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Weiter gehts! Grammar: 1.

1 Basic verbs in the present tense

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Section:

Date:

A. Sich vorstellen. Underline all of the verbs in the following introduction (based on page 4 in the Lernbuch).
Elfriede: Ich bin Elfriede und ich wohne hier in Kassel, eine Stadt in der Mitte Deutschlands. Ich
habe eine Ausbildung als Yoga-Lehrerin. Ich arbeite freiberuflich1 mit Gruppen von Menschen. Also
Krperarbeit mit Menschen, die Herzprobleme haben. (Sie erzhlt von Tobias.) Tobias wird bald
vierundzwanzig Jahre alt. Er kommt ursprnglich aus Afrika, aber er ist in Deutschland aufgewachsen.
Er arbeitet bei einem Jugendcamp und hat da die Aufgabe2, Veranstaltungen3 zu organisieren.
1

B. Verben im Prsens. Fill in the present tense forms of the verbs below.
ich

du

er-sie-es

freiberuflich freelance 2 die Aufgabe task, job


die Veranstaltung,-en events

wir/sie/Sie

1. sein

ihr
seid

2. haben
wird

3. werden

werdet

4. wohnen
arbeitest

5. arbeiten
6. fahren

fahrt

C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.


1. Ich bin Elfriede und ich wohne hier in Kassel.

2. Ich arbeite freiberuflich mit Gruppen von Menschen.

3. Tobias wird bald vierundzwanzig Jahre alt.

4. Er kommt ursprnglich aus Afrika.

D. Sich vorstellen II. Fill in the blanks with the present tense forms of the verbs indicated.
Peter: Mein Haupthobby ist
(sein) wirklich das Rollenspielen4. Mein Freund
(arbeiten)
jetzt als Rollenspiel-Programmierer. Das
(sein) ein echt cooler Job. Ich mchte gern Schriftsteller
werden. Ich
(haben) mal ein Rollenspiel-Abenteuer geschrieben. Hoffentlich
(werden) ich irgendwann mal die Geschichte verffentlichen5.
Johannes: Mein Hobby
(sein) das Vogelbeobachten6. Meine Familie
Wald. Zu Hause kann man viele Vogelarten anschauen. Wir
zu besonderen Naturschutzgebieten7, um Vgel zu beobachten.
4
5

das Rollenspielen role-playing


verffentlichen to publish

(wohnen) im
(fahren) auch oft ans Meer oder

das Vogelbeobachten bird watching


das Naturschutzgebiet,-e nature
preserves
6
7

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Weiter gehts! Grammar: 1.1 Basic verbs in the present tense, 2


E. Verben im Prsens II. Fill in the present tense forms of the verbs below.
ich

du

er-sie-es

wir/sie/Sie

1. trinken
2. essen

ihr
trinkt

isst

3. schwimmen

schwimmt

4. hren
5. spielen
6. gehen

geht

7. schauen

F. Stze schreiben. Using the verbs indicated, answer the questions below in complete sentences. Pay attention to the persons

being addressed (e.g. du, Sie, ihr). Feel free to use the ideas in the box.
1. Was machst du, wenn du Sport treibst? (trinken)
Ich trinke ein Sportgetrnk.
2. Was machen viele Kinder am Computer? (spielen)

3. Was macht man im italienischen Restaurant? (essen)

4. Was macht ihr vor dem Fernseher? (schauen)

5. Was machen wir mit einem Radio? (hren)

6. Was machen viele Leute am Meer? (schwimmen)

7. Was macht eine Studentin fast jeden Tag? (gehen)

G. Fragen stellen. Write three questions with verbs from Exercises B and E in order to learn more about another person (e.g.,

your professor or a classmate). Use a different person and number for each question to use du,

ihr, and Sie (by asking about family, pets, interests, etc.).
Question 1:

Question 2:

Question 3:

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Weiter gehts! Grammar: 1.2 Stem-changing verbs in the present


tense

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Date:

A. Ein Bekannter. Decide if the verbs in the sentences below are stem-changing by comparing the ich- and er-sie-es forms.

Then, write ja or nein in the blanks provided.
1. Ich unterhalte mich oft mit Bekannten. / Er unterhlt sich oft mit Bekannten.

ja

2. Ich studiere zusammen mit Bekannten. / Er studiert zusammen mit Bekannten.

nein

3. Ich sitze gerne neben Freunden. / Sie sitzt gerne neben Freunden.

4. Ich treffe mich gern mit meiner Freundin. / Sie trifft sich gern mit ihrer Freundin.
5. Ich bespreche1 meine Probleme mit ihr. / Er bespricht seine Probleme mit ihr.

