GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TCNICAS
JEFATURAS DE ENSEANZA REGIN COSTA GRANDE
PLAN ANUAL
ESC. SEC. TC. REPBLICA DE CANAD

CLAVE: 12DST0068U

AO ESCOLAR: 2010 2011

JERARQUIZACIN Y DOSIFICACIN DEL PROGRAMA DE MATEMTICAS PRIMER GRADO

PROFR: _____________________________________________
BLOQUE

APARTADOS

MDULOS POSIBLES

38

II

38

III

43

IV

33

28

TOTALES

38

180

PERIODO
DEL 23 AGO
AL
29 OCT DE 2010
DEL 01 NOV DE 2010
AL
14 ENE DE 2011
DEL 17 ENE
AL
18 MAR DE 2011
DEL 22 MAR
AL
20 MAY DE 2011
DEL 23 MAY
AL
01 JUL DE 2011

OBSERVACIONES
Encuadre del 23 al 27 de Agosto
del 2010

BLOQUE 1
Como resultado del estudio de este bloque temtico se
espera que los alumnos:
1. Conozcan las caractersticas del sistema de
numeracin decimal (base, valor de posicin, nmero
de smbolos) y establezcan semejanzas o diferencias
respecto a otros sistemas posicionales y no
posicionales.
2. Comparen y ordenen nmeros fraccionarios y
decimales mediante la bsqueda de expresiones
equivalentes, la recta numrica, los productos
cruzados u otros recursos.
3. Representen sucesiones numricas o con figuras a
partir de una regla dada y viceversa.
4. Construyan figuras simtricas respecto de un eje e
identifiquen cules son las propiedades de la figura
original que se conservan.
5. Resuelvan problemas de conteo con apoyo de
representaciones grficas.

BLOQUE I
PERIODO: Del 23 de Agosto al 29 de Octubre del 2010

EJE

TEMA

SUBTEMA

Significado y uso de los

nmeros
Sentido numrico y
pensamiento
algebraico
Significado y uso de las
literales

Forma, espacio
medida

Manejo de la
informacin

Transformacione
s

Anlisis
de
informacin

la

Representacin
de la informacin

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

1.1. Identificar las propiedades del sistema de numeracin

decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numricos
posicionales y no posicionales.

Nmeros
naturales
Nmeros
fraccionarios
decimales

Patrones
frmulas

Movimientos
el plano

1.4. Explicar en lenguaje natural el significado de algunas

frmulas geomtricas, interpretando las literales como nmeros
generales con los que es posible operar.
en

Relaciones
de
proporcionalidad

Diagramas
tablas

1.2. Representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta

numrica a partir de distintas informaciones, analizando las
convenciones de esta representacin
1.3. Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla
dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas
de sucesiones numricas y figurativas.

1.5. Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas

y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales
como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y
rectngulos.
1.6. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad
directa del tipo valor faltante en diversos contextos,
utilizando de manera flexible diversos procedimientos.

NUMERO
DE
MDULOS
5

1.7. Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas

de reparto proporcional.

1.8. Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos,

tales como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos
personales.

PERIOD
O
Del
23Ago
Al
03 Sep
Del 06
Al
10 Sep
Del 13
Al
24 Sep
Del 27
Sep
Al
01 Oct
Del 04
Al
08 Oct
Del 11
Al
15 Oct
Del 18
Al
22 Oct
Del 25
Al
29 Oct

BLOQUE 2
Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera
que los alumnos:
1. Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con fracciones.
2. Resuelvan
problemas
que
implican
multiplicaciones con nmeros decimales.

efectuar

3. Justifiquen el significado de frmulas geomtricas que se

utilizan al calcular el permetro y el rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares.
4. Resuelvan problemas de proporcionalidad directa del tipo
valor faltante, con factor de proporcionalidad entero o
fraccionario y problemas de reparto proporcional

BLOQUE II
PERIODO: Del 01 de Noviembre del 2010 al 14 de Enero del 2011.

EJE

TEMA

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

NUMERO
DE
MDULOS

2.1. Resolver problemas aditivos con nmeros fraccionarios y

decimales en distintos contextos.

2.2. Resolver problemas que impliquen la multiplicacin y

divisin con nmeros fraccionarios en distintos contextos.

2.3. Resolver problemas que impliquen la multiplicacin de

nmeros decimales en distintos contextos.

Rectas y ngulos

2.4. Utilizar las propiedades de la mediatriz de un segmento y la

bisectriz de un ngulo para resolver diversos problemas
geomtricos.

Figuras planas

2.5. Construir
informaciones.

SUBTEMA
Problemas
aditivos

Sentido numrico y
pensamiento
algebraico

Forma,
medida

espacio

Significado y uso de
las operaciones

Formas
geomtricas

Medida

Manejo de la
informacin

Problemas
multiplicativos

Anlisis de la
informacin

Justificacin
frmulas

de

Relaciones
de
proporcionalidad

polgonos

regulares

partir

de

distintas

2.6. Justificar las frmulas de permetro y rea de tringulos,

cuadrilteros y polgonos regulares.

2.7. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa

del tipo valor faltante en diversos contextos, utilizando
operadores fraccionarios y decimales.

2.8. Interpretar el efecto de la aplicacin sucesiva de factores

constantes de proporcionalidad en situaciones dadas.

PERIOD
O
Del 01
Al
05 Nov
Del 08
Al
12 Nov
Del 16
Al
19 Nov
Del 22
Al
26 Nov
Del
29Nov
Al
03 Dic
Del 06
Al
10 Dic
Del 13
Al
17 Dic
Del 20
Dic
Al
14 Ene

BLOQUE 3
Como resultado del estudio de este bloque temtico se
espera que los alumnos:
1. Resuelvan
problemas
que
implican
divisiones con nmeros decimales.

efectuar

2. Resuelvan problemas que impliquen el uso de

ecuaciones de las formas: x + a = b; ax + b = c,
donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales.
3. Resuelvan problemas que implican el clculo de
porcentajes o de cualquier trmino de la relacin:
Porcentaje = cantidad base tasa.
4. Resuelvan problemas que implican el clculo de
cualquiera de los trminos de las frmulas para
calcular el rea de tringulos, romboides y trapecios.
Asimismo, que expliquen la relacin que existe entre
el permetro y el rea de las figuras.
5. Interpreten y construyan grficas de barras
circulares de frecuencias absolutas y relativas.

6. Comparen la probabilidad de ocurrencia de dos o ms

eventos aleatorios para tomar decisiones.

BLOQUE III
PERIODO: Del 17 de Enero al 18 de Marzo del 2011.
EJE

TEMA

SUBTEMA

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

NUMERO

PERIOD

Sentido numrico
y
pensamiento
algebraico

Forma, espacio y
medida

Problemas
multiplicativos

3.1. Resolver problemas que impliquen la divisin de nmeros

decimales en distintos contextos.

Del 17
Al
21 Ene

Ecuaciones

3.2. Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la

resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax =
b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c
nmeros naturales o decimales.

Del 24
Al
28 Ene

Formas
geomtricas

Figuras planas

3.3. Construir tringulos y cuadrilteros. Analizar las condiciones de

posibilidad y unicidad en las construcciones.

Medida

Estimar, medir
y calcular

3.4. Resolver problemas que impliquen calcular el permetro y el rea

de tringulos, romboides y trapecios. Realizar conversiones de
medidas de superficie.

Relaciones
de
proporcionalida
d

3.5. Resolver problemas

procedimientos expertos.

Porcentaje

3.6. Resolver problemas que impliquen el clculo de porcentaje

utilizando adecuadamente la expresin fraccionaria o decimal.

3.7. Interpretar y comunicar informacin mediante la lectura,

descripcin y construccin de tablas de frecuencia absoluta y relativa.

Significado y uso de
las operaciones
Significado y uso de
las literales

Anlisis de
informacin

Manejo
de
la
informacin

DE
MDULOS

la

Representaci
n
de
la
informacin

Diagramas
tablas

Grficas

Anlisis de
informacin

la

Nociones
de
probabilidad

del

tipo

valor

faltante

utilizando

3.8. Interpretar informacin representada en grficas de barras y

circulares de frecuencia absoluta y relativa, provenientes de diarios o
revistas y de otras fuentes. Comunicar informacin proveniente de
estudios sencillos, eligiendo la forma de representacin ms adecuada.
3.9. Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria.
Utilizar la escala de la probabilidad entre 0 y 1 y vincular diferentes
formas de expresarla.
Establecer cul de dos o ms eventos en una experiencia aleatoria
tiene mayor probabilidad de ocurrir y justificar la respuesta.

Del
31Ene
Al
04 Feb
Del 08
Al
11 Feb
Del 14
Al
18 Feb
Del 21
Al
25 Feb
Del
28Feb
Al
04 Mar

Del 07
Al
11 Mar

Del 14
Al
18 Mar

BLOQUE 4
Como resultado del estudio de este bloque temtico se
espera que los alumnos:
1. Identifiquen,
interpreten
y
algebraicamente o mediante tablas
relaciones de proporcionalidad directa.

expresen,
grficas,

2. Resuelvan problemas que impliquen el clculo de la

raz cuadrada y potencias de nmeros naturales y
decimales.
3. Construyan crculos que
condiciones establecidas.

cumplan

con

ciertas

4. Justifiquen y usen las frmulas para calcular el

permetro o el rea del crculo.

