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Echapor SP
2014
Echapor SP
2014
SUMRIO
1. Introduo
03
04
07
08
Concluso
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Referncias Bibliogrficas
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1. INTRODUO
A Educao enfrenta enormes desafios em tempos de profundas mudanas tecnolgicas e
sociais. Entre eles uma prioridade o desenvolvimento de polticas, programas e experincias
inclusivas que garantam o direito de todos os alunos educao de qualidade, juntamente com os
colegas de idades similares. Esta abordagem para a educao no deve ser considerado um
programa dentro das muitas iniciativas que os responsveis pela educao e as escolas
desenvolvem no Brasil para melhorar a educao.
A educao inclusiva uma educao justa e equitativa e no Brasil deve ser encarada
juntamente com o incentivo e compromisso coletivo para alcan-lo. O presente trabalho
abordar a transio do paradigma da educao especial no modelo segregado a perspectiva de
educao inclusiva feita no Brasil nas ltimas dcadas.
7. CONSIDERAES FINAIS
Em pleno sculo XXI ainda falamos de incluso sob uma perspectiva de busca pela
qualidade e sob uma retrospectiva histrica do que j foi feito para se conseguir alcanar uma
efetiva participao de toda a comunidade no mbito escolar.
Na verdade deveramos estar comemorando apenas avanos, mas como vimos nesse
trabalho, apesar dos esforos em transformar a escola em um ambiente de incluso, muito mais
que integrao, faltam direcionamentos com o essencial, a formao especializada que constitua
na formao de uma rede acolhedora para as pessoas portadoras de alguma deficincia, e que
essas no sejam negligenciadas muito mesmo vistas como incapazes ou necessitadas de um
tratamento especial, mas que sejam acolhidas num processo de socializao do meio escolar.
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7. REFERNCIAS
BEZERRA, Giovani Ferreira; ARAUJO, Doracina Aparecida de Castro. Incluso escolar e
educao especial: interfaces necessrias para a formao docente. Revista B rasileira de
Educao Especial
ENSAIOS
PEDAGGICOS
Construindo
Escolas
Inclusivas.
Disponvel
em:
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