6. Ich telefoniere2 mit meiner Mutter. / Er telefoniert mit seiner Mutter.

7. Ich verlasse mich3 auf meine Familie. / Sie verlsst sich auf ihre Familie.

besprechen to discuss

telefonieren mit (dat.) to talk on the phone with

sich verlassen auf (akk.) to rely on

B. Verben konjugieren. Fill in the ich and er-sie-es forms of the stem-changing verbs below.
Stem-change

ich

er-sie-es

1. nehmen

ei

nehme

nimmt

2. sehen

e ie

3. fahren

4. werfen

ei

5. fangen

6. lesen

e ie

7. schlafen

C. Verben konjugieren II. Now, write the type of stem-change each verb undergoes in the er-sie-es form.
1. laufen

2. geben

3. halten

5. lesen

4. tragen

6. treffen

D. Die groe Liebe. Fill in the blanks with the conjugated stem-changing verb from each pair that makes the most sense.

The text is based on the song Prinzessin by the German band Pur.
Prinzessin, Du (lassen / laufen) lsst

die Augen zu4;

ich (sehen / geben)

ganz tief in Dich

4
5

zulassen to allow, to permit


der Traum dream

wie Du (lassen / schlafen)


und wie Du deinen Teddy (halten / fahren)
Ich (schlafen / fahren)
Wo (treffen / geben)
Ich (geben / nehmen)
wenn Du mir auch deins (schlafen / geben)

.
zu dir in deinem Traum5;
man die groe Liebe?
dir mein Herz,
.

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Weiter gehts! Grammar: 1.2 Stem-changing verbs in the present tense, 2


E. Ein wahrer Freund. Build sentences in the present tense using the stem-changing verbs in bold. Begin each sentence with

the phrase: Ein wahrer Freund1. Follow the model.
1. lassen: einen guten Freund nicht alleine
Ein wahrer Freund lsst einen guten Freund nicht alleine.
2. halten: eine gute Freundschaft ein Leben lang

3. nehmen: den Freund wie er ist

4. geben: lieber als dass er nimmt

5. sehen: die Trnen2 hinter deinem Lachen3

6. verlassen: dich nie

ein wahrer Freund a true friend

die Trne,-n tears

Lachen laughter

F. Familie. Complete these sentences in the present tense with stem-changing verbs from the box. Use each verb only once.
1. Nur die eigene Familie
2. Nur zu Hause

gibt

es rund um die Uhr3.

fangen
geben
laufen schlafen

man am besten.

3. Nur nach Hause

ein Hund zurck.

4. Zu Hause

rund um die Uhr around the clock

man keine Fische!

G. Ihr Held. Write three sentences with stem-changing verbs (in the present tense) about a person who influences you.
Feel free to use the verbs in the box.
fahren

jmdm. etwas (akk.) geben

halten

lassen

sehen

jmdn. treffen

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Weiter gehts! Grammar: 1.3 Separable-prefix verbs in the



present tense

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A. Der ideale Freund. Underline the separable-prefix verbs (e.g., wegfahren, spazierengehen) in the text below, based
on 1.1F in your Lernbuch.
Viola: Der ideale Freund ist immer fr mich da. Den rufe ich an, wenn es mir schlecht geht
oder auch gut. Oder wenn ich sage: Los, wir fahren jetzt einfach weg, dann kommt er mit.
Wir gehen spontan aus, sehen uns einen Film an oder sprechen einfach ber den Alltag. Der
ideale Freund muss mich auch anschreien1 knnen, wenn ich mich in eine Sache verrenne2.
Er hrt sich meine Probleme an und kann auch mit mir einfach loslachen3! Wir genieen
also beide das Leben. Darauf kommt es an4 im Leben!
B. Trennbare Verben. Write the infinitive forms of the separable-prefix verbs in Exercise A.

(You do not need to include reflexive pronouns.)
1.

4.

7.

2.

5.

8.

3.

6.

9.

jmdn. anschreien to yell at


sich in eine Sache verrennen
to become obsessed with sth.
3
loslachen to laugh out loud
4
darauf kommt es an
thats whats important
1
2

C. Sehen oder zusehen? Decide whether the second verb in each pair of sentences needs a prefix in order to make sense.

Write the prefixes (or an X if one isnt needed) in the blanks.
zu

1. hren / zuhren: Meine Freundin redet mit mir. Ich hre ihr nicht
2. sehen / ansehen: Meine Freunde sehe ich zweimal die Woche

. Mensch, bin ich bse!

3. rufen / anrufen: Das Telefon klingelt schon wieder. Wer ruft denn jetzt wieder

4. hren / zuhren: Ein guter Freund ruft mich an, aber die Verbindung5 ist schlecht. Ich hre ihn nicht

5. fahren / wegfahren: Mein Freund und ich brauchen mal wieder Urlaub! Also fahren wir morgen nach Italien
6. kommen / mitkommen: Ich will ins Kino gehen. Kommst du
7. laufen / weglaufen: Mein Hund hrt nicht auf mich. Er luft immer

?
. Was ein schlechter Freund!

8. gehen / ausgehen: Wir haben nichts zu essen und unser Freund kommt zu Besuch.
Ich gehe mal schnell zu Aldi6
.
5

die Verbindung connection

Aldi an inexpensive supermarket chain

D. Mein amerikanischer Sprechpartner. Underline the separable prefixes, and circle the prepositions in the text below based

on 1.1I in your Lernbuch.
Susanne: Was mir sofort an Amerikanern aufgefallen ist, war, dass sie nicht so locker sind, was
Verabredungen7 angeht8. Ich hatte ein interessantes Erlebnis mit meinem amerikanischen Sprechpartner, er als
Junge, ich als Mdchen. Ich habe immer bei ihm angerufen und wollte mich mit ihm verabreden9. Ich bin auch
manchmal mit ihm zu seinen Freunden mitgegangen. Da sagte eine Freundin zu mir: Du, hr mir mal genau
zu: Damit musst du aufhren! Das macht man nicht mit Amerikanern, denn sonst denkt er, dass du mit ihm
ausgehen willst als seine Freundin. Aber du willst einfach nur mit ihm ins Kino gehen als eine Freundin.
Ich habe ihr natrlich genau zugehrt und mein Verhalten10 gendert, aber komisch fand ich es trotzdem.
7
8

die Verabredung,-en here: date


angehen here: to concern

9
10

sich mit jmdm. verabreden to arrange to meet s.o.


das Verhalten behavior

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Weiter gehts! Grammar: 1.3 Separable-prefix verbs in the present tense, 2


E. Meine Freunde und ich. Build sentences in the present tense with the separable-prefix verbs and elements given.
1. ankommen / mein Freund / bald mit dem Zug
Mein Freund kommt bald mit dem Zug an.
2. zuhren / du / immer / deinen Freunden

3. mitmachen / ich / bei allen Freizeitaktivitten

4. vorlesen / er / aus seinem neuen Buch

5. kennenlernen / ich / bald / ihre ganze Familie

6. weggehen / wir / oft / zusammen

F. Freund oder Bekannter? Using the separable-prefix verbs indicated, answer the questions below in complete sentences.
1. Wen rufst du gern an? (anrufen to call up)

2. Wann fhrst du das nchste Mal weg? (wegfahren to go away on a trip)

3. Wie oft in der Woche gehst du mit Freunden aus? (mit jmdm. ausgehen to go out with s.o.)

4. Meldest du dich bei deinen besten Freunden immer telefonisch an, bevor du sie besuchst? (sich anmelden - here,
to let someone know you are coming)

5. Um wie viel Uhr wachst du am Wochenende auf? (aufwachen to wake up)

6. Wie oft am Tag lchelst du einen fremden Menschen einfach so an? (jmdn. anlcheln to smile at s.o.)

G. Dein idealer Freund. Using three separable-prefix verbs, write out some things you like to do with friends.

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Weiter gehts! Grammar: 1.4 Modal verbs in the present tense

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Date:

A. Kinder haben. Underline the modal verbs (e.g., knnen, mchten, sollen) in the text below, based on 1.2G of the Lernbuch.
Lexi: Wenn ich gengend Geld verdiene und mir das leisten kann, mag ich auch fnf oder sechs Kinder um
mich herum haben. Aber warum soll ich mir das im Moment antun? Mit so vielen Kindern darf man nicht
mehr einfach nur an sich denken. Man muss erst einmal berlegen, was fr die Kinder am besten ist. Ich will
das aber momentan noch nicht denken mssen. Mehr als ein Kind mchte ich zur Zeit nicht haben.
B. Modalverben im Prsens. Fill in the table with the present tense forms of the modal verbs.
ich

du

er-sie-es

wir

ihr

(S)ie

1. mssen
2. drfen
3. knnen

knnt

4. wollen
5. sollen
6. mgen
7. mchten
C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.
1. Mchtest du Kinder kriegen?