BLOQUE IV
PERIODO: Del 22 de Marzo al 20 de Mayo del 2011.
EJE

TEMA

SUBTEMA

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

NUMERO
DE

PERIOD
O

MDULOS

Sentido numrico
y
pensamiento
algebraico

Nmeros
con signo

4.1. Plantear y resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros

con signo.

Significado y uso de
las operaciones

Potenciaci
n
y
radicacin

4.2. Resolver problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada y la

potencia de exponente natural de nmeros naturales y decimales.

Significado y uso de
las literales

Relacin
funcional

4.3. Analizar en situaciones problemticas la presencia de cantidades

relacionadas y representar esta relacin mediante una tabla y una expresin
algebraica. En particular la expresin de la relacin de proporcionalidad y =
kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que
intervienen en dicha relacin.

Del 04
Al
08 Abr

Formas
geomtricas

Figuras
planas

4.4. Construir crculos a partir de diferentes datos o que cumplan

condiciones dadas.

Del 11
Al
15 Abr

Justificaci
n
de
frmulas

4.5. Determinar el nmero Pi como la razn entre la longitud de la

circunferencia y el dimetro.
Justificar la frmula para el clculo de la longitud de la circunferencia y el
rea del crculo.

Del 02
Al
06 May

Estimar,
medir
calcular

4.6. Resolver problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del

crculo.

4.7. Explicar las caractersticas de una grfica que represente una relacin
de proporcionalidad en el plano cartesiano.

Forma, espacio y
medida
Medida

Manejo
de
la
informacin

Del 22
Al
25 Mar
Del
28Mar
Al
01 Abr

Significado y uso de
los nmeros

Representaci
n
de
la
informacin

Grficas

Del 09
Al
13 May
Del 16
Al
20 May

BLOQUE 5
Como resultado del estudio de este bloque temtico se
espera que los alumnos:
1. Resuelvan problemas aditivos que implican el uso de
nmeros con signo.
2. Expliquen las razones por las cuales dos situaciones
de azar son equiprobables o no equiprobables.
3. Resuelvan problemas que implican una relacin
inversamente proporcional entre dos conjuntos de
cantidades.
4. Resuelvan problemas que impliquen interpretar las
medidas de tendencia central.

BLOQUE V
PERIODO: Del 23 de Mayo al 01 de Julio del 2011.
EJE

TEMA

Sentido numrico y

Significado y uso de las

SUBTEMA
Problemas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

5.1. Utilizar procedimientos informales y algoritmos de adicin y

NUMERO
DE
MDULOS
5

PERIOD
O
Del 23

pensamiento
algebraico

Forma, espacio
medida

sustraccin de nmeros con signo en diversas situaciones.

operaciones

aditivos

Significado y uso de las

literales

Relacin
funcional

Medida

Estimar, medir y
calcular

Anlisis
de
informacin

la

Manejo de la
informacin
Representacin
de
la
informacin

Nociones
probabilidad

de

5.2. Analizar los vnculos que existen entre varias

representaciones (grficas, tabulares y algebraicas), que
corresponden a la misma situacin, e identificar las que son de
proporcionalidad directa.
5.3. Resolver problemas que impliquen el clculo de reas en
diversas figuras planas y establecer relaciones entre los
elementos que se utilizan para calcular el rea de cada una de
estas figuras.
5.4. Reconocer las condiciones necesarias para que un juego de
azar sea justo, con base en la nocin de resultados
equiprobables y no equiprobables.

Relaciones
de
proporcionalidad

5.5. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad inversa

mediante diversos procedimientos.

Medidas de tendencia
central y de dispersin

5.6. Comparar el comportamiento de dos o ms conjuntos de

datos referidos a una misma situacin o fenmeno a partir de
sus medidas de tendencia central.

Al
27 May
Del30Ma
y
Al
03 Jun
Del 06
Al
10 Jun
Del 13
Al
17 Jun
Del 20
Al
24 Jun
Del
27Jun
Al
01 Jul

Atoyac de lvarez, Gro., a 23 de Agosto del 2010.

Elaboro

_______________________
Profr.

Reviso
El Coordinador Acadmico
Enseanza
_______________________________
Profr.

Vo. Bo.
El Subdirector

______________________________
Profr.

Autoriz
El Jefe de

El Director

___________________________
Profr.

________________________
Profr.