Caractersticas de los textos dramticos

Es la representacin en vivo en forma de dilogo directo entre personajes de acciones

que van creando la trama. Posee una doble dimensin: texto escrito y representacin o
texto espectacular.
Desarrolla una historia que se representa directamente a travs de los personajes, no del
narrador.
Puede ser en prosa o en verso.
Tiene un efecto de feedback: provoca reacciones del pblico. Por esto hay un doble
sistema de comunicacin: entre director y los actores, y entre los actores y el pblico.
El fin del texto teatral es su representacin ante un pblico.
Antiguamente el teatro segua las reglas de la Potica Aristotlica. Es Aristteles quien
describe los subgneros y delimita las tres unidades: de accin, tiempo y espacio. Estas
no siempre han sido respetadas. Buen ejemplo de ello es el teatro espaol del Siglo de
Oro o del Romanticismo, y, evidentemente,el teatro contemporneo.
Caractersticas principales:
En el texto dramtico se distinguen un texto principal y uno secundario. El principal se
presenta como dilogo, monlogo y apartes.

1. El dilogo: es el soporte de la accin, las conversaciones de los personajes. Su

tipografa es caracterstica, cada intervencin aparece precedida del nombre del
personaje. Suele ser directo, pero a veces adopta la forma de dilogo narrativo, cuando
un personaje relata a otro hechos que han sucedido fuera de escena. Este era muy
frecuente en el teatro clsico, donde la falta de medios obligaba a relatar
acontecimientos que en el teatro actual pueden sugerirse con diversos recursos tcnicos.
El ms considerado dilogo teatral es el que surge entre personajes, con rplicas y
contrarrplicas; este hace avanzar la accin dramtica, alcanzando diversos grados de
tensin, con momentos de clmax y anticlmax.

2. El monlogo: es el parlamento de un personaje sin dirigirse a ningn interlocutor,

sino a s mismo. Se parece al monlogo interior narrativo. Si es la meditacin del
personaje se llama soliloquio; si se dirige al pblico, monlogo apelativo.

3. Apartes: son intervenciones breves, a veces cmicas, donde un personaje se expresa

de manera que parezca que los otros no le oyen, pero s el pblico.

Procesamiento lxico
Consiste en recuperar el concepto asociado a la unidad lingstica. Esto se
puede hacer mediante dos vas
Ruta directa o visual u ortogrfica que permite la conexin del significado
con los signos grficos, por intervencin de la memoria global de las palabras.
Ruta indirecta o fonolgica, que recupera la palabra mediante la aplicacin
de las reglas de transformacin fonema-grafema, lo que lleva al hallazgo del
significado.
Procesos sintcticos.
Supone que las palabras estn agrupadas en estructuras gramaticales (frases
y oraciones).
Por tanto es necesario hacer uso de claves sintcticas o gramaticales.

Lectura oral
La lectura oral, o en voz alta, es la que se practica cuando se articula el texto
en voz alta, sonoramente. Su objetivo puede ser que otras personas escuchen
el contenido del texto. Actualmente no es muy usado, sin embargo podemos
mencionar algunos argumentos para justificar su uso:
- La lectura oral cumple una funcin social en muchos momentos de la vida,
como por ejemplo, para leer en familia o como grupo de amigos, para motivar
el hbito de la lectura a distintos grupos de personas, para acercar a la
literatura a personas con discapacidad visual, por propio placer, entre otras.
Lectura silenciosa
La lectura silenciosa consiste en recibir mentalmente el mensaje escrito sin
pronunciar palabras, siguiendo con la mirada las lneas del texto en silencio. Es
el tipo de lectura ms frecuente y su uso es personal.
La opinin ms generalizada es que la lectura silenciosa es ms beneficiosa
que la oral, sin embargo depende de cada uno definir sus preferencias con
relacin a esta actividad.

Lectura superficial
Este tipo de lectura consiste en leer de forma rpida para saber
de qu trata un texto. La finalidad de este tipo de lectura es
captar la idea general de los contenidos fundamentales del
texto, sin entrar en los detalles.
Por ejemplo, se utiliza la lectura superficial cuando se comienza
a estudiar un tema por primera vez y el objetivo es hacerse a
una idea global del mismo.

Lectura selectiva
Esta lectura permite buscar datos o aspectos muy
especficos de inters para el lector, obviando el resto.
Se trata de una lectura de bsqueda donde la vista pasa
por el texto a velocidad, como barrindolo, sin leerlo en
su totalidad en busca de un detalle concreto que constituye la informacin que
interesa.

Por ejemplo, se realiza una lectura selectiva cuando se busca el nombre de un

hotel determinado en una gua turstica, la fecha de nacimiento de un personaje
en una enciclopedia, una frmula en un libro de texto, el autor de una obra
literaria concreta, un captulo en una tabla de contenido, etc.
Lectura comprensiva
Es el tipo de lectura que realiza el lector que no queda tranquilo
hasta estar seguro de haber entendido perfectamente todo el
mensaje. Por ello es fundamental que el lector plantee todas las
preguntas lgicas posibles sobre el contenido del texto, tratando
de obtener alguna respuesta.
El ritmo de este tipo de lectura es lento y reposado propiciando
la interiorizacin del tema.
A veces se utiliza este tipo de lectura tras una lectura superficial y el
correspondiente subrayado del texto.

Lectura reflexiva
A diferencia de la lectura comprensiva, en este tipo de lectura
mientras se lee, se produce una lluvia de ideas con riqueza de
contenido que el lector va generando, organizando y
relacionando.
La lectura reflexiva es quizs el tipo de lectura ms exhaustivo
pues exige un grado de reflexin motivado por el pensamiento
creativo del lector, generando as imgenes, ideas, proyectos y mucho ms
enmarcados en la necesidad de crear nuevo conocimiento.
Podemos decir adems que en este tipo de lectura lo que cuenta es la riqueza
de las reflexiones realizadas a lo largo del proceso.

Lectura crtica
La lectura crtica es la que se realiza cuando se analiza y
evala la relevancia de lo que se lee lo que implica
reconocer la verdad aparente del contenido del texto e
identificar lo que posiblemente se oculta. As mismo se
busca el porqu de ciertas premisas del autor. De esta manera, se podran
detectar, si las hubiere, lagunas, sofismas o errores.
Otro aspecto importante en esta lectura, es el contraste que se hace de lo ledo
con las experiencias y conocimientos previos, evaluando lo que se sabe y lo
que se lee precisando y enriqueciendo los conceptos y las ideas.

El ritmo de lectura debe ser lento, brindando espacio a la evaluacin de la

autenticidad y validez del escrito, sus fuentes de informacin, sus conclusiones,
as como sus intenciones.
Lectura recreativa
La lectura recreativa es la usada cuando se lee un libro
porplacer. Se suele realizar a la velocidad que defina el lector
y su propsito principal es entretenerse y dejar volar la
imaginacin.

Por lo general este tipo de lectura se hace con novelas, poemas, ensayos, y
escritos similares, aunque cada lector es libre de definir lo que disfruta leer y lo
que no.

Signos de Puntuacin
Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos y establecen la
jerarqua sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto,
ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar
ambigedades. La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo,
las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir
con ciertas normas mnimas y de evitar errores generalmente considerados
como inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas
bsicas de la puntuacin.
Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que
se contina escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en
este caso ir en mayscula. Por ejemplo: Historia de Espaa. El
descubrimiento de Amrica. Se denomina punto y seguido, nombre ms lgico
y recomendable que el tambin usual de punto seguido.
Punto y aparte. Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A
continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las
normas se debe colocar sangra a la primera lnea de texto del nuevo prrafo.
Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se dice
punto aparte.
Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es
correcta la denominacin punto y final, creada por analoga de las correctas
punto y seguido y punto y aparte.1
Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una
abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se
contina escribiendo de forma usual. Esta ltima clase de punto no se aplica en
determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrnimos o medidas, que
se consideran smbolos.
La coma
La coma (,) es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del
enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeracin o
sucesin, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por
alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:
Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Mi casa
tiene muebles, mesas y cuatro camas.
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros
independientes de una oracin, haya o no conjuncin entre ellos, siempre y
cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaramos en el caso
anterior:
Dos puntos
Artculo principal: Dos puntos

Este signo de puntuacin (:) representa una pausa mayor que la de la coma y
menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo
que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto precedente.3 Un
uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a
veces se le atribuye incorrectamente a la coma).
El punto y coma
Artculo principal: Punto y coma
El punto y coma (;) es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para
unir dos oraciones relacionadas en una sola frase:
Mara estaba apenada por el examen. + Mara tendr que estudiar ms. =
Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est
lloviendo mucho. + No podemos ir caminando. = Est lloviendo mucho; no
podemos ir caminando.