Primero: C y D

N de
Propuesta

Tiempo

1 trimestre
N 2
conociendo mi
cuerpo

N 3
la Izquierda y
la derecha

N 4
Vamos a
orientarnos

8 sesiones

8 sesiones

Objetivos
1. Identificar las diferentes partes del cuerpo:
cabeza, tronco, miembros superiores y miembros
inferiores.
2. Toma de conciencia de los distintos
segmentos corporales: mano, brazo, pie, etc.
3. Utilizar de forma apropiada los segmentos
corporales.
4. Localizar las articulaciones ms importantes y
verbalizarlas: cuello, muecas, codos, rodillas,
tobillos.
.

1. Aceptar su lateralidad sobre s y sobre los

objetos.
2. Adquirir confianza con ambos lados en la
realizacin de los diversos juegos
3. Afirmar su propia lateralidad corporal.
4. Resolver problemas motores con ambos lados
del cuerpo.
1. Orientarse en el espacio prximo tomando
como referencia el propio cuerpo.
2. Orientarse en el espacio prximo respecto a
un objeto orientado.
3. Realizar y conocer localizaciones espaciales:
a. Delante atrs / Arriba abajo
b. Lejos cerca / Dentro fuera
c. Encima debajo.
4. Adquirir y contrastar nociones de dispersin
agrupacin.
5. Adquirir y contrastar nociones de juntos
separados.
6. Desplazarse siguiendo una direccin.

Eje

EL PROPIO CUERPO EN EL
ESPACIO-TIEMPOOBJETO
CONOCIMIENTO Y REGISTRO EN
LA CONSTITUCIN CORPORAL:

Eje: Las Prcticas

Corporales, Ludomotrices
Y Expresivas Vinculadas
Al Conocimiento Y
Cuidado Del Cuerpo
(Disponibilidad De S
Mismo).
EL PROPIO CUERPO EN
EL ESPACIOTIEMPOOBJETO
CONOCIMIENTO Y
REGISTRO DEL
MOVIMIENTO.

Contenidos
Las partes del cuerpo
-Percepcin, identificacin y
verbalizacin de las
posibilidades de movimiento de las
distintas partes del cuerpo a partir de
los puntos articulares: flexin,
extensin, abrir, cerrar, rotar. *

Simetra corporal
-Experimentacin de prcticas
corporales que impliquen
la identificacin verbal de los lados
del cuerpo
(derecha-izquierda).*
.

- Fijacin de prcticas corporales y

ludomotrices orientadas en relacin a
las nociones espaciales de adelanteatrs, adentro-afuera, arriba-abajo, a
un costado y otro con respecto al
cuerpo propio y a los objetos como
referencia.*

Criterios de evaluacin

1.Identificar cules son las formas bsicas de

2 trimestre
N5
Corre, corre
que te pillo

8 sesiones

N 6
Haciendo
equilibrio

8 sesiones

desplazamientos.
2. Conocer e identificar tipos de
desplazamientos: diferenciar de una forma
bsica la
marcha y la carrera.
3. Coordinar varias posibilidades de
desplazamientos
4. Mejorar el nivel de Coordinacin Dinmica
General mediante la realizacin de todo tipo
de desplazamientos

1. Conocer la variedad de las posturas

corporales.
2. Experimentar la posibilidad de movimiento
dentro de cada postura.
3. Experimentar situaciones de equilibrio con
diferentes bases de sustentacin.
4. Reaccionar ante situaciones que provocan el
desequilibrio postural

EL PROPIO CUERPO EN EL
ESPACIO-TIEMPO OBJETO
CONOCIMIENTO Y REGISTRO
DEL MOVIMIENTO

Las Prcticas Corporales,

Ludomotrices Y
Expresivas Vinculadas Al
Conocimiento Y Cuidado
Del Cuerpo
(Disponibilidad
De S Mismo).

Habilidades motoras bsicas de tipo

locomotivo
-Afianzamiento de prcticas
ludomotrices de desplazamiento:
correr, galopar, salticar, reptar, rodar,
cuadrupedias altas, bajas y sus
variantes.
-Iniciacin en la combinacin prcticas
ludomotrices de desplazamiento:
correr, galopar, salticar, reptar, rodar,
cuadrupedias altas, bajas y sus
variantes.

Habilidades motoras bsicas de

tipo no locomotivas o de dominio
corporal.
-ajuste del equilibrio esttico y dinmico
(con disminucin de la base de
sustentacin).