2. Ich will keine Kinder.

3. Warum mgen Sie Kinder?

4. Soll sich jeder viele Kinder wnschen?

5. Kann jeder so viele Kinder finanziell untersttzen?

D. Bei den Eltern wohnen. Fill in the blanks with the present tense ich-forms of the modal verbs indicated.
1. Ich (mssen)
2. Ich (knnen)
3. Andererseits (drfen)
4. Ich (sollen)
aber ich (mchten)

mich nicht um das Essen kmmern. Mama kocht!


mir von meinen Eltern Geld leihen.
ich nicht immer machen, was ich (wollen)

zum Beispiel jeden Morgen mit dem Hund spazierengehen,


einfach mal ausschlafen.

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Weiter gehts! Grammar: 1.4 Modal verbs in the present tense, 2


E. Stze mit Modalverben. Build sentences in the present tense with the modal verbs given. You can make them either

positive or negative (with nicht or kein-) according to your personal opinions.
1. mchten / ich / spt ins Bett gehen
Ich mchte spt ins Bett gehen. Oder: Ich mchte nicht spt ins Bett gehen.
2. drfen / ein Kind / brutale Filme anschauen

3. knnen / ein Studierender / sein Zimmer einrichten, wie er das will

4. sollen / Professoren / locker bleiben

5. mgen / ich / mein Zimmer aufrumen

6. wollen / meine Eltern / mich jeden Tag anrufen

7. mssen / Studierende an unserer Uni / viele Hausarbeiten1 schreiben

die Hausarbeit,-en here: paper(s) (to write at the university)

F. Mssen, drfen, sollen. Fill in the blanks with the present-tense forms of the verbs that complete the sentences best.
1. drfen / wollen: Ich bin 17. Ich will

whlen, aber ich darf

2. mchten / mssen: Ich

ins Kino gehen. Aber ich

3. mssen / mchten: Meine Professorin


gehen.
4. mgen / mssen / sollen: Ich
sonst wird es ernst. Also

noch nicht.
Hausaufgaben machen.

heute unterrichten, aber sie

auf eine Konferenz

Eis essen. Aber mein Arzt meinte, dass ich gesnder leben

ich heute Abend Obst und Gemse essen.

G. Schreiben Sie. Write sentences about what you must/should/have to/want to do in the next few days.

Use a different modal verb in each one. You may use phrases from the box.
die Eltern anrufen

eine Hausarbeit schreiben

einen Job suchen

Urlaub machen

1. heute:

3. bermorgen:

2. morgen:

4. nchste Woche:

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Wsche waschen

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Weiter gehts! Grammar: 1.5 Regular verbs in the conversational


past

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A. Kinder, Kinder! Underline the verbs in the conversational past (e.g., hat gesagt, hat erlaubt) in the following passage, which
summarizes a famous illustrated story by Heinrich Hoffmann.
Die Frau Mama hat ihrem Kind Konrad gesagt, dass sie ausgehen muss. Sie hat
gehofft, dass er brav1 sein wird. Die Mutter hat ihn auch gewarnt, nicht am Daumen

brav well-behaved
am Daumen lutschen
to suck ones thumb
3
der Abgang departure
4
Bautz Bam!
5
der Schneider tailor
6
die Schere scissors
6
abtrennen to separate,
to cut off
1
2

zu lutschen2. Sobald sie ihren Abgang3 gemacht hat, hat er am Daumen gelutscht.
Bautz4! Da hat ein Schneider5 die Tr zum Haus geffnet. Der Schneider hat das Kind
angeschaut und ihm mit einer groen scharfen Schere6 beide Daumen abgetrennt7. Als
die Mutter nach Hause kam, hat sie den Schock ihres Lebens gekriegt.

B. Verben im Perfekt. Fill in the conversational past tense forms of sagen, which uses haben as a helping verb. Then write the

conversational past er-sie-es forms of the verbs that follow that also use haben as a helping verb.
sagen
ich

wir

habe gesagt

du

ihr

er-sie-es

(S)ie

habt gesagt

1. hoffen
2. warnen
3. machen
4. lutschen
5. ffnen
6. anschauen
7. abtrennen
8. kriegen

C. Verben im Perfekt II. Complete the sentences with the conversational past forms of the verbs indicated.
1. sagen: Die Mutter hat

ihrem Kind gesagt

2. erlauben: Sie

ihm

3. warnen: Sie

ihn

4. lutschen: Er

am Daumen

5. abtrennen: Der Schneider

, dass sie weggehen muss.


, allein zu Hause zu bleiben.
, dass er auf sie hren muss.
.

mit einer Schere beide Daumen

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Weiter gehts! Grammar: 1.5 Regular verbs in the conversational past, 2


D. Verben im Perfekt III. Fill in the er-sie-es conversational past forms of the regular verbs below.
1. regnen

6. tanzen

hat geregnet

2. danken

7. donnern

3. achten

8. strecken

4. haben

9. hren

5. spielen

10. arbeiten

E. Die Geschichte vom fliegenden Robert. Fill in the blanks with regular verbs in the conversational past. This text tells the

story of a man who was lifted up by his umbrella and blown away during a storm.
Es hat geregnet

(regnen). Die meisten Leute


(machen). Keine Kinder

(spielen). Nur Robert

mehr drauen

(haben), wie schlimm es war. Also


(herumspielen). Er

(strecken). Seitdem

er im Feld

mit seinem Regenschirm


(aufhren). Am Himmel

nicht
(donnern). Er

auf einmal

(achten). Er

nicht genau auf das Wetter

eigentlich keine Ahnung

(tanzen). Hui, der Regen

es sich zu Hause gemtlich

niemand mehr von Robert

es

den Schirm zum Himmel


(hren).

F. Schreiben Sie. Write a story about a time you did something you shouldnt have done in five sentences using different verbs

in the conversational past. Feel free to choose phrases from the box.
eine Schweinerei machen1
die Schule schwnzen2

zu lange drauen spielen lgen3


nicht die Wahrheit sagen
faulenzen

WG Grammar Sequence v3.3

to make a mess
to cut classes
3
to lie
1
2

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Weiter gehts! Grammar: 1.6 Irregular verbs in the conversational


past

Name:
Section:

Date:

A. Erinnerungen an die Gromutter. Circle the past participles and underline the helping verbs haben and sein in this

passage where Christina talks about her grandmother.
Christina: Meine Gromutter ist nicht sehr alt geworden . Aber sie hat ihr Leben in vollen Zgen1
genossen. Als Kind bin ich oft zu ihr gefahren, also nach Gttingen. Dort habe ich neben ihr in ihrem
groen Ehebett geschlafen. Ich bin immer fr mindestens eine Woche geblieben. Meine Schwester und
ich haben ihr auch zusammen im Garten geholfen.

in vollen Zgen to the maximum

B. Hilfsverben. Mark the helping verb (haben or sein) each verb uses in the conversational past.
haben

sein

1. Meine Gromutter ist nicht sehr alt geworden.


2. Aber sie hat ihr Leben genossen.
3. Als Kind bin ich oft zu ihr gefahren.
4. Dort habe ich in ihrem Bett geschlafen.
5. Ich bin oft eine Woche geblieben.
6. Wir haben ihr im Garten geholfen.
C. Hilfsverben II. Fill in the blanks with the conversational past forms of the verbs in the box, arranging them according to the

helping verb they use (haben or sein).
haben

sein

hat gesehen

bleiben laufen
fahren schlafen
genieen sehen
helfen werden

ist gefahren

D. Haben als Hilfsverb. Fill in the blanks with verbs in the conversational past from the box that make the most sense,

along with the helping verb haben.
jmdn. anrufen
1. Ich

jmdn. sehen

sprechen

jmdm. etwas (akk.) vorlesen

jmdm. etwas (akk.) vorsingen

meinen Grovater jeden Sonntag auf seinem Handy

2. Zum Einschlafen

er uns oft ein Lied

3. In den letzten Jahren musste er eine Brille tragen und

.
dann auch nicht mehr so gut

.
4. Oft
5. Er

ich ihm die Tageszeitung


hufig auch ber seine Kindheit

.
.

