CULTIVOS EN HUEHUETENANGO

En las tierras calientes y templadas se cultiva el caf, caa de azcar, tabaco,

achiote, chile, yuca..

EXPORTACIONES DE HUEHUETENANGO
Entre los productos que se exportan, se encuentran las colchas, caf, bebidas
embotelladas y lcteos. Estos productos son exportados hacia la ciudad capital y
otros municipios de la regin.

CULTIVOS EN AGUACATAN
Maz, Frijol, Cebolla, Papa, Ajo, Tomate,

CULTIVOS LA DEMOCRACIA
Entre estos cultivos se puede mencionar el maz y el frjol siendo los ms
representativos dentro de la economa del Municipio. As tambin se cultivan otros
de menor importancia que complementan la dieta alimenticia como hortalizas,
principalmente el tomate y el pepino.

CULTIVOS SAN SEBASTIAN HUEHUETENANGO

San Sebastin Huehuetenango produce variedad de cultivos anuales y
temporales, siendo los de mayor importancia el maz blanco, maz amarillo y frijol
negro, con la mayor cantidad de fincas cultivadas, mayor superficie cosechada y
mayor produccin obtenida; aunque los rendimientos promedio son considerados

aceptables pudiendo ser mejorados con mayor tecnologa (29.08, 23.83 y 3.89
quintales/manzana) la papa y el ejote siguen en orden de importancia.

CULTIVOS EN CHIANTLA
CULTIVO
Maz, Papa, Ajo, Brcoli, Coliflor, Zanahoria

EXPORTACION
Brcoli, Coliflor, , papa, ajo, Cuero para elaborar zapatos, prendas de vestir,
ovejas.

CULTIVOS EN ZOLOMA
CULTIVOS
Caf, Tomate, Frijol.

EXPORTACION
Textiles, Productos Metlicos, Piedrn.

SAN GASPAR IXIL

CULTIVOS
Maz, Caf Tomate

EXPORTACION
Los principales productos que exporta San Gaspar Ixchil son: tomate y caf, se
comercializan en su mayora en el municipio aledao de Colotenango, otra parte
menor en Huehuetenango y una mnima parte de la produccin se distribuye
dentro del Municipio. Tambin se vende otros productos como durazno y
aguacate, el comercio de estos dos productos agrcolas es mnimo por lo que no
tienen representatividad tanto en la produccin como en el comercio.

BARILLAS
CULTIVOS
Maz, Pia, Banano, Limn, Panela

EXPORTACION
Son todos aquellos productos que se distribuyen a los diferentes mercados
existentes fuera del Municipio a nivel regional y nacional, entre los que se puede
mencionar: Banano, maz, pia, limn, panela y ganado vacuno. Los lugares de
consumo son los municipios cercanos como San Mateo Ixtatn, Soloma,
Huehuetenango y la ciudad de Guatemala; los productos para exportacin son el
caf y cardamomo destinados a los mercados de Norte Amrica y Europa. Los
productos que importan y exportan del Municipio en sus operaciones comerciales
son principalmente de origen pecuario y agrcola.

MTODOS DE ENSEANZA DE LECTURA

Segn el Diccionario de la Real Academia de la Lengua, leer es pasar la vista por
lo escrito o impreso, hacindose cargo del valor y significacin de los caracteres

empleados, y pronunciando o no las palabras representadas por estos caracteres;

Es entender o interpretar un texto.
Segn los principios de la psicologa cognitiva, leer supone decodificar una serie
de signos escritos. Pero leer no es slo esto, como lo define el Diccinario. Implica,
adems, atribuir significado a lo decodificado. Constituye sin duda el principal
aprendizaje acadmico, y es lo que ha diferenciado a los pueblos de la prehistoria
de los de la historia. Es tambin uno de los principales retos a los que se enfrenta
el nio, tenga o no sndrome de Down.
La lectura constituye en s misma una fuente de informacin y de comunicacin,
de placer y adems es el medio en el que se transmiten la mayor parte de los
aprendizajes escolares. El ser humano lleva siglos leyendo y escribiendo, pero...
por qu resulta tan complicado en algunas personas? Tal vez por los mtodos.
Existen diferentes mtodos de enseanza de la lectura:
a) SINTTICOS
b) ANALTICOS O GLOBALE
c) c) ECLCTICOS
a) Los mtodos Sintticos parten de la unidad ms pequea a la ms compleja,
es decir, parten de lo ms abstracto para llegar a lo concreto. Habitualmente se
aprenden las vocales, para introducir poco a poco las diferentes consonantes.
Adems, es normal que se aprenda a escribir la letra a la vez que su lectura. Estos
mtodos no se pueden ensear a edades tempranas, ya que los nios an no han
adquirido los niveles de abstracciones necesarios. As, estos mtodos pueden
ser:
a. Alfabticos: Se aprenden las letras por su nombre, es decir, "be", "efe", etc.,
tanto en mayscula como en minscula. A medida que se conocen varias
letras, se van combinando en grupos de 2, de 3, de 4 y hasta de 5 letras,
formando grupos de letras con o sin sentido y palabras.
b. Fonticos: Se aprenden las letras por su sonido, es decir, se aprende la "m"
de "miau", la "s" de "sssssss". Las letras se van combinando poco a poco, a
medida que el nio las va conociendo.
c. Silbico: Es parecido a los anteriores, pero en lugar de aprender la letra se
aprende la slaba: "pa" de "pap", "pe" de "pelo". La mnima unidad de
aprendizaje es la slaba, y no la letra, al menos en los primeros momentos. Los
mtodos silbicos, en trminos generales, son complejos ya que el nio debe
aprender numerosas reglas para articular cada slaba, y ello trae consigo
numerosos errores.
b) Los mtodos analticos o globales parten de unidades mayores, concretas,
como son las frases o las palabras, para llegar ms adelante a las unidades ms
pequeas y abstractas (slabas y letras). Estos mtodos, que son los que se
aplican a los nios en las edades ms tempranas, se fundamentan en que los

nios perciben primero la globalidad de las cosas, y luego los detalles. Ejemplos
de estos mtodos son el Mtodo de lectoescritura de Maria Victoria Troncoso y
Mercedes del Cerro, para nios con sndrome de Down o el mtodo de Glenn
Doman.
En general, los mtodos globales tienen la ventaja de ser ms motivadores al
presentar desde el principio la palabra completa con su consiguiente sentido para
el lector. Sin embargo, sus detractores comentan que la lectura se hace muy lenta,
que son causa de muchos problemas de aprendizaje y que es fcil no percatarse
de los pequeos detalles de las letras.
c) Por ltimo, hay quien tambin habla de los mtodos eclcticos, que combinan
ambos modelos. Incluso en los aos 70 haba quien primero separaba la lectura
mecnica sin significado de la comprensiva. Hoy da se tiende a ensear una
lectura que sea significativa para el nio desde el principio, ya que es ms til y
motivador. De todos modos, es habitual que en los centros en los que se ensea
la lectura de un modo global se enseen paralelamente las vocales, como letras
aisladas. Por tanto, se estn combinado ambos.
Independientemente del mtodo utilizado, es fundamental hacerlo bien. Y esta
frase que puede parecer de "Perogrullo", no lo debe de ser tanto cuando la
realidad es que existe un alto porcentaje de nios con trastornos en la
lectoescritura, tengan o no sndrome de Down.

Los mtodos alfabticos

Los primeros mtodos empleados para la enseanza de la lectura en el mundo
occidental] comenzaban por presentar las letras del alfabeto, que son unidades no
significativas. Lo primero que aprende trabajosamente el estudiante son los
nombres de las letras; despus, sobre esa base, decodifica palabras y puede leer
frases y oraciones. As enseaban los griegos y los romanos del mundo antiguo,
as enseaban los preceptores en las escuelas parroquiales de los tiempos
modernos y as se sigue enseando incluso en nuestros das.
Los mtodos silbicos

Al cabo de muchos siglos aparecieron propuestas distintas de las alfabticas. En

el siglo XIX, especialmente en Amrica Latina, surgen los mtodos silbicos. Se
ensea a los nios un cierto repertorio silbico; cuando lo dominan, pasan a leer
palabras conformadas por las slabas que conocen y luego siguen con frases y
oraciones.
Mtodos que parten de unidades significativas
Despus de la invencin de la imprenta, cuando en Europa se extenda la difusin
de material impreso, hubo una mayor preocupacin por el aprendizaje de la lectura
desde la niez.
Los mtodos basados en palabras
Algunos mtodos comienzan trabajando con palabras. Cuando los nios conocen
visualmente un cierto nmero de palabras, se pasa a identificar letras que les son
comunes, que sirven posteriormente como indicio para que los nios identifiquen
otras palabras, no siempre presentadas por el libro o el maestro. Al mismo tiempo,
se comienza con la lectura de frases y oraciones. Este procedimiento fue (es) muy
aplicado en los pases de habla inglesa, donde la lengua hace imposible el trabajo
con slabas.
Los mtodos basados en oraciones
Como los mtodos que parten de palabras, los mtodos que se inician con
oraciones tienen ya larga data. Adems, estn seriamente respaldados por la
investigacin. Ovide Decroly que no es el nico pero s el ms conocido entre
nosotros- proporcion a comienzos del siglo pasado slidos fundamentos para los
mtodos globales], entre los cuales se hallan los mtodos de base oracional.

FILOSOFIA
La Filosofa es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes
que desvelan al hombre como ser el origen del universo o del hombre, el sentido

de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabidura y todo esto se lograr a
travs de la puesta en marcha de un anlisis coherente y racional que consistir
en el planteamiento y la respuesta de cuanta cuestin se nos ocurra, por ejemplo,
qu es el hombre, qu el mundo, qu puedo conocer, qu puedo esperar de tal
cosa.
En relacin con el origen de esta disciplina (y confiando en lo que Iscrates,
contemporneo de Platn, sostuvo en su momento), la filosofa tuvo su nacimiento
en Egipto, aunque seran aquellos grandes pensadores de la poca de oro de la
Grecia Antigua, como Scrates, Platn y Aristteles los que ms se han destacado
en los diversos debates filosficos que se suscitaban por ese entonces; para ellos,
la razn de ser del filosofar era por el asombro que generaban algunas
circunstancias. Se destaca el trascendente aporte de Santo Toms de Aquino,
quien busc sistematizar la filosofa de Aristteles en el marco del pensamiento
cristiano. Luego, ya en tiempos modernos, vendran a ampliar las bases Ren
Descartes con su duda metdica como mtodo respuesta a los grandes
interrogantes de la humanidad y Jaspers, quien en un lugar de oposicin a todos
estos, impuso el filosofar a partir de la sucesin de situaciones lmites como puede
ser la muerte. Y claro, la larga lista sigui a travs de la historia con Kant, Hegel,
Marx y Wittgenstein, entre los ms destacados.
Entonces, al no ocuparse de un nico tema, sino de varios, la filosofa est
dividida en varias ramas que se ocuparn especialmente de darle respuesta a las
problemticas puntuales.