N 7
La
coordinacin de
mi cuerpo

8 sesiones

3 trimestre

N 8
jugamos con
elementos

8 sesiones

11. Desarrollar sus capacidades motrices en

entornos habituales.
2. Coordinar movimientos globales de los
segmentos corporales.
3. Mejorar la relacin alumno/a cosas/objetos
mediante tareas de Coordinacin Dinmica
Especial de tipo culo manual.
4. Mejorar la relacin alumno/a cosas/objetos
mediante tareas de Coordinacin Dinmica
Especial de tipo culo pdica.
5. Mejorar la relacin alumno/a cosas/objetos
mediante tareas de Coordinacin Dinmica
Especial de tipo culo ceflica.
6. Resolver problemas motores que exijan el
dominio de patrones motores bsicos.

1. Mejorar la capacidad de manipulacin de

objetos.
2. Mejorar la relacin alumno/a cosas/objetos
mediante tareas de Coordinacin Dinmica
Especial de tipo culo manual.
3. Mejorar la relacin alumno/a cosas/objetos
mediante tareas de Coordinacin Dinmica
Especial de tipo culo pdica.
4. Mejorar las formas globales de
autolanzamientos.
5. Mejorar los lanzamientos a distancia.
6. Desarrollar la precisin en los lanzamientos.

Las Prcticas Corporales,

Ludomotrices Y
Expresivas Vinculadas Al
Conocimiento Y Cuidado
Del Cuerpo
(Disponibilidad
De S Mismo).

Las Prcticas Corporales

Ludomotrices Y
Expresivas
Vinculadas A La
Interaccin
Con Otros

Habilidades motoras bsicas de tipo

no locomotivas o de dominio corporal
- Utilizacin de la coordinacin gruesa y
fina en las habilidades motoras bsicas

Habilidades motoras bsicas de tipo

Habilidades motoras de tipo
manipulativas.
-Enriquecimiento de prcticas
ludomotrices de pasar,recibir, lanzar,
picar, golpear con cuerpo objeto y
objetoobjeto,con ambidestra y
diferenciando el lado hbil.
-Experimentacin de pases (de aire, de
pique) y recepciones con
desplazamientos y en situaciones de
intercepcin de obstculos y/o oposicin
simple.
-Experimentacin de prcticas
ludomotrices que profundicen la calidad
del lanzamiento: independencia
segmentaria en el brazo de
lanzamiento.*
-Experimentacin de prcticas
ludomotrices que profundicen en el

control del pique a diferentes alturas y

velocidades con desplazamientos
lineales.
-Experimentacin de prcticas
ludomotrices que profundicen en el
impulso o golpe de un objeto y
objetoobjeto estticos y en movimiento,
grandes y pequeos
1. Reconocer las partes de un juego: nombre,
terreno de juego, normas
2. Practicar todo tipo de juegos como forma
ldica.
3. Experimentar diferentes y variadas situaciones
en el juego libre.
4. Mejorar la implicacin y la toma de iniciativas
en la prctica de todo tipo de juegos.
5. Mejorar el nivel de Coordinacin Dinmica
General y Especfica, as como la
capacidad de resolucin espacio-temporal
mediante la prctica de todo tipo de
juegos.
6. Respetar las normas de los juegos.

N 9
Los juegos de
toda la vida!

LAS PRCTICAS
CORPORALES
LUDOMOTRICES
Y EXPRESIVAS
VINCULADAS A
LA
INTERACCIN
CON OTROS

Evaluacin:

Observacin directa

Test de Capacidades Fsicas

Participacin del alumno en clase

Elaboracin de circuito y o esquemas motores que el alumno deber cumplimentar

LA PRCTICA DE JUGAR CON

RELACIN A:
-Constitucin del grupo para jugar con
sentido de pertenencia.
-Diferenciacin de la nocin de grupo y
el grupo de juegos.
-Reconocimiento y aceptacin del
oponente como compaero de juego.
-Prcticas de diferentes tareas
ludomotrices para la mejora de los
vnculos.*
-Experimentacin de prcticas de
cuidado del propio cuerpo y el de los
dems en juegos individuales y
actividades grupales.*
-Experimentacin de diferentes formas
de comunicacin para compartir
placenteramente los juegos.

Bibliografa:
Gua de educacin fsica para la educacin primaria. 2008
Nuevos diseos curriculares

Observacion: