302526-2015-1602-Guia Integrada de Actividades Academicas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas, tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: CAD para Electrnica
Cdigo: 302526
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) los participantes trabajan
individual y colaborativamente un tema de inters con la posibilidad de acceder a informacin actualizada.
Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autnomo para la
construccin de su propio conocimiento.
Da mayor importancia a la transformacin de la informacin en conocimiento y no la acumulacin de ella. Para el curso de CAD para Electrnica se proponen 4
fases de trabajo, las dos primeras fases desarrolladas de forma individual, las dos siguientes colaborativas integrando los productos individuales.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 y 2
Nmero de semanas:
2
Fecha:
Agosto 10 de 2015 a Agosto 22 de
2015
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno:
Desarrollo= Aprendizaje
Practico
Entrega= Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Reconocimiento del curso.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Cada integrante del grupo realizara una breve El estudiante de manera individual
presenta un documento con los
presentacin personal en el foro general del
curso, actualiza el perfil, nombra el centro de siguientes elementos:
Portada
la UNAD donde est ubicado, y de acuerdo a
Introduccin
su experiencia brinda una definicin de
Abstract*
diseo asistido por computador en el foro
Objetivos
general del curso.
Pantallazos
El estudiante navega cada uno de los entornos
Cuadro comparativo
del curso y revisa los contenidos que se
Mapa mental
ofrecen en cada uno.
Pantallazo aporte sobre la
El estudiante toma pantallazos de la
definicin de diseo asistido por
navegacin realizada en cada entorno y los
computador CAD del foro
adjunta en el documento.
Conclusiones
De manera individual el estudiante investiga
Referencias bibliogrficas
sobre los programas de diseo asistido por
computador para Ingeniera Electrnica, tanto
Actividad individual
Actividad colaborativa*
colaborativa

Cdigo: 302526
para diseo como para simulacin de
circuitos electrnicos, los enumera y realiza
un cuadro comparativo presentado ventajas y
desventajas de cada uno.
Tomando como base los contenidos del curso
ubicados en el entorno de conocimiento, el
estudiante realizar un mapa mental sobre el
concepto Diseo asistido por Computador
para Electrnica, utilizar alguno de los
recursos web que encuentra en el entorno de
conocimiento.
El estudiante plasma las experiencias
presentadas durante el desarrollo de la
actividad en el recurso E-Portafolio del curso
que encuentra en el entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Adjunta el documento en formato Word

con el nombre del estudiante y la fase
de la estrategia, por ejemplo,
nelsonzambrano-fase1.doc.
Subir el archivo en el espacio
especificado ubicado en el entorno de
evaluacin y seguimiento.
Ponderacin: 25 puntos.
*. El abstract es un resumen de la
actividad en Ingles, debe ser realizada
la traduccin por el estudiante, el uso
de alguna aplicacin de traduccin es
considerado plagio y es causal de la
anulacin del documento.
El producto entregado debe
cumplir con las normas APA sexta
edicin.
Los productos slo se calificarn s
se suben en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento, no se
calificarn si los dejan en los foros.
Los pantallazos que se piden no
deben ser recortados, debe salir la
pantalla completa donde se
evidencia la fecha y la hora.
Si el estudiante ingresa tres das
antes del cierre de la actividad a
realizar su primer aporte no se le
tendrn en cuenta los aportes
realizados.

Cdigo: 302526
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Conceptos, diseo y simulacin de circuitos electrnicos. Encontrando informacin sobre algunos conceptos y software,
diseo y simulacin de circuitos DC, AC, Diseo y simulacin de circuitos digitales y circuitos impresos.
Nmero de semanas:
6
Fecha:
Agosto 23 de 2015 a Octubre 3
de 2015
Intermedia
Entorno:
Desarrollo= Aprendizaje Colaborativo
Entrega= Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Diseo Electrnico.

individual
colaborativa
El estudiante presenta un documento Ir al enlace para reconocer el entorno de
El grupo colaborativo presenta un
El estudiante presenta una solucin
con
los
siguientes
elementos:
documento
con los siguientes elementos:
de software para el problema
trabajo:
Portada
Portada
planteado, presenta un documento
https://cacoo.com/diagrams/nXP2UoubzcP
Breve descripcin del software a
Introduccin
individual donde realiza el
xozbk
utilizar.
Abstract*
reconocimiento y la navegacin del
En la imagen encuentran la infraestructura
Tabla con ventajas y
Objetivos
software.
con la que se cuenta para proponer un
desventajas.
Descripcin del diseo realizado
El estudiante analiza la situacin
diseo electrnico asistido por
Pantallazos de las herramientas
Esquemas electrnicos del diseo
planteada y describe una solucin
computador.
que
presenta
el
software
con
en el foro de trabajo colaborativo.
Pantallazos de la simulacin
Se deben tener en cuenta las siguientes
descripcin
de
su
funcin.
El estudiante debe aportar en la
URL del video
consideraciones para el diseo:
Referencias bibliogrficas.
elaboracin del documento informe
o Se tienen un acceso y una salida al
Esquema del PCB
con la propuesta seleccionada.
laboratorio, cada puerta tiene un
Conclusiones
pulsador que permite accionar
El estudiante debe aportar mnimo 2
elctricamente un electroimn
conclusiones sobre las actividades

Cdigo: 302526
realizadas.
El estudiante debe aportar las
referencias (norma APA) de los
aportes presentados.
El estudiante plasma las
experiencias presentadas durante
el desarrollo de la actividad en el
recurso E-Portafolio del curso que
encuentra en el entorno de
Evaluacin y Seguimiento.

edicin.
Los productos slo se calificarn
s se suben en el Entorno de
calificarn si los dejan en los
foros.
deben ser recortados, debe salir
la pantalla completa donde se
realizar su primer aporte no se
le tendrn en cuenta los aportes
realizados.
(110VAC, 10A) que permite la apertura

de las puertas. Cada entrada tiene un
pulsador para la apertura del acceso.
o Cada acceso al laboratorio cuenta con
un par de sensores ptico-reflectivo a
24VDC, 450mA con una salida booleana
presencia-ausencia.
o Se cuenta con una lmpara roja que
indica sobrecupo, sta es led a 110 VAC
con una potencia de 10W.
o Cada una de las ventanas cuenta con
cortinas electrnicas (motor reductor
24VDC, 5A) con sensores finales de
carrera que indican que est
totalmente abierta o que est
totalmente cerrada.
o El laboratorio tiene unas dimensiones
de 8m x 4m, y 3m de alto. El sistema
de iluminacin es LED con bombillas de
9W instaladas por cada 3m^2.
o Para la proyeccin del video beam se
cuenta con un tablero que cuenta con
un teln con motor elctrico a 110VAC,
4A.
Teniendo presentes los elementos del
laboratorio, se debe disear un sistema de
control y un sistema de potencia que
cumpla con las siguientes condiciones:
o Si el estudiante oprime el pulsador de
la puerta de acceso se debe desactivar
el electroimn correspondiente, al igual
que el de la puerta de salida.
o Con los sensores ptico-reflectivo se
debe realizar el conteo de las personas
que ingresan al laboratorio, si ingresan
ms de 15 personas se debe activar la
lmpara de sobrecupo y habilitar la

con el nmero del grupo y la fase de la
estrategia, por ejemplo, g1-fase2.doc,
adicionalmente adjunta los archivos
generados con la simulacin y el circuito
impreso, generar un archivo
comprimido zip, rar, 7zip con el nombre
de la actividad y el grupo, p. e., fase2g1.zip.
actividad en Ingles, debe ser realizada la
traduccin por el estudiante, el uso de
alguna aplicacin de traduccin es
El producto entregado debe cumplir
con las normas APA sexta edicin.