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Weiter gehts! Grammar: 1.6 Irregular verbs in the conversational past, 2


E. Sein als Hilfsverb. Fill in the blanks with the verbs indicated in the conversational past, along with the helping verb sein.
1. aufwachsen: Mein Grovater
2. umziehen: Er

in Paris

spter nach Berlin

3. werden: Er

ein groer Knstler

4. sterben: Mein Grovater


5. sein: Er

vor drei Jahren

ein vorbildlicher Grovater

F. Tatjanas Gromutter. Fill in the blanks with irregular verbs in the conversational past from the box, which use either haben
or sein as a helping verb.
besuchen

bleiben

1. Unsere Gromutter vterlicherseits

sterben

vorlesen

werden

erst im Alter von 101 Jahren

2. Wir

sie als Kinder und dann als Erwachsene oft zu Hause

und

meistens eine Woche

3. Als sie dann 75 war,


4. Mit 90 Jahren
5. Die Krankenpfleger (pl)

G. Schreiben Sie.


ziehen
.

sie in ein Seniorenheim


sie dann blind

.
.

ihr manchmal die Zeitung

Write a short biography of a grandparent. You can answer questions


such as: Where was he/she born? What did he/she do for a living?
What activities did you do often with him/her? Use at least 6 different
irregular verbs, 3 with the helping verb haben and 3 with sein.

.
aufwachsen kommen
essen laufen
fahren lesen
genieen schlafen
jmdm. helfen sehen

WG Grammar Sequence v3.3

singen
sterben
tragen
umziehen
werden

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Weiter gehts! Grammar: 1.7 Sein and haben as helping verbs



in the conversational past

Section:

Date:

A. Der 35. Mai: 1. Teil. Underline all forms of sein and haben as helping verbs in the conversational

past (e.g., hat gelesen, ist gewesen). Der 35. Mai is a childrens book by German

author Erich Kstner that tells the story of a crazy journey to the South Sea.

etwas auf den Kopf stellen


turn sth. upside down
1

Kai: Als Kind habe ich gerne Kstners Der 35. Mai gelesen. In diesem Buch ist die ganze Welt auf den Kopf
gestellt1, aber ich habe es trotzdem als realistisch empfunden. Natrlich ist mir klar gewesen, dass es keinen 35. Mai
gibt, aber man ist einfach in diese Fantasiewelt in der Sdsee gereist und hat gedacht, dass jetzt alles logisch ist.
B. Verben im Perfekt. Fill in the er-sie-es forms for the following verbs in the conversational past, along with the appropriate

helping verbs (sein or haben). Look back at exercise A for help.
1. lesen

4. reisen

hat gelesen

5. denken

2. empfinden
3. sein
C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.
1. In diesem Buch ist die ganze Welt auf den Kopf gestellt.

2. Ich habe die Geschichte als realistisch empfunden.

3. Natrlich ist mir klar gewesen, dass es keinen 35. Mai gibt.

D. Verben im Perfekt II. Fill in the er-sie-es forms for the verbs below in the present perfect tense, along with the appropriate

helping verbs (sein or haben).
1. erfinden

4. fahren

2. zuhren

5. lesen

3. reiten ist geritten

6. werden

E. Der 35. Mai: 2. Teil. In one section of the story, young Konrad (the protagonist) and his uncle meet a talking horse. Fill in

the blanks with the correct forms of sein and haben.
1. erfinden: Natrlich hat

Kstner fr seinen 35. Mai ein sprechendes Pferd1 erfunden

2. gehren: Sprechende Tiere

schon immer in eine Fantasiewelt

3. reiten: Der junge Konrad und sein Onkel Ringelhuth


.
4. fahren: Das Pferd
5. lesen:

auf dem Pferd in die Sdsee

dabei auf Rollschuhen2

Sie als Kinder auch so verrckte3 Geschichten


1

ein sprechendes Pferd a talking horse

die Rollschuhe (pl) roller skates

?
3

verrckt crazy

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Weiter gehts! Grammar: 1.7 Sein and haben as helping verbs in the conversational past, 2
F. Der 35. Mai: 3. Teil. The following describes Konrads assignment in school after he returns from his various adventures. Fill

in the blanks with the conversational past forms of the verbs given along with their respective helping
verbs.
(zurckkommen)

Als Konrad von seiner Abenteuerreise

(schreiben). Seinem Onkel

er darber einen Aufsatz

(gefallen), aber Konrads Eltern

der Aufsatz sehr gut

(finden). Sie

Geschichte sehr merkwrdig

die
deshalb den Onkel

(fragen), ob er verrckt sei.


