Escucha

elllanifr@ra

libere su tensin'

IJn ..No" amable vence la tensin que empuja a la criatura

medirsuslmites,yledemuestraaceptacin.Claroquenoesla
ni@ mide
nica manera apropiada de responder cuando el/la
proveer comprensin
sus lmite, pero es una forma pd.roru de
con tu hij@ le
relacin
y cercanl. Agfegar un'oNo" amable a la
prohibiciones
permite mostiarte, una y otra vez, cules son las
'q"t no to*prende y to risa, vencer su tensin' Por ejemplo' si
juguete de su
ita nn@ Lst a punto de agarr-ar el preciadobrazos y corres
herman@lt ateniias a su lado, 1@ tomas en tus
donde
del juguete. El/ella ,e te, se escapa y regresa a
y
"r"-r":tJ
.rt .t juguet. ltrtg capturas cmicamente otra vez. Una
de
juguete'
vez
F'n
btra vez, rie y te *rtttu- cmo ansa ese
menudo,
A
vigoroso.
y
irr.to, itt t. uu mucho afecto contacto
tus brazos
;rp"d de este juego, la criatura puede llorar en
juguete' Esto
porque ya no quier jugar este-juego, sino el
ilUti* tnt t.niiOn qut uto*pafra a su deseo por algo que no
," i, pu.a. dar. Cuando la risa y las lgrimas hayan restaurado
a

,u u"n juicio, el/Ia nifi@ podr recordar mejores diversiones

ms
que et juguete ajeno. fi iarea de fijar lmites -se har
porqu
intrrrr*tJcuand uses el juego-escucha para explicarle

es
o,,. La posibilidad de resolver problemas creativamentetus
entre
ms grand'e si tienes el humor y la flexibilidad

herramientas.

Gurdate tu "dignidadt'y

activa

A ni@s les tranquiliza el entusiasmo de l@s adult@s' En el

juego-elcucha, es casi seguro.qYt. tendrs que jugar a toda

te seran
huinu. perseguir a gatas a tu beb" (las rodilleras aqu
Saltar
pasillos.
por
los
*uv ttil"r). Drj* quJtu h@ te persiga
asusta'
dano ctriitioi cuando tu nia te "sorpronde"_ Y te
inventar
en
ni@s
Cuanto ms te muevas, ms originales sern
juegos que l@s hacen rer y les dan ms confianza'
10

-^.

Si notas que tu nifi @ esta aftapad@ en un comportarniento

repetitivo y aislante, quiz puedes usar el juego-escucha para

quitarle la tensin que l@ tiene as. Ni@s exhiben frente a

nosotr@s comportamientos repetitivos como chuparse el dedo o
que.iatrse de todo, esperando que l@s ayudemos. Es seguro que
desearian .jugar constructivamente, pero han cado en un pozo
solitario y no saben cmo salir. Cuando te acercas a unlanin@ de
una manera clida y juguetona, a menudo puedes usar esa
atencin para, a travs de la risa, volver a hacer contacto y a
participar en el juego

Para unla ni@ que se chupa el dedo con la mirada

perdida, un poco de juego-escucha provee el cario y el contacto
que necesita para volver a participar en la vida. Trata de
embestirl@ con tu cabeza, acaricindol@ con tu nariz o dndole
besos- en el estmago. Dej ar de chuparse el dedo tan pronto
como la invitacin a jugar sea lo suficientemente insistente. Si su
inactividad encierra tristeza, quizit en vez de rer llore cuando le
des tanta atencin. Y ya sea que ria o llore, tu firme afecto le
ayudat, a aliviar las tensiones que l@ tienen congelada.

una criatura quejosa tambin puede ser ayudada a rer o

llorar $i se Ie da cercana y cario de una manera divertida.
Enseguida nos burlamos de la criatura que se que.ja (como un
beb) imitn dol@ o rindonos de ellla. As no le ayudarnos en
nada. Cuando tu hU@ se esta quejando sin razn, o'Quiero una
galleta", puedes ignorar el pedido y en vez de cumplirlo, lidiar
con el hecho de que se siente lejan@. Mral@ con gusto y dile "Y
yo quiero morderte la orej &", mientras empiezas a besarle el brazo
camino de su oreja. O, felizmente sbel@ a tus brazos y pasel@,
cantando por toda la casa, "lQueremos una galleta! Queremos
una gallet&1", buscando los momentos en que se produce la risa
porque ests tonteando.

11

Enlosdosejemplosanteriores,tteestasacercandoaurla

ni@ que se titni. desamparad@, .y t1t importante'

de
"r"r."t @ d" ti. Ni@s se pueden sentir as an en medio
afecto

con mucho
ucfr@s aAult's atent@l T caes en su mundo
ion buscanlo la risa que empezar a reconstruir su
que hagas y digal al acercarte
sentio de cercana y aceptacin' Lo
los que
n-ii"n" qu. ser cintfio. Sern tu cario, tu tono feliz'
es un modo ms
cambiarn las cosas' Para nosotr@s ste
y ms liberador de respon?er a las dificultades de uria
modo
t acostumbrado,..!Este quiet@ ya!" En cierto
pozo
el
en
"ii@rq*
humorstica es nuestro rechazo a caer
elfia nifl@. cuando decidimos responder con cario,
y amamos' A menudo la
buscamos a la personita que conocemos
junt@s'
encontraremos y pasremos un buen rato

;;;i"

;;;

;;-*sta
;

trata de
experimentar con el juego-escucha' tambin
miedos
sus
con
criatura
encontrar maneras de ayudarl.- a
a nadar, puedes
lu, da miedo aprender
un dedo en el
meter
urir*ururt" a su lado, mirarle con expectativa,
glletta hallar la forma de rer,
luego dar un satto de susto.
el agua para qug welvas a saltar y
l*;!*plnote el pie hacia-detrJde
d cuando conoce a alguna
rfiur. Sit frp se escorrde
o ropa'
p.rronu, puedesgacharte y esconderl@ ms con tu cuerpo
por
aqu debe
diciendo ,on orgullo "Y esta es mi ninp Rebeca;
de "encontrarla"' T y
estar". Ella reira cUando manotees tratando
a deshacer sus
i" rro iris encontrando la manera de ayudarle
te mantendrn fuera de
temores con risa. Estas actividades tambin
una vida rutinaria Y abunida'

Al

;;ffo'-ii ;,

la

;;",-t

Un grupo de temores que casi tod@s l@s ni@s sufren

causadoporlosapodos'Unav-ezquelehanpuestounapodocruel,
cargar una
el/la ni@ carga la experiencia, que lerenfada como
qu
pil* e el puto. o lo comprende' Por
.l/ella? Qu
mismo a
decir? Su manera de aliviarse es hacindole lo
es

riri"ron

ffi

.rnas, 1o que usualmente

eicucha Podra servirle.

le causa problemas. El

juego-

Si tu hija le est diciendo a la hermana,,caa de bob',."puedes

deslizarte entre las dos y con afecto acercarte diciendo "!oooh!
Te o decir una cosa muy fea! Qu cosa ms fea para ilamar a tu
hermana!" Mantn solo la voz alta y ligera para que ella sepa que
no ests enojada. Si la nia quiere trabajar en la cuestin de los
apodos, va a decir algo como, "!T tambin tienes cara de boba!"
T das un salto y gritas "lYo no tengo cara de bobal Aaah, te voy
a pillarl", y te acercas embistindola, lo que en realidad es un
pretexto para abrazarla vigorosamente. El calor y el contacto fisico
le ayudarn alaniaa sentirse lo suficientemente segura para rer y
relajar la tensin que sinti cuando otras personas ra rechazaron.
Probablemente estaba muy aturdida para defenderse entonces. Tu
exagerada protesta ahora la hace rer con muchas ganas. Esa risa
reducir su ansia por hacer a otr@s lo que le hicieron a ella.
Tambin le ayudar a que en el futuro los insultos no la hieran tan
profundamente. Actuar el papel de ofendid@ de forma afectuosa
sirve tambin para lidiar con otras reacciones agresivas de ni@s.
Un/ani@ no carga el deseo de herir por mucho tiempo si hay con
quien jugar y rer.
Con el Juego-Escucha se Llega a Tensiones ms profundas

Cuando ellla ni@ ha redo mucho, se siente segur@ y

amad@. A esas alturas, puede que espontneamente encuentre la
manera de sacar las tensiones ms pesadas que carga. Se pondr
triste, molest@ o frustrad@ usualmente por algo insignificante. por
ejemplo, quen su mochila roja que est tendida secndose, o
necesitar un lpiz de cierta clase de borrador. se siente lo
suficientemente segur@ para confiarte las molestias que le impiden
sentirse completamente bien por la vida. Querer su mochila roja o
el borrador especial enciende una llamita que pronto alcanza un
polvorn de sentimientos que no tienen sentido pero que no
desaparecen.

Si puedes mantenerte cerca y comprensiv@ durante el mal

rato, sin tratar de aplacar sus sentimientos o de "hacerl@ entrar en
razn",aprovechar la oportunidad para emryzar un berrinche o

:l:i!i;

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llorar vigorosamente. Estas son las ocasiones que ponen en prueba

el alrna de un/a plmadre. Todo ese drama causado por algo que
parece insignificante. Esta es una bendicin disfrazada. Cuando la
riatura haya terminado, tambin se habr quitado una enorme
carg . se sentir descansada, renovada, y mucho ms cercana a ti
que antes. Estos largos y sentidos llantos le permiten a la criatura
liberar las tensiones que la mantienen temerosa y rgida en su modo
de ver la vida. El juego-escucha no siempre dar acceso a tensiones
ms profundas. Pero cuando lo haga, fecuerda que esto tambin es
parte del proceso de curacin que has comenzado con humor y risa.

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Ms Sobre la Fijacin de Lmites

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Despus de que un/a nlfl@ haya echado fuera, con risa,

algunos de sus temores ligeros, a veces pedir ayud? con los
temores ms pesados que pueda tener. lJn/an1@ est pidiendo que
le ayudes con su miedo cuando, en medio del juego y risa, te da un
codazo en las costillas, o te pellizca el brazo con una mueca de
crueldad. El humor de la criatura se ha endurecido y de repente
quiere herirte o daar algo. Es hora de fijar lmites razonables.'
Hazle saber, de forma directa, que no l@ de,1ars golpearte o daar
alguien o algo. "Silvia, no puedo dejar que me daes"' "!!Psss,
Tina! No puedes golpear |a ventana". El lmite puede anunciarse
suavemente, poro se hace efectivo al mismo tiempo si t te
encargas de detener la accin excesiva fisicamente. T te proteges
de losrasguos. T detienes ese pie para que no patee la ventana.

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Cuando el comportamiento de la criatura sobrepasa lo

razonable,por lo general esperamos que escuche y obedezca lo que
decimos. Casi nunca lo har. Nos est mostrando sus dificultades
para que la ayudemos. Est ansios@ de ayuda, de modo que sigue
aranando y pateando para mostrar qu mal se siente. Si t le avisas
sobre lo que est permitido, y luego, con cuidado pero firmemente,
te encargs de que respete el lirnite, a menudo podr exponer las
tensiones escondidas para resolverlas

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con risa, lgrimas, o el forcejeo sudoroso que expulsa el miedo.

Por ejernplo, padre e hijo han estado jugando y riendo, en

buen entendirniento por largo rato. De repente, el hijo patea ar
padre con fuerza. El padre dice, "!Ayyy! Eso es demasiadol
No lo
hagas de nuevo"!, con una voz calmada y amistosa. El hijo trata de
repetirlo y el padre le detiene el pie en el aire. EI hijo rre y forcejea
tratando de soltarse. El padre lo suelta y los dos luchan riendo. En
un minuto o dos, el hijo se pone serio y trata de patear. El pap le
captura el pie entre sus piernas. El hijo empieza a ponerse rgido.
Est ms decidido a golpear al padre. Los sentimientos de rabia y
rechazo estn llegando a la superficie. lronto no puede seguir
riendo. su rabia lo tiene atrapado. El padre trata de mantenerse
cerca y amable, mientras se protege. El hijo sigue tratando de
patearlo pero el padre no le suelta el pie. si lo hiciese, lo pateara.
Le dice al hijo "No puedo dejar que me patees. Si te suelto, me vas
a patear, por eso creo que mejor te sujeto los pies un rato. No te
voy-a hacer dao, ho". Si el padre es lo suficientemente tierno al
acercarse a su hijo enojado, este va a llorar fuerte, va a temblar y va
a sudar. Tendr la proteccin que necesita para resolver esta
molestia que le empuja a sentirse cruel y daino.

Hay mucho ms que decir sobre trabajar con

los
sentimientos ms profundos de nuestr@s hij@s. Si tu hij@ muestra
comportamiento daino en medio del juego, te servir leer "para
Vencer los Temores de Ni@s", "EI Llanto" y "para Acercarte a
ru Ni@ Enojad@" de la serie Escuchar a Ni@.s publicada por el
Parents Leadership Institute. El punto importante aqu es que el
juego-escucha puede hacer que tu ni@ pida ayuda por medio de
reacciones dainas. Cuando stas aparezcan necesitars fijar
lmites. Bsicamente, tus opciones son estar con tu hij@ mientras
trabaja en sus tristezas, o parar el juego-escucha tan pronto como se
"pase de la taya" y sacar los juguetes, la leche, el pan o las
pinturas. Si decides ignorar la demanda de la criatura porque
todava no ests list@ para enfrentar sus angustias, debes saber que
ellla nifr@ no se va a rendir. L@s ni@s son muy firmes en su
intento por conseguir ayuda con sus dificultades.

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Desafos y Recompensas

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El juego-escucha tambin es bueno para nosotr@s.

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Para
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poco
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a saltar
hacerlo tenemos que aprender un
El juego es una buena medicina contra las preocupaciones y
angustias que echan a perder la vida adulta. Ni@s son expertos en
aliviar sus tensiones con risa. Si confias en la gua de tu h@
tendrs un/a maestr@ que estar feliz de ayudarte a recordar cmo
se re y cmo se juega.

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La mayorla de l@s p/madres pueden aprender esto, y otras

habilidades para escuchar, participando en grupos de p/madres y
relaciones de apoyo. La oportunidad de conectarnos con nuestr@s
h@s puede hacer que la responsabilidad de ser p/madres pase de
ser uila hazafia de resistencia a ser el esfuerzo recompensante que
esperbamos sera.

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Para rns informacin sobre crno escuchar a l@s

ni@s y sobre las asociaciones de apoyo entre
"p/madres, dirgete a:
The Parents leadership Institute

P.O. Box 50492

Falo Alto, California 94303