Cdigo: 302526
puerta de salida.
tendrn en
o Cuando ingresa la primera persona se
realizados.
deben encender las lmparas en su
totalidad, subir las cortinas y bajar el
teln del video beam.
o Cuando el laboratorio quede vaco se
deben apagar las luces, bajar las
cortinas y guardar el teln del video
beam.
Se debe especificar en el foro de trabajo el
software de simulacin a utilizar.
Se debe disear en su totalidad el circuito
que permita el control segn el
funcionamiento del laboratorio.
Se debe disear el circuito de potencia que
cumpla con los requisitos de los elementos
actuadores.
Se debe realizar la simulacin de los
circuitos diseados que permitan dar
solucin a la situacin.
Se debe realizar un video con la explicacin
del circuito y demostrando su
funcionamiento, ste debe ser cargado en
Youtube.
Se deben adjuntar los esquemas de diseo
electrnico.
Luego de tener el diseo, el grupo disear
y/o generar los circuitos impresos PCB de
los diseos generados.
Ajuntar las imgenes del PCB.
Presenta un informe con los elementos
solicitados e implementando las
herramientas web 2.0 como Cacoo, Prezi,
Youtube, SlideShare, Slideboom, PowToon,
entre otros.
cuenta
los
aportes

Cdigo: 302526
Temticas a desarrollar: Unidad 2 Modelamiento matemtico y fundamentos de programacin. Con los contenidos sobre tratamiento matemtico, operaciones
con arreglos y fundamentos de programacin.
Nmero de semanas:
6
Fecha:
Octubre 4 de 2015 a Noviembre 15
Intermedia
de 2015
Entorno:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Modelamiento matemtico.

individual
colaborativa

Cdigo: 302526
El estudiante presenta una solucin
de software para los ejercicios
propuestos, presenta un
documento individual donde realiza
el reconocimiento y la navegacin
del software.
El estudiante aporta en el desarrollo
de los ejercicios propuestos.
realizadas.
recurso E-Portafolio del curso que
El estudiante presenta un documento El grupo colaborativo designar los roles

con los siguientes elementos:
para el desarrollo de las actividades
Portada
propuestas.
Breve descripcin del software a
Resolver por medio del software MatLab
utilizar.
los siguientes ejercicios:
Tabla con ventajas y desventajas.
Cree una matriz a) de 5x5 con el
Pantallazos de las herramientas
cdigo del curso y el grupo al que
que presenta el software con
pertenece, complete repitiendo el
descripcin de su funcin.
numero hasta llenar la matriz, cree
Referencias bibliogrficas.
otra matriz b) de 5x5 con los dgitos
del nmero Euler, realice las
siguientes operaciones:
o C=8a
o D=a-b
edicin.
o E= b1
2
Los productos slo se calificarn s Graficar la funcin
f ( x )=2 x +2 x +2 ,
entre x=4 , x=+ 4 .
Con base al ejercicio 1 que se
calificarn si los dejan en los
foros.
encuentra en la pgina 13 del
documento Bsico de MatLab que
encuentra en el Entorno de
Conocimiento, Referencias
Complementarias MatLab, cambiar la
amplitud a 5 y la frecuencia a 60Hz.
Generar una grfica con las 3 seales.
Investigar sobre el manejo de los

puertos de comunicaciones desde
MatLab e implementar la
manipulacin de encendido y apagado
realizados.
de un led desde MatLab.
Investigar sobre el manejo de los
puertos de comunicaciones desde
MatLab e implementar el ingreso de
un bit o un byte desde un pulsador o
El grupo colaborativo presenta un

documento con los siguientes elementos:
Portada
Introduccin
Abstract*
Objetivos
Desarrollo de los ejercicios
propuestos, incluir cdigo y
pantallazos.
URL del video de adquisicin de
datos.
Conclusiones
estrategia, por ejemplo, grupo1fase3.doc, adicionalmente adjunta los
archivos generados con la simulacin,
generar un archivo comprimido zip, rar,
7zip con el nombre de la actividad y el
grupo, p. e., fase3-g1.zip.

Cdigo: 302526
un arreglo de interruptores.
Realizar un video demostrando el
funcionamiento de la adquisicin de
datos y cargarlo en YouTube.
realizados.
Temticas a desarrollar: Unidad 1 y 2

Cdigo: 302526
Nmero de semanas:
2
Fecha:
Noviembre 16 de 2015 a
Noviembre 28 de 2015
Final
Entorno:
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4. Proyecto Final.

El estudiante aporta en el desarrollo
de los ejercicios propuestos.
realizadas.
blog E-Portafolio del curso que
aprendizaje prctico.
individual
colaborativa
El
grupo
colaborativo
presenta un
El grupo va a implementar un circuito
documento con los siguientes elementos:
fsico donde se simule el control de
Portada
accesos al laboratorio y lo va a
Introduccin
comunicar con la computadora y
Abstract*
mostrar el estado de los accesos en
Objetivos
una interfaz diseada en MatLab.
Descripcin del sistema a
El siguiente es el diagrama del producto
presentar
solicitado :
Imgenes de los circuitos

https://cacoo.com/diagrams/pXiNwTod3X
implementados
rqy6Rz
Cdigo de la interfaz en MatLab

Una vez implementado el sistema grabar
Resultados
un video y subirlo en YouTube donde se
URL del video
demuestre el funcionamiento del
Conclusiones
sistema.

estrategia, por ejemplo, grupo1fase2.doc.

Cdigo: 302526
realizados.
10

Cdigo: 302526
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
De acuerdo a los lineamientos que componen el
principio de accin responsable, los estudiantes
pueden disear un plan de trabajo a partir de la
reflexin analtica de la agenda de actividades, el
plan de evaluacin, las guas y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad
academice. Disearan una propuesta para la
planeacin de su trabajo colaborativo, que responda
a la particularidades y necesidades de la estrategia
de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Los roles que usted como estudiante e integrante del
grupo puede seleccionar son:
Proveedor: estudiante que provee informacin

clara, concisa, veraz y pertinente como insumo al
trabajo a consolidar. Este rol es obligatorio para
todos los integrantes del grupo.
Compilador: estudiante que debe consolidar los
aportes de los proveedores y dejarlo en el foro
colaborativo para que sea revisado.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente: normas APA en la bibliografa y dentro del
texto, tipo de letra, etc.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga
todos los tems o puntos que el tutor solicita en la
gua y en rbrica de la actividad.
Alertas: ingresar tempranamente al foro, animar a
los compaeros, llamarlos o comunicarse con ellos
si no han ingresado oportunamente, revisar que
hayan subido sus aportes individuales, verificar que
todos cumplan su rol y avisar novedades sobre el
trabajo e informar al docente mediante la
mensajera del curso.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados y por el link solicitado en el entorno de
11
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Para la entrega de todos los productos solicitados en
el curso debe tener presente lo siguiente:
1. Si el estudiante ingresa tres das antes del
cierre de la actividad a realizar su primer
aporte no se le tendrn en cuenta los aportes
realizados.
2. Realizar menos de tres participaciones en el
foro no le otorgar el puntaje de participacin
en trabajo colaborativo.
3. No se reciben trabajos enviados a espacios
diferentes al creado para tal fin.
4. No se calificaran trabajos envidado fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades
establecidas en la agenda del curso.

Cdigo: 302526
Recomendaciones por el docente: Hacer la revisin de los contenidos de cada unidad, adems de los videos de apoyo para el desarrollo de cada fase. Hacer uso de
las herramientas de apoyo sincrnico como el Chat en Lnea del curso, los encuentros va web conference, y de comunicacin asincrnica como foros y correos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio:
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Diseo Electrnico.

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cumplir con las normas APA sexta

(110VAC, 10A) que permite la apertura

Adjunta el documento en formato Word

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Modelamiento matemtico.

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El estudiante presenta un documento El grupo colaborativo designar los roles

Investigar sobre el manejo de los

El grupo colaborativo presenta un

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Temticas a desarrollar: Unidad 1 y 2

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4. Proyecto Final.

Imgenes de los circuitos

Cdigo de la interfaz en MatLab

Adjunta el documento en formato Word

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

Proveedor: estudiante que provee informacin

Roles y responsabilidades para la produccin de

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