G. Schreiben Sie. Write five sentences about your favorite book when you were a child. Describe the characters and what they

did using different verbs in the conversational past. (Make sure to check whether the verbs use sein or

haben as a helping verb.) Feel free to use the phrases below.
die Figuren
der Schatz

das Abenteuer
das Geheimnis

die Tiere
die Magie

die guten und bsen Mchte


der gute Ausgang (das Happy End)

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Weiter gehts! Grammar: 1.8 Narrative past

Section:

Date:

A. Post fr den Tiger: 1. Teil. Read the passage adapted from the childrens story Post fr den Tiger, and underline the verbs

in the narrative past tense (e.g., ging, sagte). A famous German childrens author, Janosch,

wrote this storyhis books could be compared to those of Dr. Seuss!
Post fr den Tiger is about a little bear and a little tiger who live together. The tiger wants the bear to write him a
letter when he (the bear) is off fishing. The tiger and his friends find ways to send messages to the bear via ground
mail, air mail, and the telephone.
Einmal, als der kleine Br wieder zum Fluss ging, sagte der kleine Tiger: Immer, wenn du weg
bist, bin ich so einsam1. Schreib mir doch mal einen Brief. Unten am Fluss hngte der kleine Br
zuerst einen brauen Wurm an den Haken und lie die Angel2 in das Wasser fallen. Dann nahm er
die Feder3 und schrieb mit der Tinte auf das Papier einen Brief. Dann steckte er den Brief in den
einsam lonely
die Angel fishing rod
3
die Feder feather
4
etwas (akk.) verkleben to glue sth. shut
1

Umschlag und verklebte4 ihn.

B. Fragen zum Lesen. Answer the questions about the reading above in English.
1. Warum soll der kleine Br einen Brief an Tiger schreiben?

2. Was machte der kleine Br am Fluss?

C. Verben konjugieren. Conjugate gehen in the narrative past, and write the er-sie-es narrative past forms for the other verbs.
gehen

er-sie-es

er-sie-es

ich

wir

1. sagen

4. nehmen

du

ihr

2. hngen

5. schreiben

er-sie-es

(S)ie

3. lassen

6. stecken

D. Wie heit das? Translate the sentences below into English.


1. Der kleine Tiger sagte: Schreib mir doch mal einen Brief.

2. Dann nahm der Br die Feder und schrieb einen Brief.

3. Unten am Fluss hngte der kleine Br zuerst einen braunen Wurm an den Haken.

E. Verben konjugieren II. Fill in the er-sie-es forms for the verbs given in the narrative past tense.
1. bringen

4. liegen

7. kommen

2. rufen

5. wecken

8. rennen

3. hren

6. fragen

9. tragen

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Weiter gehts! Grammar: 1.8 Narrative past, 2


F. Post fr den Tiger: 2. Teil. In the next part of the story, the little bear brings home a letter for the little tiger.

Fill in the blanks with the narrative past form of the verbs indicated.
Der kleine Br brachte

(bringen) den Brief mit nach Hause. Er

(hren) ihn nicht, weil er hinter dem Haus

fr-den-Ti-ger! Aber der kleine Tiger


(liegen). In der Nacht

(rufen) schon aus der Ferne Post-

(wecken) der kleine Tiger den Bren und

(fragen):
(senden) der Br

Kannst du morgen den Brief etwas schneller schicken? Am nchsten Morgen


den Brief mit einem Hasen, der mit schnellen Schuhen vorbei
(rennen) so schnell ihn seine Schuhe

(kommen). Der Hase

(tragen) zum Tiger nach Hause.

G. Post fr den Tiger: 3. Teil. In the last part of the story, the tiger receives the bears letter. Choose the best verb to fill in each
blank, and conjugate it in the narrative past tense.
1. tanzen / erhalten: Als der Tiger den Brief erhielt
2. haben / lesen: Er
Er

er vor Freude auf dem Tisch.

den Brief von vorn bis hinten und von hinten bis vorn.
jetzt wieder zu allem Lust.

3. kochen / schlen1: Er

die Zwiebeln und

4. fegen2 / sein: Er

die Stube und das Leben

5. holen / machen: Er

Kartoffeln.
schn.

ein heies Feuer im Ofen und

Petersilie3 aus dem

Garten fr den guten Fisch zum Abendbrot.


to peel
to sweep
3
parsley
1

6. essen / trinken: Am Abend


und

der Tiger und der Br Fisch mit heien Kartoffeln

Gnsewein aus dem Brunnen.

H. Die Katze mit Hut. In German, summarize Dr. Seuss The Cat in the Hat (or another childrens story) in complete sentences.

Include at least six different verbs in the narrative past tense. Feel free to use the phrases below.
talking cat
to restore
6
to make a mess
7
box of tricks
4

es regnet
der Fisch

die Kinder sind allein zu Hause der sprechende Kater4 die Ordnung wiederherstellen5
eine Schweinerei anrichten6
Ding 1 und Ding 2 die Trickkiste7

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Weiter gehts! Grammar: 1.9 Modal verbs in the narrative past

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A. Das fliegende Klassenzimmer: 1. Teil. Underline the modal verbs in the narrative past tense (e.g., konnten, durfte).

Erich Kstners childrens book Das fliegende Klassenzimmer is about two groups

of boys who finally decide to stop fighting.
Seit Jahren konnten sich zwei Gruppen von Jungen in einer Kleinstadt nicht ausstehen1.
Die eine Gruppe durfte auf das bekannte Internat 2 gehen. Die andere Gruppe musste
die nicht so tolle Realschule besuchen. Die zwei Gruppen mochten nie miteinander
sprechen. Es musste irgendwann einmal zur Konfrontation kommen. Und dazu kam es
auch. Aber letztendlich war Ende gut, alles gut, denn keiner von ihnen wollte mehr
jmdn./etwas ausstehen
to bear, to put up with so./sth.
2
das Internat boarding school
3
der Streit fight, argument
1

miteinander im Streit 3 leben.


B. Fragen zum Lesen. Answer the questions about the reading above in English.
1. What was the source of tension between the two groups?

2. What does the phrase Ende gut, alles gut mean?

C. Wie heit das? Translate the sentences below into English.


1. Die zwei Gruppen von Jungen konnten sich nicht ausstehen.

2. Sie wollten nicht mehr miteinander im Streit leben.

D. Modalverben konjugieren. First, conjugate the modal verb knnen in the simple past tense. Then, fill in the er-sie-es forms

of the other modal verbs that follow in the simple past tense.
knnen
ich

wir

du

ihr

er/sie/es

(S)ie

konntet

1. drfen

3. mchten

5. wollen

2. mssen

4. mgen

6. sollen

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Weiter gehts! Grammar: 1.9 Modal verbs in the narrative past, 2


E. Das fliegende Klassenzimmer: 2. Teil. Here, the teacher asks one of the students, Uli, to spell the word Grammaphon.

Unfortunately, Uli is sitting in a trashcan suspended from the ceiling as part

of a prank. Fill in the simple past tense forms of the modal verbs indicated.
Der Professor fragte: Und wie wird Grammaphon geschrieben? Uli! Die ganze Klasse wollte
vor Schreck1 im Boden versinken. Der Professor

(mssen) schon wieder auf Uli warten.

(knnen) nicht lnger schweigen2, aber er

Uli
entdeckt werden. Er

(wollen)

(mssen), sonst wrde er

(sollen) eigentlich nicht sprechen, denn er sa unter der Decke im

Papierkorb. Die Klasse wusste, dass sie nicht lachen

(drfen).
1

der Schreck fright

schweigen to keep quiet

F. Frage zum Lesen. Answer the question about the reading above in English.
Why did Uli and the students need to keep quiet?

G. Klassenregeln. Change the modal verbs from the present tense into the simple past tense.
1. Schler sollen brav sein. Schler sollten

brav sein.

2. Kinder drfen nicht laut sprechen. Kinder

nicht laut sprechen.

3. Die Lehrerin muss den Schlern etwas beibringen. Die Lehrerin


beibringen.

den Schlern etwas

4. Die Direktorin will eine friedliche Schule leiten. Die Direktorin


5. Der Schler mag in der Mittagspause spielen. Der Schler

eine friedliche Schule leiten.


in der Mittagspause spielen.

6. Die Schlerin kann whrend der Mittagspause immer mit Freunden quatschen.
Die Schlerin

whrend der Mittagspause immer mit Freunden quatschen.

H. Schreiben Sie. Write five sentences about your time in elementary school using different modal verbs to express

what you were allowed to do, had to do, were supposed to do, etc. Feel free to use the phrases below.
Sport treiben
fleiig lernen

mit Freunden Unsinn machen dem Lehrer zuhren


die Hausaufgaben machen eine Pause machen

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